小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材及學(xué)情分析教材分析:《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》是幼兒園中班的一篇文學(xué)作品，講述的是世界形成的初期，各種自然現(xiàn)象產(chǎn)生的簡單原因。這篇課文語言優(yōu)美，充滿童趣，富有想象力，能夠啟發(fā)孩子們的思維，培養(yǎng)他們的想象力。學(xué)情分析:幼兒園中班的孩子，已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力和理解能力，對周圍的事物充滿好奇心，喜歡聽故事，也喜歡模仿和表演。他們對世界形成的奧秘充滿向往，但對于抽象的概念理解能力有限。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:理解課文內(nèi)容，知道世界形成初期的一些簡單現(xiàn)象，例如太陽如何學(xué)會發(fā)光、月亮如何學(xué)會變圓等。學(xué)會認(rèn)讀并理解課文中的一些生字詞，例如“時(shí)候”、“照明”、“圍繞”等。能夠用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容。能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的想象和表演。過程與方法:通過教師講解、圖片展示、故事講述等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過提問、討論、復(fù)述等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。通過角色扮演、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生感受大自然的奇妙和美麗。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，知道世界形成初期的一些簡單現(xiàn)象。難點(diǎn):體會課文的語言美和想象美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)方法講述法提問法討論法圖片展示法角色扮演法五、教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖生字卡片多媒體課件六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法設(shè)計(jì)意圖關(guān)鍵問題導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師提問：小朋友們，你們知道世界是怎么形成的嗎？2.展示圖片：展示一些自然景象的圖片，例如太陽、月亮、星星等。3.導(dǎo)入課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于世界形成的有趣的故事——《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。提問法、圖片展示法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。你知道世界是怎么形成的嗎？初讀課文，整體感知(10分鐘)1.教師范讀課文。2.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.學(xué)生分小組朗讀課文，互相糾正字音。4.檢查自學(xué)情況，提問：課文講了一個(gè)什么故事？講述法、朗讀法培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和初步理解能力。課文講了一個(gè)什么故事？細(xì)讀課文，理解內(nèi)容(15分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀課文，并提問：*世界是在什么時(shí)候形成的？*太陽是如何學(xué)會照明的？*月亮是如何學(xué)會變圓的？*大地是如何學(xué)會流動的？*水是如何學(xué)會流動的？2.學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行討論，并用自己的話回答問題。3.教師總結(jié)：世界是在非常非常古代形成的，當(dāng)時(shí)世界還很年輕，很多事物都不懂得怎么做，是它們自己通過不斷嘗試，才學(xué)會的。提問法、討論法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道世界形成初期的一些簡單現(xiàn)象。太陽是如何學(xué)會照明的？月亮是如何學(xué)會變圓的？學(xué)習(xí)生字詞(5分鐘)1.教師出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字卡片。3.教師講解生字卡片的讀音和意思，并指導(dǎo)學(xué)生書寫。朗讀法、講解法幫助學(xué)生掌握生字詞，為閱讀理解打下基礎(chǔ)。你會認(rèn)讀這些生字詞嗎？鞏固練習(xí)(10分鐘)1.完成課后練習(xí)題。2.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演太陽、月亮、大地、水等角色，表演課文內(nèi)容。練習(xí)法、表演法鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。請你表演一下太陽是如何學(xué)會照明的。課堂小結(jié)(5分鐘)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：除了課文中所講的現(xiàn)象，你還知道哪些自然現(xiàn)象？它們是如何形成的？3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和探究。講解法、討論法培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和課外學(xué)習(xí)興趣。你還知道哪些自然現(xiàn)象？它們是如何形成的？七、板書設(shè)計(jì)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候太陽——照明月亮——變圓大地——流動水——流動不斷嘗試持續(xù)學(xué)習(xí)八、教學(xué)反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道世界形成初期的一些簡單現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：注重學(xué)生的參與性：要鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)言和表演，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。注重語言的優(yōu)美：要引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的優(yōu)美語言，并嘗試運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。注重想象力的培養(yǎng)：要鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象和創(chuàng)作，讓他們用自己的方式探索世界。九、表格輔助以下表格列出了教學(xué)過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、活動和評估方式：教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)活動評估方式導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。教師提問，展示圖片，導(dǎo)入課題。觀察學(xué)生參與度，了解學(xué)生對課題的興趣程度。初讀課文培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和初步理解能力。教師范讀，學(xué)生自由朗讀、小組朗讀，檢查自學(xué)情況。觀察學(xué)生的朗讀情況，了解學(xué)生對課文的初步理解程度。細(xì)讀課文幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道世界形成初期的一些簡單現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，提問，學(xué)生討論，教師總結(jié)。觀察學(xué)生參與討論的情況，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。學(xué)習(xí)生字詞幫助學(xué)生掌握生字詞，為閱讀理解打下基礎(chǔ)。教師出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師講解和指導(dǎo)書寫。觀察學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀情況，了解學(xué)生書寫生字詞的情況。鞏固練習(xí)鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。完成課后練習(xí)題，進(jìn)行角色扮演。觀察學(xué)生完成練習(xí)的情況，觀察學(xué)生進(jìn)行角色扮演的情況。課堂小結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和課外學(xué)習(xí)興趣。教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和探究。觀察學(xué)生參與討論的情況，了解學(xué)生對課外學(xué)習(xí)的態(tài)度。十、公式輔助本節(jié)課沒有直接運(yùn)用到具體的公式，但我們可以用以下的公式來概括課文的主要內(nèi)容：世界形成=不斷嘗試+持續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)公式表明，世界是在不斷發(fā)展和變化中形成的，而各種自然現(xiàn)象的產(chǎn)生，都是由于事物在不斷嘗試和學(xué)習(xí)中逐漸演化而來的。希望這份教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?qū)δ兴鶐椭?。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）一、教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjectives)知識與技能(Knowledge&Skills):認(rèn)識并會寫本課生字詞，理解由生字組成的詞語意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，大致讀懂課文內(nèi)容，體會寓言的趣味性。初步了解“太陽”、“月亮”、“水”、“風(fēng)”等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的簡單原因，感受世界形成的奇妙想象。過程與方法(Process&Methods):通過朗讀、默讀、討論交流等方式，理解課文內(nèi)容。運(yùn)用想象畫面、聯(lián)系上下文等方法，體會課文意境。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(Attitudes&Values):激發(fā)對小動物的喜愛和對小世界的好奇心，培養(yǎng)觀察和探索自然的興趣。感受課文語言的生動形象，體會宇宙形成過程中的童趣和規(guī)律（簡單認(rèn)知）。激發(fā)初步的想象力。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Key&DifficultPoints)教學(xué)重點(diǎn)(KeyPoints):識記生字詞，流利朗讀課文。通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受世界形成的奇妙想象和寓言故事的趣味性。教學(xué)難點(diǎn)(DifficultPoints):體會課文蘊(yùn)含的想象力和智慧，理解“太陽”、“月亮”、“生命”等是如何產(chǎn)生和存在的（抓住關(guān)鍵句理解）。