2025年高校輔導員招聘心理測評題庫（學生心理問題診斷）試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題（本部分共20道題，每題2分，共40分。請仔細閱讀每道題，并在選項中選出最符合題意的答案。）1.小李是一名大二學生，最近總是感到情緒低落，對什么都提不起興趣，并且睡眠質(zhì)量很差。輔導員在與小李的談話中發(fā)現(xiàn)，小李的父母最近經(jīng)常因為工作的事情爭吵，小李感到很壓抑。根據(jù)這些信息，輔導員初步判斷小李可能出現(xiàn)了哪種心理問題？A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.睡眠障礙2.小張是一名大一新生，來到大學后很不適應，經(jīng)常感到孤獨，并且學習成績也有下降。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小張在高中時成績一直很優(yōu)秀，習慣了被關(guān)注和贊揚。進入大學后，小張感到自己不再是焦點，因此產(chǎn)生了強烈的失落感。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小張采取哪種應對策略？A.盡快轉(zhuǎn)專業(yè)，選擇一個自己更感興趣的專業(yè)B.積極參加社團活動，多結(jié)交朋友，擴大自己的社交圈C.向家人傾訴，尋求家人的支持和幫助D.放棄大學學習，回家復讀3.小王是一名大三學生，最近總是擔心自己會失敗，害怕別人對自己的評價。輔導員在與小王談話時發(fā)現(xiàn)，小王在中學時曾經(jīng)因為一次考試失利而受到過老師的批評，從此以后就變得非常害怕失敗。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小王采取哪種治療方法？A.行為療法B.認知療法C.生物反饋療法D.人本主義療法4.小李是一名大二學生，最近總是感到焦慮，擔心自己會生病。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小李在體檢時被告知有一些指標輕微異常，雖然醫(yī)生說這些指標沒有問題，但小李仍然很擔心。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小李采取哪種應對策略？A.立即去醫(yī)院復查，確保自己的身體沒有問題B.向朋友傾訴自己的擔憂，尋求朋友的支持和安慰C.學習一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，以緩解自己的焦慮情緒D.忽略自己的擔憂，不去想這些事情5.小張是一名大一新生，最近總是感到迷茫，不知道自己的未來應該怎么走。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小張在中學時就沒有明確的目標，對未來的規(guī)劃也不清晰。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小張采取哪種方法來幫助自己？A.參加一些職業(yè)規(guī)劃講座，了解不同的職業(yè)方向B.閱讀一些成功人士的傳記，從中尋找靈感和啟發(fā)C.向家人征求意見，聽取家人的建議和安排D.嘗試不同的社團活動，通過實踐來探索自己的興趣和優(yōu)勢6.小李是一名大二學生，最近總是感到憤怒，經(jīng)常對身邊的人發(fā)脾氣。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小李最近因為學習成績下降而感到很沮喪，但又不想承認自己的不足。因此，小李就把自己的憤怒情緒發(fā)泄到了身邊的人身上。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小李采取哪種應對策略？A.向朋友傾訴自己的憤怒，尋求朋友的幫助和建議B.