小升初文言文閱讀

07.文言文分析人物形象

【思維導(dǎo)圖】

【知識要點(diǎn)】

一、解題技巧

1.從直接描寫分析人物。

也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，

反映文章的主題。

2.從側(cè)面描寫分析人物

側(cè)面描寫就是通過其他人物的言行或景物烘托的方法來寫主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往

可以幫助我們認(rèn)識主要人物。

3.從評價性句子分析人物。

我們還可以從評價性的句子，尤其是作者的評論來分析人物。

【答題方法】

1.抓住人物的性格特點(diǎn)后，還應(yīng)從多角度思考文中人物特性。

2.多用四字短語或成語回答人物特性。

3.答題格式:從……（句意概括）中，可以看出（人物）是一個……的人（他具有……的品質(zhì)或精神）。

【課堂練習(xí)】

文言文閱讀

徐孺子年九歲，嘗月下戲。人語之曰:“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐日：“不然。譬如人眼

中有瞳子，無此必不明。

（選自《世說新語》）

1.給加點(diǎn)詞注音。

當(dāng)極明邪（）譬如（）

2.解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）徐孺子年九年（）（2）學(xué)月下戲（)

（3）若令月中無物（）（4）無片必不明（)

3.從文中可以看出徐孺子是一個怎樣的人?

【答案】1.yepi2.年齡曾經(jīng)如果代詞，指瞳孔

3.徐孺子是一個善于觀察，善于思考，思維敏捷，口才好又有智慧的孩子。

【解析】譯文：徐孺子九歲的時候，曾經(jīng)在月光下玩耍，有人對他說：“如果月亮里面什么也沒有，

會非常明亮吧？"徐孺子說"不是這樣的，如同人眼中有瞳孔，沒有它，眼睛就不明亮?！?/p>

1.本題考查的辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字，多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、

韻母的區(qū)別，平時要多讀多練。

“邪"讀音為yd同"耶"，表示疑問的語氣詞。

“譬"的讀音為曲意思是比喻，比方。

2.本題考查文言文字詞的理解。解答此題時要遵循“字不離句”的原則和平時積累的字、詞、句，進(jìn)

行分析得出答案。

（1）“徐孺子年九年'’的解釋為：徐孺子九歲的時候?！澳辍钡慕忉尀椋耗昙o(jì)，年齡。

（2）"嘗月下戲〃的解釋為：曾經(jīng)在月光下玩耍。"嘗〃的解釋為：曾經(jīng)。

（3）“若令月中無物”的解釋為：如果月亮里面什么也沒有。"若"的解釋為：假如，如果。

（4）“無此必不明”的解釋為：沒有它，眼睛就不明亮。"此"的解釋為：它，代詞，指瞳孔。

3.本題考查人物形象分析。

文章寫了徐孺子面對別人的提問，把人的眼睛和月亮做了比較，借助了某樣?xùn)|西來回答提問者。體現(xiàn)

出徐孺子是一個善于觀察，善于思考，思維敏捷，口才好又有智慧的孩子。

文言文閱讀

薛譚學(xué)謳①

薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂②盡之，遂辭③歸。秦青弗止。餞④于郊衢⑤，撫節(jié)⑥悲歌，

聲振林木，響遏⑦行云。薛譚乃謝⑧求反，終身不敢言歸。

注釋：①本文選自《列子?湯問》，題目為編者加。謳：唱歌。②謂：認(rèn)為。③辭：告別。④餞：餞

行。⑤衢：大路。⑥節(jié)：節(jié)拍。⑦遏：擋住。⑧謝：認(rèn)錯。

1.用學(xué)過的方法讀懂故事，再判斷下列說法。

（1）故事中的秦青是一個歌唱技藝十分高超的人。（）

（2）故事中的薛譚一開始就是一個歌唱技藝十分高超的人。（）

（3）為了表現(xiàn)秦青歌唱技藝高超，文中"響遏行云”用了夸張的說法。（）

（4）聯(lián)系上下義，“薛譚乃謝求反"中的"反"應(yīng)該同"返"。（）

（5）“末窮青之技"與"自謂盡之"中的"之"的意思相同。（）

2.聯(lián)系上下文，說說加點(diǎn)字的意思。

秦青弗比：_________________________

撫節(jié)悲歌：______________________

3.你覺得秦青除了歌唱技藝十分高超之外，還是個怎樣的人？為什么？

【答案】1.VxVVx2.挽留，阻止古時與"拊"字通用，作表

示拍擊、拍打之意用的動詞3.善于教導(dǎo)學(xué)生的人。因?yàn)樗酶叱募妓嚧蛳藢W(xué)生學(xué)習(xí)半途而廢

的想法。

【分析】譯文：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦

青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了

行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。

1.本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語境來理解句子，在平時的學(xué)習(xí)中要多積累，做

