史鐵生

我與地壇（節(jié)選）導(dǎo)入新課導(dǎo)入在人生的黃金時(shí)代一場猝不及防的疾病將他的人生割開了一道裂縫生命的困境

把握文章的脈絡(luò)線索，學(xué)習(xí)文章描寫、抒情與議論相結(jié)合的表達(dá)方式。

賞析文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、景物描寫的相關(guān)語句，學(xué)習(xí)借景抒情、融情于景的寫作手法。了

梳理作者遭遇重大打擊后的心路歷程，學(xué)習(xí)作者面對充滿挫折人生的頑強(qiáng)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)素養(yǎng)課前預(yù)習(xí)走近作者史鐵生（1951—2010），當(dāng)代作家。北京人，1969年赴陜西延安插隊(duì)，后因病轉(zhuǎn)回北京，后又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，2010年突發(fā)腦溢血逝世。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，1983年加入中國作家協(xié)會(huì)。他的創(chuàng)作比較突出地表現(xiàn)出對殘疾人命運(yùn)的關(guān)注。有的作品反映了他對社會(huì)與人生的某些帶有哲理性的思考，語言優(yōu)美，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。課前預(yù)習(xí)走近作者

史鐵生代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《插隊(duì)的故事》《務(wù)虛筆記》，散文《合歡樹》《我與地壇》等。其中《務(wù)虛筆記》《我與地壇》曾入選“九十年代十大經(jīng)典作品”。他是一位對生命特別有感悟的作家，他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運(yùn)的描摹。

《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》曾獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。課前預(yù)習(xí)創(chuàng)作背景史鐵生不幸下肢癱瘓，其苦自不待言，他曾一度精神幾近崩潰。正是在這不尋常的心境下，他來到了地壇。殘?jiān)珨啾谒@現(xiàn)出的歷史滄桑感讓史鐵生充分感受到時(shí)間永恒的力量，感受到歲月流逝的無情、宇宙的浩渺和歷史的凝重；襯托出個(gè)人的微不足道，襯托出個(gè)人遭遇的無常和偶然，它使得一切痛苦都失去了分量，而又從反面讓一個(gè)不幸的人獲得了解脫，得到了靈魂的自救。地壇對史鐵生來說，已不是一般的人文景觀，地壇成為他精神棲居的家園，他在其中感悟到支撐自己生命的人生哲學(xué)。在這種情況下，史鐵生寫了《我與地壇》這篇文章。課前預(yù)習(xí)創(chuàng)作背景生命中的那場暴雨1971年，是史鐵生高中畢業(yè)后下放陜北第二年。那天他如常給生產(chǎn)隊(duì)放牛，走到山里，突然天昏地暗，風(fēng)沙四起，暴雨夾雜著冰雹劈頭蓋臉地砸了下來。回村之后史鐵生就病倒了，數(shù)日不退的高燒伴隨著腰腿的劇烈疼痛折磨著他。當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治不好，送回北京友誼醫(yī)院，治了一年多，還是控制不住病情。剛開始史鐵生還能自己一步一步走進(jìn)醫(yī)院，1972年，21歲的史鐵生下肢截癱，他深受打擊，精神一度崩潰。史鐵生面對殘疾，曾一度彷徨苦悶，甚至想到了自殺，但最后還是面對困難，勇敢地活了下來。他在做了7年臨時(shí)工之后，拿起筆走上了中國文壇。課前預(yù)習(xí)關(guān)于地壇

地壇，又稱方澤壇。建于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清兩代帝王祭地的場所，也是我國最大且是唯一現(xiàn)存的祭地之壇。始建時(shí)，壇外辟有護(hù)壇一千四百七十六畝，壇內(nèi)總面積六百四十畝?，F(xiàn)為北京市文物保護(hù)單位。

地壇的整個(gè)建筑體現(xiàn)了中國古代建筑藝術(shù)的精華、端莊、雄偉、別具一格。從整體到局部都遵照我國古代“天圓地方”、“天青地黃“天南地北”、“龍鳳”、“乾坤”等傳統(tǒng)觀念和象征傳說構(gòu)思設(shè)計(jì)的。地壇現(xiàn)存方澤壇、皇祗室、宰生亭、齋宮、神庫等古建筑。聽錄音讀，小聲跟讀。要求：

1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音。2、小聲跟讀，品味情感。講授新課讀顯身手整體感知讀讀準(zhǔn)字音讀出節(jié)奏讀出感情聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。速讀課文，順手標(biāo)好段序、劃出字詞。讀一讀：讀準(zhǔn)字音坍圮（tānpǐ）