學習一些情緒管理技巧，如憤怒日記、放松訓練等C.嘗試理解自己的憤怒情緒，并找出產(chǎn)生憤怒情緒的原因D.忽略自己的憤怒情緒，不去想這些事情7.小王是一名大三學生，最近總是感到自卑，覺得自己一無是處。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小王在中學時曾經(jīng)因為一次考試失利而受到過同學的嘲笑，從此以后就變得非常自卑。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小王采取哪種方法來幫助自己？A.向朋友傾訴自己的自卑情緒，尋求朋友的鼓勵和支持B.學習一些自信心訓練的方法，如積極自我暗示、目標設定等C.嘗試參加一些挑戰(zhàn)自己的活動，通過成功來提升自信心D.忽略自己的自卑情緒，不去想這些事情8.小李是一名大二學生，最近總是感到焦慮，擔心自己會生病。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小李在體檢時被告知有一些指標輕微異常，雖然醫(yī)生說這些指標沒有問題，但小李仍然很擔心。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小李采取哪種應對策略？A.立即去醫(yī)院復查，確保自己的身體沒有問題B.向朋友傾訴自己的擔憂，尋求朋友的支持和安慰C.學習一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，以緩解自己的焦慮情緒D.忽略自己的擔憂，不去想這些事情9.小張是一名大一新生，來到大學后很不適應，經(jīng)常感到孤獨，并且學習成績也有下降。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小張在高中時成績一直很優(yōu)秀，習慣了被關(guān)注和贊揚。進入大學后，小張感到自己不再是焦點，因此產(chǎn)生了強烈的失落感。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小張采取哪種應對策略？A.盡快轉(zhuǎn)專業(yè)，選擇一個自己更感興趣的專業(yè)B.積極參加社團活動，多結(jié)交朋友，擴大自己的社交圈C.向家人傾訴，尋求家人的支持和幫助D.放棄大學學習，回家復讀10.小王是一名大三學生，最近總是擔心自己會失敗，害怕別人對自己的評價。輔導員在與小王談話時發(fā)現(xiàn)，小王在中學時曾經(jīng)因為一次考試失利而受到過老師的批評，從此以后就變得非常害怕失敗。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小王采取哪種治療方法？A.行為療法B.認知療法C.生物反饋療法D.人本主義療法11.小李是一名大二學生，最近總是感到情緒低落，對什么都提不起興趣，并且睡眠質(zhì)量很差。輔導員在與小李的談話中發(fā)現(xiàn)，小李的父母最近經(jīng)常因為工作的事情爭吵，小李感到很壓抑。根據(jù)這些信息，輔導員初步判斷小李可能出現(xiàn)了哪種心理問題？A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.睡眠障礙12.小張是一名大一新生，最近總是感到迷茫，不知道自己的未來應該怎么走。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小張在中學時就沒有明確的目標，對未來的規(guī)劃也不清晰。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小張采取哪種方法來幫助自己？A.參加一些職業(yè)規(guī)劃講座，了解不同的職業(yè)方向B.閱讀一些成功人士的傳記，從中尋找靈感和啟發(fā)C.向家人征求意見，聽取家人的建議和安排D.嘗試不同的社團活動，通過實踐來探索自己的興趣和優(yōu)勢13.