第第頁湖南省長(zhǎng)郡教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文第三次月考試卷一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（共24分）1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．狹隘（yì）解放（jiě）微不足道（wēi）B．殉職（xùn）極端（duān）拈輕怕重（zhān）C．鄙?。╞áo）純粹（cuì）漠不關(guān)心（mò）D．熱忱（chén）派遣（qiǎn）冷冷清清（qīng）2．下列句子中的加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A．白求恩同志支持中國人民反法西斯斗爭(zhēng)的事跡在中國家喻戶曉。B．他們倆雖然同名同姓，但長(zhǎng)相、性格都大相徑庭。C．有了樂于吃苦的理念和心態(tài)，就不會(huì)在工作中拈輕怕重。D．張先生如往常一樣漠不關(guān)心地上網(wǎng)核對(duì)前一天下午買的五注雙色球機(jī)選號(hào)碼。3．下列各句中有語病的一項(xiàng)是（）A．只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有燦爛的明天。B．每到夏季，學(xué)校都會(huì)反復(fù)向?qū)W生發(fā)出不要到陌生水域游泳，更不要在沒有大人陪同的情況下獨(dú)自一人去游泳。C．評(píng)價(jià)藝術(shù)作品是否優(yōu)秀，不能僅憑流量多少這一標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容品質(zhì)、價(jià)值含量等更應(yīng)該成為評(píng)價(jià)機(jī)制的主要內(nèi)容。D．截至目前，神舟十五號(hào)航天員乘組已完成四次出艙活動(dòng)，刷新了中國航天員單個(gè)乘組出艙活動(dòng)記錄。4．下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）起風(fēng)了，微風(fēng)徐來。____。____。____。____。啊，風(fēng)漸漸地大了，順著呼呼的響聲尋去，遠(yuǎn)山腳下，一層白色的海濤涌了過來。①再聞聞，這味兒還有點(diǎn)兒甜呢②迎著風(fēng)深深呼吸，然后仔細(xì)辨別③像一塊透明的薄紗，輕拂在我的臉上，舒服極了④風(fēng)兒夾著泥土淡淡的芬芳、小草清清的氣息，使我的心胸一下子開闊起來A．③①②④ B．④①②③ C．③②④① D．④③②①5．下列說法有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．小趙春節(jié)去看望五年未見的班主任，見面他就緊緊握住老師的雙手激動(dòng)地說：“老師久違了，特別想念您！”B．《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中的“強(qiáng)欲登高去”，寫的是傳統(tǒng)佳節(jié)——重陽節(jié)。重陽節(jié)有登高、賞菊、飲菊花酒等習(xí)俗。C．《狼》的作者蒲松齡是明代文學(xué)家，本文選自《聊齋志異》，“志異”的意思是記載奇異的故事。D．《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，是孔子的弟子及其再傳弟子記錄孔子及其弟子言行的一部語錄體文集。6．名句默寫人生自有詩意，心底涓流不息。吟“①，”，感受陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中借風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)的憂國憂民之情；誦“②，”體會(huì)劉禹錫在《秋詞》中看到明麗的秋景所引發(fā)的豪邁的詩情；詠“③，”，品味李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中對(duì)友人的思念和牽掛；讀“④，”，領(lǐng)悟孔子在《論語》中所闡述的學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。綜合性學(xué)習(xí)：班上開展語文活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。1.少年正是讀書時(shí)，為了指導(dǎo)同學(xué)們用正確的方法讀書，初三2班準(zhǔn)備在12月19日下午3點(diǎn)，在本班教室開展關(guān)于讀書方法大討論的語文活動(dòng)。假如你參與組織這次活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。7．為營造活動(dòng)氛圍，教室里需要張貼幾條名人語錄，請(qǐng)你推薦一則有關(guān)讀書的名人名言。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．下面一段話介紹了一種讀書方法，請(qǐng)你結(jié)合自己的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這種讀書方法的理解。那些有學(xué)問對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問然而對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓。