第一單元元、角、分與小數(shù)

教材分析：選擇“元、角、分”這樣一個情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù),首

先是由于學(xué)生對于小數(shù)認識的最直接經(jīng)驗來自價格；其次,結(jié)合購物

情境學(xué)習(xí)小數(shù),可以突出“元、角、分”與小數(shù)的密切聯(lián)系,有助于

學(xué)生對小數(shù)的理解,并滲透了解決問題的要求。

教學(xué)內(nèi)容:

小數(shù)的意義、小數(shù)的比較及小數(shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo):

1,結(jié)合購物的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征，

能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

2.經(jīng)歷比較商品單價高低的過程，學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小。

3.在具體的購物活動中，學(xué)會小數(shù)的簡單加減計算。

4、會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決相關(guān)的一些簡

單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點:理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征能認、讀、

寫簡單的小數(shù):學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小:學(xué)會小數(shù)的簡單加減計算。

教具準備:元、角、分及教學(xué)掛圖等

課時安排:7課時

課題買文具（小數(shù)的意義）

課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級三年級教師

學(xué)習(xí)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元第2——3頁

內(nèi)容

學(xué)1.結(jié)合“買文具”的具體情景，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

習(xí)2.能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

目3.以元為單位的小數(shù)與帶有元、角、分的數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。

標(biāo)3、以元為單位的小數(shù)與帶有元、角、分的數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。

理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。結(jié)合具體的情境，能認、讀、寫簡

重盧單的小數(shù)。學(xué)會如何用小數(shù)表示一些錢數(shù)。

難點

課前

錢幣模型

準備

本節(jié)的知識是我們在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了“元、角、分的認識”的基礎(chǔ)

相關(guān)

上學(xué)習(xí)的，因為我們對于小數(shù)的最直接經(jīng)驗來自價格，所以結(jié)合購物情境

知識

來學(xué)習(xí)小數(shù)，才能使我們充分體會到“元、角、分”與小數(shù)的密切關(guān)系。

窗

學(xué)案導(dǎo)案

獨

在超市中，每件商品的價錢是怎樣表示的？觀察商品

布置課前

的標(biāo)簽上的數(shù)字，與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？

學(xué)嘗預(yù)習(xí)

試

習(xí)

我們常常到文化用品商店去買文具，下面我們觀察課本

中情境，回答問題。

按照預(yù)習(xí)

1.用小數(shù)表示的商品的單價是幾元幾角幾分？

過中學(xué)生存

點2、什么樣的數(shù)是小數(shù)？

在的問

撥小數(shù)由二部分組成：

題，教師

自__________、____________和__________O

程加以點

學(xué)3.小數(shù)的讀法。

撥。

讀法注意：___________________________

②_____________________________________

4.把幾元幾角幾分寫成用“元”作單位的小數(shù)。

注意：_______________________________

注意:___________________________

1.21.30讀作：二H■?一點三十對嗎？組內(nèi)交

2、一個筆記本的單價是3.50元，售貨員叔叔寫成了0.35流、解疑、

元，錯誤的原因是什么？個別匯

解

2、一個筆記本的單價是3.50元，售貨員叔叔寫成了0.35報、老師

題

元，錯誤的原因是什么？點撥

誤

2.一個筆記本的單價是3.50元，售貨員叔叔寫成了0.35

區(qū)

元，錯誤的原因是什么？

2、一個筆記本的單價是3.50元，售貨員叔叔寫成了0.35

元，錯誤的原因是什么？

課學(xué)生自己

程總結(jié)

小

結(jié)

活獨立完成

動課本第3頁的“試一試”集體交流

一、課本第3—-4頁“練一練”第1題1.先獨立

二、課本第3-—4頁“練一練”第2題答題

三、讀一讀、寫一寫2.組內(nèi)交

書包3.05元____元____分流

帽子2.95匹―￡—角—分3.師生交

雨傘9.60元元角分流

手電2.88元元_____角____分3、師生交

人

球鞋15.60元元_____角____分流

人

膠卷12.30元元_____角____分

顯四、把商品的價格改成小數(shù)。

身

電燈30元5角元

手

火柴5角5分元

計算器25元8角5分________元

五、我來顯身手

一張伍元、一張貳角、一個伍分

____元____角____分________元

一張10元、一個5分、一個1分

一元一角一分_______元

一張50元、一張2元、1元

一元—角—分元

一張100元、一個1分

一元一角一分_______元

六、找一找、連一連

3.564.0513.7835.06

四點零五十三點七八三十五點零六三點五六

七、小小調(diào)查員。

'咫查你家附近超用元作單位的小寫成幾元幾角幾

汾安商品的價數(shù)分

格，共用兩種方

法記敘過，填

在表中。\

單價寫生、

品名

八、拓展題

用下面的卡片能組成多少個不同的兩位小數(shù)，分別寫下來。

曲曲位］口

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了，我在

方面表現(xiàn)好，在方面表現(xiàn)不夠，以后我會

注意的是。

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

課題貨比三家（簡單小數(shù)的大小比較）

課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級三年級教師

學(xué)習(xí)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元第5——7頁

內(nèi)容

學(xué)1.結(jié)合“貨比三家”的具體情景，學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小，并能正確

習(xí)地進行比較。

12.體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性。

蘇2、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性。

學(xué)會比較簡單小數(shù)的方法，并會比較小數(shù)的人小；能用多種策略比較小

重點

數(shù)的大小，并體會其中的多樣性和有效性。

難點

課前

標(biāo)有價格的物品

準備

本節(jié)的知識是我們已經(jīng)初步掌握“元、角、分”與小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上

相關(guān)

進行學(xué)習(xí)的。想學(xué)習(xí)的過程中互相交流比較的方法和過程，分析各種不同方

知識

法或策略的特點，選擇合適自己的策略，并加以掌握

窗

學(xué)案導(dǎo)案

相同的東西在不同的超市中價錢是怎樣的呢？如何

布置課前

選擇購買呢？

預(yù)習(xí)

學(xué)1.讀小數(shù)

習(xí)元元元元

獨0.50.021.052.3

過6.00元1.2米10.5元0.01米

程寫小數(shù)

嘗2.