到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，語句完整、通順沒有錯別字。

（1）選項(xiàng)正確。從后文秦青的歌聲"聲振林木，響遏行云"可知他技藝高超。

（2）選項(xiàng)錯誤。故事中最后并沒有說薛譚成為了一個歌唱技藝高超的人。

（3）選項(xiàng)正確。"響遏行云"意思是歌聲噫亮，把浮動的云彩都擋住了，這是不可能的，有夸張的意

思。

（4）選項(xiàng)正確?！胺?在這里是通假字，通"返"。

（5）選項(xiàng)錯誤。第一個"之"意思是"的"，第二個"之"是代詞，指代秦青唱歌的技藝。

2.該題考查的是對詞語含義的正確理解，要學(xué)會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的

意思了，還要注意平時的積累。

秦青弗止：秦青沒有阻止，“止”，挽留，阻止。

撫節(jié)：打著節(jié)拍，“撫"，古時與"拊"字通用，作表示拍擊、拍打之意用的動詞。

3.本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重

點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。

秦青老師知道薛譚要走并沒有阻止，他牢牢把握住了薛譚的心理，只有用真實(shí)的歌聲才能說服薛譚留

下來，他很會說服人。

文言文閱讀

子罕弗受玉

宋人或得玉，獻(xiàn)諸子罕，子罕弗受。獻(xiàn)玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶玉也，故敢獻(xiàn)之?！弊?/p>

罕日：“我以不貪為寶，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶?！?/p>

L“若以與我"中"若"的解釋是（）。

A.好像B.如果C.你D.你們

2."子罕弗受玉”的原因是（）□

A.子罕認(rèn)為玉的來路不明。B.子罕不認(rèn)識獻(xiàn)玉的人，無功不受祿。

C.子罕認(rèn)為那塊玉不值錢。D.子罕以不貪財(cái)為寶。

3.翻譯下面的句子。

（1）若以與我，皆喪寶也。

（2）以示玉人，玉人以為寶玉也，故敢獻(xiàn)之。

4.從這一短文中，可看出子罕怎樣的性格特征?

【答案】1.C2.D3.（如果）你把玉石給我，（那么我們）都失去了珍貴的東西。（我）

把它給雕琢玉器的工匠看過了，玉匠認(rèn)為它是一塊寶玉，所以敢把它獻(xiàn)給你。4.子罕是一個廉潔、

不貪財(cái)?shù)娜恕?/p>

【分析】宋國有個人得到了一塊玉，把它獻(xiàn)給宋國國相子罕。子罕不肯接受。獻(xiàn)玉的人說：“我已經(jīng)

把它給玉石加工的匠人看了，玉匠認(rèn)為它是珍寶，所以才敢獻(xiàn)給你。"子罕說："我把不貪財(cái)作為珍寶，

你把玉作為珍寶；如果給我，我們都會喪失了珍寶，還不如各人持有自己的珍寶。"

1.本題考查對文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)

的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。此句意為：你把它給了我。若：你。

2.本題考查理解文中重要句子含義的能力。根據(jù)文中子罕的話“我以不貪為寶"可以看出“子罕以不貪

財(cái)為寶”。。

3.本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意

思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用

"留""刪""調(diào)""換〃"補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行

適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（1）此句中重點(diǎn)的詞有：若：你；與：給；皆：者句子翻譯為：你把它給了我，那我們都喪失寶

To

（2）此句中重點(diǎn)的詞有：故：所以。之：寶玉。句子翻譯為：我已經(jīng)把它給玉石加工的匠人看了，

玉匠認(rèn)為它是珍寶，所以才敢獻(xiàn)給你。

4.本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。根據(jù)文中子罕的言行可知，子罕高風(fēng)亮節(jié)，不貪財(cái)。