小李是一名大二學生，最近總是感到憤怒，經(jīng)常對身邊的人發(fā)脾氣。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小李最近因為學習成績下降而感到很沮喪，但又不想承認自己的不足。因此，小李就把自己的憤怒情緒發(fā)泄到了身邊的人身上。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小李采取哪種應對策略？A.向朋友傾訴自己的憤怒，尋求朋友的幫助和建議B.學習一些情緒管理技巧，如憤怒日記、放松訓練等C.嘗試理解自己的憤怒情緒，并找出產(chǎn)生憤怒情緒的原因D.忽略自己的憤怒情緒，不去想這些事情14.小王是一名大三學生，最近總是感到自卑，覺得自己一無是處。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小王在中學時曾經(jīng)因為一次考試失利而受到過同學的嘲笑，從此以后就變得非常自卑。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小王采取哪種方法來幫助自己？A.向朋友傾訴自己的自卑情緒，尋求朋友的鼓勵和支持B.學習一些自信心訓練的方法，如積極自我暗示、目標設定等C.嘗試參加一些挑戰(zhàn)自己的活動，通過成功來提升自信心D.忽略自己的自卑情緒，不去想這些事情15.小李是一名大二學生，最近總是感到焦慮，擔心自己會生病。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小李在體檢時被告知有一些指標輕微異常，雖然醫(yī)生說這些指標沒有問題，但小李仍然很擔心。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小李采取哪種應對策略？A.立即去醫(yī)院復查，確保自己的身體沒有問題B.向朋友傾訴自己的擔憂，尋求朋友的支持和安慰C.學習一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，以緩解自己的焦慮情緒D.忽略自己的擔憂，不去想這些事情16.小張是一名大一新生，來到大學后很不適應，經(jīng)常感到孤獨，并且學習成績也有下降。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小張在高中時成績一直很優(yōu)秀，習慣了被關(guān)注和贊揚。進入大學后，小張感到自己不再是焦點，因此產(chǎn)生了強烈的失落感。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小張采取哪種應對策略？A.盡快轉(zhuǎn)專業(yè)，選擇一個自己更感興趣的專業(yè)B.積極參加社團活動，多結(jié)交朋友，擴大自己的社交圈C.向家人傾訴，尋求家人的支持和幫助哦，對了，別急，先看看這一道題。小李，你最近是不是覺得特別累??？整天沒精神，晚上也睡不好，對吧？還有啊，你最近是不是老是覺得自己做啥都沒用，啥都沒意思？哎，我聽著都覺得難受。咱們得趕緊弄清楚，這到底是怎么了，才能幫到你啊。所以啊，我要問你，根據(jù)你剛才跟我說的這些情況，我猜啊，你可能遇到了點問題，我猜是哪一種呢？你得幫我選對啊。A.焦慮癥，是不是老是擔心這擔心那的？B.抑郁癥，我看你情緒低落，對啥都沒興趣，睡眠也不好，這很像啊。C.強迫癥，是不是老想著某些事情，控制不住自己？D.睡眠障礙，你睡眠不好是肯定的，但好像不只是這個吧？哎呀，小李，你想想，你最近是不是真的覺得生活沒啥意思，連自己喜歡的東西都懶得碰了？還有啊，你晚上是不是翻來覆去睡不著，或者睡醒了還是覺得累？我聽著都覺得心疼。所以啊，你得好好想想，我說的這些，哪一種最像你現(xiàn)在的狀態(tài)？你選吧，選對了，咱們才能更好地幫你。17.小王是一名大三學生，最近總是擔心自己會失敗，害怕別人對自己的評價。