第12課社會的繁盛與潛伏的危機教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職歷史中國歷史高教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：中國歷史高教版第12課

內(nèi)容：介紹中國古代社會從春秋戰(zhàn)國時期到唐宋時期的發(fā)展變化，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的繁榮與成就，以及潛伏的社會危機和矛盾。具體內(nèi)容包括：秦朝統(tǒng)一六國、漢朝的文景之治、隋唐盛世、宋代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技成就等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析中國古代社會的繁榮與危機，提高學(xué)生解讀歷史材料、理解歷史發(fā)展規(guī)律的能力。增強學(xué)生的文化自信，認(rèn)識中華文明的獨特性和貢獻(xiàn)。提升學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史發(fā)展與現(xiàn)代社會的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和社會參與意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已對春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景有所了解，具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，能夠識別一些歷史人物和事件。此外，學(xué)生可能對一些古代文明的基本特征和影響有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生對歷史課程通常具有一定的興趣，尤其是與中國古代文明相關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生可能對歷史事件的分析和解讀能力較強，而部分學(xué)生可能更傾向于記憶和重復(fù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有學(xué)生偏好通過故事和案例來理解歷史，也有學(xué)生傾向于通過圖表和數(shù)據(jù)來分析歷史現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古代社會的繁盛與危機時，可能面臨以下困難與挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜歷史事件的因果關(guān)系的理解；二是對古代經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象的深度分析；三是將歷史知識與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來的能力。此外，部分學(xué)生可能對歷史概念和術(shù)語的掌握不夠牢固，影響了對歷史材料的解讀。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解關(guān)鍵歷史事件和現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代歷史人物，體驗歷史情境，增強對歷史事件的理解。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和地圖，直觀展示歷史背景和演變過程。

4.開展小組討論，鼓勵學(xué)生分析歷史材料，提出自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

5.結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生選擇一個歷史時期或事件進(jìn)行深入研究，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第12課《社會的繁盛與潛伏的危機》。在上一節(jié)課中，我們了解了春秋戰(zhàn)國時期的紛爭，那么接下來，我們將一起走進(jìn)唐宋時期，看看這個時期的社會是如何繁盛起來的，以及其中潛伏的危機有哪些。

二、新課講授

（老師）首先，我們來探討一下唐宋時期的政治特點。同學(xué)們，唐朝是我國歷史上一個非常重要的朝代，它的政治制度有哪些特點呢？請同學(xué)們翻開課本，找到相關(guān)內(nèi)容，我們一起來看一下。

（學(xué)生）老師，唐朝實行了三省六部制，加強了中央集權(quán)。

（老師）很好，唐朝的三省六部制確實加強了中央集權(quán)。那么，接下來我們再來看一下宋朝的政治制度。宋朝有什么特點呢？

（學(xué)生）老師，宋朝實行了科舉制度，選拔了大量的人才。

（老師）正確，科舉制度是宋朝的一大特點，它為社會的穩(wěn)定和繁榮提供了人才保障。

三、小組討論

（老師）接下來，我們來進(jìn)行一個小組討論。請同學(xué)們分成小組，討論一下唐宋時期經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展情況。討論結(jié)束后，每個小組派一名代表來分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生）我們小組經(jīng)過討論，認(rèn)為唐宋時期的經(jīng)濟(jì)非常繁榮，尤其是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。同時，文化方面，唐宋時期出現(xiàn)了許多著名的文學(xué)、藝術(shù)作品。

四、案例分析

（老師）同學(xué)們，剛才我們討論了唐宋時期的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展，那么這個時期的社會是否存在危機呢？下面我們來分析一個案例。

（展示案例：北宋末年農(nóng)民起義）

（老師）同學(xué)們，這個案例是北宋末年發(fā)生的農(nóng)民起義。起義的原因有哪些？請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，分析一下。

（學(xué)生）老師，起義的原因有土地兼并、賦稅沉重、官逼民反等。

（老師）很好，同學(xué)們分析得很到位。這個案例充分說明了唐宋時期社會潛伏的危機。

五、總結(jié)與反思

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了唐宋時期社會的繁盛和潛伏的危機。同學(xué)們，你們覺得這個時期的社會發(fā)展對我們今天有什么啟示呢？

（學(xué)生）老師，我覺得這個時期的社會發(fā)展告訴我們，一個社會的穩(wěn)定和發(fā)展需要政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的平衡，同時也要關(guān)注民生，防止社會矛盾的激化。

（老師）同學(xué)們的總結(jié)很到位。今天我們學(xué)習(xí)了第12課《社會的繁盛與潛伏的危機》，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對唐宋時期的社會發(fā)展有一個更深入的了解。

六、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，總結(jié)唐宋時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展特點。

2.分析唐宋時期社會潛伏的危機，并提出自己的見解。

3.思考唐宋時期的社會發(fā)展對我們今天的啟示。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。謝謝老師的講解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史知識的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《社會的繁盛與潛伏的危機》這一章節(jié)后，能夠準(zhǔn)確描述唐宋時期的社會發(fā)展?fàn)顩r，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)特點、文化成就等。學(xué)生能夠識別并解釋三省六部制、科舉制度、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展等重要知識點。

2.分析能力的提升：通過小組討論和案例分析，學(xué)生學(xué)會了如何分析歷史事件的原因和影響，能夠從歷史材料中提取關(guān)鍵信息，形成自己的觀點。