閱讀理解。

許仲平義不茍取

許衡，字仲平，懷之河內(nèi)人也。嘗暑中過河陽，渴甚，道有梨，眾爭取啖之，衡獨(dú)危坐樹下自若。

或問之，曰：“非其有而取之，不可也?！比嗽唬骸笆纴y，此無主?！比眨骸袄嫦戎?，吾心獨(dú)無主乎？”

1.聯(lián)系上下文，解釋以下詞語的意思。

嘗（）渴甚（）

吾（）或（）

2.用自己的話寫出文中畫橫線句子的意思。

3.結(jié)合短文內(nèi)容，說說許衡是個怎樣的人。

【答案】1.曾經(jīng)非?？饰矣械娜?.梨沒有主人，難道我的心也沒有主人

嗎？3.自尊、自愛，保持基本的道德修養(yǎng)，自己管住自己，不做損害他人的事。

【分析】許衡字仲平，是懷州的河內(nèi)人。他曾經(jīng)在酷暑的時候路過河陽（今河南孟西縣），當(dāng)時非?？?/p>

渴。道路旁有一棵梨樹，人們都爭著摘梨吃，只有許衡一個人正襟而坐在樹下，安然如常毫不動心。

有人問他（為什么不摘梨吃），他說：“不是自己的東西卻去拿，是不可以的。"那人說："現(xiàn)在世道這

么亂，這梨樹沒有主人了?！痹S衡回答說：“梨沒有主人，難道我的心也沒有主人嗎？"

1.考查文言文中對字詞的解釋，這類題要先理解文意然后結(jié)合直譯和意譯的方法進(jìn)行翻譯。

嘗：曾經(jīng)。

渴甚：非?？省?/p>

吾：我。

或：有的人。

2.考查對句子的翻譯，這類題要結(jié)合文意對其先進(jìn)行意譯的理解然后結(jié)合直譯的方法推敲出完整的

含義。

“梨先主，吾心獨(dú)無主乎？”的意思應(yīng)為：難道我的心也沒有主人嗎？

3.考查對文章的理解。從文章整體入手把握文章的整體內(nèi)容，結(jié)合故事情節(jié)分析人物形象，看看文

章通過事件要表述的是人物的性格特點(diǎn)還是品質(zhì)特點(diǎn)。如：

從“眾爭取啖之，衡獨(dú)危坐樹下自若。”中可以看出許衡是一個自己管住自己，不做損害他人的事的人

也是一個有內(nèi)在修養(yǎng)的人。

小古文閱讀

魏武?行軍失汲道②，三軍皆渴，士卒難忍。操尋思少頃，乃令日：“前有大梅林，饒③子，甘酸

可以解渴。"士卒聞之，口皆出水，乘此急行，得及前源。世人日：“魏武多智，非妄論也！”

注釋：①魏武：曹操。②汲道：取得水的路。③饒；多。

1.寫一個成語當(dāng)作文章的題目,這個成語比喻“用空想或假象安慰自己”。

2.曹操的行為可以用下面哪個成語來形容？（）

A.爾虞我詐B.急中生智C.饑不擇食D.言不由衷

3.文中的“三軍”指的是（）

A.上軍、中軍、下軍，這是軍隊(duì)的編制B.全體將士

C.三支軍隊(duì)D.三支不同的軍隊(duì)

4.從短文中可以看出曹操是個怎樣的人？

【答案】1.望梅止渴2.B3.B4.曹操是一個有謀略、聰明睿智的人。

【分析】譯文：魏武帝（曹操）行軍途中，找不到水源，士兵們都渴得厲害，于是他傳令道：“前邊

有一片梅子林，結(jié)了很多果子，酸甜可以解渴。"士兵聽說后，嘴里都流出了口水，利用這個辦法部

隊(duì)趕到前方，找到了水源。大家說：“曹操很聰明，這不是錯的。"

1.本題考查文章標(biāo)題。一般說來，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：①根據(jù)主要

內(nèi)容概括出題目。這是最常用的概括方法。②根據(jù)文章中心提煉出題目。③利用相關(guān)的物或景做題

目。作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。④有代

表性的時間、地點(diǎn)也可做題目。

結(jié)合內(nèi)容理解，根據(jù)故事的內(nèi)容，用“望梅止渴"較恰當(dāng)。望梅止渴，意思是梅子酸，人想吃梅子就會

流涎，因而止渴。后比喻愿望無法實(shí)現(xiàn)，用空想安慰自己。

2.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容和成語的理解。結(jié)合文中“軍皆渴，士卒難忍。操尋思少頃，乃令日：“前

