高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1湖北省部分高中2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期4月期中聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：26天，137億元！中國(guó)影史票房第一！世界動(dòng)畫影史票房第一！一部《哪吒之魔童鬧海》，攪動(dòng)銀幕，一躍沖天！“十年浩劫”，動(dòng)漫曾一度沉寂，一直到20世紀(jì)八九十年代，中國(guó)動(dòng)畫的創(chuàng)作與生產(chǎn)模式，依然跟不上現(xiàn)代電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。一段時(shí)間里，人們的視野被外國(guó)動(dòng)畫，如“獅子王”“蜘蛛俠”“機(jī)器貓”等所占據(jù)。2015年，新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影《西游記之大圣歸來(lái)》上映，影片里的孫悟空不只是人們記憶中神通廣大的神話英雄，更是經(jīng)歷挫折后重新找回自我的“平凡人”。近10億元的票房，讓中國(guó)動(dòng)畫找回了信心。至此，中國(guó)動(dòng)畫探索出吸引觀眾的創(chuàng)作路徑：從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，對(duì)接當(dāng)代人的情感與價(jià)值觀?！洞篝~海棠》脫胎于《莊子·逍遙游》，《新神榜：楊戩》《姜子牙》構(gòu)建起“封神榜”的宇宙，《白蛇》系列深耕民間故事，《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》講述盛唐詩(shī)人流光溢彩的世界……一個(gè)個(gè)神話和歷史中的符號(hào)，經(jīng)動(dòng)畫人巧手雕琢，成了有血有肉的銀幕生命，引發(fā)全年齡段觀眾的情感共振。不僅傳承，更要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)。《白蛇：緣起》里白素貞和許仙的前世姻緣，是歷經(jīng)磨難攜手成長(zhǎng)；《姜子牙》在“救一人還是救蒼生”的兩難中，讓觀眾思考何為“仁愛(ài)”；《中國(guó)奇譚》之《小妖怪的夏天》借小豬妖視角下的西游故事，道出普通“打工人”的心聲；《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童鬧海》從“我命由我不由天”的自我追求，到守護(hù)天下蒼生的家國(guó)擔(dān)當(dāng)，映照出今天年輕人完善自我的心路歷程。中國(guó)電影評(píng)論學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)饒曙光說(shuō)：“文化自信涵育了創(chuàng)作者，也涵育了觀眾。人們血液里流淌著傳統(tǒng)文化基因，對(duì)歷史典故和民間傳說(shuō)具有天然的親近感。他們又生活在不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代社會(huì)，希望看到與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生勾連的內(nèi)容。近年來(lái)的動(dòng)畫爆款都既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，契合觀眾心理及其背后的市場(chǎng)需求。”所以說(shuō)，中國(guó)動(dòng)畫的成功有其自身的原因。（摘編自李蕾、牛夢(mèng)笛《中國(guó)動(dòng)畫何以創(chuàng)造了世界第一》）材料二：“一切就像做夢(mèng)一樣，我們感到非常自豪！”得知國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧海》登頂全球動(dòng)畫電影票房榜首，安徽追夢(mèng)動(dòng)畫有限公司（以下簡(jiǎn)稱“追夢(mèng)動(dòng)畫”）負(fù)責(zé)人宋亮亮感慨萬(wàn)分。追夢(mèng)動(dòng)畫是一家扎根在安徽省蕪湖市的年輕動(dòng)畫制作企業(yè)，3名合伙人均畢業(yè)于蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，公司里的25名年輕員工大多是來(lái)自當(dāng)?shù)氐母呗氃盒．厴I(yè)生。2023年3月，宋亮亮帶著公司4名動(dòng)畫師前往成都參與《哪吒之魔童鬧?！穭?dòng)畫制作。在《哪吒之魔童鬧?！分校穳?mèng)動(dòng)畫參與太乙真人為哪吒和敖丙重塑肉身片段、土撥鼠形象出場(chǎng)片段中部分鏡頭的動(dòng)畫預(yù)演工作?！赌倪钢[海》全片共2400多個(gè)鏡頭，影片結(jié)尾，138家動(dòng)畫公司、4000多名動(dòng)畫人的大名單赫然呈現(xiàn)，追夢(mèng)動(dòng)畫和公司4人名列其中?！赌倪钢[?！贰逗谏裨挘何蚩铡返痊F(xiàn)象級(jí)作品的誕生，帶給宋亮亮和公司創(chuàng)始人諸多信心，也帶火了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者從全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)查詢了“高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果”，截至2024年，全國(guó)1547所高職院校中有269所高職院校備案動(dòng)畫影視類相關(guān)專業(yè)，占比為17.32%?；诂F(xiàn)代科技的《哪吒之魔童鬧?！贰逗谏裨挘何蚩铡返痊F(xiàn)象級(jí)作品給動(dòng)漫人才帶來(lái)了自信，但人工智能（AI）等新技術(shù)的出現(xiàn)，給學(xué)校和企業(yè)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，校企雙方都談到了自動(dòng)生成中間幀等AI技術(shù)在動(dòng)畫制作中的應(yīng)用增多，給教學(xué)和實(shí)踐帶來(lái)沖擊和啟發(fā)。AI能否取代動(dòng)畫人，成為業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的話題。這些天，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)教研室主任陳晨正申請(qǐng)打造“智域AIGC人工實(shí)訓(xùn)室”。未來(lái)，她計(jì)劃引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，試水“人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作”的新型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生與AI協(xié)作完成創(chuàng)作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教師吳永康也經(jīng)常提醒學(xué)生，AI不是“對(duì)手”，而是助手，要用好AI的長(zhǎng)處，提高工作效率。但值得注意的是，真正具備工匠精神的漫畫作品，離不開(kāi)用心觀察和思考，少不了抽象思維能力和畫面感構(gòu)造能力，這體現(xiàn)為審美、色彩、構(gòu)圖等諸多獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)意，這些也是AI目前所做不到的?！皠?dòng)畫行業(yè)既有技術(shù)性，也有藝術(shù)性，AI可以生成部分輔助角色、賦能動(dòng)畫捕捉技術(shù)、減少重復(fù)性工作。但AI過(guò)于依賴數(shù)據(jù)的分析和組合，生成的作品就像一個(gè)‘縫合怪’，缺乏原創(chuàng)性。”宋亮亮認(rèn)為，在涉及創(chuàng)意、表演和情感表達(dá)的核心環(huán)節(jié)，例如，動(dòng)畫預(yù)演、角色設(shè)計(jì)以及情感表達(dá)，AI無(wú)法替代人類的內(nèi)容創(chuàng)造力和審美判斷。在采訪中，宋亮亮向記者透露了自己的另一層身份——高?！敖處煛?。原來(lái)，為培養(yǎng)更多“上崗即用”的人才，近年來(lái)，追夢(mèng)動(dòng)畫與蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開(kāi)設(shè)了“訂單班”，從大二遴選有熱情的學(xué)生加入，他親自教授《動(dòng)漫角色運(yùn)動(dòng)規(guī)律》等課程。宋亮亮坦言，在三四線城市，參與過(guò)大電影級(jí)別作品的高端人才不多，總監(jiān)和導(dǎo)演更是可遇不可求，企業(yè)培養(yǎng)的大多是動(dòng)漫制作基礎(chǔ)人才?！皩?duì)我們而言，學(xué)歷和專業(yè)背景并不是硬性要求，只要年輕人對(duì)動(dòng)畫充滿熱情，公司都愿意敞開(kāi)大門，幫助他們成長(zhǎng)。”（摘編自王海涵、王磊《〈哪吒2〉爆火，帶給動(dòng)漫人才培養(yǎng)哪些啟示》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《哪吒之魔童鬧?！窐s膺中國(guó)影史票房和世界動(dòng)畫影史票房第一，成績(jī)空前絕后。B.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影雖然脫胎于中華神話和歷史等，但它并不是機(jī)械地忠于原著的復(fù)刻。C.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影的成功，對(duì)高等院校專業(yè)設(shè)置和學(xué)生職業(yè)選擇有著極大刺激。D.對(duì)一名動(dòng)畫人而言，學(xué)歷和專業(yè)背景固然重要，但其對(duì)動(dòng)畫充滿熱情也很重要。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)動(dòng)畫電影只要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，即可贏得觀眾的普遍青睞。B.AI技術(shù)已經(jīng)能夠制作具備工匠精神的漫畫作品，并擁有完全取代動(dòng)畫人的實(shí)力。C.“哪吒”系列的成功，是中國(guó)動(dòng)畫制作技術(shù)的突圍，而其背后也有中國(guó)智造的托舉。D.一部動(dòng)畫電影作品成功與否的主要標(biāo)準(zhǔn)在于是否契合觀眾心理和迎合市場(chǎng)需求。3.下列各項(xiàng)中，不屬于新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品崛起原因的一項(xiàng)是（）A.新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品融入了中華傳統(tǒng)文化元素，人們對(duì)這些元素有天然的親近感。B.新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品在傳統(tǒng)經(jīng)典中高度勾連現(xiàn)實(shí)生活，與廣大觀眾形成情感共振。C.新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品得益于現(xiàn)代科學(xué)新技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)特效給觀眾帶來(lái)視聽(tīng)享受。D.新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品抓住外國(guó)動(dòng)畫制作技術(shù)落后的契機(jī)，獨(dú)辟蹊徑實(shí)現(xiàn)彎道超越。4.材料一主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.材料二介紹了當(dāng)今高校培養(yǎng)人才的哪些新做法？請(qǐng)概括分析?！敬鸢浮?.A2.C3.D4.①舉例論證。如列舉《白蛇》《姜子牙》等例子，有力地證明了中國(guó)動(dòng)畫作品具有創(chuàng)新性表達(dá)特點(diǎn)的觀點(diǎn)。②引用論證。材料一末段引用學(xué)者饒曙光的論斷，深刻地闡述了中國(guó)動(dòng)畫電影從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，對(duì)接當(dāng)代人的情感與價(jià)值觀的觀點(diǎn)，充分證明了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影成功的原因。③對(duì)比論證。用中國(guó)動(dòng)畫電影作品過(guò)去的沉寂與現(xiàn)在的崛起對(duì)比，證明了中華傳統(tǒng)在傳承中具有強(qiáng)大生命力的觀點(diǎn)。5.①加強(qiáng)人才的對(duì)口培養(yǎng)。人才培養(yǎng)宜根據(jù)社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)予以引導(dǎo)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性；②探求人才培養(yǎng)新路徑。如以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)。