（節(jié)選自李國文《我的閱讀主張》）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．班委會(huì)想邀請(qǐng)學(xué)校閱覽室的王老師參加這次語文活動(dòng)，請(qǐng)你代表班委會(huì)擬寫邀請(qǐng)?jiān)~。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀與鑒賞（共40分）古詩詞賞析送魏二①唐·王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘②月，愁聽清猿③夢(mèng)里長(zhǎng)?！咀⑨尅竣傥憾鹤髡哂讶?。排行第二，名字及生平均不詳。②瀟湘：泛指今湖南一帶。③清猿：即猿，因其啼聲凄清，故稱。10．小文課堂善于傾聽，課后善于總結(jié)，以下是他整理的這首詩的閱讀筆記，請(qǐng)你幫忙補(bǔ)充完整。鑒賞錦囊小文的摘抄小文的整理與思考A讀詩題，了解內(nèi)容《送魏二》從標(biāo)題的①字，可以看出，這是離別詩。B品意象，感知詩情②《送魏二》中眼前實(shí)景（意象）：、。一切景語皆情語，兩個(gè)意象渲染了清秋時(shí)節(jié)凄涼的氛圍，烘托了詩人③（情感）。11．以下對(duì)詩歌的賞析，有誤的一項(xiàng)是（）A．此詩體裁是一首七言絕句。B．此詩前兩句寫景，寓情于景，情景交融；后兩句想象魏二夢(mèng)里聽見猿啼，難以入眠。C．詩歌描寫了詩人在風(fēng)雨交加中送友人上船的場(chǎng)面，營造出一種清冷、凄涼的氛圍。D．全詩虛實(shí)結(jié)合，前兩句虛寫，后兩句實(shí)寫，借助想象，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，深化了主題，有朦朧之美，在藝術(shù)上頗具特色。文言文閱讀；文言文對(duì)比閱讀?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（節(jié)選自諸葛亮《誡子書》）【乙】人生小幼，精神專利①，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》②，至于今日，十年一理③，猶④不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪矣。……幼而學(xué)者如日出之光老而學(xué)者如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)集解·勉學(xué)第八》，有刪改）[注釋]①專利：專注集中。②（靈光殿賦）：東漢辭賦家王延壽所作，為東漢賦中的名篇。③理：復(fù)習(xí)。④猶：仍舊。12．以下加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（）A．瞑目而無見者（閉眼） B．非淡泊無以明志（明亮）C．夫君子之行（行走） D．遂成枯落（成就）13．下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)虛詞的含義與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：靜以修身A．以刀劈狼首 B．可以為師矣 C．蓋以誘敵 D．屠懼，投以骨14．用“/”劃分下列句子朗讀時(shí)的停頓，劃三處。幼而學(xué)者如日出之光老而學(xué)者如秉燭夜行15．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸。_____________________________________________________________________________________________16．甲、乙兩文分別講了什么道理？請(qǐng)結(jié)合選文談一談。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀走著走著天就亮了劉慶明①我小時(shí)候有一次跟著母親走親戚，由于生產(chǎn)隊(duì)里的生產(chǎn)任務(wù)緊，母親對(duì)我說：“明天凌晨三點(diǎn)起床，趕回家曬谷子，不能睡得太沉啊?！雹谧谝慌缘挠H戚說，這么早，帶著孩子走夜路，我們不放心啊。③母親說，都是熟路，怕什么。親戚只好依我母親。凌晨三點(diǎn)鐘，母親把我搖醒。親戚送我們到路口。母親向他們揮揮手，說，你們回去睡吧，不要緊，兩個(gè)小時(shí)就到了。④我知道，天轉(zhuǎn)睛，母親要趕回去曬生產(chǎn)隊(duì)里的谷子。我跟在母親后頭，在黑暗里走著。腳下是一高一低的麻石路。三點(diǎn)多，雖是凌晨，但天幕上沒有星星。母親說，黎明前的夜是最黑的，你怕不怕？我那時(shí)七歲多，有母親在身邊，還怕什么。我搖搖頭，說，不怕，有你呢。走了一段路，我看看天，還是黑黑的，心里想，天怎么還不亮呢？我問母親，母親說，會(huì)亮的。又走了一段路，我覺得天還是黑黑的。黑夜肆意著，仿佛一個(gè)寬大而又深邃的黑洞，又似如來佛的手掌，我怎么也走不出那黑色的天幕。我心里有些不耐煩，又問母親，天怎么還不亮呢？母親又說，快了，你不要老惦記著天怎么還沒亮，只管走，走著，走著，天就亮了。⑤母親怕我走得不耐煩，心里老想著走路的事，便給我講起了故事。母親講的故事，都是我平時(shí)聽她講過很多次的老故事，耳朵都聽起了繭，可在黑夜里，我只能認(rèn)真聽著。就這樣，母親的故事分散了我期盼天亮的注意力。我們就這樣走著走著，不知不覺天亮了起來，我最先看到東方的魚肚白，我指著那東方的魚肚白高興地對(duì)母親說，看，天快亮了。