輔導員在與小王談話時發(fā)現(xiàn)，小王在中學時曾經(jīng)因為一次考試失利而受到過老師的批評，從此以后就變得非常害怕失敗。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小王采取哪種治療方法？A.行為療法，通過改變行為來克服恐懼。B.認知療法，幫你改變那些讓你害怕失敗的的想法。C.生物反饋療法，通過儀器來幫助你放松。D.人本主義療法，關(guān)注你的整體感受，幫你找到自我價值。哎，小王，你想想，你以前是不是因為一次考試沒考好，被老師批評了，然后就特別害怕失??？現(xiàn)在是不是一遇到點挑戰(zhàn)，就特別緊張，擔心自己搞砸了？我聽著都覺得你壓力好大。所以啊，我得幫你想想辦法，讓你不那么害怕。你看，行為療法是讓你去做一些以前不敢做的事情，慢慢克服恐懼；認知療法是幫你換個角度想問題，別總想著失?。簧锓答伅煼ㄊ亲屇銓W會放松，減少緊張；人本主義療法是幫你找到自己的價值，讓你更有自信。哎，這幾種方法啊，各有各的好處，你得根據(jù)自己的情況選一個最合適的。你想想，哪種方法讓你覺得最靠譜？告訴我吧，我才能更好地幫你。18.小李是一名大二學生，最近總是感到焦慮，擔心自己會生病。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小李在體檢時被告知有一些指標輕微異常，雖然醫(yī)生說這些指標沒有問題，但小李仍然很擔心。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小李采取哪種應對策略？A.立即去醫(yī)院復查，確保自己的身體沒有問題。B.向朋友傾訴自己的擔憂，尋求朋友的支持和安慰。C.學習一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，以緩解自己的焦慮情緒。D.忽略自己的擔憂，不去想這些事情。哎，小李，你最近是不是總是擔心自己身體不好？體檢時醫(yī)生說沒事，但你還是不放心，老是琢磨這事兒？我聽著都覺得你累。你得趕緊想個辦法，別讓這事兒折磨你。你看，去醫(yī)院復查肯定是得去，但也不能老去啊，去了也沒用，醫(yī)生都說沒事了。向朋友傾訴是好事，但也不能總把情緒帶給別人啊。忽略這事兒吧，又怕自己錯過了什么。所以啊，最好的辦法，還是學點放松的技巧，比如深呼吸、冥想啥的，這樣能幫你緩解焦慮，讓你心情好點。哎，你試試看，是不是感覺好多了？19.小張是一名大一新生，來到大學后很不適應，經(jīng)常感到孤獨，并且學習成績也有下降。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小張在高中時成績一直很優(yōu)秀，習慣了被關(guān)注和贊揚。進入大學后，小張感到自己不再是焦點，因此產(chǎn)生了強烈的失落感。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小張采取哪種應對策略？A.盡快轉(zhuǎn)專業(yè)，選擇一個自己更感興趣的專業(yè)。B.積極參加社團活動，多結(jié)交朋友，擴大自己的社交圈。C.向家人傾訴，尋求家人的支持和幫助。D.放棄大學學習，回家復讀。哎，小張，你剛來大學是不是覺得特別不適應？啥都陌生，啥都不懂，是不是覺得特孤單？還有啊，你成績也下降了，是不是因為以前一直很優(yōu)秀，現(xiàn)在突然不被人關(guān)注了，所以特別失落？我聽著都覺得你不容易。你得趕緊調(diào)整過來，不然這大學可就學不好了。你看，轉(zhuǎn)專業(yè)肯定不是個好主意，你得先適應現(xiàn)在這個專業(yè)?；丶覐妥x更不行，你已經(jīng)來大學了，得想辦法克服困難。向家人傾訴是好事，但也不能總依賴家人啊。所以啊，最好的辦法，還是積極參加社團活動，多認識些朋友，擴大自己的社交圈，這樣能幫你適應大學生活，也能讓你不那么孤單。哎，你試試看，是不是感覺好多了？20.小王是一名大三學生，最近總是擔心自己會失敗，害怕別人對自己的評價。