有大梅林，饒子，甘酸可以解渴。"可知用B形容更貼切。

爾虞我詐，意思是比喻互相欺騙，互不信任。

急中生智是，意思是形容事態(tài)緊急的時候，突然想出辦法。

饑不擇食，釋義是不管什么都吃，比喻需要急迫，顧不得選擇。

言不由衷，意思是話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話，指心口不一致。

3.本題考查重點(diǎn)詞語解釋。"魏武行軍失汲道，三軍皆渴，士卒難忍”的含義是魏武帝（曹操）行軍

途中，找不到水源，士兵們都渴得厲害。結(jié)合句子大意可知答案是B。

4.本題考查了思維拓展。結(jié)合內(nèi)容寫出自己的想法即可，例：有智慧、聰明睿智：曹操利用人們對

梅子酸味的條件反射，成功地克服了士兵們干渴的困難，這個方法非常的巧妙，振奮了軍心。

閱讀小古文，完成練習(xí)

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹?/p>

日：“君與家君待日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入

門不顧。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。

與友朗行相委而去_______

2."君""尊君""家君"的稱謂有何不同？

君：尊君：家君：

3.“友人慚”的原因是什么？（可用原文語句回答）

4.通過讀文可知元方是個怎樣的孩子？

5.學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理?

【答案】L約定離開2.您你的父親我的父親3.君與家君待日中，

日中不至，則是無信，對子罵父，則是無禮。4.聰慧的孩子5.做人要守信，要知錯就改。

【分析】譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等

候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你

的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。"友人便生氣地說道：“真

不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！霸秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，

就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭

也不回地走進(jìn)家門。

1.本題考查文言文字詞的理解。解答此題時要遵循“字不離句”的原則和平時積累的字、詞、句，進(jìn)

行分析得出答案。

與友期行：和朋友相約同行。期：約定。

相委而去：卻丟下別人先離開了。去：離開。

2.本題考查字詞的解釋。解答此題時要遵循“字不離句”的原則和平時積累的字、詞、句，進(jìn)行分析

得出答案。

尊君在不：你的父親在嗎？尊君：你的父親。

待君久不至：我父親等了您很久您卻還沒有到。君：您。

君與家君待日中：您與我父親約在正午。家君：我的父親。

3.本題考查課文內(nèi)容的理解。

文章寫了友人自己遲到，卻責(zé)怪陳太丘不守信用，還當(dāng)著元方的面，罵元方的父親。元方對友人說了

一番話，使得友人感到非常的慚愧。

在文中形容“友人慚”原因的句子為：君與家君待日中，日中不至，則是無信，對子罵父，則是無禮。

意思是您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。

4.本題考查人物形象的分析。

文中元方抓住了客人失信、無禮在先，批評對方"無信""無禮"，維護(hù)父親尊嚴(yán)，令人欽佩。由此可見

元方是一個聰敏，懂禮的孩子。

5.本題考查文中內(nèi)容的理解與分析。

該文章記述了陳元方與來客對話時的場景。

通過元方的言行舉止，讓我們知道了要做一個堅(jiān)持原則的人；通過友人的行為，讓我們知道了知錯就

改，而友人又作為一個反面教材告訴我們信用的重要性；通過陳太丘的行為，讓我們知道了要做一個

言而有信的人。

閱讀。

孔指以示兒日：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?/p>

1.用自己的話說說這兩句話的意思。

2.你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？

3.讀了課文后，你認(rèn)為楊氏之子是一個怎樣的孩子?

【答案】1.孔君平指著給孩子看，并說：“這是你家的水果。"孩子馬上回答說："我可沒聽說孔雀是

先生您家的鳥。"2.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；

最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家

禽"，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，豈是我家的果”這個意思，

使孔君平無言以對。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。楊氏子表現(xiàn)了孩子應(yīng)有的

禮貌，他的語氣委婉、機(jī)智、幽默而思維敏捷，又表達(dá)了“孔雀不是夫子家的鳥，又怎么是楊家的果",

使孔君平無言以對。3.楊氏之子是個懂禮貌、聰明伶俐、口才很好的孩子。

【分析】參考譯文：孔君平指著對楊氏之子，并說：“這是你家的水果?！皸钍献玉R上回答說：“我可

沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。"

1.本題考查翻譯語句。解答時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，

意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句子意思是:

孔君平指著對楊氏之子，并說：“這是你家的水果?！皸钍献玉R上回答說：“我可沒有聽說孔雀是先生

您家的鳥。"

2.本題考查了對文言文中字句的理解及對內(nèi)容的理解。結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)及注釋理解字詞。通過閱讀可

和，當(dāng)“孔指以示兒日：’此是君家果?！?，楊氏子用“未聞孔雀是夫子家禽"根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮，

進(jìn)行了反駁，使孔君平無言以對。所以楊氏之子沒有以否認(rèn)的語氣表示出是自己家的果子。沒有指出

了孔君平的“孔"是孔雀的"孔"。從"未聞孔雀是夫子家禽”可知雖然否定了孔君平的話，但是又不失禮

貌。

3.本題考查了對人物性格的理解。通過閱讀可知，楊氏之子由孔君平的姓想到孔雀，婉轉(zhuǎn)地否定了

孔君平"此是君家果”的說法，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，豈是我家的

果”這個意思，表現(xiàn)了他的聰明、機(jī)敏和有禮貌。

閱讀下面一篇文言文，按要求回答文后問題。

解縉敏對

解縉①嘗從游內(nèi)苑②。上③登橋，問縉：“當(dāng)作何語？”對日：“此謂'一步高一步‘。"及下

橋，又問之。對日：“此謂‘后邊又高似前邊'。"上大說。一日，上謂縉曰：“卿知宮中夜來有喜

乎？可作一詩?！笨N方吟曰：“君王昨夜降金龍，”上遽④日：“是女兒！"即應(yīng)日：“化作嫦娥下

九重?！鄙先眨骸耙阉酪?！”又應(yīng)日：“料是世間留不住，”上日：“已投之水矣！”又應(yīng)日：“翻

身跳入水晶宮。”上本欲詭言以困之，既得詩，深嘆其敏。

（選自明?馮夢龍《白話笑史》）

【注釋】①解縉：明朝人。②內(nèi)苑：御花園。③上：指明成祖朱棣。④遽：立刻。

1.給下列加點(diǎn)字注音。

解縉（）上遽日（）欲進(jìn)言以困之（）

2.解釋加點(diǎn)字的意思。

（1）解縉拳從游內(nèi)苑嘗：

（2）上大說說：

（3）上本欲詭言以困之以：

（4）深嘆其跳敏：

3.皇上在游內(nèi)苑時，聽了解縉的回答后，為什么"大說"？請說說你的理解。

4.根據(jù)上下文，說說文中“君王昨夜降金龍"中"降金龍"的意思：

5."卿"在古代有多個義項(xiàng)：A.古代高級官職及爵位的名稱。B.古代君對臣、長輩對晚輩的敬稱。C.古

代夫妻之間的愛稱。D.對男子的敬稱。請指出下列句中"卿”的意思。（填序號）

（1）卿知宮中夜來有喜乎（）

（2）拜為上卿（）

（3）卿卿我我（）

6.讀了本文，你認(rèn)為解縉是一個什么樣的人？

【答案】1.xiejuguT2.曾經(jīng)。同“悅"，高興。來。機(jī)敏，

才思敏捷。3.因?yàn)椴还苌蠘蚝拖聵?，解縉都很巧妙地稱好，言下之意還稱贊明成祖勝過以往的君

王，所以皇上龍顏大悅。4.生兒子。5.BAC6.聰敏絕倫，隨機(jī)應(yīng)變,

出口成章，幽默風(fēng)趣，有非凡的文才。

【分析】譯文：解縉曾經(jīng)跟隨皇上游覽御花園?；噬系巧蠘?，問解縉：“應(yīng)當(dāng)怎么講？"解縉說："這

叫做一步高一步?！钡鹊较铝藰?，皇上又問他，說：“這叫后邊又比前邊高。"皇上十分高興。一天，

皇上對解縉說：“你知道后宮中夜里有喜事嗎?可以作一首詩?！苯饪N正吟誦：“君王昨夜后宮中生兒子

了?！被噬狭⒖陶f：“是女孩。"解縉立即應(yīng)答：“化作嫦娥下到凡間。"皇上說道："她已經(jīng)死了。"解縉

隨即應(yīng)答說：“想必是世間留不住她。"皇上說："已經(jīng)把她投水里?！敖饪N又回答道：“跳入水晶宮化作

龍女。"皇上本來想用假話來為難他，得到詩之后，深深地感嘆解縉的才思敏捷。

1.本題考查學(xué)生對字詞讀音的掌握程度，平時要注意正確拼讀字詞發(fā)音，同時多注意積累一些難點(diǎn)