激發(fā)學(xué)生對未知世界的好奇心和探求欲望。三、課前準(zhǔn)備(Preparation)教師：制作包含生字詞、課文相關(guān)畫面的PPT；準(zhǔn)備相關(guān)自然現(xiàn)象的圖片或短視頻。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自主識記生字，圈畫出不理解的詞語或句子。四、教學(xué)過程(TeachingProcess)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(CreatingContext,Introduction)談話導(dǎo)入:師：小朋友們，我們來想象一下，很久很久以前，在宇宙剛剛誕生的時(shí)候，世界是什么樣子的呢？是不是很黑暗、很空曠？（引導(dǎo)學(xué)生回答）師：在那樣一個(gè)最早的時(shí)代，“太陽”公公、“月亮”姐姐是怎么來的呢？“風(fēng)”婆婆又是怎么咕嚕咕嚕飄來飄去的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，它就悄悄地告訴了我們這些故事——《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》(將“的”字替換為“的”。)。板書課題:（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“年紀(jì)”、“還”的發(fā)音。）（二）初讀課文，掃清障礙(InitialReading,RemovingObstacles)自由朗讀課文:師：請同學(xué)們自己輕聲朗讀課文（可以有不同的同義詞表達(dá)，如“自由閱讀課文”或“自行朗讀課文”），遇到不認(rèn)識的生字可以借助拼音，也可以請教同桌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，完成生字詞的初步認(rèn)讀。檢查生字詞認(rèn)讀:方式：PPT出示帶拼音的生字詞，學(xué)生開火車讀、分組讀。PPT出示去拼音的生字詞，指名讀、齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字音：如“象”（xiàng）、“亮”（liàng）、“娃”（wá）、“活”（huó）。字形識記：引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想、加一加、減一減、換偏旁等方法識記。（可適當(dāng)舉例，如：“象”字的半部分像什么？）示例表格：(此處為示意，實(shí)際不能生成圖片，用文字描述)生字結(jié)構(gòu)偏旁基本意思聯(lián)想/巧記世(shì)上下亻世界上面“□”像地平線，下面“一”像大地耳(ěr)上中下耳耳朵，年紀(jì)“耳”字的三部分象(xiàng)上下豕(shòu)大象，好像“象”像大象，“像”是相似亮(liàng)上下頁光亮，明亮“小”字加“頁”（頭）寧(níng)外圍帶框山安寧，平靜外框像房屋，內(nèi)有“山”安睡婉(wǎn)左右女子旁溫婉，委婉“女”字旁，“宛”表示曲折溫柔活(huó)左右手活動，生活“□”就是水，“□”是手，水邊活動嚴(yán)(yán)上中下一嚴(yán)肅，嚴(yán)格“一”橫貫穿，感覺很“嚴(yán)”肅分自然段指名朗讀:師生共同評價(jià)：是否讀準(zhǔn)字音？是否讀通順？是否流利？針對讀不好的地方進(jìn)行指導(dǎo)和范讀。（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容(DetailedReading,UnderstandingContent)師：課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？我們一起來看看。(以下內(nèi)容可按課文段落順序或?qū)W習(xí)內(nèi)容模塊展開)學(xué)習(xí)課文第1-4自然段：世界最初的樣子和父母的離開學(xué)生默讀：思考：世界剛形成的時(shí)候是什么樣子的？爸爸媽媽去哪兒了？交流討論：世界很空，很安靜。（板書：空、靜）世界是黑暗的。（板書：黑）爸爸媽媽（生靈或神靈）離開了。（板書：離開）指導(dǎo)朗讀：讀出最初世界的空曠、寂靜和一點(diǎn)點(diǎn)神秘感。學(xué)習(xí)課文第5-8自然段：太陽的產(chǎn)生設(shè)問：“太陽”是怎么來的呢？課文是怎么說的？學(xué)生自讀相關(guān)段落，找出關(guān)鍵句子。交流：“誰來幫助理清秩序呢？看起來，太陽先生做這件事最合適了?！薄疤栂壬约涸囍焯?。可是他試了好多好多種辦法，都沒成功。”“后來太陽先生想了一個(gè)最簡單的方法：從他自己身上掉下來一片小火苗……”抓住“最簡單的方法”：理解太陽的形成過程。（板書：掉下小火苗->太陽）體會：太陽的努力和最終的成功。朗讀：讀出太陽嘗試時(shí)的認(rèn)真和找到方法后的喜悅。學(xué)習(xí)課文第9-12自然段：月亮的產(chǎn)生類似方式學(xué)習(xí)月亮：設(shè)問：月亮是怎么來的？她躲到哪兒去了？“月亮小姐做另一件事比造太陽容易多了……”交流：月亮模仿太陽，在自己的身上放上了一塊亮晶晶的石頭。（板書：模仿太陽->放上石頭->月亮）體會：月亮的模仿和自己的小聰明。朗讀：讀出月亮的機(jī)靈和學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)課文第13-14自然段：風(fēng)和水的產(chǎn)生(可選擇其中一兩個(gè)自然段進(jìn)行教學(xué)，或進(jìn)行概括性了解)簡化處理：了解風(fēng)是空氣在流動，水是生命產(chǎn)生了之后才有的。交流：風(fēng)是怎么來的？（是空氣流動）水流?y?i?au?（是生命來了之后有的）朗讀：讀出風(fēng)的無處不在和水帶來的生機(jī)。（四）梳理梳理，體會奇妙(Summarizing,ExperiencingtheWonderful)回顧梳理：剛剛我們認(rèn)識了大自然的哪些成員？他們的“誕生”有什么共同點(diǎn)或特別之處嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：都是早期生命（或大神）嘗試、嘗試后的結(jié)果；有些是努力嘗試（太陽），有些是借鑒模仿（月亮）。板書延伸：在之前板書的“太陽”、“月亮”等字旁邊簡單標(biāo)注形成方式（努力/模仿）。品味語言：課文把太陽、月亮寫得像什么？“太陽先生”、“月亮小姐”，用上了人的稱呼。（擬人）感受擬人帶來的趣味。（板書：擬人、有趣、想象）體會文章語言簡潔、充滿童趣的特點(diǎn)。（五）朗讀感悟，升華情感(ReadingforComprehension,RaisingEmotion)有感情地朗讀全文。引導(dǎo)想象：如果你是那時(shí)的世界，看到太陽升起、月亮出來，會是怎樣的心情？拓展思考（簡單）：這個(gè)故事告訴我們什么？（世界是慢慢形成、充滿智慧和趣味的；我們可以像故事里那樣，充滿好奇心去探索。）（六）課堂練習(xí)，鞏固提升(ClassroomExercises,Consolidation&Improvement)生字書寫練習(xí)：重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的筆順和結(jié)構(gòu)。詞語運(yùn)用練習(xí)：示例表格：(文字描述)熱鬧(rènao)/喧鬧(xuānnào)形容場面、聲音等氣氛活躍我看到節(jié)日市場上的場面很________。輕盈(qīngyíng)/輕快(qīngkuài)形容動作、姿態(tài)等輕巧靈活小姑娘跳舞的姿態(tài)很________。寧靜(níngjìng)/安靜(ānjìng)形容環(huán)境沒有聲音或很安靜夜晚的森林很________。句子仿寫：模仿課文中的“……做什么最容易呢？”句式，說一兩句話。例如：我覺得_______做什么最容易呢？五、板書設(shè)計(jì)(BoardDesign)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候最初：空黑靜(離開)

FTP太陽：掉火苗(努力)→太陽先生月亮：模仿太陽(聰明)→月亮小姐風(fēng)：空氣流動水：生命之后↗擬人有趣想象說明:“FTP”可暗示“FormerTimeParents”，即最初的神靈或生靈。此處為文字版板書，關(guān)鍵在于體現(xiàn)清晰的邏輯關(guān)系和重點(diǎn)內(nèi)容。六、教學(xué)反思(TeachingReflection)本課教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣和想象能力？學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生的興趣是否有所提升？在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，方法是否多樣且有效？學(xué)生識字效果如何？在理解內(nèi)容環(huán)節(jié)，學(xué)生對關(guān)鍵句的理解是否到位？能否透過文字感受到故事的童趣和奇妙？如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀？在朗讀指導(dǎo)上有何不足？時(shí)間分配是否合理？哪些環(huán)節(jié)可以改進(jìn)？(注：根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，此部分需要在教學(xué)后填寫。)小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）一、教材分析《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》是一篇充滿童趣和想象力的科學(xué)童話故事，選自德國作家于爾根·巴特爾的同名繪本。課文以擬人化的手法，講述了世界誕生初期，一些自然現(xiàn)象的形成原因，例如日月星辰的運(yùn)轉(zhuǎn)、水的流動、火的出現(xiàn)等。文章語言簡潔生動，富有韻律感，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)奇妙的世界，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的探索興趣和對未知世界的好奇心。二、學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對充滿想象力的童話故事往往更感興趣。他們對自然現(xiàn)象有好奇心，但缺乏科學(xué)知識，理解能力有限。因此教學(xué)過程中需要通過多種手段，如圖片、視頻、動畫等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。認(rèn)識“球、思、考、繞、轉(zhuǎn)、明、亮”等生字，會寫“球、直、明、亮”等生字。理解課文內(nèi)容，知道世界誕生初期，一些自然現(xiàn)象形成的原因。初步了解擬人手法在文中的運(yùn)用。過程與方法：通過朗讀、默讀、小組合作等方式，理解課文內(nèi)容。通過圖片、視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)知識。通過想象、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探索興趣和對未知世界的好奇心。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情感。體會science童話的奇妙和樂趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道世界誕生初期，一些自然現(xiàn)象形成的原因。教學(xué)難點(diǎn)：理解擬人手法在文中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探索興趣和對未知世界的好奇心。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、生字卡片、圖片、視頻等。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞。六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)猜謎導(dǎo)入：“白天看不見，晚上掛天上，又是圓圓的，又是亮亮的，是什么？”(太陽/月亮)引導(dǎo)學(xué)生思考太陽和月亮的由來，從而導(dǎo)入新課。