輔導員在與小王談話時發(fā)現(xiàn)，小王在中學時曾經(jīng)因為一次考試失利而受到過老師的批評，從此以后就變得非常害怕失敗。根據(jù)這些信息，輔導員應該建議小王采取哪種治療方法？A.行為療法，通過改變行為來克服恐懼。B.認識到自己的價值，建立自信心。C.向家人或朋友傾訴，尋求情感支持。D.忽略自己的擔憂，相信自己能夠克服困難。哎，小王，你最近是不是總是擔心自己會失??？一遇到點挑戰(zhàn)，就特別緊張，害怕自己搞砸了？我聽著都覺得你壓力好大。你得趕緊想個辦法，讓自己不那么害怕。你看，行為療法是讓你去做一些以前不敢做的事情，慢慢克服恐懼；認識到自己的價值，建立自信心，是讓你相信自己有能力，不害怕失敗；向家人或朋友傾訴，尋求情感支持，是讓你不孤單，有人幫你分擔；忽略自己的擔憂，相信自己能夠克服困難，是讓你不要被擔憂控制。哎，這幾種方法啊，各有各的好處，你得根據(jù)自己的情況選一個最合適的。你想想，哪種方法讓你覺得最靠譜？告訴我吧，我才能更好地幫你。二、多選題（本部分共10道題，每題3分，共30分。請仔細閱讀每道題，并在選項中選出所有符合題意的答案。）1.小李是一名大二學生，最近總是感到情緒低落，對什么都提不起興趣，并且睡眠質(zhì)量很差。輔導員在與小李的談話中發(fā)現(xiàn)，小李的父母最近經(jīng)常因為工作的事情爭吵，小李感到很壓抑。根據(jù)這些信息，輔導員可以考慮小李可能出現(xiàn)了哪些心理問題？A.焦慮癥B.抑郁癥C.創(chuàng)傷后應激障礙D.睡眠障礙2.小張是一名大一新生，來到大學后很不適應，經(jīng)常感到孤獨，并且學習成績也有下降。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小張在高中時成績一直很優(yōu)秀，習慣了被關(guān)注和贊揚。進入大學后，小張感到自己不再是焦點，因此產(chǎn)生了強烈的失落感。根據(jù)這些信息，輔導員可以考慮小張可能遇到了哪些挑戰(zhàn)？A.適應障礙B.自我同一性危機C.學業(yè)壓力D.社交技能不足3.小王是一名大三學生，最近總是擔心自己會失敗，害怕別人對自己的評價。輔導員在與小王談話時發(fā)現(xiàn)，小王在中學時曾經(jīng)因為一次考試失利而受到過老師的批評，從此以后就變得非常害怕失敗。根據(jù)這些信息，輔導員可以考慮小王可能出現(xiàn)了哪些心理問題？A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.低自尊4.小李是一名大二學生，最近總是感到焦慮，擔心自己會生病。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小李在體檢時被告知有一些指標輕微異常，雖然醫(yī)生說這些指標沒有問題，但小李仍然很擔心。根據(jù)這些信息，輔導員可以考慮小李可能出現(xiàn)了哪些心理問題？A.焦慮癥B.身體變形障礙C.創(chuàng)傷后應激障礙D.睡眠障礙5.小張是一名大一新生，最近總是感到迷茫，不知道自己的未來應該怎么走。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小張在中學時就沒有明確的目標，對未來的規(guī)劃也不清晰。根據(jù)這些信息，輔導員可以考慮小張可能遇到了哪些挑戰(zhàn)？A.適應障礙B.自我同一性危機C.學業(yè)壓力D.社交技能不足6.小李是一名大二學生，最近總是感到憤怒，經(jīng)常對身邊的人發(fā)脾氣。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小李最近因為學習成績下降而感到很沮喪，但又不想承認自己的不足。因此，小李就把自己的憤怒情緒發(fā)泄到了身邊的人身上。根據(jù)這些信息，輔導員可以考慮小李可能出現(xiàn)了哪些心理問題？A.焦慮癥B.抑郁癥C.憤怒管理問題D.人際關(guān)系問題7.小王是一名大三學生，最近總是感到自卑，覺得自己一無是處。