③加強(qiáng)校企合作。學(xué)校提供專業(yè)支撐，企業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的結(jié)合。④科學(xué)引導(dǎo)人才培養(yǎng)方向。既要避免行業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的同質(zhì)化，也要謀求人才培養(yǎng)的高端化。⑤更新完善教學(xué)內(nèi)容。如動(dòng)漫人才要懂得傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活，AI技術(shù)在各行業(yè)的應(yīng)用?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文從不同維度展現(xiàn)了中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的崛起與人才培養(yǎng)的探索。材料一以《哪吒》等爆款作品為例，揭示國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫成功密碼：立足傳統(tǒng)文化基因，通過(guò)現(xiàn)代敘事重構(gòu)實(shí)現(xiàn)情感共鳴，體現(xiàn)了文化自信與創(chuàng)新表達(dá)的辯證統(tǒng)一。材料二聚焦產(chǎn)業(yè)下游，呈現(xiàn)高職院校與企業(yè)的產(chǎn)教融合實(shí)踐，在AI技術(shù)沖擊下強(qiáng)調(diào)“人機(jī)協(xié)同”的培養(yǎng)理念，凸顯藝術(shù)創(chuàng)造力不可替代的價(jià)值?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“成績(jī)空前絕后”錯(cuò)，說(shuō)法絕對(duì)。根據(jù)“26天，137億元！中國(guó)影史票房第一！世界動(dòng)畫影史票房第一！一部《哪吒之魔童鬧海》，攪動(dòng)銀幕，一躍沖天！”可知，《哪吒之魔童鬧?！返某煽?jī)空前是顯而易見(jiàn)的，但是不能就此斷言絕后。故選A。【2題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“只要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，即可贏得觀眾的普遍青睞”錯(cuò)，說(shuō)法太絕對(duì)。根據(jù)“中國(guó)動(dòng)畫探索出吸引觀眾的創(chuàng)作路徑：從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，對(duì)接當(dāng)代人的情感與價(jià)值觀”可知，“從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感”只是條件之一，“只要……即可”表述絕對(duì)化。B.“其擁有完全取代動(dòng)畫人的實(shí)力”錯(cuò)。根據(jù)“動(dòng)畫預(yù)演、角色設(shè)計(jì)以及情感表達(dá)，AI無(wú)法替代人類的內(nèi)容創(chuàng)造力和審美判斷”可知，抽象思維能力和畫面感構(gòu)造的能力，AI目前還不能完全取代人類，“具備工匠精神的作品離不開(kāi)人類的抽象思維和畫面構(gòu)造能力，AI缺乏原創(chuàng)性”。D.“主要標(biāo)準(zhǔn)在于是否契合觀眾心理和迎合市場(chǎng)需求”錯(cuò)。根據(jù)“近年來(lái)的動(dòng)畫爆款都既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，契合觀眾心理及其背后的市場(chǎng)需求”可知，一部動(dòng)畫電影成功的主要標(biāo)準(zhǔn)，是“契合”觀眾心理和市場(chǎng)需求，“契合”側(cè)重匹配而非“迎合”（后者含被動(dòng)討好之意）。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。D.“新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品抓住外國(guó)動(dòng)畫制作技術(shù)落后的契機(jī)，……實(shí)現(xiàn)彎道超越”錯(cuò)。材料未提及“外國(guó)動(dòng)畫制作技術(shù)落后”，僅提到“外國(guó)動(dòng)畫曾占據(jù)視野”（材料一第二段），但未比較中外技術(shù)優(yōu)劣；且新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫崛起的原因在于“傳統(tǒng)文化賦能”“創(chuàng)新表達(dá)”“技術(shù)應(yīng)用”等，而非“外國(guó)技術(shù)落后的契機(jī)”，屬于無(wú)中生有。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①舉例論證：材料一中提到“《大魚海棠》脫胎于《莊子?逍遙游》，《新神榜：楊戩》《姜子牙》構(gòu)建起‘封神榜’的宇宙……”“《白蛇：緣起》……；《姜子牙》……；《中國(guó)奇譚》之《小妖怪的夏天》……；《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童鬧?！贰?。通過(guò)列舉《大魚海棠》等眾多具體的動(dòng)畫作品，詳細(xì)闡述了這些作品在內(nèi)容上從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，在表達(dá)上具有創(chuàng)新性，有力地證明了中國(guó)動(dòng)畫作品具有創(chuàng)新性表達(dá)特點(diǎn)的觀點(diǎn)。②引用論證：材料一末段引用饒曙光的話“文化自信涵育了創(chuàng)作者，也涵育了觀眾……”。饒曙光作為電影評(píng)論學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，其觀點(diǎn)具有權(quán)威性和專業(yè)性。引用他的論斷，從文化自信、觀眾心理和市場(chǎng)需求等方面，闡述了中國(guó)動(dòng)畫電影從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，對(duì)接當(dāng)代人的情感與價(jià)值觀的觀點(diǎn)，證明了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影成功的原因，使論證更具說(shuō)服力。③對(duì)比論證：材料一第二段“‘十年浩劫’，動(dòng)漫曾一度沉寂……”，第三段“2015年，新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影《西游記之大圣歸來(lái)》上映……”，將中國(guó)動(dòng)畫電影作品過(guò)去沉寂與現(xiàn)在的崛起進(jìn)行對(duì)比，突出了中國(guó)動(dòng)畫電影在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并對(duì)接當(dāng)代人情感與價(jià)值觀后所取得的巨大進(jìn)步，證明了中華傳統(tǒng)在傳承中具有強(qiáng)大生命力的觀點(diǎn)。【5題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①根據(jù)“《哪吒之魔童鬧?！贰逗谏裨挘何蚩铡返痊F(xiàn)象級(jí)作品的誕生，……也帶火了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)?！珖?guó)1547所高職院校中有269所高職院校備案動(dòng)畫影視類相關(guān)專業(yè)，占比為17.32%”可知，眾多高職院校因現(xiàn)象級(jí)動(dòng)漫作品的影響紛紛備案動(dòng)畫影視類相關(guān)專業(yè)，故可以概括為：加強(qiáng)人才的對(duì)口培養(yǎng)。②根據(jù)“蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院……申請(qǐng)打造‘智域AIGC人工實(shí)訓(xùn)室’。未來(lái)，她計(jì)劃引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，試水‘人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作’的新型教學(xué)模式”可知，一些學(xué)校開(kāi)始引入新教學(xué)模式，故可以概括為：探求人才培養(yǎng)新路徑。③根據(jù)“為培養(yǎng)更多‘上崗即用’的人才，近年來(lái)，追夢(mèng)動(dòng)畫與蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開(kāi)設(shè)了‘訂單班’”可知，企業(yè)與學(xué)校開(kāi)始共同培養(yǎng)人才，故可以概括為：加強(qiáng)校企合作。④根據(jù)“只要年輕人對(duì)動(dòng)畫充滿熱情，公司都愿意敞開(kāi)大門，幫助他們成長(zhǎng)”“這體現(xiàn)為審美、色彩、構(gòu)圖等諸多獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)意，這些也是AI目前所做不到的”可知，企業(yè)招聘看重學(xué)生的熱情和能力，用人條件更科學(xué)，故可以概括為：科學(xué)引導(dǎo)人才培養(yǎng)方向。⑤根據(jù)“AI不是‘對(duì)手’，而是助手，……這些也是AI目前所做不到的”可知，教師對(duì)學(xué)生的提醒表明AI教學(xué)的內(nèi)容已然更新變得更為完善，故可以概括為：更新完善教學(xué)內(nèi)容。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下題。路上有詩(shī)徐貴祥1978年底，我在河南安陽(yáng)成為一名士兵。初入軍營(yíng)，印象最深刻的是那一團(tuán)爐火。新兵宿舍很大，足有五十平方米，我們二十多個(gè)新兵分成兩排，腳抵腳地躺在鋪著麥草的地鋪上?？块T的一側(cè)有一個(gè)八仙桌大小的火灶——老兵們管它叫“老虎灶”。第一個(gè)夜晚，躺在地鋪上，忽然就想起了那首詩(shī)：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蔽也皇恰暗皖^思故鄉(xiāng)”，而是睜大雙眼，望向看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方，思念故鄉(xiāng)和親人。不久，門外傳來(lái)輕微的薄冰破裂的聲音——查鋪的干部或老兵來(lái)了。他們首先查看通風(fēng)窗，再用鐵鏟捅捅老虎灶。我在黑暗中悄悄睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)老虎灶里藍(lán)色、紅色、紫色、玫瑰色的火苗就像許多舞蹈著的手臂，伸向暗夜。新兵訓(xùn)練還沒(méi)有結(jié)束，就傳來(lái)消息，要打仗了，接著是層層動(dòng)員。有一天上午，在我們連隊(duì)的飯?zhí)美?，我和?zhàn)友們坐在小馬扎上，聽(tīng)軍里下來(lái)蹲點(diǎn)的文化處處長(zhǎng)雷河清做戰(zhàn)前動(dòng)員。那是個(gè)晴天，飯?zhí)玫姆块軖熘?，冰凌上的?yáng)光同雪水一起，滴滴答答落在門前。雷處長(zhǎng)講的那些大道理小道理，多數(shù)記不得了，但是有一首小詩(shī)被我記住了：“無(wú)論我死去，還是我活著，我都是一只，快樂(lè)的牛虻。”那是小說(shuō)《牛虻》的主人公就義前寫下的詩(shī)句。今天想來(lái)，正是受這首小詩(shī)的觸動(dòng)，我的人生有了很大改變。動(dòng)員大會(huì)結(jié)束后，就開(kāi)始寫“三書”：決心書、請(qǐng)戰(zhàn)書、遺書。我被牛虻的那首詩(shī)點(diǎn)燃了，除了表達(dá)對(duì)牛虻的崇敬，我還堆砌了很多詩(shī)句：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”“馬革裹尸在所不辭”……后來(lái)指導(dǎo)員告訴我，他就是從我的遺書里，看出了我的文學(xué)功底，他還說(shuō)了影響我一生的那句話：“我就知道你行?！焙髞?lái)，我上了戰(zhàn)場(chǎng)，我們連隊(duì)一戰(zhàn)成名，被廣州軍區(qū)授予“英雄炮兵連”的稱號(hào)，我本人也在那場(chǎng)戰(zhàn)斗中立了三等功，是全團(tuán)第一個(gè)立功的新兵。我們部隊(duì)有個(gè)一級(jí)戰(zhàn)斗英雄，名叫王息坤，戰(zhàn)前是師業(yè)余文工隊(duì)的創(chuàng)作員，喜歡寫詩(shī)。進(jìn)入戰(zhàn)區(qū)后，王息坤任代理排長(zhǎng)，在戰(zhàn)斗中迂回穿插。他正是吟著這首牛虻就義前完成的小詩(shī)奮戰(zhàn)在山岳叢林，不幸中彈犧牲。現(xiàn)在回想起來(lái)，我有理由相信，詩(shī)歌具有一種神奇的力量——快速點(diǎn)燃，深度感染，長(zhǎng)久發(fā)酵。那些年，往往是傍晚，訓(xùn)練結(jié)束后，我會(huì)直起腰來(lái)，眺望遠(yuǎn)方。我們炮兵團(tuán)西邊的訓(xùn)練場(chǎng)往西兩公里以外，是安陽(yáng)的紗廠和鋼鐵廠，它們的西邊是太行山。太行山的西邊是什么呢？