第第頁湘少版（三起）（2024）四年級上冊英語Unit5Canyouplaybasketball？教案第一課時教學內(nèi)容ALook，ListenandSayBListenandLearnCLet’sAct教學目標1.掌握三會詞匯can，basketball，jump，high，well，can’t，swim，run，football，ping-pong；會運用句型“—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.”問答體育方面的能力及“Sbcan…”表達某人體育方面的某種能力。2.能夠在實際情境中運用句型“—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.”問答體育方面的能力及“Sbcan…”表達某人體育方面的某種能力。3.培養(yǎng)學生熱愛運動教學重點掌握三會詞匯；運用句型“—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.”問答體育方面的能力及“Sbcan…”表達某人體育方面的某種能力教學難點學習并理解各種表示程度的副詞用法教學準備運動圖片、視頻、音頻等教學過程Step1：Warm-up&Revision1.請學生做課前分享，師生相互問候。2.教師播放10秒籃球比賽片段，提問：Whatsportisit？Doyoulikebasketball？Step2：Presentation&PracticeALook，ListenandSay1.新課展示（1）出示籃球運動員跳得很高并命中投籃的圖片，引出短語jumphigh和playbasketball。教師板書短語，并帶領(lǐng)學生跟讀，教師詢問學生：Canyouplaybasketball？引導學生用“Yes，Ican./No，Ican’t.”來回答。（2）出示兩幅打籃球水平懸殊的圖片，引出well和can’t，講解并帶讀。同時教授句型“Ican/Ican’t…”。2.播放A部分音頻，學生聽并跟讀，模仿語音語調(diào)。3.學生分角色表演對話。BListenandLearn1.教師播放ListenandLearn部分的音頻，學生跟讀。2.教師講解該部分詞匯的漢語意思，然后通過動作展示、英漢互譯或圖片呈現(xiàn)等方式讓學生猜測相應的詞匯。3.學生兩兩一組用句型“—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.”和運動詞匯來進行對話，教師走動給予學生一定的指導。CLet’sAct1.小組合作。組員互相詢問并記錄各自的體育方面的某種能力。如：—Canyouplayping-pong？—Yes，Ican.Icanplayitwell.2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價Step3：Consolidation&Extension1.游戲——Guess！Guess！Guess！（猜一猜?。┻x擇幾位學生分別做動作，其余的學生猜是什么運動。猜中的學生完整地重復上一個人的動作。2.游戲——Quickresponse（快速反應）教師出示運動圖片，學生快速說出該運動的詞匯。3.游戲——Happypassing（快樂傳真）分組進行游戲。各組中一人先看圖片，再面對后一人做出相應動作，依次傳遞，最后一人根據(jù)所做的動作內(nèi)容，猜出詞匯，傳得又快又準的小組獲勝Step4：Summary&Homework1.師生共同總結(jié)課時重點詞句，構(gòu)建知識體系。2.作業(yè)：（1）將A部分內(nèi)容表演給他人看；（2）反復跟讀B部分詞匯及句子板書設計Unit5Canyouplaybasketball？第一課時basketballjumphighwellswimrunfootballping-pong—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.Ican/can’t…教學反思在本課時的教學活動中，教師通過圖片、肢體語言等引導學生學習本課時重點詞匯和句型，讓學生更容易理解重點知識，樹立學以致用的思維觀。在鞏固和拓展環(huán)節(jié)，通過做游戲的方式，可以調(diào)動學生的學習積極性，使教學效果大大提高。但是在實際學習過程中，對于本課時的重點詞匯學生還容易混淆意思，教師需要多加講解以強化學生記憶。