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小王在中學時曾經(jīng)因為一次考試失利而受到過同學的嘲笑，從此以后就變得非常自卑。根據(jù)這些信息，輔導員可以考慮小王可能出現(xiàn)了哪些心理問題？A.焦慮癥B.抑郁癥C.低自尊D.人際關(guān)系問題8.小李是一名大二學生，最近總是感到焦慮，擔心自己會生病。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小李在體檢時被告知有一些指標輕微異常，雖然醫(yī)生說這些指標沒有問題，但小李仍然很擔心。根據(jù)這些信息，輔導員可以考慮小李可能出現(xiàn)了哪些心理問題？A.焦慮癥B.身體變形障礙C.創(chuàng)傷后應激障礙D.睡眠障礙9.小張是一名大一新生，來到大學后很不適應，經(jīng)常感到孤獨，并且學習成績也有下降。輔導員在了解情況后發(fā)現(xiàn)，小張在高中時成績一直很優(yōu)秀，習慣了被關(guān)注和贊揚。進入大學后，小張感到自己不再是焦點，因此產(chǎn)生了強烈的失落感。根據(jù)這些信息，輔導員可以考慮小張可能遇到了哪些挑戰(zhàn)？A.適應障礙B.自我同一性危機C.學業(yè)壓力D.社交技能不足10.小王是一名大三學生，最近總是擔心自己會失敗，害怕別人對自己的評價。輔導員在與小王談話時發(fā)現(xiàn)，小王在中學時曾經(jīng)因為一次考試失利而受到過老師的批評，從此以后就變得非常害怕失敗。根據(jù)這些信息，輔導員可以考慮小王可能出現(xiàn)了哪些心理問題？A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.低自尊哎呀，小王，你最近是不是總是擔心自己會失??？一遇到點挑戰(zhàn)，就特別緊張，害怕自己搞砸了？我聽著都覺得你壓力好大。你得趕緊想個辦法，讓自己不那么害怕。你看，焦慮癥是讓你總是緊張擔心，害怕不好的事情發(fā)生；抑郁癥是讓你總是情緒低落，對啥都沒興趣；強迫癥是讓你總是想著某些事情，控制不住自己；低自尊是讓你覺得自己沒用，不被人喜歡。哎，這幾種可能都有，你得根據(jù)自己的情況選一個最合適的。你想想，哪種情況最像你？告訴我吧，我才能更好地幫你。三、案例分析題（本部分共5道題，每題6分，共30分。請仔細閱讀每道案例，并根據(jù)案例內(nèi)容回答問題。）1.案例描述：小張是一名大二學生，最近總是感到情緒低落，對什么都提不起興趣，并且睡眠質(zhì)量很差。輔導員在與小張的談話中發(fā)現(xiàn)，小張的父母最近經(jīng)常因為工作的事情爭吵，小張感到很壓抑。此外，小張還提到自己在中學時曾經(jīng)因為一次考試失利而受到過老師的批評，從此以后就變得非常自卑。最近，小張的成績也有所下降，并且不愿意參加任何社團活動。問題：（1）根據(jù)案例描述，小張可能出現(xiàn)了哪些心理問題？（2）輔導員可以采取哪些措施來幫助小張？（3）如果小張拒絕接受幫助，輔導員應該怎么辦？哎，小張啊，你最近是不是覺得特別累，啥都提不起精神？還有啊，你睡眠是不是也不好，老是睡不著？我聽著都覺得你不容易。你跟我說，你爸媽最近是不是老吵架，讓你覺得特壓抑？還有啊，你以前是不是因為考試沒考好，被老師批評了，然后就特別自卑？現(xiàn)在是不是覺得自己啥也不是，成績也下降了，連社團活動都不想?yún)⒓恿?？我聽著都心疼。所以啊，我得幫你分析分析，看看你到底怎么了，才能更好地幫你。?）根據(jù)你跟我說的這些，我覺得你可能同時遇到了好幾個問題。首先，你父母老吵架，讓你感到壓抑，這可能是你情緒低落的一個原因。其次，你以前被老師批評過，導致你很自卑，現(xiàn)在成績下降，更加深了你的自卑感。綜合來看，你可能是出現(xiàn)了抑郁癥和低自尊的問題。抑郁癥是讓你總是情緒低落，對啥都沒興趣，睡眠也不好；低自尊是讓你覺得自己沒用，不被人喜歡。