在訓(xùn)練場(chǎng)，雖然只能看見(jiàn)西邊的工廠和山脊，但是在我的腦海里，常常會(huì)出現(xiàn)大漠孤煙和長(zhǎng)河落日的意象。那個(gè)時(shí)期，我陸續(xù)讀到了一些邊塞詩(shī)詞：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”“大漠沙如雪，燕山月似鉤”“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”……那些雄闊、壯美、蒼涼而又豪邁的意象，不知不覺(jué)中進(jìn)入我的腦海，它們連同新兵宿舍里那個(gè)熱氣騰騰的老虎灶，連隊(duì)飯?zhí)瞄T前的冰凌和冰凌上滾動(dòng)的陽(yáng)光，鋪就了我的創(chuàng)作底色。上世紀(jì)80年代中期，我在師政治部當(dāng)干事，主動(dòng)報(bào)名參加臨時(shí)組建的偵察大隊(duì)，到云南邊境執(zhí)行任務(wù)。有一次路過(guò)友軍陣地，但見(jiàn)沿途有很多用草皮和石頭壘砌的豪言壯語(yǔ)，其中的一副楹聯(lián)讓我印象至深：“圖私利邊境鋪滿黃金龜兒才去，為祖國(guó)陣前遍布地雷老子我來(lái)?！笔昵皡⒓游乃嚬ぷ髯剷?huì)后，在接受新華網(wǎng)采訪時(shí)，我說(shuō)起這副楹聯(lián)，在場(chǎng)的幾位藝術(shù)家無(wú)不為之動(dòng)容。1992年，我第一次到西北，來(lái)到帕米爾高原上的吐?tīng)栨靥厣谒?。那一個(gè)上午，從山下到山頭，經(jīng)歷了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。和哨所的戰(zhàn)士分別前，我們一起唱了一首歌：“好高好高的達(dá)坂，好冷好冷的冰山，好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的邊關(guān)，當(dāng)兵當(dāng)?shù)搅颂爝呥?，守著好長(zhǎng)好長(zhǎng)的國(guó)境線……”這首歌一直珍藏在我的心里。哦，我在部隊(duì)基層工作時(shí)，經(jīng)常眺望的遠(yuǎn)方，原來(lái)就是這里。在軍校讀書時(shí)，我接觸到了惠特曼的《草葉集》，其中的一首《我在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)》，當(dāng)時(shí)讀不太懂，覺(jué)得有點(diǎn)瑣碎，但是很喜歡這個(gè)標(biāo)題。而另一首《我歌唱帶電的肉體》，則極大地豐富了我的想象。幾十年后，我寫了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《仰角》，在描述炮兵操炮的壯觀場(chǎng)面時(shí)，忽然就想起了惠特曼的詩(shī)，嘩的一下，靈感迸發(fā)，思路大開(kāi)。我把火炮想象成有生命的物體，一聲令下，幾十名炮手潮水般地涌向炮位，摘炮口帽，脫炮衣，開(kāi)架，裝填，發(fā)射，一套流水作業(yè)酣暢淋漓。今天回想起來(lái)，很多感慨。我們這些從事文學(xué)創(chuàng)作的人，每個(gè)人的心里或多或少都有幾首或幾句詩(shī)，正是它們照亮了我們向前探索的道路。如今，我已從軍隊(duì)退休，有了更多的時(shí)間用來(lái)回憶?；貞浧鹞业男卤?、連隊(duì)的老虎灶、西邊的訓(xùn)練場(chǎng)，還有在師機(jī)關(guān)工作時(shí)夜里燈火通明“推材料”的故事，我覺(jué)得我的軍旅生涯是那么幸運(yùn)。2023年，我三次回到安陽(yáng)，其中一次戰(zhàn)友相聚，戰(zhàn)友突然提議：“你寫了那么多小說(shuō)，多是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，為什么不把你的新兵生活寫出來(lái)呢？”我當(dāng)時(shí)一愣，很受啟發(fā)。2024年上半年，只用了兩個(gè)多月的時(shí)間，我就寫出了中篇小說(shuō)《好漢樓》。這部小說(shuō)，盡管人物和故事多數(shù)是虛構(gòu)的，但情感和思想是真實(shí)的，那是我四十年前就開(kāi)始醞釀的一首詩(shī)，是我獻(xiàn)給我的老部隊(duì)、老戰(zhàn)友、老指導(dǎo)員的一份禮物。（有刪節(jié)）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.“我們二十多個(gè)新兵分成兩排，腳抵腳地躺在鋪著麥草的地鋪上”，暗含“我”對(duì)艱苦軍營(yíng)生活的失望。B.指導(dǎo)員在“我”的遺書中看到“堆砌”的詩(shī)句后給予的高度肯定，極大地堅(jiān)定了“我”敢于犧牲的信念。C.吐?tīng)栨靥厣谒碾x歌，既飽含對(duì)邊境士兵的無(wú)盡贊美，也深沉地抒發(fā)了自己的英雄夢(mèng)和報(bào)國(guó)志。D.安陽(yáng)相聚時(shí)戰(zhàn)友提議“我”可以回憶敘寫新兵生活，這使“我”忽然間意識(shí)到自己創(chuàng)作風(fēng)格的單調(diào)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章寫老虎灶里的爐火，使用比喻修辭手法，既增添了語(yǔ)言的美感，也表現(xiàn)了新兵的熱忱。B.文章整體上按照時(shí)間順序推進(jìn)，在對(duì)軍旅生涯和軍事文學(xué)創(chuàng)作生活的敘寫中，盡顯其英雄情結(jié)。C.文章引入了大量的詩(shī)句，既照應(yīng)了標(biāo)題，也豐富了文章的內(nèi)容，且增添了文學(xué)色彩。D.文章中云南邊境執(zhí)行任務(wù)中所見(jiàn)楹聯(lián)，含蓄凝練，表現(xiàn)了守邊將士高尚的愛(ài)國(guó)情操。8.怎樣理解“今天想來(lái)，正是受這首小詩(shī)的觸動(dòng)，我的人生有了很大改變”？9.《好漢樓》是作者創(chuàng)作的一部中篇小說(shuō)，作者卻又說(shuō)那是一首詩(shī)。這個(gè)說(shuō)法是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合原文，陳述你的理由。【答案】6.C7.D8.①表達(dá)了作者對(duì)牛虻勇于獻(xiàn)身堅(jiān)定信念的贊美。②交代了我后來(lái)走上戰(zhàn)場(chǎng)勇敢戰(zhàn)斗，榮立軍功的原因。③“我”的文學(xué)才思，得到指導(dǎo)員的肯定，于是“我”走上文學(xué)道路。9.不矛盾。理由：①這部作品中的很多人物和故事都是根據(jù)曾經(jīng)的一些戰(zhàn)斗經(jīng)歷進(jìn)行的虛構(gòu)，故是小說(shuō)。②這部作品是對(duì)作者青春歲月的致敬，對(duì)老部隊(duì)、老戰(zhàn)友老指導(dǎo)員致敬，其中飽含詩(shī)歌“快速點(diǎn)燃，深度感染，長(zhǎng)久發(fā)酵”的神奇力量，是戰(zhàn)斗的詩(shī)篇，故稱為詩(shī)。③將小說(shuō)《好漢樓》稱為“一首詩(shī)”，是作者對(duì)激發(fā)其靈感的詩(shī)歌的致敬?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】此文以軍旅生涯為脈絡(luò)，串聯(lián)起諸多與詩(shī)相關(guān)的經(jīng)歷。從新兵時(shí)因詩(shī)思鄉(xiāng)，到受詩(shī)觸動(dòng)立功，再到邊塞詩(shī)詞鋪就創(chuàng)作底色，詩(shī)歌貫穿始終。友軍楹聯(lián)、惠特曼詩(shī)作等皆帶來(lái)靈感。作者借回憶，展現(xiàn)詩(shī)歌對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與創(chuàng)作的重要意義，抒發(fā)對(duì)軍旅青春、戰(zhàn)友的深情，文字質(zhì)樸中見(jiàn)真摯，情感豐沛且動(dòng)人?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。A.“暗含‘我’對(duì)艱苦軍營(yíng)生活的失望”表述不當(dāng)，此處應(yīng)該重點(diǎn)凸顯其熱情；B.“極大地堅(jiān)定了‘我’敢于犧牲的信念”錯(cuò)，指導(dǎo)員對(duì)“我”的肯定，激發(fā)并堅(jiān)定了“我”文學(xué)創(chuàng)作的信心；D.“意識(shí)到自己創(chuàng)作風(fēng)格的單調(diào)”錯(cuò)，并無(wú)支撐，不能從中看出作者自己創(chuàng)作風(fēng)格的單調(diào)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“含蓄凝練”錯(cuò)，此處應(yīng)該是直露熱烈。故選D。【8題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。①雷處長(zhǎng)在戰(zhàn)前動(dòng)員時(shí)引用了牛虻就義前寫下的詩(shī)句，這首詩(shī)傳達(dá)出牛虻勇于獻(xiàn)身、堅(jiān)定信念的精神。作者被這首詩(shī)觸動(dòng)，不僅記住了詩(shī)句，還表達(dá)了對(duì)牛虻的崇敬，這表明作者內(nèi)心深受牛虻精神的感染，對(duì)牛虻的這種精神充滿贊美。②牛虻的詩(shī)句點(diǎn)燃了作者內(nèi)心的熱血，讓作者在寫“三書”時(shí)充滿激情。這種被詩(shī)激發(fā)的熱情和斗志，促使作者勇敢地走上戰(zhàn)場(chǎng)，在戰(zhàn)斗中奮勇殺敵，最終立下軍功。所以，牛虻的詩(shī)是作者走上戰(zhàn)場(chǎng)勇敢戰(zhàn)斗并榮立軍功的重要精神動(dòng)力。③作者在受到牛虻詩(shī)句的觸動(dòng)后，在遺書中堆砌了許多詩(shī)句，展現(xiàn)出了一定的文學(xué)才思。指導(dǎo)員從遺書中發(fā)現(xiàn)了作者的文學(xué)功底，并給予肯定和鼓勵(lì)，這番話對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，促使作者走上了文學(xué)道路。所以，牛虻的詩(shī)是作者展現(xiàn)文學(xué)才思并走上文學(xué)道路的一個(gè)契機(jī)?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。不矛盾。理由：①“這部小說(shuō)，盡管人物和故事多數(shù)是虛構(gòu)的”指出《好漢樓》中的人物和故事多數(shù)是虛構(gòu)的，這符合小說(shuō)的創(chuàng)作規(guī)律。在文學(xué)創(chuàng)作中，小說(shuō)家常常會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、想象和藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)造出各種人物形象和故事情節(jié)，以此來(lái)反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情?！逗脻h樓》正是作者基于自己的新兵生活等經(jīng)歷進(jìn)行虛構(gòu)創(chuàng)作而成的一部小說(shuō)。從作品體裁角度看，它是小說(shuō)。②《好漢樓》承載著作者對(duì)青春歲月的回憶和對(duì)老部隊(duì)、老戰(zhàn)友、老指導(dǎo)員的深厚情感。它能夠喚起讀者內(nèi)心深處的情感共鳴，讓讀者在閱讀過(guò)程中感受到作者所經(jīng)歷的戰(zhàn)斗歲月和青春激情，就像詩(shī)歌一樣具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。從作品內(nèi)涵角度看，它是詩(shī)。③在作者的文學(xué)創(chuàng)作生涯中，詩(shī)歌起到了重要的引領(lǐng)作用，照亮了他向前探索的道路?！逗脻h樓》的創(chuàng)作靈感也與詩(shī)歌有著密切的關(guān)系，作者在創(chuàng)作過(guò)程中可能受到了許多詩(shī)歌的啟發(fā)和影響。將《好漢樓》稱為“一首詩(shī)”，是作者對(duì)那些激發(fā)他創(chuàng)作靈感的詩(shī)歌的致敬，表達(dá)了他對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的熱愛(ài)和敬意。從創(chuàng)作靈感角度看，它是對(duì)詩(shī)歌的致敬。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：先圣王之治天下也，必先公，公則天下平。嘗觀于上志，有得天下者眾矣，其得之必以公，其失之必以偏。凡主之立也，生于公。故《洪范》曰：“無(wú)偏無(wú)黨，王道蕩蕩?！标庩?yáng)之和，不長(zhǎng)一類；甘露時(shí)雨，不私一物；萬(wàn)民之主，不阿一人。桓公行公去私惡，用管子而為五伯長(zhǎng)；行私阿所愛(ài)，用豎刁而蟲出于戶①。人之少也愚，其長(zhǎng)也智，故智而用私，不若愚而用公。天無(wú)私覆也，地?zé)o私載也，日月無(wú)私燭也，四時(shí)無(wú)私為也，行其德而萬(wàn)物得遂長(zhǎng)焉。庖人調(diào)和而不敢食，故可以為庖；若使庖人調(diào)和而食之，則不可以為庖矣。王伯之君亦然誅暴而不私以封天下之賢者故可以為王伯；若使王伯之君誅暴而私之，則亦不可以為王伯矣。水泉深，則魚鱉歸之；樹木盛，則飛鳥歸之；庶草茂，則禽獸歸之；人主賢，則豪杰歸之。故圣王不務(wù)歸之者，而務(wù)其所歸。強(qiáng)令之笑不樂(lè)；強(qiáng)令之哭不悲；強(qiáng)令之為道也，可以成小，而不可以成大。大寒既至，民暖是利；大熱在上，民清是走。