母親抬起頭看了看，說，真的，天快亮了。⑥很快，那東方的魚肚白越來越亮，東方完全白起來。母親高興地說，你看，我們只管走著走著，天就亮了。接著母親又說，以后你不管做什么事情，別老惦記著怎么還沒做好呀，怎么還沒完成呀。就像現(xiàn)在走路一樣，只管走著，只要認(rèn)真做下去，我們就會(huì)不知不覺把事情做好、完成好，心里一點(diǎn)也不覺得慢，不覺得累。要是我不給你講故事，你老惦記著怎么天還沒亮、還沒到家，就會(huì)越走越覺得腳下的路途遙遠(yuǎn)，越走越覺得天總不會(huì)亮似的，無形中給自己增添心理負(fù)擔(dān)。你上學(xué)讀書也一樣，不要老想著讀書好累，只有認(rèn)認(rèn)真真地讀著，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，才會(huì)覺得讀書并不難，越讀越覺得有味，這樣成績(jī)自然會(huì)提高起來。⑦后來，我長(zhǎng)大了，時(shí)時(shí)想起母親“走著走著天就亮了”這句富有哲理的話。不管遇到什么困難，我首先不去想它難到什么程度，只管認(rèn)認(rèn)真真去克服、去戰(zhàn)勝，不抱怨困難太大，一心想著如何解決困難。我相信，心中堅(jiān)持“走著走著天就亮了”的道理，只要走著，離家的距離就越近。同樣，任何事情，只要我們埋下頭，認(rèn)真去做，離成功就不遙遠(yuǎn)。⑧“走著走著天就亮了”成了我在人生路上一直向前的精神力量。（選自《思維與智慧》2018年第20期，有刪改）17．閱讀文章，理清文脈，在下列橫線上依次填寫相關(guān)的情節(jié)。母親帶“我”走親戚→→→母親給“我”講道理。18．賞析下面的句子。黑夜肆意著，仿佛一個(gè)寬大而又深邃的黑洞，又似如來佛的手掌，我怎么也走不出那黑色的天幕。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．結(jié)合文章具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析母親的人物形象。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．本文的標(biāo)題“走著走著天就亮了”有怎樣的含義？請(qǐng)聯(lián)系生活談?wù)勀惬@得的啟示。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著閱讀21．下列關(guān)于名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《朝花夕拾》是魯迅的一部散文集。原名為《舊事重提》，后改名為《朝花夕拾》，“朝”表示早年的時(shí)候，“夕”表示晚年的時(shí)候，書名的意思是早上的花晚上拾取。B．《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》中，魯迅先生認(rèn)為可以勉勵(lì)效仿的是《老萊娛親》和《黃香扇枕》，非常反感的是《郭巨埋兒》和《陸績(jī)懷橘》。C．《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說。D．閱讀《西游記》這樣的古典小說時(shí)，可以采用“精讀”與“跳讀”相結(jié)合的方法。22．初一（2）班的班刊編輯部準(zhǔn)備刊出一輯“我看《西游記》”主題討論，小文同學(xué)擬參考以下選題寫稿，請(qǐng)你幫她一起完成：中國古典文學(xué)研究家周汝昌分別以一個(gè)字概括了幾部名著的精神實(shí)質(zhì)，將《三國演義》歸納為“忠”字，將《水滸傳》歸納為“義”字，將《紅樓夢(mèng)》歸納為“情”字。請(qǐng)你也用一個(gè)字或者一個(gè)詞語歸納從《西游記》中讀到的精神實(shí)質(zhì)，并簡(jiǎn)述理由（40字左右）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．初一（3）班的語文課代表設(shè)計(jì)了以下任務(wù)活動(dòng)來反饋同學(xué)們閱讀《西游記》的感想與收獲，你認(rèn)為不合適的兩項(xiàng)是A.填寫《西游記》閱讀問卷 B.開展“我的閱讀心得”交流C.談?wù)劙嗉?jí)營造良好閱讀風(fēng)氣的方法 D.布置《西游記》閱讀文學(xué)角E.分享“我的《西游記》精讀和跳讀”方法談 F.分享“名家眼中的《西游記》”三、表達(dá)與寫作（56分）24．微寫作。數(shù)學(xué)考試結(jié)束前五分鐘，你還在努力計(jì)算著最后一道壓軸題。收卷鈴聲響起的那一刻，你終于寫完了這道題！……【寫作要求】①展開合理的聯(lián)想和想象，運(yùn)用第一人稱描寫收卷鈴響起后“我”的心理和周圍人的語言和動(dòng)作；②至少一處使用比喻或擬人的修辭手法；③字?jǐn)?shù)在150-200字之間。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．閱讀下面的文字。按要求作文.“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)。”只要關(guān)注生活，總有某些東西，讓我們刻骨銘心，因?yàn)槟鞘敲利惖?、芬芳的、讓人愉悅的……?qǐng)以《尋常日子也飄香》為題，寫一篇作文。要求：①要寫出自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A．有誤?！蔼M隘”的準(zhǔn)確讀音“xiáài”。

