無衣《詩經(jīng)·秦風》教學設計-2025-2026學年高中語文統(tǒng)編版語文選擇性必修上冊-統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：無衣《詩經(jīng)·秦風》教學設計

2.教學年級和班級：高中年級語文選擇性必修上冊

3.授課時間：2025-2026學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法1.重點：

-重點：理解《無衣》這首詩的象征意義和藝術特色。

-解決方法：通過分析詩中的意象、比興手法，引導學生體會詩人表達的情感和主題。

2.難點：

-難點：把握《詩經(jīng)》的時代背景和詩人的情感態(tài)度。

-解決方法：結合《詩經(jīng)》的歷史背景，引導學生通過注釋、資料等方式了解時代特征，通過朗讀、討論等方式體會詩人的情感。

3.突破策略：

-通過小組討論，讓學生分享對詩歌意象和比興手法的理解，增強合作學習。

-設計情景模擬，讓學生扮演詩中的角色，加深對詩歌情感的理解。

-利用多媒體資源，展示《詩經(jīng)》的相關圖片和視頻，幫助學生直觀感受時代背景。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：《詩經(jīng)》原文電子版、相關歷史背景資料、詩歌解讀視頻

-教學手段：多媒體課件、教學案例、課堂討論、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《無衣》這首詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道《詩經(jīng)》嗎？它在我們中華民族的文化中有著怎樣的地位？”

展示一些關于《詩經(jīng)》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代詩歌的魅力或特點。

簡短介紹《詩經(jīng)》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《無衣》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《無衣》這首詩的基本概念、藝術特色和象征意義。

過程：

講解《無衣》的背景，介紹《詩經(jīng)》和《秦風》的相關知識。

分析《無衣》的詩歌形式，包括詩的結構、韻律和修辭手法。

3.《無衣》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《無衣》的特性和藝術價值。

過程：

選擇《無衣》中的幾個關鍵詩句進行分析，如“王于興師，修我戈矛”等。

引導學生探討這些詩句所蘊含的軍事、政治和文化意義。

組織學生進行角色扮演，模擬古代戰(zhàn)場情景，加深對詩歌背景的理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《無衣》相關的主題進行討論，如“《無衣》中的英雄主義精神”或“《無衣》的文學價值”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《無衣》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《無衣》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《無衣》的基本概念、藝術特色、案例分析等。

強調《無衣》在文學史上的價值和影響，鼓勵學生進一步探索古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《無衣》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找類似的詩歌，進行閱讀和欣賞。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《詩經(jīng)》選讀：除了《無衣》之外，推薦學生閱讀《詩經(jīng)》中的其他作品，如《關雎》、《桃夭》等，以加深對《詩經(jīng)》整體風格和主題的理解。

-《詩經(jīng)》研究專著：《詩經(jīng)》研究的相關專著，如《詩經(jīng)今譯》、《詩經(jīng)的文化解讀》等，可以幫助學生從不同角度深入理解《詩經(jīng)》。

-《秦風》背景資料：《秦風》的地理、歷史背景資料，如《史記》中關于秦國的記載，有助于學生更好地把握《無衣》的歷史文化背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-詩歌創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首類似風格的小詩，以《無衣》為靈感，表達自己的情感或觀點。

-詩歌鑒賞小組：組建詩歌鑒賞小組，讓學生在課后互相交流對《詩經(jīng)》中其他作品的解讀和感受。

-主題研究項目：選擇一個與《無衣》相關的主題，如古代戰(zhàn)爭文化、愛國主義精神等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-文化實踐活動：組織學生參觀博物館、歷史遺跡，實地感受古代文化，將課堂學習與實際體驗相結合。

3.知識點拓展

-《詩經(jīng)》中的比興手法：引導學生探討《詩經(jīng)》中常見的比興手法，如正比、反比、擬人等，并分析其在《無衣》中的應用。

-古代軍事文化：通過學習《無衣》，了解古代軍事文化和戰(zhàn)爭觀念，以及這些觀念在詩歌中的體現(xiàn)。

-詩歌中的音樂性：分析《無衣》的韻律和節(jié)奏，探討古代詩歌的音樂性對情感表達的影響。

-《詩經(jīng)》的文學價值：探討《詩經(jīng)》作為我國最早的一部詩歌總集，對后世文學發(fā)展的影響和貢獻。

4.實用性活動設計

-舉辦詩歌朗誦會：學生分組朗誦《詩經(jīng)》中的詩歌，培養(yǎng)對古典文學的興趣和表達能力。

-制作《詩經(jīng)》主題的手抄報：讓學生通過收集資料、設計排版，制作一份關于《詩經(jīng)》的手抄報，增強對教材內容的理解和記憶。

-舉辦《詩經(jīng)》知識競賽：通過競賽形式，激發(fā)學生對《詩經(jīng)》的學習興趣，鞏固課堂所學知識。板書設計①《無衣》詩歌結構

-詩歌標題：《無衣》

-詩節(jié)劃分：四節(jié)

-每節(jié)內容概括

②《無衣》關鍵詞匯

-無衣：指沒有戰(zhàn)袍，比喻國家危難時，民眾齊心協(xié)力。

-王于興師：君王興起軍隊。

-修我戈矛：修理我的戈矛，準備戰(zhàn)斗。

-與子偕行：與你一同前行，表示共同戰(zhàn)斗。

③《無衣》修辭手法

-比興：通過比喻和興發(fā)，表達情感和主題。

-對仗：詩句中詞語的對稱排列，增強節(jié)奏感。

④《無衣》主題思想

-英雄主義精神：表現(xiàn)了軍民一心、共御外敵的壯志豪情。

-愛國主義情懷：體現(xiàn)了對國家的忠誠和對和平的渴望。

⑤《無衣》藝術特色

-韻律優(yōu)美：詩歌韻律和諧，朗朗上口。

-情感真摯：詩人通過詩歌表達了對國家和人民的深情厚誼。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于《無衣》這首詩的背景和內容有較好的理解。

-學生能夠準確朗讀詩句，并嘗試用現(xiàn)代漢語進行翻譯，體現(xiàn)了對詩歌韻律和意境的把握。

-學生在討論環(huán)節(jié)中能夠提出自己的觀點，并能夠聽取他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠圍繞《無衣》的主題進行深入探討，如英雄主義、愛國主義等。

-小組代表在展示時，能夠清晰、有條理地闡述小組的觀點，展示出良好的表達能力和邏輯思維。

-學生在討論中能夠結合自身的生活經(jīng)驗，對詩歌中的情感和主題有更深刻的理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對《無衣》這首詩的理解程度和記憶效果。

-測試內容包括詩歌的基本信息、關鍵詞匯、修辭手法以及主題思想等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些較深層次的理解問題，仍有部分學生存在困難。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-學生互評環(huán)節(jié)中，同學們能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和建議。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的不足，并找到改進的方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出在朗讀和翻譯方面的一些不足，建議學生在課后加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞學生能夠深入探討詩歌主題，并提出創(chuàng)新性的觀點，但同時也指出部分學生表達不夠清晰，建議在下次討論中加強語言組織能力。