張海迪：新時(shí)期的“新雷鋒”，拼搏中閃亮青春教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)湘人版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：張海迪：新時(shí)期的“新雷鋒”，拼搏中閃亮青春。內(nèi)容涉及湘人版《勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》六年級(jí)上冊(cè)中的相關(guān)章節(jié)，具體包括張海迪的生平事跡、她的勞動(dòng)精神以及她的社會(huì)影響力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的勞動(dòng)教育、道德教育等內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生更好地理解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)、為他人服務(wù)的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，通過(guò)學(xué)習(xí)張海迪的事跡，提升學(xué)生的自我激勵(lì)和自我管理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①?gòu)埡５仙绞论E的準(zhǔn)確理解，包括她的成長(zhǎng)背景、身體挑戰(zhàn)、奮斗歷程和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

②通過(guò)張海迪的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)精神的內(nèi)涵，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘張海迪事跡中的精神內(nèi)核，幫助學(xué)生理解其精神價(jià)值的當(dāng)代意義。

②引導(dǎo)學(xué)生將張海迪的勞動(dòng)精神與自身實(shí)際相結(jié)合，探討如何在個(gè)人成長(zhǎng)中體現(xiàn)這種精神。

③通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生克服在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感時(shí)的羞澀和困難，提升他們的公共表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講述張海迪的生平事跡，幫助學(xué)生建立對(duì)勞動(dòng)精神的初步認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)張海迪事跡的理解，通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生的思考。

3.進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演張海迪，體驗(yàn)她的生活和工作，加深對(duì)勞動(dòng)精神的理解和感悟。

4.利用多媒體展示張海迪的事跡圖片和視頻，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和感染力。

5.設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或社區(qū)中參與勞動(dòng)，將所學(xué)勞動(dòng)精神付諸實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)張海迪的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道張海迪是誰(shuí)嗎？她在我們的生活中有什么樣的影響？”

展示一些關(guān)于張海迪的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受她的勇敢和堅(jiān)韌。

簡(jiǎn)短介紹張海迪的基本事跡，包括她的身體挑戰(zhàn)、奮斗歷程和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.張海迪基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解張海迪的基本事跡，理解她的勞動(dòng)精神。

過(guò)程：

講解張海迪的定義，強(qiáng)調(diào)她作為新時(shí)期的“新雷鋒”的代表。

詳細(xì)介紹張海迪的成長(zhǎng)背景、身體挑戰(zhàn)、奮斗歷程和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.張海迪案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解張海迪的勞動(dòng)精神及其社會(huì)影響力。

過(guò)程：

選擇張海迪的幾個(gè)典型事例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解張海迪的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從張海迪的經(jīng)歷中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與張海迪勞動(dòng)精神相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的實(shí)踐意義、如何在自己的生活中體現(xiàn)張海迪的精神等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)張海迪勞動(dòng)精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的選擇、討論的過(guò)程和最終的結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)張海迪勞動(dòng)精神的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括張海迪的基本事跡、勞動(dòng)精神的分析等。

強(qiáng)調(diào)張海迪的勞動(dòng)精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于張海迪勞動(dòng)精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-張海迪的傳記或自傳，如《輪椅上的夢(mèng)》等，這些書(shū)籍可以提供更深入的背景信息和張海迪的內(nèi)心世界。

-相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《張海迪的故事》等，通過(guò)視聽(tīng)材料，學(xué)生可以更直觀地感受張海迪的精神風(fēng)貌。

-張海迪參與的社會(huì)活動(dòng)和公益項(xiàng)目的介紹，了解她在社會(huì)服務(wù)方面的貢獻(xiàn)。

-關(guān)于殘疾人士權(quán)益保護(hù)的法律法規(guī)和案例，幫助學(xué)生理解社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷和支持。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀張海迪的傳記或自傳，通過(guò)文字了解她的成長(zhǎng)歷程和心路歷程。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片或電影，討論張海迪的故事對(duì)他們的啟示。

-設(shè)計(jì)一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如探訪殘疾人士福利機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并了解他們的生活。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與殘疾人士相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行研究，提出解決方案。

-組織一次主題演講比賽，讓學(xué)生分享自己對(duì)張海迪勞動(dòng)精神的理解和如何在日常生活中踐行。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，收集關(guān)于殘疾人士的歷史和文化資料，舉辦一次展覽或講座。

-邀請(qǐng)殘疾人士或相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和故事。

-設(shè)計(jì)一系列勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)、清潔社區(qū)等，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助社區(qū)的老人、照顧孤兒等，將張海迪的精神發(fā)揚(yáng)光大。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己對(duì)張海迪事跡的理解和感悟。觀察學(xué)生的回答是否能夠結(jié)合實(shí)際生活，是否有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-觀察學(xué)生參與度：注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，觀察是否能夠積極投入，是否能夠與同伴有效溝通和合作。