B．有誤?！澳檩p怕重”的準(zhǔn)確讀音“niānqīngpàzhòng”，注意“殉職”的讀音。

C．有誤?！氨杀　钡臏?zhǔn)確讀音“bǐbó”，注意“純粹”的讀音。

D．正確。故答案為：Ｄ【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。2．【答案】D【解析】【分析】A.家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。

B.精益求精：好了還求更好。

C.拈輕怕重：指接受任務(wù)時(shí)揀輕的擔(dān)子挑，怕挑重?fù)?dān)。

D.漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。不符合語境，可改為“漫不經(jīng)心”。故答案為：Ｄ【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，成分殘缺，在句末可加“的倡議”“的號(hào)召”等做“發(fā)出”的賓語中心語。故答案為：Ｂ【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。4．【答案】C【解析】【分析】通讀全段話可知，它主要寫風(fēng)吹來的情景。題干中的句子是從風(fēng)吹來的感覺和味道來寫的。③句寫風(fēng)吹來的感覺，②句寫仔細(xì)辨別風(fēng)吹來的味道，④句寫風(fēng)吹來的味道，①句寫風(fēng)吹來的味道有點(diǎn)甜。根據(jù)以上分析，正確的順序應(yīng)該是③②④①。故答案為：Ｃ【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。5．【答案】C【解析】【分析】ABD．正確。

C.有誤，蒲松齡是清朝文學(xué)家。故答案為：Ｃ【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。6．【答案】夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來?；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】①《十一月四日風(fēng)雨大作》中，陸游雖年老體衰、閑居鄉(xiāng)下，但仍心系國家安危?！耙龟@臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”一句，寫詩人深夜躺在床上聽著風(fēng)雨聲，夢(mèng)中仿佛騎著戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征作戰(zhàn)，將現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)雨與夢(mèng)境中的戰(zhàn)場(chǎng)結(jié)合，強(qiáng)烈抒發(fā)了他的憂國憂民之情和報(bào)國之志。?

②劉禹錫的《秋詞》一反傳統(tǒng)秋日傷感的基調(diào)，以“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”描繪了秋日晴空下仙鶴凌云的明麗景象，詩人由此被激發(fā)起豪邁的詩情，展現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。?

③李白在得知王昌齡被貶龍標(biāo)后，寫下此詩寄情?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用擬人的手法，將明月當(dāng)作傳遞情感的使者，把自己的牽掛與思念托付給明月，陪伴友人遠(yuǎn)赴夜郎西，深切表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)懷。?

④《論語》中“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”深刻揭示了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)迷惑而無所得；只思考不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無收獲，強(qiáng)調(diào)了兩者相輔相成、缺一不可。?故答案為：夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來?；②晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?；③我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?；④學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。【答案】7．示例：讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子。8．示例：要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕。比如，讀《水滸傳》時(shí)，我們既要欣賞英雄人物的豪俠之氣，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行為的非人道。當(dāng)武松舉起戒刀，李逵揮動(dòng)板斧時(shí)，他們視人命如草芥，小人物的生死在那些所謂的“大俠”眼中顯得無足輕重，表現(xiàn)了他們對(duì)生命、對(duì)人性的漠視。所以我們?cè)陂喿x任何一部名著時(shí)都要有辯證的思想和批判的眼光，取其精華，去其糟粕。9．示例：王老師，您好！我是初三2班的XX同學(xué)，我班將在12月19日下午3點(diǎn)在本班教室舉辦關(guān)于讀書方法大討論的語文活動(dòng)，我代表全班同學(xué)誠摯地邀請(qǐng)您能參加這次活動(dòng)，您看可以嗎？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名人名言的積累。從平時(shí)的積累中寫出有關(guān)的名言一則即可。

（2）本題考查了學(xué)生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達(dá)清楚，還要有理有據(jù)，表達(dá)看法時(shí)要有條理。

（3）本題考查邀請(qǐng)函的擬寫。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請(qǐng)函語言要簡(jiǎn)潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。7．本題需要積累與讀書相關(guān)的名人名言。要注意三點(diǎn)：①必須是名人名言而非俗語；②要完整標(biāo)注作者；③內(nèi)容需直接關(guān)聯(lián)讀書方法。例如朱熹的名言強(qiáng)調(diào)專注，孔子的名言強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，都符合要求。

故答案為：示例：讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子。8．分析閱讀方法需注意：①“吃橄欖”對(duì)應(yīng)精讀（反復(fù)咀嚼），“吃甘蔗”對(duì)應(yīng)略讀（取精華）；②要結(jié)合具體作品舉例，如《水滸傳》中的雙面性人物；③需體現(xiàn)辯證思維，既要說明方法的適用場(chǎng)景，也要指出批判性閱讀的重要性。