剝蝕（bōshí）

玉砌雕欄（qì）

恪守（kè）

亙古不變（gèn）撅（juē）

肆意（sì）

窸窣（xīsū）

譬如（pì）

熨帖（yùtiē）猝然（cù）

步履（lǚ）

倔強(qiáng)（jué）

雋永（juàn）讀一讀：理解詞義浮夸：坍圮：亙古不變：急于求成：意蘊(yùn)：堅(jiān)忍：恪守：華美夸張。倒塌，毀壞。從古到今都沒有發(fā)生變化。想要馬上取得成功。內(nèi)在的意義；含義。（在艱苦困難的情況下）堅(jiān)持而不動(dòng)搖。嚴(yán)格遵守。恪，謹(jǐn)慎而恭敬。整體感知整體感知文章節(jié)選了兩部分，閱讀文章，概括這兩部分分別寫了什么內(nèi)容，請分別為兩部分?jǐn)M個(gè)標(biāo)題。我與地壇我與母親整體感知閱讀文章，為文章兩部分劃分層次。第一部分（我與地壇）（我與母親）①（1-4段），我與地壇的緣分。②（5-7段），我在地壇的人生感悟。①（1-3段），我曾向母親出了一個(gè)“難題”。②（4-10段），我的創(chuàng)作取得了成功，卻不能和母親分享。第二部分思考：1.文章兩個(gè)部分分別寫了什么，請概括，理清文章思路。古園風(fēng)景——生命的感悟

我與地壇：追思母親——親情的理解2.十五年來作者在地壇思考了什么問題？找關(guān)鍵句，概括出來。為什么生——不可辯論怎么活——作者的心魂導(dǎo)圖引路，概覽全文。下面是本文的結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖，讀完課文后，將①～④處內(nèi)容填寫完整。①人與人②生機(jī)③殘廢自傷④希望精讀課文“我已不在地壇，地壇在我。”——地壇之于“我”學(xué)習(xí)活動(dòng)一：思考討論地壇對“我”的精神啟迪1.地壇啟示了“我”什么？2.地壇為什么能夠啟示“我”？3.地壇是怎樣啟示“我”的？“我”與“地壇”間存在一種什么關(guān)系?二者有何相似點(diǎn)?地壇形體發(fā)生改變身體遭受殘疾“我”同病相憐荒蕪冷落失魂落魄被人們遺忘的地方被社會(huì)遺棄的人精神的家園靈魂棲息地

古園荒蕪地壇棄，經(jīng)風(fēng)沐雨四世紀(jì)。默看春風(fēng)與秋月，只為鐵生著傳奇。地壇我——荒蕪冷落

被人遺棄的古園——失魂落魄

被社會(huì)遺棄的人同病相憐地壇如何以景物啟示“我”?第3段：祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自由坦蕩。那時(shí)，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。第5段：蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地摔開萬道金光。滿園子都是草木竟相生長弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣片刻不息。地壇如何以景物啟示“我”?第7段：譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，—群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒，從你沒有出生一直站到這個(gè)世界上又沒了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄。老柏樹愈見蒼幽……野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光。古舊荒蕪并不衰敗荒蕪但并不衰敗地壇寧靜，充滿活力、生氣。三處景物描寫描繪了一個(gè)破敗

荒蕪

古舊

但卻寧靜、充滿活力

、生氣的地壇，體現(xiàn)這古老的園子生命依然頑強(qiáng)，洋溢著生命的律動(dòng)。這也正反映了作者的心路歷程：心靈的撫慰→感悟生命、珍視生命→與命運(yùn)抗?fàn)帯⒒畹镁实貕噪y以言傳的包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、沉寂與涌動(dòng)、博大與纖細(xì)的雙重境界給了作家的心靈以強(qiáng)烈的震動(dòng)。幫助作者完成生命的“大跨越”。拓展補(bǔ)充如果缺憾和苦難不可避免，一個(gè)人該如何面對生活？

結(jié)合這些事例，談?wù)勀銓ι锌嚯y的看法。小結(jié)文中的景物描寫有什么作用

？1襯托作者的心境；2從地壇的景物中獲得了關(guān)于生死、關(guān)于生活的啟示；3景物本身就是作者對生命、對世界的形象解讀?！盎钪皇菫榱藢懽鳎鴮懽鳛榱嘶钪?。”——母親之于“我”學(xué)習(xí)活動(dòng)二：解讀母親對“我“生命的影響。補(bǔ)充資料：史鐵生自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。他1951年出生，1972年21歲患病雙腿癱瘓坐上輪椅；1981年30歲患腎病，1998年47歲發(fā)展到尿毒癥，靠每周3次透析維持生命；2010年59歲因突發(fā)腦溢血逝世。但他的成就卻是有目共睹。2018年1月《史鐵生全集》出版發(fā)行，按題材分為各類小說、散文隨筆、劇本詩歌、書信、訪談等12卷，共350萬字。動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：解讀母親對“我“生命的影響為什么說“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！保磕赣H的為難：“我”去地壇，母親送?！拔摇痹诘貕?，母親憂。“我”久在地壇，母親找。母親的偉大：理解、理性包容、堅(jiān)忍剛強(qiáng)、厚重母親為我租了哪些事？突出母親什么形象？母親為我做的事母愛表現(xiàn)母親形象送我去地壇五知道，一不知道，擔(dān)心，無言目送。

