2024年春季九年級歷史下冊第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化說課稿新人教版主備人備課成員教材分析2024年春季九年級歷史下冊第五單元冷戰(zhàn)和美蘇對峙的世界第17課戰(zhàn)后資本主義的新變化，本課以戰(zhàn)后資本主義國家政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面的變化為線索，展現(xiàn)了資本主義國家在冷戰(zhàn)時期的發(fā)展歷程。教材內容豐富，與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，有助于學生理解戰(zhàn)后資本主義世界的面貌。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，提高學生的史料分析能力和社會責任感。學生將通過學習戰(zhàn)后資本主義國家的新變化，了解不同社會制度下的經(jīng)濟發(fā)展模式，培養(yǎng)全球視野，認識歷史發(fā)展規(guī)律，增強對中國特色社會主義道路的認同感。同時，通過探究活動，提升學生的歷史思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在九年級之前的學習中，已經(jīng)接觸了資本主義發(fā)展的基礎知識，包括資本主義興起、發(fā)展以及資本主義制度的特點等。此外，學生對戰(zhàn)后世界歷史有一定的了解，對于戰(zhàn)后資本主義國家的政治、經(jīng)濟變化有初步的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史學科的興趣普遍較高，對于戰(zhàn)后資本主義的新變化這類涉及現(xiàn)代歷史內容的學習尤為感興趣。學生的歷史分析能力和批判性思維能力逐步增強，能夠運用所學知識進行初步的思考和判斷。在學習風格上，學生表現(xiàn)出較強的自主學習和合作學習的傾向，能夠在小組討論中積極表達觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習戰(zhàn)后資本主義的新變化時，可能會遇到以下困難：一是對歷史背景的理解不夠深入，難以將新變化與舊有知識體系有效銜接；二是對于復雜的經(jīng)濟、政治術語的理解存在障礙；三是由于冷戰(zhàn)時期的特殊性，學生對相關歷史事件的理解可能存在片面性。教師需要通過恰當?shù)慕虒W策略和輔助材料幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史圖片、地圖、圖表等教學輔助材料。

-課程平臺：學校內部教學平臺或網(wǎng)絡教學資源庫。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的歷史資料庫、在線歷史紀錄片、相關歷史事件的新聞報道等。

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、案例分析等互動式教學方法。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了戰(zhàn)后世界的歷史背景，今天我們來探討一下戰(zhàn)后資本主義的新變化。

2.學生回答：了解了戰(zhàn)后世界的歷史背景，知道戰(zhàn)后資本主義國家在政治、經(jīng)濟、科技等方面發(fā)生了重大變化。

3.老師總結：很好，今天我們將重點探討戰(zhàn)后資本主義國家在政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面的變化，以及這些變化對世界格局的影響。

二、新課講授

1.政治領域的變化

a.老師展示戰(zhàn)后資本主義國家政治體制的圖片，引導學生觀察并思考。

b.學生觀察圖片，分享自己的觀察和感受。

c.老師總結：戰(zhàn)后資本主義國家普遍實行民主制度，政治體制相對穩(wěn)定。

d.老師提問：戰(zhàn)后資本主義國家政治體制的變化有哪些特點？

e.學生回答：政治體制民主化、多元化，政治參與度提高。

f.老師總結：戰(zhàn)后資本主義國家政治體制的變化有利于國家穩(wěn)定和社會發(fā)展。

2.經(jīng)濟領域的變化

a.老師展示戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的圖表，引導學生分析。

b.學生分析圖表，分享自己的觀點。

c.老師總結：戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，經(jīng)濟實力增強。

d.老師提問：戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展有哪些特點？

e.學生回答：經(jīng)濟全球化、市場化、科技化。

f.老師總結：戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟發(fā)展的特點有利于提高國家綜合實力。

3.科技領域的變化

a.老師展示戰(zhàn)后資本主義國家科技發(fā)展的圖片，引導學生觀察。

b.學生觀察圖片，分享自己的觀察和感受。

c.老師總結：戰(zhàn)后資本主義國家科技水平不斷提高，科技創(chuàng)新能力增強。

d.老師提問：戰(zhàn)后資本主義國家科技發(fā)展的特點有哪些？

e.學生回答：科技研發(fā)投入增加、科技成果轉化快、科技創(chuàng)新領域廣泛。

f.老師總結：戰(zhàn)后資本主義國家科技發(fā)展的特點有利于推動社會進步。

4.文化領域的變化

a.老師展示戰(zhàn)后資本主義國家文化發(fā)展的圖片，引導學生分析。

b.學生分析圖片，分享自己的觀點。

c.老師總結：戰(zhàn)后資本主義國家文化繁榮，文化交流日益頻繁。

d.老師提問：戰(zhàn)后資本主義國家文化發(fā)展的特點有哪些？

e.學生回答：文化多元化、國際化、個性化。

f.老師總結：戰(zhàn)后資本主義國家文化發(fā)展的特點有利于豐富人們的精神生活。

三、課堂討論

1.老師提出問題：戰(zhàn)后資本主義國家的新變化對世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師總結：戰(zhàn)后資本主義國家的新變化使得世界格局發(fā)生了重大變化，多極化趨勢日益明顯。