故答案為：示例：要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕。比如，讀《水滸傳》時(shí)，我們既要欣賞英雄人物的豪俠之氣，也要看到那些人身上存在的思想的非理性和行為的非人道。當(dāng)武松舉起戒刀，李逵揮動(dòng)板斧時(shí)，他們視人命如草芥，小人物的生死在那些所謂的“大俠”眼中顯得無足輕重，表現(xiàn)了他們對(duì)生命、對(duì)人性的漠視。所以我們?cè)陂喿x任何一部名著時(shí)都要有辯證的思想和批判的眼光，取其精華，去其糟粕。9．?dāng)M寫邀請(qǐng)?jiān)~需包含：①禮貌稱謂；②自我介紹；③完整活動(dòng)信息（時(shí)間、地點(diǎn)、主題）；④明確邀請(qǐng)請(qǐng)求。特別注意口語化表達(dá)（如“您看可以嗎”）比書面語更符合師生交流場(chǎng)景。

故答案為：示例：王老師，您好！我是初三2班的XX同學(xué)，我班將在12月19日下午3點(diǎn)在本班教室舉辦關(guān)于讀書方法大討論的語文活動(dòng)，我代表全班同學(xué)誠摯地邀請(qǐng)您能參加這次活動(dòng)，您看可以嗎？【答案】10．送；橘柚香；風(fēng)雨（江風(fēng)、雨也可）；詩人惜別知音，借酒消愁的悲涼心情11．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。10．本題考查對(duì)詩歌的理解和賞析。①根據(jù)題干“這是離別詩，它往往表達(dá)詩人與友人分別時(shí)的依依惜別之情”可知，這是一首送別詩。第一、二兩句寫在一個(gè)空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。所以從標(biāo)題《送魏二》中的“送”字，可以看出，這是離別詩，它往往表達(dá)詩人與友人分別時(shí)的依依惜別之情。②根據(jù)題干提示找詩歌中的意象，即找詩歌中景物描寫的詞語。這首詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。前兩句寫景，寓情于景，情景交融；后兩句想象魏二夢(mèng)里聽見猿啼，難以入眠。一、二兩句寫在一個(gè)空中飄散著橘柚清香的清秋的日子里，詩人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫眼前實(shí)景，由此分析“江風(fēng)”和“雨”是眼中的實(shí)景?！敖L(fēng)引雨入舟涼”字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；詩中不僅寫了江雨入舟，然而“涼”字卻明白的表現(xiàn)出登舟送客的惜別場(chǎng)景來，“涼”字既是身體上的感觸，更暗含詩人心中對(duì)友人的不舍和對(duì)離別的傷懷。據(jù)此概括作答即可。

故答案為：送；橘柚香風(fēng)雨（江風(fēng)、雨也可）；詩人惜別知音，借酒消愁的悲涼心情11．本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。

ＡＢＣ．正確；

D.有誤，前兩句“醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼”是實(shí)寫，描寫了詩人在江樓上與友人醉別時(shí)的場(chǎng)景，橘柚的香氣、江風(fēng)帶來的雨水、船中的涼意，都是真實(shí)的場(chǎng)景描繪。而后兩句“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”則是虛寫，通過詩人的想象，描寫了對(duì)友人離開后深深的思念，設(shè)想別后而望月相思，夢(mèng)見友人，即使在夢(mèng)中，也不得安寧，為猿聲而愁緒滿懷。因此，前兩句是實(shí)寫，后兩句是虛寫，而不是前兩句虛寫，后兩句實(shí)寫。

故答案為：Ｄ【答案】12．A13．C14．幼而學(xué)者/如日出之光/老而學(xué)者/如秉燭夜行15．人在小的時(shí)候，精神專一而敏銳，長(zhǎng)大以后，心思分散。16．【甲】：根據(jù)“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”告訴我們想要學(xué)有所成需要立志、向?qū)W、靜心?！疽摇浚和ㄟ^“幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也”告訴我們無論何時(shí)開始讀書，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于不讀書者?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（5）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

【參考譯文】

【甲】君子的行為操守，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去，大多對(duì)社會(huì)沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到那時(shí)再悔恨又怎么來得及呢！?