板書課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候(引導(dǎo)學(xué)生讀題，思考課題的含義)(二)初讀課文，整體感知(15分鐘)自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，并借助拼音讀通課文。檢查生字：(1)出示生字卡片，采用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況，如開火車讀、齊讀、小組比賽讀等。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“球、直、明、亮”等生字，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。分段朗讀：指名分段朗讀課文，師生共同正音，初步了解課文內(nèi)容。(三)細(xì)讀課文，理解內(nèi)容(20分鐘)為了更清晰地呈現(xiàn)教學(xué)過程，以下采用表格形式，展示對課文各個(gè)部分的教學(xué)設(shè)計(jì)：研讀段落教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖第一自然段1.了解世界剛誕生時(shí)的樣子。2.有感情地朗讀第一自然段。(1)指名朗讀第一自然段，思考：世界剛誕生的時(shí)候是什么樣子的？(2)出示圖片，幫助學(xué)生理解“混沌一團(tuán)”、“慢慢睜開”、“好奇”等詞語的意思。(3)引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的場景，有感情地朗讀第一自然段。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。第二自然段1.知道月亮的形成原因。2.理解“繞著”、“轉(zhuǎn)”等詞語的意思。(1)默讀第二自然段，思考：月亮是怎么來的？(2)出示月球繞地球運(yùn)行的圖片或動畫，幫助學(xué)生理解月亮繞著地球轉(zhuǎn)。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出月亮繞著地球轉(zhuǎn)的特征，并進(jìn)行角色扮演。幫助學(xué)生理解科學(xué)知識，培養(yǎng)空間想象力。第三自然段1.知道太陽的形成原因。2.理解“明亮”等詞語的意思。(1)品讀第三自然段，思考：太陽是怎么來的？(2)出示太陽升起的圖片或視頻，幫助學(xué)生理解太陽是一個(gè)會發(fā)光發(fā)熱的大火球。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出太陽明亮的特征，體會太陽的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和直觀感受能力。第四自然段1.知道水的變化過程。2.理解“流動”、“飄落”等詞語的意思。(1)繪聲繪色地朗讀第四自然段，思考：水是怎么形成的？(2)出示水循環(huán)的圖片或動畫，幫助學(xué)生理解水的變化過程，如蒸發(fā)、凝結(jié)、降雨等。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出水的流動和變化的過程。幫助學(xué)生理解水循環(huán)的科學(xué)知識，培養(yǎng)觀察能力。第五自然段1.知道火的出現(xiàn)過程。2.理解“產(chǎn)生”、“溫暖”等詞語的意思。(1)情趣地朗讀第五自然段，思考：火是怎么產(chǎn)生的？(2)出示森林火災(zāi)的圖片或視頻，幫助學(xué)生理解火能帶來光明和溫暖，但也會帶來災(zāi)難。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何正確使用火？幫助學(xué)生理解火的利弊，培養(yǎng)安全意識。(四)品味語言，體會寫法(10分鐘)體會擬人手法的運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生找出課文中運(yùn)用了擬人手法的句子，例如“月亮繞著地球轉(zhuǎn)動，像個(gè)害羞的小姑娘，躲躲藏藏的”、“太陽是個(gè)大火球，會發(fā)光發(fā)熱”等，體會擬人手法使文章更加生動形象。品味語言：引導(dǎo)學(xué)生體會課文語言簡潔生動、富有韻律感的特點(diǎn)，例如“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽還不知道自己應(yīng)該往哪里去……”、“水呢，它也試著往前走，但一不小心就倒在路邊，慢慢地就變成了小溪……”等句子，感受科學(xué)的奇妙和語言的魅力。(五)拓展延伸，激發(fā)興趣(5分鐘)想象世界：如果你是世界，當(dāng)年紀(jì)還小的時(shí)候，你還會做些什么呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象力，編一個(gè)故事。科學(xué)探索：我們還可以從哪些方面去探索自然現(xiàn)象的奧秘呢？請同學(xué)們課后查閱資料，了解更多關(guān)于自然現(xiàn)象的知識。(六)課堂總結(jié)(5分鐘)回顧主要內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，知道了世界剛誕生時(shí)的樣子，以及一些自然現(xiàn)象的形成原因?？偨Y(jié)寫作特點(diǎn)：這篇課文運(yùn)用了擬人手法，語言生動形象，富有童趣和想象力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：希望同學(xué)們保持好奇心，勇于探索，發(fā)現(xiàn)更多自然界的奧秘。七、板書設(shè)計(jì)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候月亮(繞著轉(zhuǎn))———水(流動、飄落)———太陽(發(fā)光、發(fā)熱)———火(產(chǎn)生、溫暖)擬人手法———生動形象———富有童趣———想象力八、教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的想象力和科學(xué)探索精神。同時(shí)注重語言的品味和積累，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：充分利用多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。九、附加表格：課文生字詞表序號生字部首音節(jié)同音字組詞1球提手旁qiú求地球、星球2思心字底sī蚋思考、思想3考谷子旁kǎo確考試、考慮4繞絞絲旁rào報(bào)繞著、纏繞5轉(zhuǎn)□字底zhuǎn傳轉(zhuǎn)動、轉(zhuǎn)動6明月字旁míng晴明亮、明白7亮高字寶蓋liàng爐明亮、亮晶晶8直米字旁zhí賊直線、直接9立立字旁lì豎立正、立刻通過以上表格，學(xué)生可以清晰地掌握生字詞的部首、音節(jié)、同音字和組詞，方便記憶和運(yùn)用。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（3）一、教學(xué)基本信息項(xiàng)目內(nèi)容課題《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》課時(shí)第1課時(shí)（共2課時(shí)）年級小學(xué)二年級課型精讀引領(lǐng)課教材分析本文是一篇充滿童趣的想象散文，通過“世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的視角，用擬人化的手法描寫了太陽、月亮、水等事物的學(xué)習(xí)過程，傳遞了“萬物有規(guī)律”和“成長需要學(xué)習(xí)”的主題。語言活潑生動，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是培養(yǎng)想象力和語言感受力的優(yōu)質(zhì)文本。學(xué)情分析二年級學(xué)生對童話和想象類文本興趣濃厚，具備初步的閱讀理解能力，但對“擬人”“象征”等修辭手法感知較淺。需要通過情境創(chuàng)設(shè)、朗讀指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受文本的童趣和內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識“紀(jì)、必、須、功、反、復(fù)、式、簡、弄、睜”10個(gè)生字，會寫“世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄”8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好“太陽學(xué)習(xí)發(fā)光、月亮學(xué)習(xí)變化、水學(xué)習(xí)流動”的關(guān)鍵段落；理解“必須、反復(fù)、簡單、弄明白”等詞語的意思，積累“年紀(jì)還小的時(shí)候、反反復(fù)復(fù)、弄明白”等短語。過程與方法：通過情境導(dǎo)入、朗讀感悟、想象拓展等方法，感受文本的童趣和想象力；通過小組合作，探究“世界年紀(jì)還小的時(shí)候”發(fā)生了什么，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受萬物生長的規(guī)律，體會“學(xué)習(xí)是成長的必經(jīng)之路”的道理；激發(fā)對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)樂于探索的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.識字寫字，正確流利朗讀課文；1.理解“世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的想象內(nèi)容，感受擬人化的童趣；2.感受太陽、月亮、水學(xué)習(xí)的過程，體會“萬物有規(guī)律”。2.聯(lián)系生活實(shí)際，理解“學(xué)習(xí)需要耐心和堅(jiān)持”的道理。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：包含“世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的情境圖、太陽/月亮/水的動態(tài)視頻、生字卡片；學(xué)生預(yù)習(xí)單：包含“我會讀”（生字詞）、“我想問”（疑問句）兩部分；板書設(shè)計(jì)模板：預(yù)留“萬物學(xué)習(xí)”“成長規(guī)律”等板塊。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)猜謎游戲：師：同學(xué)們，今天老師帶來一個(gè)謎語，猜猜它是誰？（出示謎語：“圓圓掛天空，白天不見面，晚上出來亮，照亮地球忙?！保┥涸铝?！師：真聰明！那你們知道月亮剛學(xué)會發(fā)光的時(shí)候是什么樣子嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，講的是“世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的故事，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)充滿想象的年代吧！（板書課題，齊讀課題）課題解讀：師：“年紀(jì)還小的時(shí)候”指的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“小時(shí)候、童年時(shí)期”）師：世界小時(shí)候是什么樣子呢？它學(xué)會了什么？讓我們一起去看看吧！自由朗讀：要求：借助拼音自由朗讀課文，圈出生字詞，標(biāo)出自然段序號；思考：課文主要寫了世界小時(shí)候?qū)W會了什么？（生匯報(bào)：太陽學(xué)會了發(fā)光，月亮學(xué)會了變化，水學(xué)會了流動）檢查預(yù)習(xí)：生字詞教學(xué)：出示生字卡片（紀(jì)、必、須、功、反、復(fù)、式、簡、弄、睜），指名讀、開火車讀、齊讀；重點(diǎn)指導(dǎo)：“必”的筆順（必：丿丿、），“功”的左邊是“工”，右邊是“力”；理解詞語：“必須”（一定要）、“反復(fù)”（一次又一次）、“弄明白”（清楚、懂得）。句子朗讀：出示長句：“它也試過做別的事，但是都沒有成功，譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的世界嚇壞了。”