3.歷史思維的發(fā)展：學(xué)生在探究唐宋時期的社會現(xiàn)象時，培養(yǎng)了歷史思維，能夠理解歷史發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識到歷史現(xiàn)象的復(fù)雜性和多樣性。

4.文化自信的增強：通過學(xué)習(xí)唐宋時期的繁榮文化，學(xué)生對自己的文化傳統(tǒng)有了更深的認(rèn)同感和自豪感，提高了文化自信。

5.社會責(zé)任感的培養(yǎng)：學(xué)生在分析唐宋時期社會危機時，能夠意識到社會穩(wěn)定與發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)了社會責(zé)任感，認(rèn)識到自己在社會中的角色和責(zé)任。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過角色扮演和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等活動，激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會了如何從不同的角度思考問題，提出解決方案。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立查閱資料，總結(jié)歸納，形成了自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

8.情感態(tài)度與價值觀的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)唐宋時期的社會歷史時，對歷史人物和事件產(chǎn)生了情感共鳴，形成了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。板書設(shè)計①唐宋時期政治特點

-三省六部制

-科舉制度

-中央集權(quán)加強

②唐宋時期經(jīng)濟(jì)特點

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：水稻種植、水利工程

-手工業(yè)：陶瓷、紡織、印刷

-商業(yè)繁榮：市鎮(zhèn)興起、海外貿(mào)易

③唐宋時期文化成就

-文學(xué)：唐詩、宋詞、小說

-藝術(shù)：繪畫、書法、雕塑

-科學(xué)：天文、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)

④唐宋時期社會危機

-土地兼并

-賦稅沉重

-官逼民反

-農(nóng)民起義

⑤歷史啟示

-政治穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

-文化繁榮與社會和諧的關(guān)系

-社會責(zé)任與民生關(guān)懷的必要性教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《社會的繁盛與潛伏的危機》，通過這節(jié)課的教學(xué)，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授和討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，因為它既能夠讓我系統(tǒng)地講解知識點，又能夠讓學(xué)生參與到課堂中來，表達(dá)自己的看法。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解唐朝的三省六部制和科舉制度時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽起來有些吃力，可能是因為這些概念對他們來說比較抽象。所以我可能在講解這些內(nèi)容時，應(yīng)該更加注重結(jié)合具體的歷史事件來幫助他們理解。

其次，我在課堂管理上也有做得不夠的地方。比如，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得有些沉默。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致討論不均衡。今后，我會更加注意這一點，盡量做到分組合理，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)總體上是不錯的。他們對唐宋時期的歷史背景有了更深入的了解，對政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識點有了較好的掌握。特別是在討論唐宋時期社會危機時，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解，這說明他們的分析能力和批判性思維有所提高。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰，這可能是因為他們在課堂上沒有充分準(zhǔn)備好。為了解決這個問題，我會在課后鼓勵學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的課堂參與度。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在歷史知識的應(yīng)用上還有待加強。他們在面對新的歷史問題時，往往缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些實踐性的教學(xué)活動，如歷史角色扮演、模擬歷史事件等，以此來提高學(xué)生的歷史應(yīng)用能力。

最后，我想針對本節(jié)課的教學(xué)提出一些建議。一是要更加注重學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二是要加強對歷史知識的實踐應(yīng)用，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)歷史。三是要鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的歷史探究能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對唐宋時期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化成就等方面表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，并能夠根據(jù)老師的提問進(jìn)行思考和回答。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞唐宋時期的社會繁榮與危機展開深入的討論。各小組能夠提出自己的觀點，并通過歷史事實和案例進(jìn)行支持。例如，有的小組討論了科舉制度對人才選拔的積極影響，有的小組分析了土地兼并對社會穩(wěn)定的影響。討論成果展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對唐宋時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識點掌握較好，但對于社會危機的分析和評價能力還有待提高。測試題目包括選擇題、簡答題和論述題，通過這些題目，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，同時也暴露出他們在知識應(yīng)用和深度理解上的不足。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生總結(jié)唐宋時期的發(fā)展特點，分析社會危機，并提出自己的見解。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，對唐宋時期的歷史現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，但部分學(xué)生在論述時缺乏深度，未能充分體現(xiàn)對歷史材料的分析和解讀能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極態(tài)度和參與度給予了肯定，同時指出在討論和表達(dá)時要注意邏輯性和條理性。對于小組討論成果，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持團(tuán)隊合作精神，并提出在討論中要注重傾聽他人意見，形成共識。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師提醒學(xué)生要加強對歷史材料的分析和解讀，提高歷史思維和批判性思維能力。教師還建議學(xué)生在課后多閱讀相關(guān)歷史資料，拓寬知識面，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.**論述題**：

主題：分析唐宋時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點及其對經(jīng)濟(jì)的影響。

答案要點：

-特點：水稻種植的推廣，水利工程的發(fā)展，土地制度的變革等。

-影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，糧食產(chǎn)量的增加，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.**簡答題**：

主題：簡述唐朝三省六部制的組成及其作用。

答案要點：

-組成：中書省、門下省、尚書省及下屬六部。

-作用：加強中央集權(quán)，提高行政效率，使國家機器更加完善。

3.**案例分析題**：

主題：結(jié)合材料，分析宋代商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)及其原因。

材料示例：宋代城市商業(yè)活動活躍，出現(xiàn)了許多繁華的市鎮(zhèn)，如汴京、臨安等。

答案要點：

-表現(xiàn)：市鎮(zhèn)興起，海外貿(mào)易發(fā)展，貨幣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等