故民無(wú)常處，見(jiàn)利之聚，無(wú)利之去。欲為天子，民之所走，不可不察。凡論人，通則觀其所禮，貴則觀其所進(jìn)，富則觀其所養(yǎng)，聽(tīng)則觀其所行，止則觀其所好，習(xí)②則觀其所言，窮則觀其所不受，賤則觀其所不為。喜之以驗(yàn)其守，樂(lè)之以驗(yàn)其僻，怒之以驗(yàn)其節(jié)，懼之以驗(yàn)其特，哀之以驗(yàn)其仁，苦之以驗(yàn)其志。八觀六驗(yàn)，此賢主之所以論人也。（節(jié)選自《群書治要》）材料二：臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之治，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎？（節(jié)選自《諫太宗十思疏》）〖備注〗①齊桓公晚年任用奸臣豎刁等人，導(dǎo)致國(guó)家混亂，死后無(wú)人收葬，尸體腐爛，蛆蟲流出屋外。②習(xí)：近習(xí)，親近國(guó)君的人。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將下文相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。王伯之君A亦然B誅暴C而不私D以封E天下之F賢者G故可以為王伯11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“先圣王之治天下也”與《氓》中“桑之未落，其葉沃若”的“之”用法相同。B.五伯，即五霸，通常指齊桓公、晉文公、秦穆公、宋襄公、楚莊王五個(gè)諸侯霸主。C.燭，照，其與《登泰山記》中“蒼山負(fù)雪，明燭天南”中的“燭”意思相同。D.“大寒既至”與《孔雀東南飛》中“君既若見(jiàn)錄”中的“既”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.治理天下，講求公正。必須公正無(wú)私，天下才太平，強(qiáng)調(diào)了公正無(wú)私的重要性。B.齊桓公不計(jì)私仇任用管仲與重用佞臣結(jié)局迥異，啟發(fā)君王應(yīng)行公平寬廣之正道。C.百姓之趨利就像飛鳥歸茂林，有遠(yuǎn)大政治理想的君主，應(yīng)該明察百姓好惡取向。D.“八觀六驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)賢君論人應(yīng)設(shè)身處地，多維觀察，對(duì)被觀察和檢驗(yàn)的人全面評(píng)定。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）人之少也愚，其長(zhǎng)也智，故智而用私，不若愚而用公（2）故民無(wú)常處，見(jiàn)利之聚，無(wú)利之去。14.材料一第三自然段與材料二論證邏輯相同，但其目的不同。結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。【答案】10.BDG11.D12.D13.（1）人在少年時(shí)代無(wú)知，長(zhǎng)大了便會(huì)聰明，所以聰明的人把心思用在私事上，還不如愚蠢的人把心思用在公事上。（2）因此，人們沒(méi)有固定的住處，他們總是聚集在可以看到利益的地方，遠(yuǎn)離那些沒(méi)有利益的地方。14.①論證邏輯相同：二者都是通過(guò)類比自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明治理國(guó)家的道理。（也可從比喻角度分析）②目的不同：材料一的目的是闡述圣王治理天下的原則，強(qiáng)調(diào)公正無(wú)私的重要性；而材料二的目的是勸諫君主，強(qiáng)調(diào)積累德義對(duì)國(guó)家安定的重要性。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】材料一以“公天下”為核心，通過(guò)自然現(xiàn)象與歷史案例（如齊桓公用管仲與豎刁的對(duì)比），闡述圣王治國(guó)須秉持公正無(wú)私的原則，強(qiáng)調(diào)“無(wú)偏無(wú)黨”的王道精神，并提出“八觀六驗(yàn)”的識(shí)人方法。材料二則以比喻論證（木、流、國(guó)與根、源、德的關(guān)系），指出治國(guó)根本在于厚積德義，與材料一的“為公”思想形成互補(bǔ)，共同指向君主修德為政的核心理念。兩則均屬傳統(tǒng)治國(guó)思想，一重制度實(shí)踐，一重德行根基?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：成就王霸之業(yè)的君主也是這樣：誅除暴虐而不謀私利，將土地分封給天下賢士，所以能成為王霸?！巴醪嗳弧敝髦^賓結(jié)構(gòu)，意思完整，在其后B處斷開(kāi)；“誅暴”和“不私”是兩種動(dòng)作行為，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，用“而”連接，意思完整，在其后D處斷開(kāi)；“天下之賢者”作“封”的賓語(yǔ)，意思完整，在其后G處斷開(kāi)。故在BDG三處斷開(kāi)?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)以及一詞多義的能力。A.正確。都是助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。句意：古代圣王治理天下時(shí)。/桑樹還沒(méi)落葉的時(shí)候，桑葉像水浸潤(rùn)過(guò)一樣有光澤。B.正確。C.正確。句意：日月無(wú)私照耀。/只見(jiàn)青山上覆蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。D.錯(cuò)誤。意思不同，已經(jīng)/既然。句意：嚴(yán)寒已經(jīng)來(lái)臨。/你既然如此記著我。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。D.“……應(yīng)設(shè)身處地”錯(cuò)誤，由原文“凡論人，通則觀其所禮，……”可知，“八觀六驗(yàn)”是通過(guò)不同情境（如喜、怒、哀等）觀察人的品性，而非“設(shè)身處地”。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）第二個(gè)“智”，聰明的人；第二個(gè)“愚”，愚蠢的人；“公”，公心。（2）“常處”，固定的住處；“利”，有利的地方；“去”，離開(kāi)。【14題解析】本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)特色和理解文章主旨的能力。解答時(shí)，先明確論證邏輯，再結(jié)合文本內(nèi)容，概括寫作目的，然后進(jìn)行概括即可。①相同邏輯：由原文“水泉深，則魚鱉歸之；樹木盛，則飛鳥歸之；庶草茂，則禽獸歸之；人主賢，則豪杰歸之。故圣王不務(wù)歸之者，而務(wù)其所歸”可知，以“水泉深→魚鱉歸”“樹木盛→飛鳥歸”“庶草茂→禽獸歸”三個(gè)自然現(xiàn)象層層鋪墊，最終引出核心論點(diǎn)——“人主賢→豪杰歸”，可見(jiàn)材料一用水泉、樹木喻君主德行，用自然現(xiàn)象類比（比喻）治國(guó)，使抽象的政治理念具象化；由原文“臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之治，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎”可知，材料二則選取“根本→樹木”“泉源→水流”的生長(zhǎng)邏輯，突出治國(guó)需要夯實(shí)根基的深層哲理，用自然現(xiàn)象類比（比喻）治國(guó)君主要具備最根本的德義。②不同目的：“水泉深，則魚鱉歸之……”“必先公，公則天下平”，強(qiáng)調(diào)“修德”才是吸引人才的根本（“務(wù)其所歸”），強(qiáng)調(diào)君主需修德聚才（“務(wù)其所歸”），論證“公正”的重要性；可知，材料一闡述圣王治理天下的原則，強(qiáng)調(diào)公正無(wú)私的重要性：由原文“臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本……”可知，材料二勸諫君主積累德義以保國(guó)家長(zhǎng)治久安（“思國(guó)之安”），此段文字以自然之理證治國(guó)之道，通過(guò)精妙的類比和凝練的句式，勸諫君主，強(qiáng)調(diào)積累德義對(duì)國(guó)家安定的重要性。參考譯文：材料一：古代圣王治理天下時(shí)，必定首先秉持公正，公正才能使天下太平。我曾考察歷史記載，得天下的人很多，他們得天下必定因?yàn)楣煜卤囟ㄒ驗(yàn)槠健＞鞯拇_立，源于公正。所以《洪范》說(shuō)：“不偏不倚，王道寬廣?！标庩?yáng)調(diào)和，不只滋養(yǎng)一類生物；甘露時(shí)雨，不偏私某一物；萬(wàn)民之主，不偏袒某一人。齊桓公推行公正去除私怨，任用管仲而成為五霸之首；后來(lái)徇私偏愛(ài)，任用豎刁以致死后尸體生蛆爬出門外。人在少年時(shí)代無(wú)知，長(zhǎng)大了便會(huì)聰明，所以聰明的人把心思用在私事上，還不如愚蠢的人把心思用在公事上。天無(wú)私覆蓋，地?zé)o私承載，日月無(wú)私照耀，四季無(wú)私運(yùn)行，它們施行德澤而萬(wàn)物得以生長(zhǎng)。廚師調(diào)和五味卻不敢偷吃，所以能當(dāng)廚師；如果廚師邊調(diào)和邊偷吃，就不能當(dāng)廚師了。成就王霸之業(yè)的君主也是這樣：誅除暴虐而不謀私利，將土地分封給天下賢士，所以能成為王霸；如果王霸之君誅除暴虐卻謀私利，那也不能成為王霸了。泉水深，魚鱉就會(huì)聚集；樹木茂盛，飛鳥就會(huì)棲息；百草豐茂，禽獸就會(huì)歸附；君主賢明，豪杰就會(huì)投奔。所以圣王不刻意追求歸附者，而是致力于創(chuàng)造使人歸附的條件。強(qiáng)裝的笑不快樂(lè)，強(qiáng)裝的哭不悲傷；強(qiáng)行推行的治國(guó)之道，可以成就小事，但不能成就大業(yè)。嚴(yán)寒已經(jīng)來(lái)臨，百姓就追求溫暖；酷暑當(dāng)頭，百姓就尋求清涼。因此，人們沒(méi)有固定的住處，他們總是聚集在可以看到利益的地方，遠(yuǎn)離那些沒(méi)有利益的地方。想要成為天子，對(duì)百姓的趨向不可不明察。評(píng)價(jià)一個(gè)人：顯達(dá)時(shí)看他禮遇誰(shuí)，尊貴時(shí)看他舉薦誰(shuí)，富有時(shí)看他供養(yǎng)誰(shuí)，聽(tīng)言時(shí)看他如何實(shí)行，閑居時(shí)看他喜好什么，近臣看他進(jìn)諫什么，困頓時(shí)看他不接受什么，卑賤時(shí)看他不做什么。用喜悅考驗(yàn)他的操守，用享樂(lè)考驗(yàn)他的癖好，用憤怒考驗(yàn)他的節(jié)制，用恐懼考驗(yàn)他的定力，用悲哀考驗(yàn)他的仁心，用困苦考驗(yàn)他的意志。這“八觀六驗(yàn)”，是賢明君主用來(lái)評(píng)價(jià)人的方法。材料二：我聽(tīng)說(shuō)想要樹木生長(zhǎng)，必須穩(wěn)固它的根基；希望河水流得遠(yuǎn)，必須疏通它的源頭；謀求國(guó)家安定，必須積累道德仁義。源頭不深卻希望水流長(zhǎng)遠(yuǎn)，根基不牢卻要求樹木高大，德義不厚卻想國(guó)家安定，我雖然愚笨，也知道這不可能，何況明智的人呢？（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。對(duì)月毛滂柳梢地面絕微風(fēng)，一片寒光萬(wàn)里同。冰骨直疑潛里換，塵心都覺(jué)坐來(lái)空。蚌胎有露珠成顆，蟾窟①無(wú)云玉作宮。莫怪幽人吟到曉，不知清興自無(wú)窮?！紓渥ⅰ舰袤缚撸q蟾宮，即月宮。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)的開(kāi)頭描繪柳梢不動(dòng)，地面無(wú)風(fēng)，月光普照，營(yíng)造出廣闊寂寥的氛圍。B.詩(shī)歌主要是從視覺(jué)的角度來(lái)描寫月光，這與題目中“對(duì)月”二字相切合。C.詩(shī)人發(fā)揮想象：月亮如同明珠從蚌殼里生出，蟾宮也像用美玉雕琢而成。D.一個(gè)隱士通宵吟唱，詩(shī)人對(duì)此不感到奇怪，因?yàn)樗约阂渤两谇迮d之中。16.詩(shī)中以襯托的方式，對(duì)月光進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?5.D16.①詩(shī)人用柳梢一動(dòng)不動(dòng)，地面絕對(duì)沒(méi)有一絲微風(fēng)，襯托月光浩渺無(wú)垠，天地一片澄澈。②詩(shī)人想象自己身骨暗中被換更，內(nèi)心雜念也消失得無(wú)形無(wú)蹤，皎潔的月光讓人脫胎換骨，超凡脫俗，襯托月光凈化心靈的作用。③“幽人”（寫“詩(shī)人”也行）完全沉醉于月光帶來(lái)的清新興致之中，吟誦通宵，依舊興致無(wú)窮，襯托月光給詩(shī)人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首《對(duì)月》以空靈筆觸勾勒月夜清輝：首聯(lián)以“柳梢無(wú)風(fēng)”襯萬(wàn)籟俱寂，中二聯(lián)巧用“冰骨”“蚌胎”等意象，將月光質(zhì)感具象化，虛實(shí)相生。尾聯(lián)“幽人吟曉”與“清興無(wú)窮”呼應(yīng)，展現(xiàn)物我兩忘的禪境。全詩(shī)在靜觀中見(jiàn)宇宙澄明，體現(xiàn)宋代文人“以理化情”的審美追求?！?5題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。D.“一個(gè)隱士通宵吟唱”錯(cuò)，并非一個(gè)隱士通宵吟唱，而是“幽人”詩(shī)人自己通宵吟唱。