七年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)目標(biāo)疏通文意，把握寓言的故事情節(jié)。1分析寓言的故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。2解釋成語——以訛傳訛導(dǎo)

入以訛傳訛：把本來不正確或不符合實(shí)際情況的話又不正確地傳出去，越傳越錯(cuò)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文言文《穿井得一人》就與這個(gè)成語有關(guān)，我們一起去看看究竟發(fā)生了什么事情吧。整體感知1

本文節(jié)選自《呂氏春秋?慎行論?察傳》。《呂氏春秋》又稱《呂覽》，先秦雜家代表著作?！秴问洗呵铩窂?qiáng)調(diào)遵循自然之道，主張按照天地的準(zhǔn)則治理國(guó)家?！恫靷鳌窞椤秴问洗呵铩妨撝渡餍姓摗返牡诹！安靷鳌奔疵鞑靷髀勚?。文中認(rèn)為傳聞中的事物往往有似是而非之處，應(yīng)加以審察、深思和驗(yàn)證，否則將鑄成大錯(cuò)，甚至導(dǎo)致國(guó)亡身死。文本介紹整體感知宋國(guó)有一戶姓丁的人家，家里沒有井，要到外面去打水澆田，經(jīng)常要有一個(gè)人在外面（專門做這件事）。等到家里挖了一口井之后，這戶人家告訴別人說：“我家挖井得到了一個(gè)人。”有人聽說了這件事，并傳播開來說：“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！眹?guó)都里的人都在講述這件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道了這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢問，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一個(gè)人的勞力，并非在井中得到了一個(gè)人。”尋到的消息如此，還不如不知道。譯文：（1）這篇文章的結(jié)構(gòu)跟《狼》的結(jié)構(gòu)有些相似，那我們先來想想它的主旨句是什么？整體感知2

理清文章結(jié)構(gòu)。明確：求聞之若此，不若無聞也。（2）這是哪種表達(dá)方式？明確：議論（3）這篇文章的結(jié)構(gòu)是什么？明確：先敘述，后議論。3

概括這篇文章的中心思想。明確：作者通過敘述丁氏所言“穿井得一人”被誤傳，最終被國(guó)君核實(shí)清楚的故事，表達(dá)了尋到消息不真實(shí)還不如不知道的觀點(diǎn)。整體感知家無井而出溉汲及其家穿井國(guó)人道之丁氏對(duì)曰得一人之使打水澆田。溉，澆灌、灌溉。汲，從井里取水。待，等到。講述。應(yīng)答，回答。使喚。重點(diǎn)詞語整體感知倒裝句

宋君令人問之于丁氏狀語后置，即“宋君令人于丁氏問之”。特殊句式1.丁家挖井從而節(jié)省了一個(gè)人的勞力的真相為什么會(huì)變成“丁家挖井挖出一個(gè)人來”的訛傳？①丁氏本身沒有表達(dá)清楚。②有聞而傳之者未經(jīng)調(diào)查分析就傳播出去。③國(guó)人熱衷于傳播、議論這種離奇的傳聞。深入研讀預(yù)設(shè)：深入研讀2.我們已經(jīng)知道了訛傳產(chǎn)生的原因，請(qǐng)大家發(fā)揮想象，在原文的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充填上合適的表示語氣、神態(tài)或動(dòng)作的詞語，讓整個(gè)事件更加清晰。預(yù)設(shè)：丁氏（喜形于色）告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸ㄉ衩刭赓猓┰唬骸岸∈洗┚靡蝗??！眹?guó)人（添油加醋）傳之。丁氏（詫異）對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”預(yù)設(shè)：深入研讀3.除了丁氏、有聞而傳之者、國(guó)人，文中還有一位人物，他在面對(duì)這件事情的時(shí)候是什么表現(xiàn)？宋君聽聞此事，令人問之于丁氏。從丁氏的角度來講：在交際中，語言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會(huì)和歧義。從“有聞而傳之者”的角度來看：不要聽到什么傳聞之后就外傳，要?jiǎng)幽X筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風(fēng)就是雨，以致于以訛傳訛。從“國(guó)人”的角度來看：不要輕信流言蜚語，不要傳播未經(jīng)自己思考的話，切忌道聽途說。耳聽為虛，眼見為實(shí)。從宋君的角度來講：無論什么事情一定要眼見為實(shí)，親自打聽才可以下結(jié)論。深入研讀4.從文章出現(xiàn)的人物的角度談?wù)勥@篇文章給我們的啟示是什么？預(yù)設(shè)：發(fā)揮想象補(bǔ)充人物對(duì)話、動(dòng)作、舞臺(tái)說明等，并將小組劇本通過投影在班級(jí)進(jìn)行展示。各小組之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短完善本組劇本。表演故事1.發(fā)揮想象，撰寫劇本（1）選擇小組內(nèi)表現(xiàn)能力較強(qiáng)的小組成員，成為小演員，其他成員作為導(dǎo)演，根據(jù)修改完善后的劇本進(jìn)行排練。（2）各小組在班級(jí)進(jìn)行表演，小組投票選出“最佳表演組”和“最佳小演員”。提示：2.情景劇表演文言積累

一、古今異義及其家穿井古義：挖掘，開鑿今義：把衣服鞋襪等物套在身體上國(guó)人道之古義：國(guó)都今義：國(guó)家文言積累

二、一詞多義鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也?！蓖卣寡由熳g文：有個(gè)想要買鞋子的鄭國(guó)人，先用尺子度量好自己腳的尺碼，然后把尺碼放在他的座位上，等到前往集市，卻忘了攜帶量好的尺碼。已經(jīng)拿到鞋子，卻說：“我忘記帶量好的尺碼了?！本头祷丶胰ト×亢玫某叽a。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，最后鄭國(guó)人沒能買到鞋子。有人問他說：“為什么你不用自己的腳去試一試呢？”他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！闭?qǐng)多角度分析《濫竽充數(shù)》《鄭人買履》的寓意。（言之有理即可）“辭多類非而是，多類是而非，是非之經(jīng)，不可不分，此圣人之所慎也。然則何以慎？緣物