八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元天人對(duì)話第8課《三峽》說(shuō)課稿2北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《三峽》是八年級(jí)下冊(cè)第四單元“天人對(duì)話”的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解自然景觀的描寫(xiě)手法，培養(yǎng)審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠領(lǐng)略三峽的壯美景色，感受詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之情，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。同時(shí)，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽》，學(xué)生能夠理解古人對(duì)自然景觀的描繪手法，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)感受詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的敬畏之心，增強(qiáng)文化自信；在語(yǔ)言表達(dá)上，學(xué)生能學(xué)習(xí)到古文的表達(dá)技巧，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩(shī)文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意象和表達(dá)方式有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景觀的古詩(shī)，對(duì)山水詩(shī)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然景觀和古詩(shī)詞有較高的興趣，喜歡通過(guò)詩(shī)歌來(lái)感受自然之美。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備一定的古文閱讀能力，能夠理解基本的文言文句式和詞義。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受，通過(guò)圖片、視頻等方式輔助理解；而另一部分學(xué)生則更注重文本分析，喜歡深入挖掘詩(shī)句背后的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解文言文句式和詞義：部分學(xué)生對(duì)文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞義理解存在困難，需要教師引導(dǎo)和講解。

（2）把握詩(shī)歌意象：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)句中的意象，需要教師通過(guò)講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感和意境。

（3）鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧：學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的方法和思路，需要教師提供指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示三峽風(fēng)光，講解古文背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)句的意象和表達(dá)技巧，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.演示法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)三峽景色，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用交互式教學(xué)軟件，進(jìn)行古文注釋和翻譯練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：展示三峽相關(guān)模型或圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景觀的直觀感受。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放三峽風(fēng)光的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)三峽的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的山水詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生回憶山水詩(shī)的特點(diǎn)和表達(dá)手法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解《三峽》的背景、作者和寫(xiě)作意圖。

-分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，如“重巖疊嶂，隱天蔽日”中的比喻和夸張。

-講解文言文中的特殊句式，如省略句、倒裝句等。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)具體詩(shī)句分析，如“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意境和情感。

-展示其他描寫(xiě)自然景觀的古詩(shī)詞，對(duì)比分析其異同。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)句中的意象和表達(dá)技巧，分享各自的理解和感受。

-課堂辯論：就詩(shī)句的意境和情感展開(kāi)辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后練習(xí)題，如翻譯詩(shī)句、分析詩(shī)句的意象等。

-模擬情境：讓學(xué)生以詩(shī)人的身份，創(chuàng)作一首描寫(xiě)三峽的詩(shī)歌。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予肯定和鼓勵(lì)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如三峽的景色特點(diǎn)、詩(shī)句的意象和表達(dá)手法等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞、多積累。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課后推薦的相關(guān)古詩(shī)詞，加深對(duì)山水詩(shī)的理解。

-搜集三峽的相關(guān)資料，如圖片、視頻等，為下次課的課堂展示做準(zhǔn)備。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于《三峽》的讀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過(guò)多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《水經(jīng)注》：這是一部古代地理名著，其中詳細(xì)記載了三峽地區(qū)的地理環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣和人文景觀，可以作為本節(jié)課的輔助閱讀材料。

-《三峽記》：唐代詩(shī)人李白的《三峽記》也是描寫(xiě)三峽的著名作品，可以與《三峽》進(jìn)行對(duì)比閱讀，了解不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和對(duì)三峽的描繪差異。

-《山水田園詩(shī)選》：收集了古代著名山水田園詩(shī)人的作品，如陶淵明、王維等，這些詩(shī)人的作品可以豐富學(xué)生對(duì)山水詩(shī)的理解。

-《中國(guó)地理》：介紹中國(guó)地理知識(shí)的書(shū)籍，可以為學(xué)生提供更全面的地理背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解三峽的自然環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《水經(jīng)注》和《三峽記》，對(duì)比兩篇文章的寫(xiě)作手法和描繪內(nèi)容，思考不同作者對(duì)同一地理景觀的不同表現(xiàn)。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于三峽的紀(jì)錄片，如《中國(guó)國(guó)家地理》推出的《長(zhǎng)江三峽》系列，通過(guò)視覺(jué)影像感受三峽的自然美景和歷史變遷。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以三峽為題材的詩(shī)歌，可以是現(xiàn)代詩(shī)也可以是古體詩(shī)，通過(guò)創(chuàng)作加深對(duì)三峽的理解和表達(dá)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳剿坝^，如河流、湖泊、山脈等，將課堂所學(xué)與現(xiàn)實(shí)景觀相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

-主題研討：開(kāi)展以“自然與人文的對(duì)話”為主題的研討活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度探討自然景觀與人文活動(dòng)之間的關(guān)系。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞以三峽為題材的音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)作品，通過(guò)藝術(shù)的形式感受三峽的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生就三峽的歷史、文化、生態(tài)等方面進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三峽的自然景觀特點(diǎn)：山高、水急、峽谷深。

-詩(shī)人對(duì)三峽的描寫(xiě)手法：夸張、比喻、擬人。

-三峽的文化內(nèi)涵：山水之美與人文精神的結(jié)合。

②重點(diǎn)詞：

-“重巖疊嶂”：形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。

-“隱天蔽日”：形容山高林密。

-“懸泉瀑布”：形容水勢(shì)湍急。

-“清榮峻茂”：形容植物繁盛。

③重點(diǎn)句：

-“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。”

-“重巖疊嶂，隱天蔽日。”

-“懸泉瀑布，飛漱其間?！?/p>

-“清榮峻茂，良多趣味?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解《三峽》時(shí)，我嘗試通過(guò)情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受三峽的壯美景色，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，這影響了教學(xué)秩序和效果。

2.教學(xué)組織：在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我可能過(guò)于依賴(lài)多媒體，而忽視了學(xué)生的實(shí)際參與，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性不足。

3.教學(xué)方法：在講解文言文時(shí)，我可能過(guò)于注重字詞解釋?zhuān)鲆暳藢W(xué)生對(duì)文章整體理解能力的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，確保教學(xué)秩序。

2.優(yōu)化教學(xué)組織形式：在教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)手段，如小組合作、課堂討論等，提高學(xué)生的參與度。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：在講解文言文時(shí)，我