第二課時教學內(nèi)容DListenandNumberELet’sLearntoLearnFReadandActGReadandWrite HLet’sChant ILet’sHaveFun教學目標1.鞏固學過的三會詞匯；會正確運用情態(tài)動詞can對個人能力進行詢問及陳述。2.掌握字母Oo在閉音節(jié)詞中的發(fā)音。3.了解自己的能力，樹立良好的自信心教學重點能在實際語境中正確運用情態(tài)動詞can對個人能力進行詢問及陳述；掌握字母Oo的發(fā)音規(guī)律教學難點完成G部分和I部分的練習教學準備圖片、音頻等教學過程Step1：Warm-up&Revision1.師生相互問候。2.教師用PPT展示B部分圖片，引導學生復習句型“—Canyou…？—Yes，Ican./No，Ican’t.”Step2：Presentation&PracticeDListenandNumber1.學生觀察該部分插圖，并簡要標注每種體育活動。2.教師播放音頻，學生作答。3.師生共同核對答案，教師對學生有疑問的地方進行講解。ELet’sLearntoLearn1.教師將學生分成若干小組，組員間陳述自己會與不會的體育項目，并做好記錄。每小組派一名代表陳述自己組員的能力。2.師生共同評選陳述最佳的一組。FReadandAct1.Pre-reading教師引入課堂話題：同學們，你們想不想念我們的老朋友Dino呀？我們一起來看看Dino在做什么吧！2.While-reading（1）請各位同學聽錄音跟讀，并用手指著句子來認讀，做到“眼到、手到、口到、心到”。（2）教師對故事中的生詞fast和shot進行板書并講解。（3）學生自主瀏覽故事情節(jié)，并回答問題：“CanDinojumpfar？”“CanDinorunfast？”“CanDinofly？”。（4）教師引導學生進行分組表演，熟練運用can引導的一般疑問句。學生可以適當舉一反三，對故事情節(jié)進行改編。3.Post-reading游戲——Guess！Guess！Guess?。ú乱徊拢。┓纸M進行游戲，一人提問，一人做動作。如果會就做出相應的動作，如果不會就做出其他會的動作，此時另一個人需要根據(jù)動作猜一猜，并用所學詞匯進行描述。GReadandWrite1.教師讓學生先快速瀏覽文章，理解文章大意。2.教師講解ReadandWrite部分的內(nèi)容。在講解的過程中讓學生對文章的內(nèi)容有進一步的了解，并對詞匯want，haveatry，rabbit進行板書并講解。3.教師引導學生自由朗讀G部分課文，并鼓勵學生上臺朗讀。4.學生小組討論學習，完成G部分的練習。5.師生一起核對答案。HLet’sChant1.教師播放音頻，讓學生整體感知歌謠的節(jié)奏和韻律。2.教師解釋歌謠大意，講解字母Oo在閉音節(jié)單詞中發(fā)/?/音。3.引導學生根據(jù)字母Oo的發(fā)音規(guī)律拼讀dolly，hot，socks，pot。4.引導學生回憶上一單元中字母Oo的發(fā)音規(guī)律并作總結(jié)。5.學生分組比賽說唱歌謠。ILet’sHaveFun1.讓學生觀察I部分的圖片，完成相應的練習。2.師生共同核對答案，然后請學生讀一讀已完成的句子。3.教師在四線三格里示范寫句子，學生模仿練習Step3：Consolidation&Extension游戲鞏固環(huán)節(jié)：1.游戲1——Climbladders（爬樓梯）教師將學生分成四大組，并從四大組選擇一名學生站到教室最后。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同時讀出單詞的尾音，該四名學生搶讀，最先讀出單詞的可向前走一步，最先到達講臺的為勝。2.游戲2——Rhythmgame（說說唱唱）打拍子，讓學生們根據(jù)拍子的節(jié)奏誦讀句子，拍子的節(jié)奏逐漸加快。無法跟上節(jié)奏的被淘汰，堅持到最后的為勝Step4：Summary&Homework1.師生共同總結(jié)課時重點詞句，構(gòu)建知識體系。2.作業(yè)：（1）抄寫四線三格的句子；（2）說唱H部分的歌謠；（3）主動向他人表達自己會做的事情；（4）完成練習冊Unit5板書設計Unit5Canyouplaybasketball？第二課時fastsho