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。①以環(huán)境靜謐襯托月光：詩(shī)中“柳梢地面絕微風(fēng)，一片寒光萬(wàn)里同”，描繪了柳梢無(wú)風(fēng)、地面靜謐的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，月光灑下，照亮了萬(wàn)里大地。通過(guò)這種環(huán)境的襯托，突出了月光的浩渺無(wú)垠和天地一片澄澈的特點(diǎn)，讓讀者更能感受到月光的廣闊和明亮。②以詩(shī)人感受襯托月光：“冰骨直疑潛里換，塵心都覺(jué)坐來(lái)空”，詩(shī)人想象自己在月光下身骨暗中被換，內(nèi)心的雜念也消失得無(wú)影無(wú)蹤。這種對(duì)自身感受的描寫，襯托出月光具有凈化心靈的作用。在月光的照耀下，詩(shī)人仿佛經(jīng)歷了一次精神的洗禮，變得超凡脫俗，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了月光的神奇和魅力。③以詩(shī)人行為襯托月光：“莫怪幽人吟到曉，不知清興自無(wú)窮”，詩(shī)人（“幽人”）完全沉醉于月光帶來(lái)的清新興致之中，吟誦到天亮都依舊興致無(wú)窮。通過(guò)描寫詩(shī)人吟誦通宵的行為，襯托出月光給詩(shī)人帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。這種快樂(lè)是純粹的、發(fā)自內(nèi)心的，讓讀者能夠感受到詩(shī)人對(duì)月光的喜愛(ài)和贊美之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》中，表明時(shí)不我待，要珍惜時(shí)間的句子是“_______，_______”。（2）《揚(yáng)州慢》中，“_______，_______”兩句兼用擬人與移情，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭恨與痛心。（3）“嘯”本指人撮口吹出聲音，古人常用“嘯”來(lái)宣泄內(nèi)心郁積的情緒，例如我們學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)文句子“_______，_______”中的“嘯”就是這個(gè)意思。【答案】（1）汩余若將不及兮恐年歲之不吾與（2）廢池喬木猶厭言兵（3）借書滿架偃仰嘯歌（登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)/莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行/扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕/獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。好的理論文章一般都是A的，也就是用人民群眾都能懂的話語(yǔ)，揭示主題，闡明思想，讓人們能理解、領(lǐng)會(huì)。換句話說(shuō)，好的理論文章（甲）。如何做到既“深入”，又“淺出”，既是一種文風(fēng)問(wèn)題，也是一種學(xué)風(fēng)問(wèn)題。清代史學(xué)家章學(xué)誠(chéng)在其《文史通義》中將寫文章的弊病歸為十大類，分別是“剜肉為瘡”“八面求圓”“削趾適履”“私署頭銜”“不達(dá)時(shí)勢(shì)”“同里銘旌”“畫蛇添足”“優(yōu)伶演劇”“井底天文”與“誤學(xué)邯鄲”，可見(jiàn)多數(shù)皆為不切實(shí)際、空談臆造，既不“深入”，又不“淺出”所致。①現(xiàn)實(shí)中有些人寫文章，故弄玄虛，②追求某些方面的一味“高大上”，實(shí)則脫離實(shí)際，不接地氣；③有些人大玩辭藻，堆砌概念，好似振振有詞，實(shí)則空疏無(wú)物，無(wú)的放矢；④還有的過(guò)度句法結(jié)構(gòu)，將理論文章寫成標(biāo)語(yǔ)式、口號(hào)體文章，⑤使全文流于形式，讀之自然無(wú)物?？鬃咏虒?dǎo)如何為人時(shí)提出要“文質(zhì)斌斌”，認(rèn)為無(wú)論“質(zhì)勝文”還是“文勝質(zhì)”都不太好。其實(shí)寫文章，也是如此。“文”與“質(zhì)”，在寫作方面，也可以換言為“深入”與“淺出”的關(guān)系?！吧钊搿本褪蔷哂懈咚降睦碚撘馓N(yùn)與學(xué)術(shù)價(jià)值，“淺出”就是要有容易為讀者、為大眾所接受并理解的表達(dá)方式。只有學(xué)會(huì)“淺出”，才能更好地將理論文章“深入”讀者。要做到“淺出”，首先，在寫作動(dòng)機(jī)方面要誠(chéng)實(shí)。要有誠(chéng)懇傳達(dá)理論要義的初忠與本意，不能為寫文章而寫文章，“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，甚至B；要端正寫作態(tài)度，努力將理論文章寫在祖國(guó)大地上。其次，（乙）。要陳言務(wù)去、贅言務(wù)去，使文意盡量順民意、通民情；要以人民大眾可以理解的語(yǔ)言講出深刻的道理、深遂的思想。再次，在行文論述方面要札實(shí)。好的理論文章，不僅僅是“說(shuō)教”。要進(jìn)行“充分說(shuō)理”，最好是列舉事實(shí)。18.第二段中“剜肉為瘡”“削趾適履”用了哪種修辭？請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20.文章第四第五兩段中有若干錯(cuò)別字，請(qǐng)找出其中三處并改正。21.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并作修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)敢狻?2.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15字?！敬鸢浮?8.運(yùn)用了比喻?！柏嗳鉃榀彙北扔鲗?duì)文章妄加雕飾，結(jié)果適得其反；“肖趾適履”比喻不顧實(shí)際情況，生搬硬套。生動(dòng)形象地描繪了寫文章時(shí)可能出現(xiàn)的弊病，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和說(shuō)服力。19.A.通俗易懂B.無(wú)病呻吟20.斌-彬，忠-衷，遂-邃，札-扎21.②，一味追求某些方面的“高大上”。④，還有的過(guò)度（講究）追求句法結(jié)構(gòu)，將理論文章寫成標(biāo)語(yǔ)式、口號(hào)體。22.甲：一般都具有深入淺出的特點(diǎn)乙：在語(yǔ)言運(yùn)用方面要樸實(shí)?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法和賞析句子的表達(dá)效果的能力。①“剜肉為瘡”本來(lái)是說(shuō)挖肉補(bǔ)瘡，比喻用錯(cuò)誤的方法解決問(wèn)題，反而讓問(wèn)題更嚴(yán)重。而“削趾適履”則是砍腳趾去適應(yīng)鞋子，比喻不合理地遷就現(xiàn)有條件或不顧具體條件生搬硬套。②結(jié)合上下文，第二段在講寫文章的弊病，作者用具體的行為“剜肉補(bǔ)瘡”“削趾適履”比喻寫文章時(shí)“不切實(shí)際、空談臆造”的弊病，生動(dòng)形象地批判了脫離實(shí)際的文風(fēng)，增強(qiáng)了說(shuō)理的直觀性和感染力。使說(shuō)理更生動(dòng)，容易理解。【19題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.由后文強(qiáng)調(diào)“用人民群眾都能懂的話語(yǔ)”提示可知，好的理論文章需深刻內(nèi)容通俗化，可用“通俗易懂”。通俗易懂：為廣大人民群眾都能懂得。。B.前文提到“為寫文章而寫文章”，后文批評(píng)虛浮態(tài)度，可用“無(wú)病呻吟”。無(wú)病呻吟：比喻沒(méi)有值得憂慮的事而長(zhǎng)吁短嘆。也比喻詩(shī)文沒(méi)有真情實(shí)感，矯揉造作。【20題解析】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，辨析形近字的能力?！拔馁|(zhì)彬彬”出自《論語(yǔ)》，形容文雅質(zhì)樸兼?zhèn)?，不可寫作“斌斌”；“初衷”指最初的心愿，“忠”是別字?！吧铄洹敝杆枷肷羁蹋荒軐懽鳌吧钏臁?；“扎實(shí)”形容（工作、學(xué)問(wèn)等）實(shí)在；踏實(shí)，“札”是別字?！?1題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②句語(yǔ)序不當(dāng)，“一味”修飾“追求”，改為：一味追求某些方面的“高大上”。④句成分殘缺，“還有的過(guò)度句法結(jié)構(gòu)”缺謂語(yǔ)，改為：還有的過(guò)度（講究）追求句法結(jié)構(gòu)。【22題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，需總結(jié)前文“好的理論文章”的特點(diǎn)，后文“如何做到既‘深入’，又‘淺出’”提示答案，可填寫：“一般都具有深入淺出的特點(diǎn)”之類的內(nèi)容。乙處，后文強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言通俗，需點(diǎn)明“語(yǔ)言平實(shí)”的要求，可填寫：“在語(yǔ)言運(yùn)用方面要樸實(shí)”之類的內(nèi)容。四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。高中時(shí)代，我們會(huì)面臨重要的選擇，比如選擇什么高考科目、未來(lái)從事什么職業(yè)等。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勛约旱倪x擇及理由。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料首先直接言明，我們?cè)诟咧袝?huì)面臨諸多選擇。比如，從當(dāng)下而言，我們或許可以選擇走班時(shí)選怎樣的課、課外選擇自己喜歡的書、高考選擇怎樣的“3+2+1”考試組合。而從未來(lái)而言，我們的選擇，則更多關(guān)系到我們的人生發(fā)展。比如，選擇到什么地方讀大學(xué)，意味著我們將了解哪個(gè)地方的風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)怎樣的人；未來(lái)選擇從事怎樣的職業(yè)，意味著我們將來(lái)哪個(gè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。有的時(shí)候，我們或許無(wú)法決定自己的命運(yùn)，但無(wú)論如何，都應(yīng)以全部力量來(lái)做好選擇，說(shuō)明無(wú)論境遇如何，都要用盡全力，爭(zhēng)取最好的表現(xiàn)。試題要求考生作文談?wù)勛约旱倪x擇及理由。對(duì)此，可任選某一個(gè)選擇的角度切入，比如，可從自己當(dāng)下選科時(shí)，自身興趣理想與父母現(xiàn)實(shí)考慮造成的矛盾角度展開(kāi)，表達(dá)自己在做選擇時(shí)遇到的困難。也可以展示自己的選擇，并解釋自己做出這樣選擇的原因?；蛘撸部梢哉?wù)勛约簩?duì)職業(yè)選擇的看法，這里可以體現(xiàn)自己的人生觀，價(jià)值觀等。比如，可以從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，談職業(yè)選擇要根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選，興趣是最好的老師；也可以從當(dāng)前熱門職業(yè)出發(fā)，從就業(yè)角度分析什么職業(yè)有前途；最高尚的職業(yè)選擇就是把自己的選擇與國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)，讓自己的選擇富有家國(guó)情懷。立意：1.選擇順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的職業(yè)。2.擇心之所屬，立利國(guó)之業(yè)。3.拋卻功利心，擇業(yè)看興趣。湖北省部分高中2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期4月期中聯(lián)考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：26天，137億元！中國(guó)影史票房第一！世界動(dòng)畫影史票房第一！一部《哪吒之魔童鬧?！罚瑪噭?dòng)銀幕，一躍沖天！“十年浩劫”，動(dòng)漫曾一度沉寂，一直到20世紀(jì)八九十年代，中國(guó)動(dòng)畫的創(chuàng)作與生產(chǎn)模式，依然跟不上現(xiàn)代電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。一段時(shí)間里，人們的視野被外國(guó)動(dòng)畫，如“獅子王”“蜘蛛俠”“機(jī)器貓”等所占據(jù)。2015年，新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影《西游記之大圣歸來(lái)》上映，影片里的孫悟空不只是人們記憶中神通廣大的神話英雄，更是經(jīng)歷挫折后重新找回自我的“平凡人”。近10億元的票房，讓中國(guó)動(dòng)畫找回了信心。