四、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的主要內容：戰(zhàn)后資本主義國家在政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面發(fā)生了重大變化，對世界格局產(chǎn)生了深遠影響。

2.學生回顧本節(jié)課所學內容，分享自己的收獲。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：閱讀相關歷史資料，了解戰(zhàn)后資本主義國家在政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面的新變化。

2.學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

六、板書設計

1.課后，老師根據(jù)本節(jié)課的教學內容，設計板書，以便學生復習和鞏固知識。知識點梳理1.冷戰(zhàn)時期背景

-冷戰(zhàn)時期的起因：二戰(zhàn)后美蘇兩大陣營的對抗，意識形態(tài)差異，經(jīng)濟實力對比。

-冷戰(zhàn)時期的特征：政治對立、軍事對峙、經(jīng)濟競爭、科技競賽、文化沖突。

2.戰(zhàn)后資本主義國家政治變化

-民主制度的鞏固與發(fā)展：西方國家的民主制度在戰(zhàn)后得到加強，政治體制更加完善。

-政治多元化：資本主義國家內部出現(xiàn)多黨制，政治競爭更加激烈。

-政策調整：西方國家推行福利國家政策，關注民生問題。

3.戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟變化

-經(jīng)濟恢復與發(fā)展：戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟迅速恢復，進入長期繁榮時期。

-經(jīng)濟全球化：資本主義國家間的經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密，全球貿易和投資增加。

-經(jīng)濟市場化：資本主義國家推行市場化改革，提高市場在資源配置中的作用。

4.戰(zhàn)后資本主義國家科技變化

-科技革命：戰(zhàn)后科技革命推動資本主義國家科技進步，科技創(chuàng)新能力增強。

-高新技術產(chǎn)業(yè)：資本主義國家大力發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，如電子、信息、生物技術等。

-科技成果轉化：資本主義國家加大科技成果轉化力度，提高經(jīng)濟效益。

5.戰(zhàn)后資本主義國家文化變化

-文化多元化：戰(zhàn)后資本主義國家文化多元化趨勢明顯，文化交流日益頻繁。

-文化消費：資本主義國家文化消費市場繁榮，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。

-文化傳播：資本主義國家通過媒體、互聯(lián)網(wǎng)等手段，加強文化傳播和影響力。

6.戰(zhàn)后資本主義國家在國際格局中的作用

-經(jīng)濟實力增強：戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟實力顯著增強，成為世界經(jīng)濟發(fā)展的主要推動力。

-政治影響力擴大：資本主義國家在國際政治舞臺上的影響力不斷擴大。

-科技創(chuàng)新能力：資本主義國家在科技創(chuàng)新領域處于領先地位，對全球科技發(fā)展具有重要影響。

7.戰(zhàn)后資本主義國家新變化對世界格局的影響

-多極化趨勢：戰(zhàn)后資本主義國家新變化推動了世界格局的多極化趨勢。

-經(jīng)濟全球化：資本主義國家新變化促進了經(jīng)濟全球化進程。

-科技競賽：戰(zhàn)后資本主義國家新變化推動了全球科技競賽，推動了世界科技發(fā)展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.老師說：我覺得在教學特色創(chuàng)新上，我們可以嘗試引入一些案例教學，比如通過分析戰(zhàn)后資本主義國家的一些具體經(jīng)濟政策，讓學生更直觀地理解經(jīng)濟全球化的影響。這樣不僅能提高學生的興趣，還能讓他們在實踐中學會分析問題。

2.老師說：另外，我們可以設計一些角色扮演的活動，讓學生扮演不同歷史時期的人物，通過模擬歷史事件，讓學生更好地理解冷戰(zhàn)時期的國際關系和資本主義國家的發(fā)展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.老師說：我覺得在教學組織上，有時候課堂氣氛比較沉悶，學生參與度不高。這可能是因為我們的教學方法單一，缺乏互動性。

2.老師說：在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式比較單一，主要依靠學生的考試成績，這可能不利于全面評估學生的學習效果。

3.老師說：在教學方法上，有時候對歷史背景的講解不夠深入，學生對于一些歷史事件的理解可能不夠透徹。

反思改進措施（三）改進措施

1.老師說：針對課堂氣氛的問題，我們可以嘗試采用小組討論、角色扮演等多種教學方法，增加課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.老師說：為了全面評估學生的學習效果，我們可以設計多元化的評價方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人報告等，這樣可以更全面地了解學生的學習情況。

3.老師說：對于歷史背景的講解，我們可以通過增加歷史圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更加直觀地了解歷史，同時也可以通過組織學生進行歷史角色扮演，讓他們更深入地體驗歷史事件。板書設計①冷戰(zhàn)時期背景

-冷戰(zhàn)起因：意識形態(tài)對立、經(jīng)濟實力對比

-冷戰(zhàn)特征：政治對立、軍事對峙、經(jīng)濟競爭、科技競賽、文化沖突

②戰(zhàn)后資本主義國家政治變化

-民主制度鞏固與發(fā)展

-政治多元化

-福利國家政策

③戰(zhàn)后資本主義國家