第19課剪紙中的吉祥紋樣（教學(xué)設(shè)計(jì)）人美版（2012）美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第19課剪紙中的吉祥紋樣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，讓學(xué)生通過觀察剪紙藝術(shù)，感受中國傳統(tǒng)文化的美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過剪紙制作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到剪紙作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性。

4.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在剪紙創(chuàng)作中融入個(gè)人創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解剪紙的基本技巧和吉祥紋樣的寓意。

-掌握剪紙的基本步驟，包括設(shè)計(jì)、剪刻和組合。

-通過實(shí)例學(xué)習(xí)如何將傳統(tǒng)的吉祥紋樣與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-紙紋樣設(shè)計(jì)中的對(duì)稱與平衡，學(xué)生可能難以掌握如何創(chuàng)造既對(duì)稱又美觀的圖案。

-剪刻技巧的精細(xì)操作，學(xué)生需要練習(xí)手指的協(xié)調(diào)性和剪紙工具的正確使用。

-創(chuàng)新紋樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可能難以跳出傳統(tǒng)紋樣的框架，進(jìn)行創(chuàng)新性的創(chuàng)作。

-作品的細(xì)節(jié)處理，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在有限的剪紙材料上展現(xiàn)豐富的細(xì)節(jié)。

-對(duì)剪紙文化背景的理解，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來理解剪紙?jiān)谥袊幕械囊饬x和象征。教學(xué)資源-紙張：紅色、黃色、綠色等不同顏色的彩紙

-剪刀：適合剪紙的小剪刀

-模板：剪紙紋樣模板，用于學(xué)生參考和練習(xí)

-教學(xué)視頻：展示剪紙制作過程的視頻資料

-圖片資源：剪紙藝術(shù)作品圖片，用于分析紋樣特點(diǎn)

-教學(xué)課件：包含剪紙文化介紹、制作步驟和紋樣設(shè)計(jì)的PPT

-美術(shù)工具箱：包含輔助工具，如鉛筆、橡皮等

-教學(xué)平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部美術(shù)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)反饋教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一幅精美的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這幅作品是什么嗎？它有什么特別之處？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這幅作品是剪紙藝術(shù)，它有著豐富的寓意和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。今天，我們就來學(xué)習(xí)第19課《剪紙中的吉祥紋樣》?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師介紹剪紙的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解剪紙?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中的重要地位。

2.展示不同地域的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生分析其紋樣特點(diǎn)，如北方剪紙的粗獷、南方剪紙的細(xì)膩等。

三、剪紙基本技巧

1.老師講解剪紙的基本步驟：設(shè)計(jì)、剪刻、組合。

2.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)剪紙的基本技巧，如折紙、剪直線、剪曲線等。

3.老師示范剪紙紋樣的設(shè)計(jì)方法，如對(duì)稱、平衡、夸張等。

四、吉祥紋樣分析

1.老師展示吉祥紋樣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析其寓意和象征意義。

2.學(xué)生分組討論，分析剪紙作品中的吉祥紋樣，如魚、蝙蝠、蓮花等。

3.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.老師提出創(chuàng)新設(shè)計(jì)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

2.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)具有個(gè)人特色的剪紙作品。

3.各小組展示作品，老師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、實(shí)踐操作

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，開始動(dòng)手制作剪紙作品。

2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生完成作品后，展示自己的剪紙作品，互相欣賞和評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和吉祥紋樣的寓意。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)剪紙藝術(shù)的感悟。

3.老師總結(jié)：“剪紙藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，希望大家能夠傳承和發(fā)揚(yáng)這一藝術(shù)形式?！?/p>

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，繼續(xù)練習(xí)剪紙技巧，嘗試設(shè)計(jì)自己的剪紙作品。

2.家長協(xié)助學(xué)生收集剪紙作品的相關(guān)資料，了解剪紙藝術(shù)的歷史和文化。

3.下節(jié)課，學(xué)生展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國剪紙藝術(shù)的歷史與發(fā)展：介紹剪紙藝術(shù)的歷史淵源，不同朝代的剪紙風(fēng)格特點(diǎn)，以及剪紙?jiān)诿耖g生活中的應(yīng)用。

-不同地區(qū)的剪紙風(fēng)格：如陜西剪紙的粗獷豪放，江蘇剪紙的細(xì)膩精致，以及各地剪紙的代表性紋樣。

-剪紙藝術(shù)與民俗文化：探討剪紙藝術(shù)與節(jié)日慶典、婚喪嫁娶等民俗活動(dòng)的關(guān)聯(lián)，以及剪紙?jiān)诿耖g信仰中的作用。