-小組展示評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的課堂展示，關(guān)注其內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢性和創(chuàng)新性，以及小組之間的協(xié)作情況。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與張海迪勞動(dòng)精神相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-反饋與糾正：在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正，確保學(xué)生能夠正確理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，確保學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，通過(guò)同伴間的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-定期評(píng)價(jià)：通過(guò)定期的作業(yè)檢查和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-作業(yè)反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-課堂參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估其對(duì)張海迪勞動(dòng)精神的認(rèn)同和踐行情況。

-小組合作能力：通過(guò)小組討論和展示活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)勞動(dòng)精神的認(rèn)同程度，以及對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)考試評(píng)估學(xué)生對(duì)張海迪勞動(dòng)精神的掌握程度，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予總結(jié)性評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.張海迪生平簡(jiǎn)介

①?gòu)埡５希袊?guó)著名殘疾人士，作家，社會(huì)活動(dòng)家。

②出生于1955年，山東省聊城市人。

③5歲時(shí)因患脊髓病導(dǎo)致高位截癱。

2.張海迪的勞動(dòng)精神

①勇于面對(duì)困難，堅(jiān)持奮斗。

②以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)。

③堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

3.張海迪的社會(huì)貢獻(xiàn)

①創(chuàng)作多部文學(xué)作品，傳遞正能量。

②積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，幫助弱勢(shì)群體。

③傳播殘疾人士的權(quán)益保護(hù)意識(shí)。

4.張海迪勞動(dòng)精神的意義

①激勵(lì)人們勇敢面對(duì)生活中的困難。

②強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

③培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于張海迪的課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不理想。有些學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒(méi)有完全投入到課堂中來(lái)。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確，或者是對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的興趣和需求來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解張海迪的勞動(dòng)精神時(shí)，存在一些偏差。有些學(xué)生認(rèn)為她的故事過(guò)于遙遠(yuǎn)，與自己沒(méi)有直接的聯(lián)系。在課堂上，我試圖通過(guò)案例分析來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，但可能由于案例的選擇不夠貼近學(xué)生的生活，使得他們對(duì)案例的理解不夠深入。我意識(shí)到，在選擇案例時(shí)，需要更加注重與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們能夠從中找到共鳴。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生的合作能力有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿意積極參與，或者是在討論中缺乏主見(jiàn)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和表達(dá)的能力。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)和情感投入還不夠。有時(shí)候，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言過(guò)于平淡，沒(méi)有足夠的感染力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重自己的語(yǔ)言表達(dá)，力求生動(dòng)形象，同時(shí)也要更多地投入情感，讓學(xué)生感受到我的真誠(chéng)和熱情。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在今天的課堂上，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也看到了自己的不足。我會(huì)認(rèn)真反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我們用心去教，用愛(ài)去育，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合張海迪的生平事跡，寫(xiě)一篇短文，描述她面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)韌精神，以及這些精神對(duì)你的啟示。

答案示例：

在我心中，張海迪是一個(gè)真正的英雄。她面對(duì)身體的殘疾，卻從未放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的追求。她的堅(jiān)韌和勇氣讓我明白了，無(wú)論遇到多大的困難，只要我們保持積極的心態(tài)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

2.小組討論：分組討論張海迪的勞動(dòng)精神對(duì)當(dāng)代青少年的意義，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

答案示例：

張海迪的勞動(dòng)精神告訴我們，勞動(dòng)不僅是一種付出，更是一種享受。在勞動(dòng)中，我們可以鍛煉自己的意志，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。作為青少年，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張海迪的精神，將勞動(dòng)融入日常生活，用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)。

3.設(shè)計(jì)一張海報(bào)，主題為“致敬新雷鋒——張海迪”，在海報(bào)上列出張海迪的主要事跡和她的勞動(dòng)精神。

答案示例：

海報(bào)上可以列出以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：“致敬新雷鋒——張海迪”

-主要事跡：5歲高位截癱，自學(xué)成才，創(chuàng)作多部作品，參與公益活動(dòng)等。

-勞動(dòng)精神：勇敢面對(duì)困難，無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。

4.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)以張海迪為主人公的寓言故事，寓意勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

答案示例：

從前，有一個(gè)叫張海迪的小女孩，她雖然身體殘疾，卻有一顆熱愛(ài)勞動(dòng)的心。有一天，她看到村子里的小河被垃圾污染，便決定清理河