（指名讀，強(qiáng)調(diào)“粗糙”“嚇壞了”的語氣）梳理脈絡(luò)：師：課文先寫了世界年紀(jì)還小的時(shí)候，必須學(xué)習(xí)怎么生活；然后寫了太陽、月亮、水分別學(xué)會了什么；最后寫了世界學(xué)會了遵守規(guī)律。（板書：必須學(xué)習(xí)→太陽發(fā)光、月亮變化、水流動→遵守規(guī)律）學(xué)習(xí)第1自然段：世界的學(xué)習(xí)任務(wù)指名讀第1自然段，思考：世界年紀(jì)還小的時(shí)候，為什么要學(xué)習(xí)？（生匯報(bào)：因?yàn)椤八仨殞W(xué)習(xí)怎么生活”）師：“必須”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生用“必須”造句，如“我們必須認(rèn)真寫作業(yè)”）學(xué)習(xí)第2-4自然段：太陽、月亮、水的學(xué)習(xí)小組合作探究：學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程結(jié)果太陽發(fā)光它試過做別的事，但都沒有成功學(xué)會了發(fā)光月亮變化它覺得白天太亮，晚上太暗，于是學(xué)會了變化學(xué)會了變化水流動它試過往低處流，反反復(fù)復(fù)，終于弄明白了學(xué)會了流動匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀：太陽的學(xué)習(xí)：指名讀第2自然段，讀出太陽“試做別的事”的無奈（“但是都沒有成功”）和“學(xué)會發(fā)光”的輕松（“它只好學(xué)著發(fā)光，白天發(fā)光，晚上不發(fā)光”）；月亮的學(xué)習(xí)：指名讀第3自然段，讀出月亮“覺得麻煩”的語氣（“它也覺得做這件事太簡單了，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的世界嚇壞了”）；水的學(xué)習(xí)：指名讀第4自然段，讀出水“反反復(fù)復(fù)”的耐心（“它試過往低處流，總是流不到頭，于是它學(xué)會了流動”）和“弄明白”的喜悅（“終于弄明白了”）。想象拓展：師：世界年紀(jì)還小的時(shí)候，還有哪些事物在學(xué)習(xí)呢？（如小鳥學(xué)飛、小草學(xué)長高、小花學(xué)開放）生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)用“它試過……但是……于是學(xué)會了……”的句式說一說。討論交流：師：世界學(xué)會了遵守規(guī)律，我們小朋友在學(xué)習(xí)的時(shí)候也需要遵守規(guī)律，你們有什么學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)想分享嗎？生自由發(fā)言（如“我學(xué)騎自行車的時(shí)候，摔了很多次，終于學(xué)會了”“我學(xué)寫生字的時(shí)候，反反復(fù)復(fù)練習(xí)，終于寫好了”）?？偨Y(jié)道理：師：無論是世界還是我們，學(xué)習(xí)都需要耐心和堅(jiān)持，才能學(xué)會本領(lǐng)。（板書：耐心、堅(jiān)持）出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式、簡、弄；重點(diǎn)指導(dǎo)：世：筆順是（一丨丨丿一），第三筆是豎折；界：上面是“田”，下面是“介”，注意“田”的最后一筆是橫；反：左邊是“又”，右邊是“廠”，注意“廠”的撇要長；復(fù)：中間是“日”，下面是“□”，注意“日”要寫得扁一些；學(xué)生練習(xí)：學(xué)生在田字格里寫字，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“寫字要工整，筆畫要到位”；展示優(yōu)秀作業(yè)，互相評價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候必須學(xué)習(xí)→太陽發(fā)光、月亮變化、水流動→遵守規(guī)律耐心、堅(jiān)持→學(xué)會本領(lǐng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：正確、流利地朗讀課文，給爸爸媽媽講一講“世界年紀(jì)還小的時(shí)候”的故事；抄寫生字詞（每個(gè)寫3遍）。拓展作業(yè)：想象“世界年紀(jì)還小的時(shí)候”還有哪些故事，寫一段話或畫一幅畫；觀察身邊的事物（如小鳥、小草），看看它們學(xué)會了什么，記錄下來。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、小組合作、想象拓展等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了“理解擬人化童趣”和“聯(lián)系生活實(shí)際”的難點(diǎn)。在識字寫字環(huán)節(jié)，注重指導(dǎo)學(xué)生的筆順和間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了良好的寫字習(xí)慣。但在“想象拓展”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的發(fā)言不夠積極，需要進(jìn)一步引導(dǎo)，鼓勵他們大膽表達(dá)。另外在聯(lián)系生活實(shí)際時(shí)，可以增加更多學(xué)生的生活案例，讓道理更貼近學(xué)生的生活。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（4）一、教材分析《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》是小學(xué)語文教材中的一篇童話故事，選自著名作家浩·那爾邦德的同名作品。文章以擬人的手法，用簡單、生動、富有想象力的語言，講述了世界誕生初期，太陽、月亮、水、天空等自然現(xiàn)象是如何形成的。文章語言優(yōu)美，想象奇特，富有哲理，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受世界的奇妙，激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的想象力。二、學(xué)情分析小學(xué)二年級的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對童話故事有著濃厚的興趣，喜歡想象豐富的情節(jié)。但是他們的識字量和閱讀理解能力還有待提高，需要教師采用多種教學(xué)方法，幫助他們理解課文內(nèi)容，感受文章的意境。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識本課“紀(jì)、億、精、確”等生字，會寫“紀(jì)、億、精、確”等生字，正確讀寫“年紀(jì)、準(zhǔn)確、究竟、經(jīng)過、全部”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出疑問、感嘆等語氣。理解課文內(nèi)容，了解世界誕生初期，太陽、月亮、水、天空等自然現(xiàn)象是如何形成的。過程與方法：通過朗讀、默讀、小組討論等方式，理解課文內(nèi)容。運(yùn)用圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過對比閱讀、拓展閱讀等方式，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受世界的奇妙，激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的想象力，鼓勵他們大膽想象、積極思考。萌發(fā)他們熱愛大自然、探索自然的感情。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，正確讀寫詞語。理解課文內(nèi)容，了解世界誕生初期，太陽、月亮、水、天空等自然現(xiàn)象是如何形成的。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中一些較長的句子和的含義，如“世界究竟是怎么產(chǎn)生的？”“太陽覺得他最有力氣，就承擔(dān)起每天東升西落的工作?！奔ぐl(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們大膽想象。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、生字卡片、圖片、視頻等。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課(5分鐘)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道世界是怎么來的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言）古時(shí)候，人們就有著各種各樣的想象，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于世界起源的童話故事——《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。板書課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候解題：“年紀(jì)”是什么意思？（年齡）“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”是什么意思？（世界剛剛形成的時(shí)候）（二）初讀課文，整體感知(15分鐘)自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號，圈出生字詞。完成后，互相檢查糾正讀音。檢查生字詞：出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：紀(jì)、億、精、確分段朗讀：指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價(jià)是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。整體感知：提問：課文講了一個(gè)什么故事？（世界是怎么產(chǎn)生的，太陽、月亮、水、天空等是如何形成的。）邊提問邊梳理文章脈絡(luò)。（三）精讀課文，理解內(nèi)容(20分鐘)研讀第二自然段：提問：世界剛形成的時(shí)候是什么樣子的？（沒有規(guī)則，一切都是亂亂的。）“全部”、“究竟”是什么意思？小組討論：世界是怎么產(chǎn)生的？誰又是第一個(gè)思考這個(gè)問題的人？指名回答，教師小結(jié)：世界是由各種現(xiàn)象逐漸形成的，比如太陽東升西落，水不斷地流等等。研讀第三、四自然段：表格梳理自然現(xiàn)象形成原因負(fù)責(zé)任的對象太陽太陽覺得他最有力氣每天東升西落月亮月亮很溫柔按時(shí)下去升起水水非得干干凈凈不斷地流天空天空覺得他最輕松跟太陽和月亮玩捉迷藏朗讀體會：太陽、月亮、水、天空都是怎樣形成的？它們是怎樣工作的？討論：為什么太陽要承擔(dān)起每天東升西落的工作？為什么水非得干干凈凈？引導(dǎo)學(xué)生體會作者用擬人的手法，把自然現(xiàn)象寫得栩栩如生。研讀第五自然段：朗讀：花了多少時(shí)間？世界變成了什么樣子？引導(dǎo)學(xué)生體會：世界在慢慢變化中變得越來越有秩序。（四）總結(jié)全文，拓展延伸(10分鐘)總結(jié)：本文用生動、有趣的擬人手法，講述了世界剛剛形成時(shí)，太陽、月亮、水、天空等自然現(xiàn)象是如何形成的。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)世界給我們什么啟示？（世界是不斷變化的，需要我們不斷探索。）拓展：播放關(guān)于宇宙、星空的視頻，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。鼓勵學(xué)生課后閱讀有關(guān)科普書籍，如《宇宙的秘密》、《寫給未來的數(shù)學(xué)》等。（五）作業(yè)布置(5分鐘)基礎(chǔ)題：正確、流利地朗讀課文。抄寫生字詞。解釋詞語意思：“年紀(jì)、準(zhǔn)確、究竟、經(jīng)過、全部”。拓展題：開展繪畫活動，畫一畫你心中的太陽、月亮、水、天空。編一編你心中的童話故事，也可以是關(guān)于世界起源的故事。