【乙】人在幼小的時(shí)候，精神專注集中，長(zhǎng)大以后，思想就容易分散，所以應(yīng)當(dāng)盡早教育，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)。我七歲的時(shí)候，背誦《靈光殿賦》，到了現(xiàn)在，每隔十年溫習(xí)一次，還是不會(huì)遺忘；二十歲以后，所背誦的經(jīng)書，要是擱置一個(gè)月不復(fù)習(xí)，就會(huì)變得生疏遺忘了?！啄陼r(shí)學(xué)習(xí)的人，就像太陽剛出來時(shí)的光芒；老年時(shí)學(xué)習(xí)的人，就像夜里走路拿著蠟燭，這仍然比閉上眼睛什么也看不見的人要好啊。?12．本題考查文言詞語理解。A.正確。

B.有誤，句意：不恬靜寡欲無法明確志向。明：明確、堅(jiān)定。

C.有誤，句意：有道德修養(yǎng)的人。行：指操守、品德、品行。

D.有誤，句意：最終枯敗零落。成：變成、變?yōu)椤?/p>

故答案為：Ａ13．本題考查一詞多義?！办o以修身”意為：依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心。以：用來。A.不同，以，用。

B.不同，以，憑借。

C.相同，以，用來。

D.不同，拿，把。

故答案為：C14．本題考查文言文斷句。句意為：幼年（就）學(xué)習(xí)的人，像太陽剛升起的光芒，老年（才）學(xué)習(xí)的人，像夜里走路拿著蠟燭。通讀句子可知，句子由兩個(gè)比喻句組成，“如……如……”是典型標(biāo)志，另外句中介紹了兩種讀書的情況“幼而學(xué)者”和“老而學(xué)者”，分別比作了“日出之光”“秉燭夜行”。

故答案為：幼而學(xué)者/如日出之光/老而學(xué)者/如秉燭夜行15．本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：小幼，幼小時(shí)期；專利，專注集中。

故答案為：人在小的時(shí)候，精神專一而敏銳，長(zhǎng)大以后，心思分散。16．本題考查文章內(nèi)容理解?！炯住课闹校皩W(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”意為：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，成才要具有三個(gè)條件：立志、學(xué)習(xí)、靜心；【乙】文中，“幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也”意為：幼年（就）學(xué)習(xí)的人，像太陽剛升起的光芒，老年（才）學(xué)習(xí)的人，像夜里走路拿著蠟燭，總比閉上眼睛什么也看不見的人要好，告訴我們無論在什么時(shí)間，什么年齡想要學(xué)習(xí)都不晚，都來得及。

故答案為：【甲】：根據(jù)“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”告訴我們想要學(xué)有所成需要立志、向?qū)W、靜心。【乙】：通過“幼而學(xué)者，如日出之光，老而學(xué)者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也”告訴我們無論何時(shí)開始讀書，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于不讀書者?！敬鸢浮?7．母親帶“我”趕夜路；母親給“我”講故事18．運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，表達(dá)了作者在黑夜中行走時(shí)的孤獨(dú)和無奈，也暗示了他在人生道路上遇到的困難和挫折。19．母親是個(gè)勤勞的人；母親有耐心，疼愛孩子；母親有智慧，教子有方。20．表層含義：“走著，走著，天就亮了”是走夜路時(shí)母親對(duì)“我”的鼓勵(lì)，一路上“我”一邊聽母親講故事，一邊走著，天在不知不覺中亮了。深層含義：人生的道路是曲折的，要想獲得成功，不管遇到什么困難都不要抱怨，只管認(rèn)認(rèn)真真去克服，去戰(zhàn)勝，一步一步腳踏實(shí)地地去做，總有一天會(huì)成功?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。17．本題考查信息梳理與概括提煉能力。結(jié)合第④段“我知道，天轉(zhuǎn)晴，母親要趕回去曬生產(chǎn)隊(duì)里的谷子。我跟在母親后頭，在黑暗里走著。腳下是高低不平的麻石路，三點(diǎn)多，雖是凌晨，但天幕上沒有星星”可知，這里是寫母親帶“我”趕夜路；結(jié)合第⑤段“母親怕我走得不耐煩，心里老想著走路的事，便給我講起了故事”可知，這里是寫母親給“我”講故事。

故答案為：母親帶“我”趕夜路；母親給“我”講故事18．本題考查句子賞析。這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將黑夜比作寬大而又深邃的黑洞和如來佛的手掌，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出黑夜的廣袤和深沉，以及它對(duì)人的束縛和困擾；同時(shí)，“肆意著”一詞賦予了黑夜擬人化的特征，強(qiáng)調(diào)了黑夜的強(qiáng)大和不可戰(zhàn)勝；整句話表達(dá)了作者在黑夜中行走時(shí)的孤獨(dú)和無奈，也暗示了他在人生道路上遇到的困難和挫折。