關(guān)愛心疼理解體貼堅(jiān)忍無私耐心呵護(hù)到地壇找我看見：悄悄緩緩

看不見：茫然急迫。在家擔(dān)憂我心神不寧，坐臥難安。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：解讀母親對“我“生命的影響理解：“我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路。”后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”……她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。——史鐵生《合歡樹》說明母親唯一的希望只是我能夠找到一條通向自己幸福的道路，無論是寫作還是干別的都可以。找出文章中直接描寫母親的段落，歸納作者是如何把深沉的母愛描寫在默默無言中的？用無聲的行動(dòng)描寫展示對母愛的理解1.我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼睛像在尋找海上的一條船，她沒看見我時(shí)我已經(jīng)看見她了，待我看見她她也看見我了我就不去看她，過一會(huì)兒我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的身影。2.她一個(gè)人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。找出文章中直接描寫母親的段落，歸納作者是如何把深沉的母愛描寫在默默無言中的？用直接的心理描寫表現(xiàn)母愛的深度；

我放下書，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方都有過母親的腳印。從“我”的角度，側(cè)面烘托，寫出母愛的力量。

只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，當(dāng)我不在家里的那些漫長時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求。思考：后來兒子理解母親了嗎？文章中作者是如何說的？史鐵生從母親身上讀懂了什么？“她的兒子還太年輕……他被命運(yùn)擊昏了頭。”“我想，他比我幸福，因?yàn)樗哪赣H還活著。”“我真是多么希望我的母親還活著。”“母親的苦難與偉大在我心中滲透得深徹。”“我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了?！薄斑@么大一座的園子，要在其中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路?！彼伎迹汉髞韮鹤永斫饽赣H了嗎？文章中作者是如何說的？史鐵生從母親身上讀懂了什么？理解了母親、想報(bào)答母親、告慰母親、深深地懷念母親。從母親身上讀懂了：母親的“活法”，母親對待苦難的態(tài)度，母親對待兒子的寬容和深愛，給了作者活下去的動(dòng)力，讓作者明白了面對苦難要敢于承擔(dān)，要堅(jiān)強(qiáng)生活。母親是史鐵生生命中的航標(biāo)。完成生命的救贖學(xué)習(xí)活動(dòng)三：理解地壇與母親的關(guān)系理解：“多年來我頭一次意識到,這園中不單是處處都有過我的車轍,有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”學(xué)習(xí)活動(dòng)三：理解地壇與母親的關(guān)系母親與地壇的關(guān)系地壇的形象與母親的形象合二為一：厚重、博大、寬容、隱忍。地壇是“我”的精神家園，它等待“我”，以“荒蕪但并不衰敗”的形象啟發(fā)“我”，人可以殘廢但不能頹廢，要學(xué)會(huì)在絕望中看到希望，勇敢地選擇活下去；母親是“我”心靈的港灣，他執(zhí)著的理解與陪伴給我無限的心靈慰藉，“想使母親驕傲”的信念支撐“我”在寫作額道路上昂然前行。拓展發(fā)散思考文章，一寫地壇，一寫母親，前后兩部分有什么關(guān)聯(lián)？從內(nèi)容上看是緊密聯(lián)系的。第一部分寫“我”與地壇的故事，第二部分寫在地壇這個(gè)大背景下“我”與母親的故事。所選部分涉及兩個(gè)話題，一個(gè)話題是“我”在突遭雙腿癱瘓的不幸后對于生死的深沉思考，重點(diǎn)寫地壇對“我”的啟迪；另一個(gè)話題是“我”悔恨在母親去世后才理解了母愛的無私與偉大，著重寫母親對“我”的影響與激勵(lì)。從主題思想上看是渾然一體的。地壇使“我”平和豁達(dá)地對待生死，解決了為什么生的問題；母親使“我”找到了生存的意義，解決了怎么活的問題。地壇、母親，都給過“我”關(guān)于生命的啟示，可以這么說，地壇是“我”虛化了的母親，母親是“我”心中永遠(yuǎn)的地壇。思考文章，一寫地壇，一寫母親，前后兩部分有什么關(guān)聯(lián)？地壇母親人生啟發(fā)生命感悟珍愛生命體味人生堅(jiān)忍的意志理解他人荒蕪但不衰敗