七、板書設(shè)計(jì)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候太陽——東升西落負(fù)責(zé)任的對象月亮——按時(shí)升起、落下水——不斷地流天空——跟太陽和月亮玩捉迷藏世界——慢慢變化——越來越有秩序八、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受世界的奇妙，激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，要注重以下幾點(diǎn)：注重朗讀訓(xùn)練：通過不同形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力：通過提問、討論、想象等方式，鼓勵學(xué)生大膽想象，積極思考。注重多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。九、表格及公式1.詞語搭配表詞語搭配年紀(jì)世界年紀(jì)、年紀(jì)大億一億年精精確、精心確的確、準(zhǔn)確全部在全部經(jīng)過經(jīng)過時(shí)間、經(jīng)過究竟究竟是什么2.句子改寫formula(將直接句改為間接句)直接句：太陽對水說：“你非得干干凈凈不可?！遍g接句：太陽對水說，水非得干干凈凈不可。3.課文脈絡(luò)梳理公式誰+在什么情況下+做了什么+結(jié)果如何以第二自然段為例：世界（誰）+剛形成的時(shí)候（在什么情況下）+沒有規(guī)則，一切都是亂亂的+變得更規(guī)矩，有了秩序（結(jié)果如何）本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在提供一個(gè)參考框架，教師在實(shí)際授課過程中可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（5）一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。認(rèn)識并掌握本課生字，理解由生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，了解世界的起源。學(xué)習(xí)通過朗讀感悟課文，體會想象的奇妙和語言的優(yōu)美。過程與方法：通過朗讀、默讀、小組合作等方式，理解課文內(nèi)容，體會文章意境。通過想象畫面、角色扮演等方式，深入理解課文，激發(fā)學(xué)生想象力。通過小組討論、交流分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的好奇心和探索精神。體會世界的美好和奇妙，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的起源。教學(xué)難點(diǎn)：體會想象的奇妙和語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的想象力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、生字卡片、圖片等。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料。四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放動畫片段：播放關(guān)于宇宙和地球形成的動畫片段，讓學(xué)生感受世界的神奇和偉大。設(shè)問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道世界是怎么來的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于世界起源的童話故事——《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。(板書課題)(二)初讀課文，整體感知自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，圈出生字詞，并思考：課文主要講了什么？檢查自學(xué)：教師運(yùn)用多種方式檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，如：指名讀、開火車讀、小組比賽讀等。重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字音，如：“界(jiè)”、“活(huó)”、“竟(jìng)”梳理大意：學(xué)生默讀課文，思考：課文先后寫了哪些事物？它們是怎樣產(chǎn)生的？交流分享：學(xué)生分組討論，并派代表匯報(bào)討論結(jié)果。(三)精讀課文，深入理解表格一：世界萬物產(chǎn)生的過程事物學(xué)習(xí)方式結(jié)果體會太陽問自己發(fā)光發(fā)熱獨(dú)立、自強(qiáng)大地模仿太陽有了感受好奇、模仿水模仿大地流動起來活潑、靈動月亮模仿水自己發(fā)光沉穩(wěn)、安靜聚焦太陽：指名朗讀第一自然段，思考：太陽是怎么產(chǎn)生的？交流：世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽什么都不懂，問大地。大地告訴它怎么做，太陽只昕了“自己發(fā)光”這句話，就努力去做。指導(dǎo)朗讀，讀出太陽的認(rèn)真和努力。公式：問=學(xué)習(xí)+模仿聚焦大地：默讀第二自然段，思考：大地是怎么產(chǎn)生的？它學(xué)習(xí)了什么？交流：大地模仿太陽，也有了感受，能給人帶來溫暖和涼爽。它也開始學(xué)習(xí)其他事物。表格二：大地學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)對象學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)結(jié)果太陽模仿有了感受水滴模仿學(xué)會了流動月亮模仿學(xué)會了運(yùn)轉(zhuǎn)體會：大地的好學(xué)、模仿能力。聚焦水：分小組朗讀第三自然段，思考：水是怎樣產(chǎn)生的？交流：水滴模仿大地，流著流著，有了自己的愿望，想快一點(diǎn)流到大海里去。于是它學(xué)會了流動。指導(dǎo)朗讀，讀出水滴的活潑和靈動。聚焦月亮：指名朗讀第四自然段，思考：月亮是怎樣產(chǎn)生的？交流：月亮模仿水，也有了自己的想法，想讓自己也發(fā)光。它也是通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，最終達(dá)到了目的。指導(dǎo)朗讀，讀出月亮的沉穩(wěn)和安靜。體會想象：作者是怎樣把世界起源這件事寫得這么有趣的？引導(dǎo)：作者把太陽、大地、水、月亮都寫得像人一樣，它們會提問、會學(xué)習(xí)、會模仿，運(yùn)用了豐富的想象。體會：想象的奇妙和語言的優(yōu)美。(四)拓展延伸，激發(fā)想象假如你是課文中的某一事物，你會怎么做？學(xué)生進(jìn)行角色扮演，發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。你還知道哪些關(guān)于世界起源的傳說或故事？學(xué)生交流分享，激發(fā)學(xué)生對世界的好奇心和探索精神。寫作練習(xí)：學(xué)習(xí)本文的寫法，發(fā)揮想象，寫一寫你想象中的世界。(五)課堂總結(jié)，回顧收獲回顧課文：今天我們學(xué)習(xí)了《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》，知道了世界是怎么產(chǎn)生的，感受到了想象的奇妙?？偨Y(jié)收獲：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅學(xué)到了知識，還學(xué)到了做人的道理。我們要像太陽一樣獨(dú)立、像大地一樣好學(xué)、像水滴一樣活潑、像月亮一樣安靜。布置作業(yè)：積累課文中的優(yōu)美詞句。畫一畫你想象中的世界。課外閱讀有關(guān)世界起源的科普書籍。五、板書設(shè)計(jì)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候太陽——問——自己發(fā)光大地——模仿——有了感受水——模仿——流動月亮——模仿——自己發(fā)光六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。希望這份教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助你更好地理解《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這篇課文，并有效地進(jìn)行教學(xué)。記住，教學(xué)是一個(gè)不斷探索和完善的過程，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（6）一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。認(rèn)識“界、齡、己、候、緣、簡、單、樣、味、錯(cuò)”等生字，會寫“級、覺、原、知、覺”等生字。理解課文內(nèi)容，了解世界很小時(shí)候的各種現(xiàn)象和變化。學(xué)習(xí)比喻的修辭手法，感受文本的趣味性和想象力。過程與方法目標(biāo):通過朗讀、默讀、小組討論等多種方式，理解課文內(nèi)容。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。引導(dǎo)學(xué)生體會作者用天真爛漫的語氣講述科學(xué)知識的寫作特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的好奇心。感受世界萬物的奇妙，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。體會作者對兒童的關(guān)愛和呵護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):識字寫字，流利朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解世界很小時(shí)候的各種現(xiàn)象和變化。教學(xué)難點(diǎn):體會作者用天真爛漫的語氣講述科學(xué)知識的寫作特點(diǎn)。感受文本的趣味性和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、生字卡片、圖片等。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，嘗試?yán)首x課文。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放視頻或圖片：展示宇宙太空、地球形成、萬物生長等圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受世界萬物的奇妙。提出問題：同學(xué)們，你們知道世界是怎么來的嗎？世界很小的時(shí)候是什么樣的呢？板書課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目是《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。（二）初讀課文，整體感知自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。檢查生字詞：出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，并注音。用“開火車”等方式，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字音，如“候hòu、簡jiǎn、單dān、味wèi”。再讀課文：學(xué)生再次朗讀課文，要求讀通讀順，并思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容分小組學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四個(gè)小組，分別學(xué)習(xí)課文的第一自然段、第二自然段、第三自然段和第四自然段。小組討論：每組學(xué)生討論本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考以下問題：世界很小的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？你覺得這段話有意思嗎？為什么？你有什么疑問嗎？匯報(bào)交流：每組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并回答其他小組提出的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和講解。