故答案為：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，表達(dá)了作者在黑夜中行走時(shí)的孤獨(dú)和無奈，也暗示了他在人生道路上遇到的困難和挫折。19．本題考查理解分析人物形象。從第①段“我小時(shí)候有一次跟著母親走親戚，由于生產(chǎn)隊(duì)里的生產(chǎn)任務(wù)緊，母親對(duì)我說：‘明天凌晨三點(diǎn)起床，趕回家曬谷子，不能睡得太沉啊’”可知，母親是個(gè)勤勞的人；從第⑤段“母親怕我走得不耐煩，心里老想著走路的事，便給我講起了故事”可知，母親很有耐心，疼愛孩子；從第⑥段“以后你不管做什么事情，別老惦記著怎么還沒做好呀，怎么還沒完成呀。就像現(xiàn)在走路一樣，只管走著，只要認(rèn)真做下去，我們就會(huì)不知不覺把事情做好、完成好，心里一點(diǎn)也不覺得慢，不覺得累。要是我不給你講故事，你老惦記著怎么天還沒亮、還沒到家，就會(huì)越走越覺得腳下的路途遙遠(yuǎn)，越走越覺得天總不會(huì)亮似的，無形中給自己增添心理負(fù)擔(dān)。你上學(xué)讀書也一樣，不要老想著讀書好累，只有認(rèn)認(rèn)真真地讀著，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，才會(huì)覺得讀書并不難，越讀越覺得有味，這樣成績(jī)自然會(huì)提高起來”可知，母親有智慧，教子有方。

故答案為：母親是個(gè)勤勞的人；母親有耐心，疼愛孩子；母親有智慧，教子有方。20．本題考查標(biāo)題的理解。這個(gè)題目從內(nèi)容上可知，是走夜路時(shí)母親對(duì)七歲孩童的“我”的鼓勵(lì)，因?yàn)槲夷昙o(jì)小，夜路又不好走，總是盼著天亮，一路上“我”一邊聽母親講故事，一邊走著，天在不知不覺中就亮了。所以標(biāo)題的表層含義是表現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；結(jié)合第⑦段“它讓我不管遇到什么困難，首先不想困難難到什么程度，只管認(rèn)認(rèn)真真去克服、去戰(zhàn)勝，不抱怨困難太大，一心想著如何解決困難”，第⑧段“成了我在人生路上一直向前的精神力量”可知，標(biāo)題也告訴我們，人生的道路是曲折的，要想獲得成功，不管遇到什么困難都不要抱怨，只管認(rèn)認(rèn)真真去克服，去戰(zhàn)勝，一步一步腳踏實(shí)地去做，總有一天會(huì)成功。所以標(biāo)題的深層含義是體現(xiàn)文章的主旨。

故答案為：表層含義：“走著，走著，天就亮了”是走夜路時(shí)母親對(duì)“我”的鼓勵(lì)，一路上“我”一邊聽母親講故事，一邊走著，天在不知不覺中亮了。深層含義：人生的道路是曲折的，要想獲得成功，不管遇到什么困難都不要抱怨，只管認(rèn)認(rèn)真真去克服，去戰(zhàn)勝，一步一步腳踏實(shí)地地去做，總有一天會(huì)成功?！敬鸢浮?1．D22．①誠：唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心，用誠心求取真經(jīng)，最終感化天地，功德圓滿②恒：為了求取真經(jīng)，他們堅(jiān)持不懈，以一顆恒心感天動(dòng)地。③勇：師徒四人敢做常人不敢為之事，勇敢面對(duì)妖魔鬼怪，具有大無畏精神。④合作：西天取經(jīng)之路充滿險(xiǎn)惡，但唐僧師徒最終能取得真經(jīng)，功德圓滿，靠的是四人團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力。23．ＣＦ【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

（3）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。21．A.《朝花夕拾》是散文集，不是小說集。

B.《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》中，魯迅先生認(rèn)為可以勉勵(lì)效仿的是《黃香扇枕》和《陸績(jī)懷橘》，非常反感的是《郭巨埋兒》和《老萊娛親》。