所以啊，我得好好幫你，讓你重拾信心，走出低谷。（2）那我該怎么幫你呢？首先，我得跟你好好聊聊，讓你把心里的煩惱都倒出來，這樣你心里會舒服點。然后，我得幫你調(diào)整心態(tài)，讓你別總想著以前的失敗，要看到自己的優(yōu)點。再然后，我得教你一些放松的技巧，比如深呼吸、冥想啥的，這樣能幫你緩解焦慮，讓你心情好點。最后，我得鼓勵你多參加一些社團活動，慢慢恢復自信，讓你覺得生活還是有意思的。（3）如果小張不愿意接受幫助，那我也不能強求啊。我得先理解他，是不是覺得不好意思，或者覺得我?guī)筒涣怂?。我得先跟他建立良好的關(guān)系，讓他信任我，然后慢慢引導他。如果他還是不愿意，那我可能得跟他的家人溝通一下，看看能不能通過家人來影響他。如果所有方法都試過了，他還是不愿意，那我也只能尊重他的選擇，但我會一直關(guān)注他，如果情況惡化了，再想辦法介入。2.案例描述：小李是一名大一新生，最近總是感到焦慮，擔心自己會生病。輔導員在與小李的談話中發(fā)現(xiàn)，小李在體檢時被告知有一些指標輕微異常，雖然醫(yī)生說這些指標沒有問題，但小李仍然很擔心。此外，小李還提到自己最近經(jīng)常失眠，并且容易發(fā)脾氣。問題：（1）根據(jù)案例描述，小李可能出現(xiàn)了哪些心理問題？（2）輔導員可以采取哪些措施來幫助小李？（3）如果小李對自己的癥狀感到羞恥，不愿意尋求幫助，輔導員應該怎么辦？哎，小李啊，你最近是不是總是擔心自己身體不好？體檢時醫(yī)生說沒事，但你還是不放心，老是琢磨這事兒？還有啊，你睡眠是不是也不好，老是睡不著？脾氣是不是也變得躁了，容易發(fā)脾氣？我聽著都替你著急。你跟我說，你最近是不是特別緊張，害怕自己會生??？還有啊，你以前是不是就容易出現(xiàn)焦慮情緒？現(xiàn)在是不是感覺更嚴重了？我聽著都心疼。（1）根據(jù)你跟我說的這些，我覺得你可能出現(xiàn)了焦慮癥和身體變形障礙的問題。焦慮癥是讓你總是緊張擔心，害怕不好的事情發(fā)生；身體變形障礙是讓你總是關(guān)注自己的身體，覺得自己的身體有毛病。所以啊，你得趕緊想辦法，不然這焦慮情緒會折磨死你。（2）那我該怎么幫你呢？首先，我得跟你好好聊聊，讓你把心里的煩惱都倒出來，這樣你心里會舒服點。然后，我得教你一些放松的技巧，比如深呼吸、冥想啥的，這樣能幫你緩解焦慮，讓你心情好點。再然后，我得幫你調(diào)整認知，讓你別總想著自己會生病，要相信醫(yī)生的話，你的身體是健康的。最后，我得鼓勵你多參加一些體育鍛煉，比如跑步、打球啥的，這樣能幫你釋放壓力，讓你心情更好。（3）如果小李對自己的癥狀感到羞恥，不愿意尋求幫助，那我也不能強求啊。我得先理解他，是不是覺得別人會笑話他，或者覺得這事兒挺丟人的。我得先跟他建立良好的關(guān)系，讓他信任我，然后慢慢引導他。如果他還是不愿意，那我可能得跟他的家人溝通一下，看看能不能通過家人來影響他。如果所有方法都試過了，他還是不愿意，那我也只能尊重他的選擇，但我會一直關(guān)注他，如果情況惡化了，再想辦法介入。3.案例描述：小王是一名大二學生，最近總是感到憤怒，經(jīng)常對身邊的人發(fā)脾氣。輔導員在與小王的談話中發(fā)現(xiàn)，小王最近因為學習成績下降而感到很沮喪，但又不想承認自己的不足。因此，小王就把自己的憤怒情緒發(fā)泄到了身邊的人身上。此外，小王還提到自己最近經(jīng)常失眠，并且容易感到疲憊。問題：（（1）根據(jù)案例描述，小王可能出現(xiàn)了哪些心理問題？（2）輔導員可以采取哪些措施來幫助小王？（3）如果小王對自己的憤怒情緒感到羞恥，不愿意尋求幫助，輔導員應該怎么辦？哎，小王啊，你最近是不是覺得特別容易生氣，老是發(fā)脾氣？還有啊，你睡眠是不是也不好，老是睡不著？我聽著都替你著急。你跟我說，你最近是不是因為成績下降了，特別沮喪，但又不想承認自己的不足？然后就把這股火都發(fā)泄到身邊的人身上？我聽著都心疼。你跟我說，你以前是不是就容易出現(xiàn)憤怒情緒？現(xiàn)在是不是感覺更嚴重了？