字詞。這里要注意“解"是多音字，在表姓氏時讀"xiU。

2.本題考查學(xué)生對文言文字詞含義的理解和積累。在平時的學(xué)習(xí)中，要多注意歸納積累一些古文常

見字詞的意思，特別是一些通假字、古今異義等。

3.本題考查學(xué)生對古文內(nèi)容的理解。首先要明白題目所問，這里“說"同"悅"，意思就是要找出皇上

聽了解縉的回答后十分高興的原因。根據(jù)前文內(nèi)容可知，不管是上轎還是下轎子，解縉都十分巧妙地

夸贊了皇上，因此皇上很高興。

4.本題考查學(xué)生對古文中詞語含義的理解。要根據(jù)前后文內(nèi)容來對詞語進(jìn)行理解，前文中提到宮中

有喜，可知"降金龍”是喜事，而后文中又提到“是女兒""化作嫦娥下九重"，結(jié)合常識可知古代稱帝王

為真龍?zhí)熳?，這里說皇上的女兒是嫦娥，貝降金龍"就是生兒子。

5.本題考查學(xué)生對古文中多義字含義的理解掌握程度?！扒渲獙m中夜來有喜乎"是皇上對解縉說的話，

因此這里"卿”是君對臣的稱呼。上卿，戰(zhàn)國時期諸侯國大臣中最高的官位。卿卿我我，形容男女相愛，

十分親昵，情意綿綿。

6.本題考查學(xué)生對古文內(nèi)容的理解和對人物形象的分析。根據(jù)古文內(nèi)容可知，解縉是一個機(jī)敏過人、

文采斐然、能說會道的人。

文言文閱讀。

何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之。以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方，自處其中。人問

其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還外。

注釋：欲：想要。惠：通“慧”。若：好像。奇：以……為奇（在此應(yīng)指特別）。欲：想要。乃：

于是，就。故：……的原因。廬：（簡陋的）房屋。之：代詞，代“這件事”。

1.魏武帝喜歡何晏嗎？請找出短文中的句子進(jìn)行回答。

2.對“晏乃畫地令方，自處其中"一句理解正確的一項(xiàng)是（）

A.于是何晏在地上畫了一個方框，讓魏武帝站在里面。

B.于是何晏在地上畫了一個方框，自己坐在里面。

C.于是何晏在地上畫了一個圓框，讓自己坐在里面。

3.你感覺何晏的性格特點(diǎn)是（）

A.當(dāng)機(jī)立斷B.膽大心細(xì)C.聰明機(jī)智

【答案】1.喜歡。何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之。2.B3.C

【分析】譯文：何晏七歲的時候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他。因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L大，

曹操想要認(rèn)他做兒子。何晏便在地上畫個方框，自己待在里面。別人問他是什么意思，他回答說：“這

是何家的房子?！辈懿僦懒诉@件事，隨即把他送回了何家。

1.本題考查對文言文內(nèi)容的理解與分析。通過“魏武奇愛之”一句可知，魏武帝曹操很喜歡何宴。

2.本題考查對句子意思的理解?！瓣棠水嫷亓罘健钡囊馑际怯谑呛窝缭诘厣袭嬃艘粋€方框，"自處其中”

一句中，，自，，指的是何宴自己，意思是何宴自己坐在方框里。所以選B。

3.本題考查對文言文內(nèi)容的理解與分析。通過閱讀本文可知，曹操想要認(rèn)何宴做兒子，但何宴并不

愿改姓，但是他并沒有直接拒絕，而是以畫地自處的方法表明自己的態(tài)度，從中可以看出何宴的聰明

機(jī)智。

小古文閱讀，完成小題

楚人隱形

楚人貧居，讀《淮南子》，得“螳螂伺蟬自障葉①，可以隱形”，遂于樹下仰取葉——螳螂執(zhí)葉蟬,

以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復(fù)分別。掃取數(shù)斗歸，——以葉自障，問其妻日：“汝見我

不②？”妻始時恒答言“見”，經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿③云“不見”。嘿④然大喜，赍⑤葉入市，對面取