C.《西游記》是明代吳承恩創(chuàng)作的，不是羅貫中創(chuàng)作的。

Ｄ．正確。

故答案為：Ｄ22．本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的理解與表達(dá)能力。題目要求用一個(gè)字或者一個(gè)詞語歸納從《西游記》中讀到的精神實(shí)質(zhì)?！段饔斡洝分v述的是主要描寫了唐朝太宗貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)磨難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。這一路上，他們歷經(jīng)九九八十一難，可是他們?nèi)耘f初心未改，用師徒相互扶持、互相照應(yīng)、精誠合作的誠心來換取了真經(jīng)，最終天地動(dòng)容，他們也修成正果，功德圓滿。所以可以用“誠”字來歸納”西游精神”的實(shí)質(zhì)，凡事心誠則靈，任他千山萬水亦不能阻；此外，漫漫西行路，中間遇到過無數(shù)的魅魅魍魎，陰謀詭計(jì)防不勝防，正因師徒之間相互信任，精誠合作，這樣的西游團(tuán)隊(duì)才能粉碎無數(shù)妖魔鬼怪的陷阱術(shù)法，直達(dá)西天取經(jīng)的彼岸。所以“信”或“合作”也可以歸納西游精神的實(shí)質(zhì)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果互相信任，精誠合作，那么它必定是無堅(jiān)不摧的；還有，唐僧師徒原本可以筋斗云直達(dá)西天取經(jīng)之地，可他們最后還是一步一個(gè)腳印，以自己的心和毅力來丈量這片土地，最終取得了百經(jīng)碩果，所以可以用“信”或“堅(jiān)毅”字歸納“西游精神”的實(shí)質(zhì)；最后，唐僧師徒花費(fèi)許多的時(shí)間和精力，涉足無數(shù)兇險(xiǎn)之地，完成常人不能勝任的取經(jīng)大業(yè)，這種勇敢無畏的精神也值得我們學(xué)習(xí)。所以“勇”也可以歸納西游精神的實(shí)質(zhì)。

故答案為：①誠：唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心，用誠心求取真經(jīng)，最終感化天地，功德圓滿②恒：為了求取真經(jīng)，他們堅(jiān)持不懈，以一顆恒心感天動(dòng)地。③勇：師徒四人敢做常人不敢為之事，勇敢面對(duì)妖魔鬼怪，具有大無畏精神。④合作：西天取經(jīng)之路充滿險(xiǎn)惡，但唐僧師徒最終能取得真經(jīng)，功德圓滿，靠的是四人團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力。23．分析題目要求可知，這里設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)的目的是反饋同學(xué)們閱讀《西游記》的感想與收獲。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)要能體現(xiàn)“閱讀感想與收獲”相關(guān)的主題。“談?wù)劙嗉?jí)營造良好閱讀風(fēng)氣的方法”是說探討如何在班級(jí)營造良好閱讀風(fēng)氣的方法，與《西游記》并無關(guān)聯(lián)?！胺窒怼已壑械摹段饔斡洝贰笔钦f對(duì)名家閱讀《西游記》的感悟和收獲進(jìn)行分享，并不是“同學(xué)們”閱讀西游記的感想與收獲。所以“談?wù)劙嗉?jí)營造良好閱讀風(fēng)氣的方法”和“分享‘名家眼中的《西游記》’”兩項(xiàng)不合適。

故答案為：ＣＦ24．【答案】示例：“叮鈴鈴”，收卷鈴聲響了。“時(shí)間到了，收卷！”老師宣布道。我又看了一眼試卷，終于長(zhǎng)舒了一口氣。試卷上的壓軸題那只攔路虎，終于被我拿下了。我心里此刻如釋重負(fù)，一塊石頭總算落了地。我向四周看了看，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀：有的交了試卷，瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯著試卷，眉頭緊蹙，仿佛還在思考；有的火急火燎地加緊動(dòng)作，趕緊再寫上幾筆；有的望著試卷，唉聲嘆氣；還有的竟然左顧右盼，竊竊私語……【解析】【分析】本題要求聚焦“數(shù)學(xué)考試結(jié)束前五分鐘至收卷鈴響”的特定場(chǎng)景，以第一人稱展開描寫，核心在于捕捉完成壓軸題后的復(fù)雜心理與周圍環(huán)境的互動(dòng)。?寫作需緊扣三個(gè)要點(diǎn)：?心理描寫：需體現(xiàn)“終于寫完”的釋放感，可融入考前的緊張、解題時(shí)的焦灼與此刻的釋然，形成情緒層次（如“緊繃的神經(jīng)突然像被剪斷的橡皮筋，猛地松弛下來”）。?環(huán)境刻畫：通過周圍人的語言（如“完了完了，最后一步算錯(cuò)了！”）和動(dòng)作（如急抓筆涂改、手忙腳亂塞試卷）側(cè)面烘托氛圍，注意與“我”的狀態(tài)形成對(duì)比或呼應(yīng)。?修辭運(yùn)用：比喻可用于形容心理狀態(tài)（“心頭的巨石轟然落地，像暴雨后的天空突然放晴”），擬人可賦予物品情感（“草稿紙上的算式仿佛長(zhǎng)舒一口氣，在鈴音里安靜下來”）。故答案為：示例：“叮鈴鈴”，收卷鈴聲響了?！皶r(shí)間到了，收卷！”老師宣布道。我又看了一眼試卷，終于長(zhǎng)舒