至此，中國(guó)動(dòng)畫探索出吸引觀眾的創(chuàng)作路徑：從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，對(duì)接當(dāng)代人的情感與價(jià)值觀。《大魚海棠》脫胎于《莊子·逍遙游》，《新神榜：楊戩》《姜子牙》構(gòu)建起“封神榜”的宇宙，《白蛇》系列深耕民間故事，《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》講述盛唐詩(shī)人流光溢彩的世界……一個(gè)個(gè)神話和歷史中的符號(hào)，經(jīng)動(dòng)畫人巧手雕琢，成了有血有肉的銀幕生命，引發(fā)全年齡段觀眾的情感共振。不僅傳承，更要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)?！栋咨撸壕壠稹防锇姿刎懞驮S仙的前世姻緣，是歷經(jīng)磨難攜手成長(zhǎng)；《姜子牙》在“救一人還是救蒼生”的兩難中，讓觀眾思考何為“仁愛(ài)”；《中國(guó)奇譚》之《小妖怪的夏天》借小豬妖視角下的西游故事，道出普通“打工人”的心聲；《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童鬧?！窂摹拔颐晌也挥商臁钡淖晕易非?，到守護(hù)天下蒼生的家國(guó)擔(dān)當(dāng)，映照出今天年輕人完善自我的心路歷程。中國(guó)電影評(píng)論學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)饒曙光說(shuō)：“文化自信涵育了創(chuàng)作者，也涵育了觀眾。人們血液里流淌著傳統(tǒng)文化基因，對(duì)歷史典故和民間傳說(shuō)具有天然的親近感。他們又生活在不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代社會(huì)，希望看到與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生勾連的內(nèi)容。近年來(lái)的動(dòng)畫爆款都既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，契合觀眾心理及其背后的市場(chǎng)需求?！彼哉f(shuō)，中國(guó)動(dòng)畫的成功有其自身的原因。（摘編自李蕾、牛夢(mèng)笛《中國(guó)動(dòng)畫何以創(chuàng)造了世界第一》）材料二：“一切就像做夢(mèng)一樣，我們感到非常自豪！”得知國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧?！返琼斎騽?dòng)畫電影票房榜首，安徽追夢(mèng)動(dòng)畫有限公司（以下簡(jiǎn)稱“追夢(mèng)動(dòng)畫”）負(fù)責(zé)人宋亮亮感慨萬(wàn)分。追夢(mèng)動(dòng)畫是一家扎根在安徽省蕪湖市的年輕動(dòng)畫制作企業(yè)，3名合伙人均畢業(yè)于蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，公司里的25名年輕員工大多是來(lái)自當(dāng)?shù)氐母呗氃盒．厴I(yè)生。2023年3月，宋亮亮帶著公司4名動(dòng)畫師前往成都參與《哪吒之魔童鬧?！穭?dòng)畫制作。在《哪吒之魔童鬧?！分校穳?mèng)動(dòng)畫參與太乙真人為哪吒和敖丙重塑肉身片段、土撥鼠形象出場(chǎng)片段中部分鏡頭的動(dòng)畫預(yù)演工作。《哪吒之魔童鬧?！啡?400多個(gè)鏡頭，影片結(jié)尾，138家動(dòng)畫公司、4000多名動(dòng)畫人的大名單赫然呈現(xiàn)，追夢(mèng)動(dòng)畫和公司4人名列其中。《哪吒之魔童鬧?！贰逗谏裨挘何蚩铡返痊F(xiàn)象級(jí)作品的誕生，帶給宋亮亮和公司創(chuàng)始人諸多信心，也帶火了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者從全國(guó)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)查詢了“高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果”，截至2024年，全國(guó)1547所高職院校中有269所高職院校備案動(dòng)畫影視類相關(guān)專業(yè)，占比為17.32%。基于現(xiàn)代科技的《哪吒之魔童鬧?！贰逗谏裨挘何蚩铡返痊F(xiàn)象級(jí)作品給動(dòng)漫人才帶來(lái)了自信，但人工智能（AI）等新技術(shù)的出現(xiàn)，給學(xué)校和企業(yè)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，校企雙方都談到了自動(dòng)生成中間幀等AI技術(shù)在動(dòng)畫制作中的應(yīng)用增多，給教學(xué)和實(shí)踐帶來(lái)沖擊和啟發(fā)。AI能否取代動(dòng)畫人，成為業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的話題。這些天，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)教研室主任陳晨正申請(qǐng)打造“智域AIGC人工實(shí)訓(xùn)室”。未來(lái)，她計(jì)劃引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，試水“人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作”的新型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生與AI協(xié)作完成創(chuàng)作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教師吳永康也經(jīng)常提醒學(xué)生，AI不是“對(duì)手”，而是助手，要用好AI的長(zhǎng)處，提高工作效率。但值得注意的是，真正具備工匠精神的漫畫作品，離不開(kāi)用心觀察和思考，少不了抽象思維能力和畫面感構(gòu)造能力，這體現(xiàn)為審美、色彩、構(gòu)圖等諸多獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)意，這些也是AI目前所做不到的?！皠?dòng)畫行業(yè)既有技術(shù)性，也有藝術(shù)性，AI可以生成部分輔助角色、賦能動(dòng)畫捕捉技術(shù)、減少重復(fù)性工作。但AI過(guò)于依賴數(shù)據(jù)的分析和組合，生成的作品就像一個(gè)‘縫合怪’，缺乏原創(chuàng)性?！彼瘟亮琳J(rèn)為，在涉及創(chuàng)意、表演和情感表達(dá)的核心環(huán)節(jié)，例如，動(dòng)畫預(yù)演、角色設(shè)計(jì)以及情感表達(dá)，AI無(wú)法替代人類的內(nèi)容創(chuàng)造力和審美判斷。在采訪中，宋亮亮向記者透露了自己的另一層身份——高?！敖處煛薄Ｔ瓉?lái)，為培養(yǎng)更多“上崗即用”的人才，近年來(lái)，追夢(mèng)動(dòng)畫與蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開(kāi)設(shè)了“訂單班”，從大二遴選有熱情的學(xué)生加入，他親自教授《動(dòng)漫角色運(yùn)動(dòng)規(guī)律》等課程。宋亮亮坦言，在三四線城市，參與過(guò)大電影級(jí)別作品的高端人才不多，總監(jiān)和導(dǎo)演更是可遇不可求，企業(yè)培養(yǎng)的大多是動(dòng)漫制作基礎(chǔ)人才?！皩?duì)我們而言，學(xué)歷和專業(yè)背景并不是硬性要求，只要年輕人對(duì)動(dòng)畫充滿熱情，公司都愿意敞開(kāi)大門，幫助他們成長(zhǎng)。”（摘編自王海涵、王磊《〈哪吒2〉爆火，帶給動(dòng)漫人才培養(yǎng)哪些啟示》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《哪吒之魔童鬧?！窐s膺中國(guó)影史票房和世界動(dòng)畫影史票房第一，成績(jī)空前絕后。B.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影雖然脫胎于中華神話和歷史等，但它并不是機(jī)械地忠于原著的復(fù)刻。C.國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影的成功，對(duì)高等院校專業(yè)設(shè)置和學(xué)生職業(yè)選擇有著極大刺激。D.對(duì)一名動(dòng)畫人而言，學(xué)歷和專業(yè)背景固然重要，但其對(duì)動(dòng)畫充滿熱情也很重要。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)動(dòng)畫電影只要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，即可贏得觀眾的普遍青睞。B.AI技術(shù)已經(jīng)能夠制作具備工匠精神的漫畫作品，并擁有完全取代動(dòng)畫人的實(shí)力。C.“哪吒”系列的成功，是中國(guó)動(dòng)畫制作技術(shù)的突圍，而其背后也有中國(guó)智造的托舉。D.一部動(dòng)畫電影作品成功與否的主要標(biāo)準(zhǔn)在于是否契合觀眾心理和迎合市場(chǎng)需求。3.下列各項(xiàng)中，不屬于新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品崛起原因的一項(xiàng)是（）A.新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品融入了中華傳統(tǒng)文化元素，人們對(duì)這些元素有天然的親近感。B.新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品在傳統(tǒng)經(jīng)典中高度勾連現(xiàn)實(shí)生活，與廣大觀眾形成情感共振。C.新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品得益于現(xiàn)代科學(xué)新技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)質(zhì)特效給觀眾帶來(lái)視聽(tīng)享受。D.新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品抓住外國(guó)動(dòng)畫制作技術(shù)落后的契機(jī)，獨(dú)辟蹊徑實(shí)現(xiàn)彎道超越。4.材料一主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.材料二介紹了當(dāng)今高校培養(yǎng)人才的哪些新做法？請(qǐng)概括分析。【答案】1.A2.C3.D4.①舉例論證。如列舉《白蛇》《姜子牙》等例子，有力地證明了中國(guó)動(dòng)畫作品具有創(chuàng)新性表達(dá)特點(diǎn)的觀點(diǎn)。②引用論證。材料一末段引用學(xué)者饒曙光的論斷，深刻地闡述了中國(guó)動(dòng)畫電影從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，對(duì)接當(dāng)代人的情感與價(jià)值觀的觀點(diǎn)，充分證明了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影成功的原因。③對(duì)比論證。用中國(guó)動(dòng)畫電影作品過(guò)去的沉寂與現(xiàn)在的崛起對(duì)比，證明了中華傳統(tǒng)在傳承中具有強(qiáng)大生命力的觀點(diǎn)。5.①加強(qiáng)人才的對(duì)口培養(yǎng)。人才培養(yǎng)宜根據(jù)社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)予以引導(dǎo)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性；②探求人才培養(yǎng)新路徑。如以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)。③加強(qiáng)校企合作。學(xué)校提供專業(yè)支撐，企業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的結(jié)合。④科學(xué)引導(dǎo)人才培養(yǎng)方向。既要避免行業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的同質(zhì)化，也要謀求人才培養(yǎng)的高端化。⑤更新完善教學(xué)內(nèi)容。如動(dòng)漫人才要懂得傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)生活，AI技術(shù)在各行業(yè)的應(yīng)用。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】本文從不同維度展現(xiàn)了中國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的崛起與人才培養(yǎng)的探索。材料一以《哪吒》等爆款作品為例，揭示國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫成功密碼：立足傳統(tǒng)文化基因，通過(guò)現(xiàn)代敘事重構(gòu)實(shí)現(xiàn)情感共鳴，體現(xiàn)了文化自信與創(chuàng)新表達(dá)的辯證統(tǒng)一。