零點二五零點零四二點四十六點零五課前舊知

3.填一填復(fù)習(xí)

1.027U____元____角____分

5.50元____元____角____分

10.15元____元____角____分

10元5分_________元

問題一：新學(xué)期開始了，麗麗要為自己買一個新的鉛

筆盒，請大家?guī)退x一選，哪家文具店最便宜？

方法1:學(xué)生獨立

八占、、方法2：思考，小

撥方法3：組討論，

自方法4：教師加以

學(xué)問題二：去哪家文具點買橡皮便宜？點撥。

方法1：

方法2:

方法2：

歸1.比較兩個小數(shù)的大小方法：

納

學(xué)生自己

總2、比較多個小數(shù)的大小方法：

總結(jié)

結(jié)2.比較多個小數(shù)的大小方法：

2、比較多個小數(shù)的大小方法：

解1.0.2元＜0.09元對嗎？組內(nèi)交流、

題2、5.00元＞5.0元對嗎？解疑、個別

誤2.5.00元＞5.0元對嗎？匯報、老師

區(qū)2、5.00元＞5.0元對嗎？點撥

學(xué)生獨立

活嘗試，同

動課本第5頁“試一試”桌互相檢

查

一、課本第6-7頁的“練一練”第1題1.先獨立

二、課本第6-7頁的“練一練”第2題答題

三、課本第6-7頁的“練一練”第3題2.組內(nèi)交

四、火眼金睛辯對錯流

1.比較小數(shù)大小時，位數(shù)多的小數(shù)比位數(shù)少的小數(shù)大。3.師生交

人（）流

人2.比2.8大比3.2小的小數(shù)只有3個（）3、師生交

顯3.整數(shù)都比小數(shù)大。（）流

身

4.8.0和13都不是小數(shù)。（）

手

五、三年一班一組同學(xué)為汶川災(zāi)區(qū)捐款情況如下

姓名金額姓名金額

李翔9.80元王輝7.99元

張璐8.92元趙亮8.89元

馬子傲9.59元王晶10元

劉強7.94元李亮9.60元

你知道捐款金額的前三名是誰嗎？

第一名___________第二名_________第三名__________

六、拓展題

用下面的卡片能組成多少個不同的兩位小數(shù)，分別寫下

來，并按從大到小的順序排一排

曲曲曲□

自通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了，我在

我

方面表現(xiàn)好,在方面表現(xiàn)不夠，以后我

總

會注意的是。

結(jié)

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差）愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

課題買書（不進位或退位的小數(shù)加減法）

課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課年級三年級教師

學(xué)習(xí)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元第8頁

內(nèi)容

1.結(jié)合“買書”的具體情景，探索不進位或退位的小數(shù)加減法的計算方

法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

學(xué)2、能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的

習(xí)密切聯(lián)系。

目2.能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密

標(biāo)切聯(lián)系。

2、能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的

密切聯(lián)系。

重點

掌握小數(shù)加減法的豎式計算；探索小數(shù)加減法的算理和算法。

難點

課前

標(biāo)有單價的課外讀本

準備

關(guān)本節(jié)的知識是我們已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義及整數(shù)加減法等內(nèi)容的基礎(chǔ)

識

上學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過程中，感受新問題轉(zhuǎn)化為已知問題的方法，理解只有相

窗同單位的數(shù)才能直接相加減的道理，知道小數(shù)加減法的豎式為什么一定對

齊。

學(xué)案導(dǎo)案

L學(xué)生口答

5.8元____元____角____分

___________元

___________角

3.3元____元____角____分

___________元

角

獨

15.6元____元____角____分

課前復(fù)習(xí)

__________元

嘗舊知

角

試

2.計算下面各題

2546124103

學(xué)+11-18-23+28

習(xí)

過說一說，整數(shù)加減法計算中注意什么？

程說一說，整數(shù)加減法計算中注意什么？

說一說，整數(shù)加減法計算中注意什么？

f整一今天淘氣在書店買了一本《童話故事》，花了

3.2元，例匕又買了一本《數(shù)學(xué)世界》，花了11.5元，淘氣

想知道一二央花了多少元，遇到的都是小數(shù)，該怎樣解決

呢？

方法一

點獨立思索

方法二

撥小組交流

方法三

自總結(jié)方法

問題二一本《數(shù)學(xué)故事》11.5元，一本《童話故事》

學(xué)教師點撥

3.2元，一一太《數(shù)學(xué)故事》比一本《童話故事》貴多少元？

方法一

方法二

方法三

方法三

：

方法

計算

法的

小數(shù)加

不進位

法：

算方

的計

減法

小數(shù)

歸退位

納

方法：

的計算

數(shù)減法

退位小

自己

總學(xué)生

完成

結(jié)獨立

、

交流

組內(nèi)

嗎？

元對

27

元=0.

0.12

元+

1.1.5

解

別

、個

解疑

？

對嗎

元

元=13

-0.3

.6元

2、1

題

、老師

匯報

？

對嗎

兀

L-13

.37

兀-0

2.1.6

誤

點撥

？

對嗎

兀

兀-13

-0.3

.6元

2、1

區(qū)

1題

”第

一練

的“練

10頁

第9—

課本

一、

獨立

1.先

答題

原價

現(xiàn)價

花名

內(nèi)交

2.組

菊花

元/束