重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：第一自然段：世界剛形成的時(shí)候，沒有規(guī)則，一切都是很自然的?？梢杂帽砀竦男问剑瑢Ρ取白匀弧焙汀耙?guī)則”的區(qū)別。項(xiàng)目自然規(guī)則行為天空自己會發(fā)光，月亮自己會looparound物體有固定的運(yùn)動方向和軌跡狀態(tài)萬物自由生長，沒有限制萬物遵循一定的規(guī)律，有始有終第二自然段：自然界中各種事物都有自己的特點(diǎn)，也都有自己的規(guī)律。例如：水總是往低處流，植物需要陽光才能生長。第三自然段：大自然教會了各種事物簡單的事情，例如：太陽升起落下，月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，種子發(fā)芽開花。第四自然段：世界因?yàn)檫@些簡單的道理而變得井然有序。體會修辭：引導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻句，例如：“月亮是地球的小姑娘，太陽是地球的大哥哥?！斌w會比喻的生動形象。（四）品讀課文，感受情感指名朗讀：指名有感情地朗讀課文，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。配樂朗讀：播放輕柔的音樂，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象課文中的場景。背誦課文：引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分，體會作者用天真爛漫的語氣講述科學(xué)知識的魅力。（五）拓展延伸，布置作業(yè)小組合作：將學(xué)生分成小組，續(xù)編課文，想象世界還很小時(shí)候，其他的自然現(xiàn)象是如何發(fā)生的。寫作練習(xí)：請學(xué)生寫一篇小作文，題目是《我心中的世界》，表達(dá)自己對世界的認(rèn)識和對未來的想象。閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《神奇校車》等科普讀物，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。五、板書設(shè)計(jì)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候自然-無規(guī)則→規(guī)則-有規(guī)律天空月亮水植物等(自己發(fā)光)(自己looparound)(往低處流)(需要陽光)大自然→簡單的事情太陽升起月亮圍繞地球轉(zhuǎn)種子發(fā)芽開花六、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者用天真爛漫的語氣講述科學(xué)知識的寫作特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，鼓勵學(xué)生大膽想象，積極思考。注重激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其探索自然奧秘的好奇心。希望以上教學(xué)設(shè)計(jì)能對您有所幫助，請根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（7）一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。識記生字：“裙、頸、膀、膀、嚷、辨、澤、爍、載、蘇、期”，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解世界是怎樣形成的，體會作者奇特的想象力和豐富的科學(xué)知識。過程與方法：通過朗讀、默讀、討論、想象等多種方式，理解課文內(nèi)容。運(yùn)用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解詞語。聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生好奇、探索的精神。感受世界的奇妙，激發(fā)熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，理解詞語，朗讀課文。了解世界是怎樣形成的，體會作者的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、想象等方式，感受課文語言的優(yōu)美和神奇。激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、生字卡片、圖片等。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課(約5分鐘)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道世界是怎么形成的嗎？今天，我們就一起走進(jìn)一篇奇妙的課文，看看作者又是如何看待世界形成的。（板書課題：《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》）解題：引導(dǎo)學(xué)生理解課題，嘗試想象“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”是什么樣的情景。（二）初讀課文，整體感知(約15分鐘)自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不會讀的字和不懂的詞語。檢查生字詞：出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字音，例如：“頸(jǐng)”、“膀(bǎng)”、“辨biàn”。詞語理解：運(yùn)用多種方式，如：聯(lián)系上下文、圖片等，幫助學(xué)生理解詞語的意思。例如：“腰肢”可以結(jié)合課文的語境和圖畫來理解。再讀課文：學(xué)生再次朗讀課文，要求：讀得流暢，思考：課文講了什么？（三）細(xì)讀課文，理解文意(約20分鐘)劃分段落：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，將課文分成幾個(gè)部分，并概括每部分的內(nèi)容。精讀第一部分(第1-2自然段)：自由朗讀，思考：世界剛形成的時(shí)候是什么樣的？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的詞語，例如：“各種事情都沒有規(guī)律”、“administratingeverything”等。朗讀體會：世界initially是混亂而未開化的狀態(tài)。精讀第二部分(第3-10自然段)：引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：世界上的事物是如何學(xué)會它們最初的本領(lǐng)的？小組討論交流：以小組為單位，討論各個(gè)事物學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程。指名匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫事物學(xué)習(xí)本領(lǐng)的句子，例如：“太陽開始學(xué)習(xí)如何發(fā)光”，“月亮開始學(xué)習(xí)如何作圓圈”等。填寫表格：為了更好地理解內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)表格幫助學(xué)生梳理：場景學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程說明什么太陽不斷試錯(cuò)，終于找到了正確的方向和時(shí)間勤奮、堅(jiān)持月亮不斷練習(xí)，終于學(xué)會了作圓圈勤奮、刻苦水不斷嘗試，終于找到了流動的方向和方式靈活、變通動物和植物相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步精讀第三部分(第11自然段)：自由朗讀，思考：世界變得怎么樣了？引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞：“秩序井然”、“太陽和月亮”、“地球和太陽”等。朗讀體會：世界逐漸變得有序、和諧。（四）拓展想象，激發(fā)興趣(約10分鐘)想象練習(xí)：如果你是世界上的某個(gè)事物，你會怎樣學(xué)習(xí)你的本領(lǐng)呢？展開想象，說一說。寫作練習(xí)：以“如果我是……”為題，寫一篇小短文，發(fā)揮想象力，寫一寫世界是怎樣形成的。資料鏈接：介紹一些關(guān)于宇宙和地球形成的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。（五）總結(jié)全文，升華情感(約5分鐘)回顧課文：帶領(lǐng)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容，總結(jié)世界是怎樣形成的。升華情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者奇特的想象力和豐富的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生好奇、探索的精神。五、教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的想象力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點(diǎn)：注重朗讀：通過不同形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會語言的優(yōu)美和神奇。發(fā)揮想象：鼓勵學(xué)生展開想象，積極參與課堂活動，提高學(xué)生的想象力。聯(lián)系實(shí)際：將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好地理解課文，并激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。通過本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠體會到世界的奇妙，培養(yǎng)對自然科學(xué)的熱愛，并激發(fā)他們探索未知的勇氣。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（8）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能認(rèn)識并掌握本課生字詞，理解”年紀(jì)”“秩序”“必須”等詞語的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的童真童趣。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用擬人手法描寫事物的方法，嘗試仿寫句子。（二）過程與方法通過朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者想象的大膽奇特。運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，共同探究課文中的奧秘。培養(yǎng)學(xué)生想象力和語言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對自然世界的好奇心和探索欲望。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、善于觀察的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生感受世界的奇妙，珍惜現(xiàn)在的美好生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。體會擬人手法在課文中的運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解”當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”這一時(shí)間概念的特殊含義。嘗試運(yùn)用擬人手法進(jìn)行仿寫。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件：包含課文朗讀音頻、相關(guān)圖片、生字詞卡片。