材料二聚焦產(chǎn)業(yè)下游，呈現(xiàn)高職院校與企業(yè)的產(chǎn)教融合實(shí)踐，在AI技術(shù)沖擊下強(qiáng)調(diào)“人機(jī)協(xié)同”的培養(yǎng)理念，凸顯藝術(shù)創(chuàng)造力不可替代的價(jià)值?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“成績(jī)空前絕后”錯(cuò)，說(shuō)法絕對(duì)。根據(jù)“26天，137億元！中國(guó)影史票房第一！世界動(dòng)畫影史票房第一！一部《哪吒之魔童鬧?！罚瑪噭?dòng)銀幕，一躍沖天！”可知，《哪吒之魔童鬧?！返某煽?jī)空前是顯而易見(jiàn)的，但是不能就此斷言絕后。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“只要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，即可贏得觀眾的普遍青睞”錯(cuò)，說(shuō)法太絕對(duì)。根據(jù)“中國(guó)動(dòng)畫探索出吸引觀眾的創(chuàng)作路徑：從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，對(duì)接當(dāng)代人的情感與價(jià)值觀”可知，“從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感”只是條件之一，“只要……即可”表述絕對(duì)化。B.“其擁有完全取代動(dòng)畫人的實(shí)力”錯(cuò)。根據(jù)“動(dòng)畫預(yù)演、角色設(shè)計(jì)以及情感表達(dá)，AI無(wú)法替代人類的內(nèi)容創(chuàng)造力和審美判斷”可知，抽象思維能力和畫面感構(gòu)造的能力，AI目前還不能完全取代人類，“具備工匠精神的作品離不開(kāi)人類的抽象思維和畫面構(gòu)造能力，AI缺乏原創(chuàng)性”。D.“主要標(biāo)準(zhǔn)在于是否契合觀眾心理和迎合市場(chǎng)需求”錯(cuò)。根據(jù)“近年來(lái)的動(dòng)畫爆款都既傳統(tǒng)又現(xiàn)代，契合觀眾心理及其背后的市場(chǎng)需求”可知，一部動(dòng)畫電影成功的主要標(biāo)準(zhǔn)，是“契合”觀眾心理和市場(chǎng)需求，“契合”側(cè)重匹配而非“迎合”（后者含被動(dòng)討好之意）。故選C。【3題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。D.“新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫作品抓住外國(guó)動(dòng)畫制作技術(shù)落后的契機(jī)，……實(shí)現(xiàn)彎道超越”錯(cuò)。材料未提及“外國(guó)動(dòng)畫制作技術(shù)落后”，僅提到“外國(guó)動(dòng)畫曾占據(jù)視野”（材料一第二段），但未比較中外技術(shù)優(yōu)劣；且新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫崛起的原因在于“傳統(tǒng)文化賦能”“創(chuàng)新表達(dá)”“技術(shù)應(yīng)用”等，而非“外國(guó)技術(shù)落后的契機(jī)”，屬于無(wú)中生有。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。①舉例論證：材料一中提到“《大魚海棠》脫胎于《莊子?逍遙游》，《新神榜：楊戩》《姜子牙》構(gòu)建起‘封神榜’的宇宙……”“《白蛇：緣起》……；《姜子牙》……；《中國(guó)奇譚》之《小妖怪的夏天》……；《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童鬧?！贰薄Ｍㄟ^(guò)列舉《大魚海棠》等眾多具體的動(dòng)畫作品，詳細(xì)闡述了這些作品在內(nèi)容上從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，在表達(dá)上具有創(chuàng)新性，有力地證明了中國(guó)動(dòng)畫作品具有創(chuàng)新性表達(dá)特點(diǎn)的觀點(diǎn)。②引用論證：材料一末段引用饒曙光的話“文化自信涵育了創(chuàng)作者，也涵育了觀眾……”。饒曙光作為電影評(píng)論學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，其觀點(diǎn)具有權(quán)威性和專業(yè)性。引用他的論斷，從文化自信、觀眾心理和市場(chǎng)需求等方面，闡述了中國(guó)動(dòng)畫電影從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取靈感，對(duì)接當(dāng)代人的情感與價(jià)值觀的觀點(diǎn)，證明了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影成功的原因，使論證更具說(shuō)服力。③對(duì)比論證：材料一第二段“‘十年浩劫’，動(dòng)漫曾一度沉寂……”，第三段“2015年，新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影《西游記之大圣歸來(lái)》上映……”，將中國(guó)動(dòng)畫電影作品過(guò)去沉寂與現(xiàn)在的崛起進(jìn)行對(duì)比，突出了中國(guó)動(dòng)畫電影在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并對(duì)接當(dāng)代人情感與價(jià)值觀后所取得的巨大進(jìn)步，證明了中華傳統(tǒng)在傳承中具有強(qiáng)大生命力的觀點(diǎn)?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①根據(jù)“《哪吒之魔童鬧?！贰逗谏裨挘何蚩铡返痊F(xiàn)象級(jí)作品的誕生，……也帶火了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)?！珖?guó)1547所高職院校中有269所高職院校備案動(dòng)畫影視類相關(guān)專業(yè)，占比為17.32%”可知，眾多高職院校因現(xiàn)象級(jí)動(dòng)漫作品的影響紛紛備案動(dòng)畫影視類相關(guān)專業(yè)，故可以概括為：加強(qiáng)人才的對(duì)口培養(yǎng)。②根據(jù)“蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院……申請(qǐng)打造‘智域AIGC人工實(shí)訓(xùn)室’。未來(lái)，她計(jì)劃引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，試水‘人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作’的新型教學(xué)模式”可知，一些學(xué)校開(kāi)始引入新教學(xué)模式，故可以概括為：探求人才培養(yǎng)新路徑。③根據(jù)“為培養(yǎng)更多‘上崗即用’的人才，近年來(lái)，追夢(mèng)動(dòng)畫與蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開(kāi)設(shè)了‘訂單班’”可知，企業(yè)與學(xué)校開(kāi)始共同培養(yǎng)人才，故可以概括為：加強(qiáng)校企合作。④根據(jù)“只要年輕人對(duì)動(dòng)畫充滿熱情，公司都愿意敞開(kāi)大門，幫助他們成長(zhǎng)”“這體現(xiàn)為審美、色彩、構(gòu)圖等諸多獨(dú)一無(wú)二的創(chuàng)意，這些也是AI目前所做不到的”可知，企業(yè)招聘看重學(xué)生的熱情和能力，用人條件更科學(xué)，故可以概括為：科學(xué)引導(dǎo)人才培養(yǎng)方向。⑤根據(jù)“AI不是‘對(duì)手’，而是助手，……這些也是AI目前所做不到的”可知，教師對(duì)學(xué)生的提醒表明AI教學(xué)的內(nèi)容已然更新變得更為完善，故可以概括為：更新完善教學(xué)內(nèi)容。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下題。路上有詩(shī)徐貴祥1978年底，我在河南安陽(yáng)成為一名士兵。初入軍營(yíng)，印象最深刻的是那一團(tuán)爐火。新兵宿舍很大，足有五十平方米，我們二十多個(gè)新兵分成兩排，腳抵腳地躺在鋪著麥草的地鋪上。靠門的一側(cè)有一個(gè)八仙桌大小的火灶——老兵們管它叫“老虎灶”。第一個(gè)夜晚，躺在地鋪上，忽然就想起了那首詩(shī)：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”我不是“低頭思故鄉(xiāng)”，而是睜大雙眼，望向看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方，思念故鄉(xiāng)和親人。不久，門外傳來(lái)輕微的薄冰破裂的聲音——查鋪的干部或老兵來(lái)了。他們首先查看通風(fēng)窗，再用鐵鏟捅捅老虎灶。我在黑暗中悄悄睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)老虎灶里藍(lán)色、紅色、紫色、玫瑰色的火苗就像許多舞蹈著的手臂，伸向暗夜。新兵訓(xùn)練還沒(méi)有結(jié)束，就傳來(lái)消息，要打仗了，接著是層層動(dòng)員。有一天上午，在我們連隊(duì)的飯?zhí)美?，我和?zhàn)友們坐在小馬扎上，聽(tīng)軍里下來(lái)蹲點(diǎn)的文化處處長(zhǎng)雷河清做戰(zhàn)前動(dòng)員。那是個(gè)晴天，飯?zhí)玫姆块軖熘?，冰凌上的?yáng)光同雪水一起，滴滴答答落在門前。雷處長(zhǎng)講的那些大道理小道理，多數(shù)記不得了，但是有一首小詩(shī)被我記住了：“無(wú)論我死去，還是我活著，我都是一只，快樂(lè)的牛虻?！蹦鞘切≌f(shuō)《牛虻》的主人公就義前寫下的詩(shī)句。今天想來(lái)，正是受這首小詩(shī)的觸動(dòng)，我的人生有了很大改變。動(dòng)員大會(huì)結(jié)束后，就開(kāi)始寫“三書”：決心書、請(qǐng)戰(zhàn)書、遺書。我被牛虻的那首詩(shī)點(diǎn)燃了，除了表達(dá)對(duì)牛虻的崇敬，我還堆砌了很多詩(shī)句：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”“馬革裹尸在所不辭”……后來(lái)指導(dǎo)員告訴我，他就是從我的遺書里，看出了我的文學(xué)功底，他還說(shuō)了影響我一生的那句話：“我就知道你行。”后來(lái)，我上了戰(zhàn)場(chǎng)，我們連隊(duì)一戰(zhàn)成名，被廣州軍區(qū)授予“英雄炮兵連”的稱號(hào)，我本人也在那場(chǎng)戰(zhàn)斗中立了三等功，是全團(tuán)第一個(gè)立功的新兵。我們部隊(duì)有個(gè)一級(jí)戰(zhàn)斗英雄，名叫王息坤，戰(zhàn)前是師業(yè)余文工隊(duì)的創(chuàng)作員，喜歡寫詩(shī)。進(jìn)入戰(zhàn)區(qū)后，王息坤任代理排長(zhǎng)，在戰(zhàn)斗中迂回穿插。他正是吟著這首牛虻就義前完成的小詩(shī)奮戰(zhàn)在山岳叢林，不幸中彈犧牲?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我有理由相信，詩(shī)歌具有一種神奇的力量——快速點(diǎn)燃，深度感染，長(zhǎng)久發(fā)酵。那些年，往往是傍晚，訓(xùn)練結(jié)束后，我會(huì)直起腰來(lái)，眺望遠(yuǎn)方。我們炮兵團(tuán)西邊的訓(xùn)練場(chǎng)往西兩公里以外，是安陽(yáng)的紗廠和鋼鐵廠，它們的西邊是太行山。太行山的西邊是什么呢？在訓(xùn)練場(chǎng)，雖然只能看見(jiàn)西邊的工廠和山脊，但是在我的腦海里，常常會(huì)出現(xiàn)大漠孤煙和長(zhǎng)河落日的意象。那個(gè)時(shí)期，我陸續(xù)讀到了一些邊塞詩(shī)詞：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”“大漠沙如雪，燕山月似鉤”“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”……那些雄闊、壯美、蒼涼而又豪邁的意象，不知不覺(jué)中進(jìn)入我的腦海，它們連同新兵宿舍里那個(gè)熱氣騰騰的老虎灶，連隊(duì)飯?zhí)瞄T前的冰凌和冰凌上滾動(dòng)的陽(yáng)光，鋪就了我的創(chuàng)作底色。上世紀(jì)80年代中期，我在師政治部當(dāng)干事，主動(dòng)報(bào)名參加臨時(shí)組建的偵察大隊(duì)，到云南邊境執(zhí)行任務(wù)。有一次路過(guò)友軍陣地，但見(jiàn)沿途有很多用草皮和石頭壘砌的豪言壯語(yǔ)，其中的一副楹聯(lián)讓我印象至深：“圖私利邊境鋪滿黃金龜兒才去，為祖國(guó)陣前遍布地雷老子我來(lái)。”十年前參加文藝工作座談會(huì)后，在接受新華網(wǎng)采訪時(shí)，我說(shuō)起這副楹聯(lián)，在場(chǎng)的幾位藝術(shù)家無(wú)不為之動(dòng)容。