20252026學(xué)年廣東佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)教育發(fā)展中心招聘臨時(shí)聘用專任教師3人（羅行小學(xué)專場(chǎng)）筆試備考試題及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)部分單項(xiàng)選擇題1.教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.夸美紐斯答案：A分析：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”也叫問答法，是其教育思想的重要體現(xiàn)。柏拉圖是蘇格拉底的學(xué)生，著有《理想國》；亞里士多德是柏拉圖的學(xué)生，首次提出“教育遵循自然”；夸美紐斯是教育學(xué)之父，著有《大教學(xué)論》。2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的和教育內(nèi)容的取舍等，是決定教育性質(zhì)的根本因素。生產(chǎn)力決定教育的規(guī)模和速度等；文化影響教育目的的確立等；科學(xué)技術(shù)影響教育內(nèi)容和方法等。3.我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B分析：壬寅學(xué)制是我國首次頒布但未實(shí)施的學(xué)制；癸卯學(xué)制是我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制；壬子癸丑學(xué)制第一次規(guī)定男女同校；壬戌學(xué)制以美國為藍(lán)本，又稱“六三三學(xué)制”。4.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新和教育機(jī)智等方面，即創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律。教師主要任務(wù)不是進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明和對(duì)未知領(lǐng)域的探索。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：C分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。演示法是教師展示實(shí)物、直觀教具等進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)；練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能技巧的方法；實(shí)習(xí)作業(yè)法是教師指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)。多項(xiàng)選擇題1.教育對(duì)文化的作用主要表現(xiàn)在（）A.傳遞、保存文化B.傳播、交流文化C.選擇、提升文化D.創(chuàng)造、更新文化答案：ABCD分析：教育可以通過教育過程將文化傳遞給下一代，保存文化；通過教育的交流活動(dòng)傳播和交流文化；教育可以對(duì)文化進(jìn)行篩選和整理，選擇和提升文化；教育還能通過創(chuàng)新活動(dòng)創(chuàng)造和更新文化。2.課程計(jì)劃的基本內(nèi)容包括（）A.教學(xué)科目的設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時(shí)分配D.學(xué)年編制與學(xué)周安排答案：ABCD分析：課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，其基本內(nèi)容包括教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排等。3.下列屬于德育方法中說服教育法的是（）A.講解B.報(bào)告C.談話D.參觀答案：ABCD分析：說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法，包括語言說服和事實(shí)說服。講解、報(bào)告、談話屬于語言說服；參觀屬于事實(shí)說服。判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（）答案：正確分析：教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，在學(xué)校教育工作中所占時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響最全面。學(xué)科專業(yè)知識(shí)部分（以小學(xué)語文為例）單項(xiàng)選擇題1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）徘徊（huái）戛然而止（gá）B.教誨（huì）膽怯（qiè）參差不齊（cēn）C.魁梧（wú）強(qiáng)迫（qiáng）哄堂大笑（hōng）D.熾熱（zhì）殲滅（jiān）鍥而不舍（qiè）答案：B分析：A項(xiàng)“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀“jiá”；C項(xiàng)“強(qiáng)迫”的“強(qiáng)”應(yīng)讀“qiǎng”；D項(xiàng)“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”。2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.忘紀(jì)鍛煉懸崖峭壁B.咳嗽嚴(yán)峻精兵減政C.書籍侵蝕張燈結(jié)彩D.憧憬暴燥落荒而逃答案：C分析：A項(xiàng)“忘紀(jì)”應(yīng)是“忘記”；B項(xiàng)“精兵減政”應(yīng)是“精兵簡(jiǎn)政”；D項(xiàng)“暴燥”應(yīng)是“暴躁”。3.下列句子中，修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”A.比喻、擬人B.比喻、夸張C.排比、夸張D.對(duì)偶、擬人答案：B分析：“飛流直下三千尺”運(yùn)用了夸張的手法，突出瀑布的雄偉壯觀；“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運(yùn)用了比喻的手法。4.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成。B.《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家笛福。C.《草船借箭》出自我國古典名著《西游記》。D.《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生。答案：C分析：《草船借箭》出自我國古典名著《三國演義》，不是《西游記》。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于中國古代四大名著的有（）A.《紅樓夢(mèng)》B.《西游記》C.《水滸傳》D.《封神演義》答案：ABC分析：中國古代四大名著是《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國演義》，《封神演義》不屬于四大名著。2.下列詩句中，描寫春天景色的有（）A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。D.