-剪紙藝術(shù)與其他藝術(shù)形式的結(jié)合：如剪紙與繪畫、雕塑、服裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的結(jié)合案例。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募艏堈褂[或博物館，親身體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的魅力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)剪紙藝術(shù)的書籍，如《中國剪紙藝術(shù)》、《民間剪紙》等，以加深對(duì)剪紙文化的理解。

-建議學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源，搜索剪紙藝術(shù)的相關(guān)視頻教程，學(xué)習(xí)不同剪紙技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行剪紙技藝的交流學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)剪紙藝術(shù)家或教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校制作剪紙作品，用于裝飾家居或教室，體驗(yàn)剪紙的實(shí)用性。

-建議學(xué)生參與剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作比賽，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提升剪紙技藝。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有地方特色的剪紙作品，弘揚(yáng)民間文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生將剪紙藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，探索剪紙藝術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的新應(yīng)用。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于剪紙藝術(shù)的調(diào)研報(bào)告，對(duì)剪紙藝術(shù)進(jìn)行深入研究。典型例題講解1.例題：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱的剪紙紋樣，要求包含魚和蓮花的元素，并解釋紋樣的寓意。

解答：

-設(shè)計(jì)一個(gè)中心對(duì)稱的剪紙紋樣，將魚和蓮花放置在紋樣的中心位置。

-魚在中國文化中象征著年年有余，蓮花則代表著純潔和高貴。

-紋樣可以設(shè)計(jì)成魚游在蓮葉之間，寓意著和諧共生，生活美滿。

2.例題：

題目：選擇一個(gè)傳統(tǒng)的剪紙紋樣，分析其構(gòu)成元素和藝術(shù)特點(diǎn)。

解答：

-選擇“喜鵲登梅”這一傳統(tǒng)剪紙紋樣。

-構(gòu)成元素：喜鵲、梅花、枝葉。

-藝術(shù)特點(diǎn)：對(duì)稱、簡潔、富有裝飾性，寓意著吉祥和幸福。

3.例題：

題目：嘗試將一個(gè)現(xiàn)代圖案元素融入傳統(tǒng)剪紙紋樣中，并說明設(shè)計(jì)思路。

解答：

-選擇現(xiàn)代圖案元素：幾何圖形。

-設(shè)計(jì)思路：將幾何圖形與傳統(tǒng)的云紋或波浪紋相結(jié)合，形成新的剪紙紋樣。

-設(shè)計(jì)出的紋樣既保留了傳統(tǒng)剪紙的韻味，又展現(xiàn)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)的簡潔美。

4.例題：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)剪紙窗花，要求體現(xiàn)春節(jié)的喜慶氛圍。

解答：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以中國結(jié)、燈籠、鞭炮等元素為主題的剪紙窗花。

-中國結(jié)代表著團(tuán)圓和喜慶，燈籠和鞭炮則象征著節(jié)日熱鬧和歡樂。

-窗花可以設(shè)計(jì)成圓形，寓意著團(tuán)圓美滿，適合貼在春節(jié)期間的窗戶上。

5.例題：

題目：分析一幅剪紙作品中的紋樣組合，并解釋其象征意義。

解答：

-選擇一幅以“?！弊譃橹黝}的剪紙作品。

-紋樣組合：福字、云紋、蓮花、魚。

-象征意義：福字代表著幸福和吉祥，云紋和蓮花寓意著平安和純潔，魚則象征著年年有余。

-整個(gè)紋樣組合傳達(dá)了幸福、平安、吉祥的美好愿望。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于剪紙的基本技巧和吉祥紋樣的寓意有較好的理解。大部分學(xué)生能夠按照要求完成剪紙作品，表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，共同分析剪紙作品中的紋樣特點(diǎn)和寓意。小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地介紹自己的設(shè)計(jì)思路和作品特點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)剪紙基本技巧和吉祥紋樣知識(shí)的掌握情況。測試內(nèi)容包括剪紙步驟、紋樣寓意、作品分析等。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在完成剪紙作品后，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。在自評(píng)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在剪紙技巧和設(shè)計(jì)創(chuàng)意方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)中，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在剪紙技巧上的不足，如剪線不直、圖案不對(duì)稱等，并提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提出更多有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案。對(duì)于展示環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)清晰的表達(dá)和邏輯性，幫助學(xué)生提升溝通能力。

-針對(duì)隨堂測試：教師對(duì)學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出普