學(xué)生預(yù)習(xí)單：包含生字詞認(rèn)讀、課文主要內(nèi)容概括等任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)卡。四、教學(xué)過程情境導(dǎo)入教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，很久很久以前，世界是什么樣子的？”播放一段關(guān)于宇宙起源或地球早期景象的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考。引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇想象奇特的文章——《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”板書課題教師板書課題，學(xué)生齊讀。解題：“年紀(jì)”是什么意思？“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”指的是什么時(shí)候？自由朗讀學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助工具書或同桌互助解決。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注識字困難的學(xué)生。檢查預(yù)習(xí)利用多媒體出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“秩序”（zhìxù）、“必須”（bìxū）等詞語的讀音和含義。概括內(nèi)容學(xué)生快速默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？指名學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文想象了世界年幼時(shí)的樣子，以及它學(xué)習(xí)各種事物的過程。學(xué)習(xí)第1-2自然段指名朗讀第1-2自然段，思考：世界年幼時(shí)是什么樣子？學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)：作者把世界比作什么？（一個(gè)嬰兒）體會比喻句的妙處，感受作者想象的奇特。學(xué)習(xí)第3-5自然段小組合作學(xué)習(xí)：每組選擇一個(gè)自然段（3-4-5）進(jìn)行研讀。思考：世界在學(xué)習(xí)什么？遇到了什么困難？結(jié)果怎樣？小組匯報(bào)，教師總結(jié)并板書：學(xué)習(xí)內(nèi)容遇到的困難解決方法發(fā)光太亮，睜不開眼睛學(xué)會控制亮度，有時(shí)發(fā)光，有時(shí)不發(fā)光流水不知道往哪里流學(xué)會往低處流，形成江河湖海生長不知道怎么生長學(xué)會扎根，向上生長學(xué)習(xí)第6-7自然段齊讀第6-7自然段，思考：世界學(xué)會了這么多本領(lǐng)，后來怎么樣了？討論：“秩序”是什么意思？世界為什么需要秩序？引導(dǎo)學(xué)生理解：秩序讓世界變得有條理，更加美好。擬人手法分析找出課文中運(yùn)用擬人手法的句子，如：“世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活?！庇懻摚哼@些句子好在哪里？（把事物當(dāng)作人來寫，生動有趣）教師總結(jié)：擬人手法可以讓描寫更生動，更有趣。仿寫練習(xí)出示示例：“太陽年紀(jì)還小的時(shí)候，不知道怎么發(fā)光，有時(shí)候太亮，有時(shí)候太暗。”學(xué)生選擇自己感興趣的事物，運(yùn)用擬人手法仿寫句子。小組內(nèi)交流，評選最佳仿寫句子。拓展想象提問：“除了課文提到的，世界年幼時(shí)可能還學(xué)習(xí)過什么？”學(xué)生發(fā)揮想象，自由發(fā)言?？偨Y(jié)全文教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：通過這篇課文，我們感受到了什么？學(xué)生總結(jié)：世界的奇妙、作者想象力的豐富等。教師補(bǔ)充：正是因?yàn)橛辛酥刃蚝鸵?guī)律，世界才變得如此美麗。布置作業(yè)必做：有感情地朗讀課文給家人聽。選做：搜集關(guān)于世界起源或自然奧秘的故事，下節(jié)課分享。五、板書設(shè)計(jì)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候世界→嬰兒學(xué)習(xí)內(nèi)容困難方法發(fā)光太亮控制亮度流水方向往低處流生長方法扎根向上結(jié)果：形成秩序→美好世界六、教學(xué)反思本節(jié)課通過多種形式的朗讀和小組合作，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對”世界年幼時(shí)”的概念有了初步理解，能夠找出課文中擬人手法的句子并嘗試仿寫。但在引導(dǎo)學(xué)生深入理解”秩序”的含義時(shí)，部分學(xué)生仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)概念的滲透。此外可以增加更多直觀的圖片或視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（9）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)認(rèn)識本課生字詞，理解”年紀(jì)”“秩序”“簡單”等詞語的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。理解課文內(nèi)容，體會作者想象的奇妙。（二）過程與方法目標(biāo)通過朗讀、討論等方式，感受課文的語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者發(fā)揮想象的方法，嘗試進(jìn)行簡單創(chuàng)編。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然和世界的好奇心。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、樂于探索的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.識字寫字，理解詞語含義2.有感情地朗讀課文1.體會課文想象的奇妙2.嘗試發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（含課文朗讀音頻、圖片）生字卡片學(xué)習(xí)任務(wù)單四、教學(xué)過程播放一段自然界的視頻（如日出、花開、流水等），提問：“同學(xué)們，你們知道這些東西是怎么形成的嗎？”“如果世界剛剛誕生，它們會是什么樣子呢？”引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇充滿想象力的課文——《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》”學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞。同桌互讀，糾正字音。檢查生字掌握情況：生字讀音組詞紀(jì)jì年齡秩zhì秩序簡jiǎn簡單循xún循環(huán)復(fù)fù重復(fù)思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)第1-2自然段：指名朗讀，思考：“年紀(jì)還小”的世界是什么樣的？重點(diǎn)理解：“一切都必須從頭學(xué)起”體會擬人手法：把世界當(dāng)作人來寫學(xué)習(xí)第3-6自然段：小組合作：找出課文寫了哪些事物在學(xué)習(xí)本領(lǐng)？填寫表格：事物學(xué)習(xí)的本領(lǐng)遇到的困難最終結(jié)果太陽發(fā)光發(fā)熱不知道怎么上山下山東升西落月亮變化不斷嘗試有時(shí)圓有時(shí)缺水流動不知道往哪里流循環(huán)往復(fù)品味語言特點(diǎn)：找出自己喜歡的句子，說說為什么喜歡重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“它也試過做別的事，但是都沒有成功”討論：“除了課文寫的，你還知道哪些事物在學(xué)習(xí)本領(lǐng)？”“它們可能會遇到什么困難？”想象創(chuàng)編：用”當(dāng)……年紀(jì)還小的時(shí)候，它……“的句式說一句話示例：當(dāng)星星年紀(jì)還小的時(shí)候，它總是眨著眼睛，不知道該怎么排列在夜空中小組交流，互相評價(jià)回顧課文內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)：開頭：總述世界年紀(jì)小的時(shí)候需要學(xué)習(xí)中間：具體寫太陽、月亮、水學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程結(jié)尾：點(diǎn)明萬物都有自己的規(guī)律中心思想：“這篇課文通過奇妙的想象，告訴我們每樣事物都有自己的規(guī)律和特點(diǎn)”五、作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：背誦課文第3-5自然段寫出本課3個(gè)生字的組詞選做題：續(xù)寫課文：當(dāng)……年紀(jì)還小的時(shí)候畫一畫你想象中的世界年輕時(shí)的樣子六、板書設(shè)計(jì)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候啟示：每樣事物都有自己的規(guī)律和特點(diǎn)七、教學(xué)反思本課教學(xué)通過多種形式的朗讀和小組合作，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在想象創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維活躍，展現(xiàn)了豐富的想象力。但在理解”循環(huán)往復(fù)”等詞語時(shí)，部分學(xué)生仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞語理解的指導(dǎo)。同時(shí)可以適當(dāng)增加一些科學(xué)小知識，幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象背后的規(guī)律。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（10）課程基本信息課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教材版本：人教版小學(xué)語文三年級上冊授課時(shí)間：45分鐘授課對象：小學(xué)三年級學(xué)生教師：[教師姓名]教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識并學(xué)會使用生詞、掌握文中基本的句式結(jié)構(gòu)和細(xì)膩的語言表達(dá)。過程與方法：通過角色扮演，分組討論和思維導(dǎo)圖等互動方式深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主閱讀能力、合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對文章故事情節(jié)的體驗(yàn)和了解，激發(fā)學(xué)生對自然、科技發(fā)展和成長過程的喜愛和尊重，培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章講述的每個(gè)小故事所揭示的世界的簡單與發(fā)展，把握文中細(xì)膩的語言表達(dá)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠通過角色扮演，理解并表達(dá)每個(gè)小角色的情感變化與發(fā)展，培養(yǎng)情感共鳴和思維能力。學(xué)情分析知識：學(xué)生在低年級階段已具備一定的詞匯量和基本的語文閱讀理解能力。能力：能夠簡單地進(jìn)行合作探究和語言表達(dá)，初步具備情感共鳴和思維能力。興趣：對故事類文本具有較高的興趣，熱衷于角色扮演和分組討論教學(xué)工具多媒體設(shè)備：PPT、筆記本電腦、智能手機(jī)教具：小道具（寶箱、沙漏、鉛筆等）代表文中提到的創(chuàng)意工具活動單：為學(xué)生提供的課堂互動單，包括角色扮演表、思維導(dǎo)圖和問題清單教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師演示一本由科技驅(qū)動的兒童奇幻圖書，吸引學(xué)生注意力。