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。答案：AC分析：A項(xiàng)出自賀知章的《詠柳》，描寫的是春天柳樹的景色；C項(xiàng)出自朱熹的《春日》，描繪了春天萬紫千紅的景象。B項(xiàng)描寫的是夏天西湖的荷花；D項(xiàng)描寫的是秋天的楓葉。閱讀理解題閱讀下面的短文，完成后面的題目?！肚锾斓挠辍非锾斓挠?，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)ゲ烧兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。1.下列對(duì)短文內(nèi)容理解正確的有（）A.秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門。B.秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，給了不同的植物和果實(shí)。C.秋天的雨藏著好聞的氣味，吸引著小朋友。D.秋天的雨吹起小喇叭，告訴大家冬天快要來了，動(dòng)植物們都在準(zhǔn)備過冬。答案：ABCD分析：短文第一段表明秋天的雨是鑰匙打開秋天大門；第二段寫秋天的雨有五彩繽紛的顏料給不同事物；第三段說秋天的雨藏著好聞氣味吸引小朋友；第四段講秋天的雨吹喇叭提醒動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬。2.文中運(yùn)用了哪些修辭手法（）A.比喻B.擬人C.排比D.夸張答案：ABC分析：文中“黃黃的葉子像一把把小扇子”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票”運(yùn)用了比喻；“橘子、柿子你擠我碰”“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭”運(yùn)用了擬人；“梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子”有排比的意味。未運(yùn)用夸張手法。教學(xué)設(shè)計(jì)題請(qǐng)根據(jù)《秋天的雨》這篇課文，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。答案：1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“鑰、匙”等10個(gè)生字，會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)字，正確讀寫“清涼、留意”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀、想象、交流等活動(dòng)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫秋天景物的方法，提高學(xué)生的觀察力和想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。分析：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。知識(shí)與技能目標(biāo)注重生字詞學(xué)習(xí)和朗讀背誦；過程與方法目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)表達(dá)方法和提高能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注學(xué)生情感培養(yǎng)和態(tài)度形成。教育心理學(xué)部分單項(xiàng)選擇題1.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.定勢(shì)B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B分析：功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)；原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法；醞釀效應(yīng)是指當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時(shí)候，如果他暫時(shí)停下對(duì)這個(gè)問題的思考而去做別的事情，幾個(gè)小時(shí)、幾天或幾周之后，他可能會(huì)忽然想到解決的辦法。2.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，總是會(huì)把單詞和與之發(fā)音相似的漢語聯(lián)系起來記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。小明把英語單詞和漢語聯(lián)系起來記憶，屬于精細(xì)加工策略中的諧音聯(lián)想法。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激；組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)；資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到難題時(shí)會(huì)主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.自我提高內(nèi)驅(qū)力答案：A分析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)，學(xué)生主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教是出于對(duì)知識(shí)的渴望和解決問題的需求，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)；附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長(zhǎng)者的贊許或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)；自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。多項(xiàng)選擇題1.影響問題解決的主要因素有（）A.問題情境B.定勢(shì)與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動(dòng)機(jī)答案：ABCD分析：?jiǎn)栴}情境是指問題呈現(xiàn)的方式，會(huì)影響問題解決；定勢(shì)和功能固著前面已解釋，會(huì)阻礙問題解決；原型啟發(fā)能幫助找到解決問題的方法；情緒和動(dòng)機(jī)也會(huì)對(duì)問題解決產(chǎn)生影響，積極的情緒和適中的動(dòng)機(jī)有利于問題解決。2.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的有（）A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.物以類聚答案：ABC分析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響?！芭e一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了一種知識(shí)或技能對(duì)其他知識(shí)或技能的影響，屬于學(xué)習(xí)遷移?！拔镆灶惥邸笔侵竿惖臇|西