1992年，我第一次到西北，來(lái)到帕米爾高原上的吐?tīng)栨靥厣谒?。那一個(gè)上午，從山下到山頭，經(jīng)歷了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。和哨所的戰(zhàn)士分別前，我們一起唱了一首歌：“好高好高的達(dá)坂，好冷好冷的冰山，好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的邊關(guān)，當(dāng)兵當(dāng)?shù)搅颂爝呥叄刂瞄L(zhǎng)好長(zhǎng)的國(guó)境線……”這首歌一直珍藏在我的心里。哦，我在部隊(duì)基層工作時(shí)，經(jīng)常眺望的遠(yuǎn)方，原來(lái)就是這里。在軍校讀書時(shí)，我接觸到了惠特曼的《草葉集》，其中的一首《我在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)》，當(dāng)時(shí)讀不太懂，覺(jué)得有點(diǎn)瑣碎，但是很喜歡這個(gè)標(biāo)題。而另一首《我歌唱帶電的肉體》，則極大地豐富了我的想象。幾十年后，我寫了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《仰角》，在描述炮兵操炮的壯觀場(chǎng)面時(shí)，忽然就想起了惠特曼的詩(shī)，嘩的一下，靈感迸發(fā)，思路大開(kāi)。我把火炮想象成有生命的物體，一聲令下，幾十名炮手潮水般地涌向炮位，摘炮口帽，脫炮衣，開(kāi)架，裝填，發(fā)射，一套流水作業(yè)酣暢淋漓。今天回想起來(lái)，很多感慨。我們這些從事文學(xué)創(chuàng)作的人，每個(gè)人的心里或多或少都有幾首或幾句詩(shī)，正是它們照亮了我們向前探索的道路。如今，我已從軍隊(duì)退休，有了更多的時(shí)間用來(lái)回憶?；貞浧鹞业男卤睢⑦B隊(duì)的老虎灶、西邊的訓(xùn)練場(chǎng)，還有在師機(jī)關(guān)工作時(shí)夜里燈火通明“推材料”的故事，我覺(jué)得我的軍旅生涯是那么幸運(yùn)。2023年，我三次回到安陽(yáng)，其中一次戰(zhàn)友相聚，戰(zhàn)友突然提議：“你寫了那么多小說(shuō)，多是戰(zhàn)爭(zhēng)題材，為什么不把你的新兵生活寫出來(lái)呢？”我當(dāng)時(shí)一愣，很受啟發(fā)。2024年上半年，只用了兩個(gè)多月的時(shí)間，我就寫出了中篇小說(shuō)《好漢樓》。這部小說(shuō)，盡管人物和故事多數(shù)是虛構(gòu)的，但情感和思想是真實(shí)的，那是我四十年前就開(kāi)始醞釀的一首詩(shī)，是我獻(xiàn)給我的老部隊(duì)、老戰(zhàn)友、老指導(dǎo)員的一份禮物。（有刪節(jié)）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.“我們二十多個(gè)新兵分成兩排，腳抵腳地躺在鋪著麥草的地鋪上”，暗含“我”對(duì)艱苦軍營(yíng)生活的失望。B.指導(dǎo)員在“我”的遺書中看到“堆砌”的詩(shī)句后給予的高度肯定，極大地堅(jiān)定了“我”敢于犧牲的信念。C.吐?tīng)栨靥厣谒碾x歌，既飽含對(duì)邊境士兵的無(wú)盡贊美，也深沉地抒發(fā)了自己的英雄夢(mèng)和報(bào)國(guó)志。D.安陽(yáng)相聚時(shí)戰(zhàn)友提議“我”可以回憶敘寫新兵生活，這使“我”忽然間意識(shí)到自己創(chuàng)作風(fēng)格的單調(diào)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章寫老虎灶里的爐火，使用比喻修辭手法，既增添了語(yǔ)言的美感，也表現(xiàn)了新兵的熱忱。B.文章整體上按照時(shí)間順序推進(jìn)，在對(duì)軍旅生涯和軍事文學(xué)創(chuàng)作生活的敘寫中，盡顯其英雄情結(jié)。C.文章引入了大量的詩(shī)句，既照應(yīng)了標(biāo)題，也豐富了文章的內(nèi)容，且增添了文學(xué)色彩。D.文章中云南邊境執(zhí)行任務(wù)中所見(jiàn)楹聯(lián)，含蓄凝練，表現(xiàn)了守邊將士高尚的愛(ài)國(guó)情操。8.怎樣理解“今天想來(lái)，正是受這首小詩(shī)的觸動(dòng)，我的人生有了很大改變”？9.《好漢樓》是作者創(chuàng)作的一部中篇小說(shuō)，作者卻又說(shuō)那是一首詩(shī)。這個(gè)說(shuō)法是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合原文，陳述你的理由?！敬鸢浮?.C7.D8.①表達(dá)了作者對(duì)牛虻勇于獻(xiàn)身堅(jiān)定信念的贊美。②交代了我后來(lái)走上戰(zhàn)場(chǎng)勇敢戰(zhàn)斗，榮立軍功的原因。③“我”的文學(xué)才思，得到指導(dǎo)員的肯定，于是“我”走上文學(xué)道路。9.不矛盾。理由：①這部作品中的很多人物和故事都是根據(jù)曾經(jīng)的一些戰(zhàn)斗經(jīng)歷進(jìn)行的虛構(gòu)，故是小說(shuō)。②這部作品是對(duì)作者青春歲月的致敬，對(duì)老部隊(duì)、老戰(zhàn)友老指導(dǎo)員致敬，其中飽含詩(shī)歌“快速點(diǎn)燃，深度感染，長(zhǎng)久發(fā)酵”的神奇力量，是戰(zhàn)斗的詩(shī)篇，故稱為詩(shī)。③將小說(shuō)《好漢樓》稱為“一首詩(shī)”，是作者對(duì)激發(fā)其靈感的詩(shī)歌的致敬?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】此文以軍旅生涯為脈絡(luò)，串聯(lián)起諸多與詩(shī)相關(guān)的經(jīng)歷。從新兵時(shí)因詩(shī)思鄉(xiāng)，到受詩(shī)觸動(dòng)立功，再到邊塞詩(shī)詞鋪就創(chuàng)作底色，詩(shī)歌貫穿始終。友軍楹聯(lián)、惠特曼詩(shī)作等皆帶來(lái)靈感。作者借回憶，展現(xiàn)詩(shī)歌對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與創(chuàng)作的重要意義，抒發(fā)對(duì)軍旅青春、戰(zhàn)友的深情，文字質(zhì)樸中見(jiàn)真摯，情感豐沛且動(dòng)人?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。A.“暗含‘我’對(duì)艱苦軍營(yíng)生活的失望”表述不當(dāng)，此處應(yīng)該重點(diǎn)凸顯其熱情；B.“極大地堅(jiān)定了‘我’敢于犧牲的信念”錯(cuò)，指導(dǎo)員對(duì)“我”的肯定，激發(fā)并堅(jiān)定了“我”文學(xué)創(chuàng)作的信心；D.“意識(shí)到自己創(chuàng)作風(fēng)格的單調(diào)”錯(cuò)，并無(wú)支撐，不能從中看出作者自己創(chuàng)作風(fēng)格的單調(diào)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“含蓄凝練”錯(cuò)，此處應(yīng)該是直露熱烈。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。①雷處長(zhǎng)在戰(zhàn)前動(dòng)員時(shí)引用了牛虻就義前寫下的詩(shī)句，這首詩(shī)傳達(dá)出牛虻勇于獻(xiàn)身、堅(jiān)定信念的精神。作者被這首詩(shī)觸動(dòng)，不僅記住了詩(shī)句，還表達(dá)了對(duì)牛虻的崇敬，這表明作者內(nèi)心深受牛虻精神的感染，對(duì)牛虻的這種精神充滿贊美。②牛虻的詩(shī)句點(diǎn)燃了作者內(nèi)心的熱血，讓作者在寫“三書”時(shí)充滿激情。這種被詩(shī)激發(fā)的熱情和斗志，促使作者勇敢地走上戰(zhàn)場(chǎng)，在戰(zhàn)斗中奮勇殺敵，最終立下軍功。所以，牛虻的詩(shī)是作者走上戰(zhàn)場(chǎng)勇敢戰(zhàn)斗并榮立軍功的重要精神動(dòng)力。③作者在受到牛虻詩(shī)句的觸動(dòng)后，在遺書中堆砌了許多詩(shī)句，展現(xiàn)出了一定的文學(xué)才思。指導(dǎo)員從遺書中發(fā)現(xiàn)了作者的文學(xué)功底，并給予肯定和鼓勵(lì)，這番話對(duì)作者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，促使作者走上了文學(xué)道路。所以，牛虻的詩(shī)是作者展現(xiàn)文學(xué)才思并走上文學(xué)道路的一個(gè)契機(jī)?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。不矛盾。理由：①“這部小說(shuō)，盡管人物和故事多數(shù)是虛構(gòu)的”指出《好漢樓》中的人物和故事多數(shù)是虛構(gòu)的，這符合小說(shuō)的創(chuàng)作規(guī)律。在文學(xué)創(chuàng)作中，小說(shuō)家常常會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、想象和藝術(shù)構(gòu)思，創(chuàng)造出各種人物形象和故事情節(jié)，以此來(lái)反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情。《好漢樓》正是作者基于自己的新兵生活等經(jīng)歷進(jìn)行虛構(gòu)創(chuàng)作而成的一部小說(shuō)。從作品體裁角度看，它是小說(shuō)。②《好漢樓》承載著作者對(duì)青春歲月的回憶和對(duì)老部隊(duì)、老戰(zhàn)友、老指導(dǎo)員的深厚情感。它能夠喚起讀者內(nèi)心深處的情感共鳴，讓讀者在閱讀過(guò)程中感受到作者所經(jīng)歷的戰(zhàn)斗歲月和青春激情，就像詩(shī)歌一樣具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。從作品內(nèi)涵角度看，它是詩(shī)。③在作者的文學(xué)創(chuàng)作生涯中，詩(shī)歌起到了重要的引領(lǐng)作用，照亮了他向前探索的道路?！逗脻h樓》的創(chuàng)作靈感也與詩(shī)歌有著密切的關(guān)系，作者在創(chuàng)作過(guò)程中可能受到了許多詩(shī)歌的啟發(fā)和影響。將《好漢樓》稱為“一首詩(shī)”，是作者對(duì)那些激發(fā)他創(chuàng)作靈感的詩(shī)歌的致敬，表達(dá)了他對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)的熱愛(ài)和敬意。從創(chuàng)作靈感角度看，它是對(duì)詩(shī)歌的致敬。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：先圣王之治天下也，必先公，公則天下平。嘗觀于上志，有得天下者眾矣，其得之必以公，其失之必以偏。凡主之立也，生于公。故《洪范》曰：“無(wú)偏無(wú)黨，王道蕩蕩?！标庩?yáng)之和，不長(zhǎng)一類；甘露時(shí)雨，不私一物；萬(wàn)民之主，不阿一人?；腹泄ニ綈?，用管子而為五伯長(zhǎng)；行私阿所愛(ài)，用豎刁而蟲出于戶①。人之少也愚，其長(zhǎng)也智，故智而用私，不若愚而用公。天無(wú)私覆也，地?zé)o私載也，日月無(wú)私燭也，四時(shí)無(wú)私為也，行其德而萬(wàn)物得遂長(zhǎng)焉。庖人調(diào)和而不敢食，故可以為庖；若使庖人調(diào)和而食之，則不可以為庖矣。王伯之君亦然誅暴而不私以封天下之賢者故可以為王伯；若使王伯之君誅暴而私之，則亦不可以為王伯矣。水泉深，則魚鱉歸之；樹木盛，則飛鳥歸之；庶草茂，則禽獸歸之；人主賢，則豪杰歸之。故圣王不務(wù)歸之者，而務(wù)其所歸。強(qiáng)令之笑不樂(lè)；強(qiáng)令之哭不悲；強(qiáng)令之為道也，可以成小，而不可以成大。大寒既至，民暖是利；大熱在上，民清是走。故民無(wú)常處，見(jiàn)利之聚，無(wú)利之去。欲為天子，民之所走，不可不察。凡論人，通則觀其所禮，貴則觀其所進(jìn)，富則觀其所養(yǎng)，聽(tīng)則觀其所行，止則觀其所好，習(xí)②則觀其所言，窮則觀其所不受，賤則觀其所不為。喜之以驗(yàn)其守，樂(lè)之以驗(yàn)其僻，怒之以驗(yàn)其節(jié)，懼之以驗(yàn)其特，哀之以驗(yàn)其仁，苦之以驗(yàn)其志。八觀六驗(yàn)，此賢主之所以論人也。（節(jié)選自《群書治要》）材料二：臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源；思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之治，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎？（節(jié)選自《諫太宗十思疏》）〖備注〗①齊桓公晚年任用奸臣豎刁等人，導(dǎo)致國(guó)家混亂，死后無(wú)人收葬，尸體腐爛，蛆蟲流出屋外。②習(xí)：近習(xí)，親近國(guó)君的人。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將下文相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。王伯之君A亦然B誅暴C而不私D以封E天下之F賢者G故可以為王伯11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“先圣王之治天下也”與《