跨學(xué)科實踐活動3調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)滬教版2024九年級上冊-滬教版2024課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用”為主題，旨在通過實踐活動引導(dǎo)學(xué)生了解家用燃料的演變過程，認(rèn)識不同燃料的特性和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中對能源合理使用的意識?；顒釉O(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過調(diào)查活動了解家用燃料的變遷。

2.增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到合理使用燃料對環(huán)境的重要性。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生在日常生活中采取節(jié)能環(huán)保行動。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級上冊化學(xué)課程中已學(xué)習(xí)到基本的化學(xué)知識，包括物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及能源的基本概念。他們了解化石燃料和可再生能源的基本類型，以及這些能源對環(huán)境的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對日常生活現(xiàn)象中的科學(xué)原理通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在調(diào)查家用燃料變遷時可能遇到的困難包括對歷史變遷的了解有限，難以準(zhǔn)確收集和分析數(shù)據(jù)。此外，學(xué)生可能對燃料的化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，影響對燃料合理使用的判斷。同時，學(xué)生在撰寫調(diào)查報告時可能面臨如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《化學(xué)》教材，特別是涉及家用燃料變遷的部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如燃料變遷的歷史圖片、燃料燃燒過程的動畫等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備燃燒實驗所需的酒精燈、火柴、燃燒杯等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《家用燃料的變遷與合理使用》的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解燃料的歷史發(fā)展和現(xiàn)代應(yīng)用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“家用燃料的變遷對我們的生活有哪些影響？”和“如何評估不同燃料的環(huán)保性能？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻了解燃料的變遷。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考燃料變遷對環(huán)境和社會的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解基礎(chǔ)知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信進(jìn)行預(yù)習(xí)和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以家庭日常燃料使用為例，引出燃料變遷的主題。

講解知識點：講解不同類型燃料的化學(xué)性質(zhì)和環(huán)境影響。

組織課堂活動：分組討論不同燃料的優(yōu)缺點，設(shè)計實驗比較燃料燃燒效率。

解答疑問：針對學(xué)生提出的關(guān)于燃料使用和環(huán)保的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點內(nèi)容。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中討論，設(shè)計實驗方案。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解燃料的基本知識。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家用燃料合理使用的短文。

提供拓展資源：推薦與能源和環(huán)境相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和拓展學(xué)習(xí)深化理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思提升自我學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠了解家用燃料的變遷歷程，掌握不同類型燃料的化學(xué)性質(zhì)、燃燒原理以及環(huán)境影響。他們能夠識別常見的家用燃料，如天然氣、液化石油氣、電能等，并了解這些燃料的歷史發(fā)展和現(xiàn)代應(yīng)用。

2.科學(xué)探究能力的提升：

學(xué)生在調(diào)查活動中，學(xué)會了如何設(shè)計調(diào)查問卷、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)以及撰寫調(diào)查報告。他們通過實驗活動，掌握了基本的實驗操作技能，如點燃、熄滅燃料、測量燃燒效率等。

3.環(huán)境保護(hù)意識的增強：

學(xué)生認(rèn)識到合理使用燃料對環(huán)境保護(hù)的重要性，了解不同燃料的環(huán)保性能，如碳排放量、污染物排放等。他們能夠從個人和家庭的角度出發(fā)，提出減少燃料浪費、提高燃料使用效率的建議。

4.社會責(zé)任感的培養(yǎng)：

學(xué)生在活動中，意識到自己作為消費者在能源使用方面的責(zé)任。他們學(xué)會了如何從節(jié)能減排的角度出發(fā)，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量，如節(jié)約用電、合理使用燃?xì)獾取?/p>

5.交流與合作能力的提高：

在小組討論和實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過交流分享自己的觀點和想法，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.問題解決能力的鍛煉：

學(xué)生在遇到實驗操作困難或數(shù)據(jù)分析問題時，學(xué)會了如何獨立思考、分析問題、尋求解決方案。他們通過不斷嘗試和調(diào)整，最終解決問題，提高了問題解決能力。

7.寫作能力的提升：

學(xué)生在撰寫調(diào)查報告和短文的過程中，學(xué)會了如何組織語言、表達(dá)觀點、邏輯清晰地闡述自己的看法。他們的寫作能力得到了鍛煉和提升。

8.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展過程中，學(xué)會了如何自主獲取知識、思考問題、解決問題。他們具備了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

9.綜合運用知識的技能：

學(xué)生將化學(xué)知識與日常生活實際相結(jié)合，認(rèn)識到化學(xué)知識在解決實際問題中的重要性。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高生活品質(zhì)。

10.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

學(xué)生在活動中，不斷嘗試新的實驗方法、提出新的觀點，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①家用燃料的變遷

-知識點：化石燃料的歷史發(fā)展、可再生能源的興起

-詞：煤炭、石油、天然氣、太陽能、風(fēng)能

-句：家用燃料從傳統(tǒng)的木材、煤炭發(fā)展到現(xiàn)代的天然氣、電能。

②燃料的化學(xué)性質(zhì)

-知識點：燃料的燃燒反應(yīng)、熱值、燃燒產(chǎn)物

-詞：燃燒、熱值、氧化、二氧化碳、水蒸氣

-句：燃料燃燒時與氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，并釋放熱量。

③燃料的合理使用

-知識點：節(jié)能環(huán)保、燃料效率、安全使用

-詞：節(jié)能、環(huán)保、效率、安全、排放

-句：合理使用燃料可以降低能源消耗，減少環(huán)境污染，保障使用安全。

④燃料對環(huán)境的影響

-知識點：溫室效應(yīng)、酸雨、空氣污染

-詞：溫室效應(yīng)、酸雨、空氣污染、二氧化碳、硫氧化物

-句：燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化碳和其他污染物會導(dǎo)致溫室效應(yīng)和酸雨。

⑤能源合理使用的建議

-知識點：節(jié)能減排、可再生能源利用、生活習(xí)慣改變

-詞：節(jié)能減排、可再生能源、生活習(xí)慣、節(jié)約用水、節(jié)約用電

-句：通過改變生活習(xí)慣，如節(jié)約用水、節(jié)約用電，可以減少能源消耗。

⑥學(xué)生實踐活動

-知識點：調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析、實驗操作

-詞：調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實驗操作、問卷、圖表

-句：通過問卷調(diào)查和實驗操作，學(xué)生可以收集數(shù)據(jù)，分析燃料使用的現(xiàn)狀。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《能源與可持續(xù)發(fā)展》一書，介紹全球能源使用現(xiàn)狀、能源政策以及可再生能源的發(fā)展。

-視頻資源：《能源革命》紀(jì)錄片，展示全球能源轉(zhuǎn)型和可再生能源技術(shù)的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生任務(wù)：閱讀上述材料，觀看視頻資源，了解能源發(fā)展的最新趨勢和挑戰(zhàn)。

-拓展活動：

-學(xué)生可以選擇一個感興趣的能源話題，如太陽能、風(fēng)能或核能，進(jìn)行深入研究。

-鼓勵學(xué)生收集和整理關(guān)于該能源的資料，包括歷史背景、技術(shù)原理、應(yīng)用案例等。

-學(xué)生可以撰寫一篇小論文，總結(jié)自己的研究發(fā)現(xiàn)，并討論該能源對環(huán)境和社會的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，并探討如何在我國推廣和應(yīng)用這些能源技術(shù)。

3.教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

-在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時，教師可以通過在線平臺或面對面交流解答學(xué)生的疑問。