提出問題：“你知道當(dāng)繪本不用筆也能描述世界時(shí)，會發(fā)生哪些奇妙的事情嗎？”新授（30分鐘）概念探索（5分鐘）：利用多媒體展示文中提到的幾種未來工具（寶箱、沙漏、鉛筆等），進(jìn)行概念引入。逐段品味道德與哲理（15分鐘）：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段落進(jìn)行閱讀，運(yùn)用同義詞替換和句子結(jié)構(gòu)變換引導(dǎo)學(xué)生理解文本。實(shí)時(shí)在黑板上記錄關(guān)鍵詞和句型，供學(xué)生日后回顧和鞏固。提問式講解，例如，“為什么這些孩子擁有如此想象力豐富的世界？”，引出科技與想象的結(jié)合。協(xié)作探究與展示（10分鐘）：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，用以表現(xiàn)文中角色對于科技世界的初步感受。各組進(jìn)行展演，抑郁癥組交換意見并評比最佳表演組。浮腫和情感共鳴（5分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演深入體驗(yàn)情感的變化，強(qiáng)調(diào)對文中角色的理解和共情。鞏固運(yùn)用（10分鐘）思維導(dǎo)圖（5分鐘）：學(xué)生畫出自己的思維導(dǎo)圖，記錄文章的主要內(nèi)容、重要吳文生以及自己的感悟與收獲。課堂回顧“小作家”工坊（5分鐘）：請學(xué)生即興寫下自己想象中的未來世界，并在課堂上分享?？偨Y(jié)和作業(yè)布置總結(jié)：通過角色扮演和圖文并茂的方式，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了對文中內(nèi)容的理解，還激發(fā)了他們對科技與想象結(jié)合的世界的濃厚興趣。作業(yè)布置：完成關(guān)于課文內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。寫一篇小作文，描述自己心目中的未來世界，并下節(jié)課分享。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，角色扮演和思維導(dǎo)圖等方式極大地提高了學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解和參與度。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)和討論，加深了情感共鳴，對科技與合理想象的未來有了更深入的感觸。教學(xué)設(shè)計(jì)中的互動性和探究性是本課成功的關(guān)鍵因素，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和工具，激發(fā)學(xué)生更多元的參與和思考。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（11）一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。學(xué)習(xí)并積累文中生字新詞。感受童年生活的美好與純真。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受童年生活的美好。難點(diǎn)：體會作者對童年生活的獨(dú)特感悟。三、教學(xué)方法講授法討論法朗讀法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放一段輕快的音樂，展示一些兒童畫作或照片，營造輕松愉快的氛圍。提問學(xué)生：“你們小時(shí)候的趣事有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年經(jīng)歷。（二）初讀課文，整體感知提供課文原文，學(xué)生自讀課文，注意生字新詞的讀音和意思。指名分段讀課文，其他學(xué)生評價(jià)朗讀效果?？偨Y(jié)課文內(nèi)容，概括文章主旨。（三）細(xì)讀課文，深入理解學(xué)習(xí)第一自然段，了解時(shí)間的流逝與童年的記憶。提問：作者為什么覺得“世界年紀(jì)還小”？引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的珍貴和童年的無憂無慮。學(xué)習(xí)第二至五自然段，描繪童年生活的片段。分組討論：每組選擇一個(gè)生活片段進(jìn)行描述，注意運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法。小組展示：每組選派一名代表向全班展示討論成果。學(xué)習(xí)第六至九自然段，表達(dá)對童年生活的懷念與珍惜。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們要懷念童年？如何珍惜現(xiàn)在的美好生活？分享交流：學(xué)生談?wù)勛约簩ν晟畹母惺芎腕w會。（四）鞏固練習(xí)，拓展延伸布置作業(yè)：寫一篇日記，記錄自己童年生活中的一件事。拓展延伸：閱讀相關(guān)主題的文章或書籍，了解更多關(guān)于童年生活的故事和感悟。五、板書設(shè)計(jì)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》

├──時(shí)間的流逝│└──童年的回憶├──童年生活的片段│├──描述一│├──描述二│└──描述三└──對童年的懷念└──珍惜現(xiàn)在的生活六、教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將對以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：教學(xué)效果：觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)方法：反思所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)不足：針對教學(xué)過程中存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。后續(xù)跟進(jìn)：布置后續(xù)作業(yè)和拓展任務(wù)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，并持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（12）年級：3-4年級設(shè)計(jì)理念:設(shè)計(jì)歷程課文教學(xué)，圍繞“呵護(hù)童真，啟迪心智”這一中心，通過同義詞替換和句子結(jié)構(gòu)變換等方法，促進(jìn)學(xué)生對文本深層次的理解和思考。同時(shí)采用表格和公式等工具輔助教學(xué)，提升學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)要素:1.課前預(yù)習(xí)目的：在實(shí)際講授前加深個(gè)人對文本的記憶。要求：學(xué)生自行閱讀課文，標(biāo)記不理解的詞語及句段。目的：以不同的詞和結(jié)構(gòu)表達(dá)原意，提升學(xué)生語感。實(shí)施：選擇課文重點(diǎn)句，請學(xué)生進(jìn)行同義詞替換或調(diào)整句子結(jié)構(gòu)；教師聚焦展示。目的：通過可視化的方式展示文本關(guān)鍵信息，輔助學(xué)生理解。內(nèi)容：創(chuàng)建一張表格梳理故事的主要要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件)，公式和方法用于計(jì)算文中提到的概念或進(jìn)行邏輯梳理。教時(shí)設(shè)計(jì)：教材分析教師先介紹課文內(nèi)容概要，引導(dǎo)學(xué)生思考課文的背景含義。設(shè)計(jì)問題：故事中當(dāng)世界何時(shí)不年輕了呢？鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容回答。預(yù)防識字難點(diǎn)通過游戲和謎語的形式，幫助學(xué)生認(rèn)識并記住文中生詞，使用同義詞提高理解難度。解析和討論討論角色性格特點(diǎn)與故事發(fā)展的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維。用表格鎖定主題詞，提出問題在提問和解析。作業(yè)布置寫作：以《我眼中的“不年輕”》為題，讓學(xué)生寫一篇讀后感，鼓勵個(gè)性化表達(dá)。輔助工具應(yīng)用演示如何利用簡單的表格和公式工具，幫助整理所學(xué)知識點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)目標(biāo)評估：學(xué)生能夠通過同義詞替換和句子結(jié)構(gòu)變換深入理解課文內(nèi)容。學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，通過使用表格和公式輔助了解并整理課程知識點(diǎn)。學(xué)生能夠在得出結(jié)論和體會情感的基礎(chǔ)上，寫出一篇情感真摯、構(gòu)想獨(dú)到的讀后感。設(shè)施：教學(xué)投影設(shè)備、互動式教育軟件及圖書。實(shí)施方案：課前準(zhǔn)備：教師根據(jù)難點(diǎn)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)教學(xué)方案，強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵問題。課堂教學(xué)：按照教學(xué)設(shè)計(jì)逐步推進(jìn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重問題引導(dǎo)，學(xué)生參與和反饋的調(diào)整。課后總結(jié)：針對學(xué)生課堂反饋與作業(yè)現(xiàn)存的問題，進(jìn)行適時(shí)總結(jié)和進(jìn)一步指導(dǎo)。此教學(xué)設(shè)計(jì)綜合了多種教學(xué)方法和工具，旨在鼓勵和提升學(xué)生在行動中理解、質(zhì)疑和創(chuàng)造，充分呵護(hù)學(xué)生的童真世界，促進(jìn)語言素養(yǎng)的發(fā)展。小學(xué)語文課文《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)（13）一、教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，感受作者對童年世界的向往和懷念。學(xué)習(xí)文中生字新詞，掌握其正確讀音和書寫方法。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受童年的美好。難點(diǎn)：體會作者對時(shí)光流逝的感慨和對人生的思考。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含課文、生字新詞、插圖等。朗讀錄音，供學(xué)生跟讀練習(xí)。四、教學(xué)過程（5分鐘）播放一段輕快的音樂，展示相關(guān)插圖，營造輕松愉快的氛圍。提問學(xué)生：“你們小時(shí)候有什么有趣的經(jīng)歷嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享童年故事。（10分鐘）教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意模仿語音語調(diào)。分組討論課文的主要內(nèi)容，每組選擇一名代表進(jìn)行匯報(bào)。教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并補(bǔ)充相關(guān)的背景知識。（15分鐘）學(xué)習(xí)生字新詞，采用小組合作、開火車等游戲形式進(jìn)行記憶。小組內(nèi)討論并理解課文中含義深刻的句子，每組選擇一名代表進(jìn)行交流。教師示范如何進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)變換，如倒裝句、擬人句等，并請學(xué)生嘗試運(yùn)用。制作簡單的表格，列出文中提到的童年事物及其特點(diǎn)，加深學(xué)生