人物，吏遂縛詣縣?？h官受辭，自說本末。官大笑，放而不治。

［注釋］①自障葉：遮蔽自己的樹葉。②不：同“否”。③紿（dai）：哄騙。④嘿：同“默”。⑤赍

5）：攜帶。

L（本題2分）下列加點(diǎn)字注音及解釋全部正確的一項(xiàng)是（）

A.螳螂執(zhí)葉停蟬（si,等待）遂于樹下仰取葉（zhd,就）

B.掃取藜斗歸（shL好幾）不能復(fù)分別（bian,辨別）

C.乃厭倦不零（心n,能忍受）妻始時慢答言"見"（hVng,總是）

D.吏遂縛強(qiáng)縣（fu,綁）（zhi,到......去）

2.（本題2分）借助注釋，翻譯句子。

①螳螂伺蟬自障葉，可以隱形。

②對面取人物。

3.（本題2分）"楚人〃真的能夠自隱其形嗎？你認(rèn)為他是個什么樣的人？

【答案】LC2.螳螂等待蟬時用樹葉遮擋掩護(hù)，可以憑樹葉隱蔽自己。對面的人拿對

方的東西。3.不能，他是一個妄想用一片樹葉來掩蓋自己的不正當(dāng)行為、貪婪、愚蠢的人

【詳解】有個楚國人，過著貧窮的日子，一次讀《淮南子》這本書，看到書中寫有“螳螂窺探蟬時用

樹葉遮蔽自己的身體，可以用這種方法隱蔽自己的形體”，于是就在樹下仰起身子摘取樹葉一一就是

螳螂窺伺蟬時使著隱身的那片樹葉，來摘取它。這片樹葉落到樹底下，樹下原先已經(jīng)有許多落葉，不

能再分辨哪片是螳螂隱身的那片樹葉。楚人便掃集收取樹下的好幾筐樹葉拿回家中，一片一片地用樹

葉遮蔽自己，問自己的妻子說："你看得見我不？"妻子開始總是回答說"看得見"，整整過了一天，就

厭煩疲倦得無法忍受，只得欺騙他說“看不見了"。楚人內(nèi)心暗自高興，攜帶著對葉進(jìn)入集市，當(dāng)著面

拿取人家的貨物。于是差役把他捆綁起來，送到了縣衙門里。縣官當(dāng)堂審問，楚人把事情的原委說

了，縣官大笑，放他走了沒有治罪。

1題中A選項(xiàng)中"遂"讀"sul",B選項(xiàng)中"數(shù)"讀"shr,D選項(xiàng)中的"詣"讀"y『,所以選擇C,此題考查學(xué)

生對小古文字音、字義的理解和運(yùn)用。

現(xiàn)階段，小古文占據(jù)著重要的地位，部編版中出現(xiàn)了不少小古文的教材，小古文篇幅小，語言也通俗

易懂，因此選擇了這一篇小古文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教材中學(xué)到的文言知識，學(xué)會看懂文章，幫助學(xué)生學(xué)

習(xí)小古文。

2題和3題都是根據(jù)文中的信息，也可從選擇題中找到這篇文章的大概意思，①螳螂等待蟬時用樹葉

遮擋掩護(hù)，可以憑樹葉隱蔽自己。②對面的人拿對方的東西。15題從對小古文的人物特點(diǎn)的兩個方面

來揣摩，發(fā)現(xiàn)此人不僅愚蠢，而且妄圖用這個方法盜取財(cái)物，是個貪婪的人。因此答案是不能，他是

一個妄想用一片樹葉來掩蓋自己的不正當(dāng)行為、貪婪、愚蠢的人。

文言文閱讀

曹彬仁愛

曹武惠王，國朝名將，勛業(yè)之盛，無與為比。嘗日：“吾為將，殺人多矣，然未嘗以私喜怒輒戮

一人?！逼渌樱梦莩?，子弟請加修葺，公曰：“時方大冬，墻壁瓦石之間，百蟲所蟄，不可傷其

生。”其仁心愛物蓋如此。

【注釋】蟄：動物在冬眠時潛伏在土中或洞穴中不食不動的狀態(tài)。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞語。

（1）其所盾堂屋敝（）（2）吾為將（）

2.用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線句。

時方大冬，墻壁瓦石之間，百蟲所蟄，不可傷其生。

3.文章開頭介紹曹武惠王是"國朝名將"，其作用是什么？

4.文章通過_______、這兩件事刻畫了曹武惠王""的德行。

【答案】1.