我聽著都替你擔心。（1）根據(jù)你跟我說的這些，我覺得你可能出現(xiàn)了憤怒管理問題和抑郁癥的問題。憤怒管理問題是讓你總是容易生氣，控制不住自己的情緒；抑郁癥是讓你總是情緒低落，對啥都沒興趣，睡眠也不好。所以啊，你得趕緊想辦法，不然這憤怒情緒會傷害到你和身邊的人。（2）那我該怎么幫你呢？首先，我得跟你好好聊聊，讓你把心里的煩惱都倒出來，這樣你心里會舒服點。然后，我得教你一些情緒管理的技巧，比如深呼吸、冥想啥的，這樣能幫你緩解憤怒，讓你心情好點。再然后，我得幫你調(diào)整認知，讓你別總想著自己成績下降了，要看到自己的優(yōu)點，并承認自己的不足。最后，我得鼓勵你多參加一些體育鍛煉，比如跑步、打球啥的，這樣能幫你釋放壓力，讓你心情更好。（3）如果小王對自己的憤怒情緒感到羞恥，不愿意尋求幫助，那我也不能強求啊。我得先理解他，是不是覺得別人會笑話他，或者覺得這事兒挺丟人的。我得先跟他建立良好的關(guān)系，讓他信任我，然后慢慢引導他。如果他還是不愿意，那我可能得跟他的家人溝通一下，看看能不能通過家人來影響他。如果所有方法都試過了，他還是不愿意，那我也只能尊重他的選擇，但我會一直關(guān)注他，如果情況惡化了，再想辦法介入。4.案例描述：小張是一名大一新生，最近總是感到迷茫，不知道自己的未來應該怎么走。輔導員在與小張的談話中發(fā)現(xiàn)，小張在中學時就沒有明確的目標，對未來的規(guī)劃也不清晰。此外，小張還提到自己最近經(jīng)常失眠，并且容易感到孤獨。問題：（1）根據(jù)案例描述，小張可能遇到了哪些挑戰(zhàn)？（2）輔導員可以采取哪些措施來幫助小張？（3）如果小張對未來的規(guī)劃感到恐懼，不愿意做出任何改變，輔導員應該怎么辦？哎，小張啊，你最近是不是覺得特別迷茫，不知道自己的未來該咋走？還有啊，你睡眠是不是也不好，老是睡不著？我聽著都替你著急。你跟我說，你以前在中學時就沒有明確的目標，對未來的規(guī)劃也不清晰？現(xiàn)在是不是感覺更迷茫了？我聽著都心疼。你跟我說，你最近是不是特別孤獨，找不到自己的方向？我聽著都替你擔心。（1）根據(jù)你跟我說的這些，我覺得你可能遇到了適應障礙和自我同一性危機的挑戰(zhàn)。適應障礙是讓你不適應大學生活，感到迷茫和孤獨；自我同一性危機是讓你不知道自己的未來該咋走，對自己的身份和方向感到困惑。所以啊，你得趕緊想辦法，不然這迷茫情緒會折磨死你。（2）那我該怎么幫你呢？首先，我得跟你好好聊聊，讓你把心里的煩惱都倒出來，這樣你心里會舒服點。然后，我得幫你規(guī)劃一下未來，讓你對自己有一個明確的目標，知道自己的方向。再然后，我得鼓勵你多參加一些社團活動，多結(jié)交朋友，這樣能幫你減少孤獨感，讓你覺得自己不是一個人。最后，我得教你一些放松的技巧，比如深呼吸、冥想啥的，這樣能幫你緩解壓力，讓你心情好點。（3）如果小張對未來的規(guī)劃感到恐懼，不愿意做出任何改變，那我也不能強求啊。我得先理解他，是不是覺得改變太大了，害怕自己做不到，或者害怕失敗。我得先跟他建立良好的關(guān)系，讓他信任我，然后慢慢引導他。如果他還是不愿意，那我可能得跟他的家人溝通一下，看看能不能通過家人來影響他。如果所有方法都試過了，他還是不愿意，那我也只能尊重他的選擇，但我會一直關(guān)注他，如果情況惡化了，再想辦法介入。5.案例描述：小王是一名大三學生，最近總是擔心自己會失敗，害怕別人對自己的評價。輔導員在與小王的談話時發(fā)現(xiàn)，小王在中學時曾經(jīng)因為一次考試失利而受到過老師的批評，從此以后就變得非常害怕失敗。此外，小王還提到自己最近經(jīng)常失眠，并且容易感到自卑。問題：（1）根據(jù)案例描述，小王可能出現(xiàn)了哪些心理問題？（2）輔導員可以采取哪些措施來幫助小王？（3）如果小王對自己的癥狀感到羞恥，不愿意尋求幫助，輔導員應該怎么辦？哎，小王啊，你最近是不是總是擔心自己會失??？一遇到點挑戰(zhàn)，就特別緊張，害怕自己搞砸了？還有啊，你睡眠是不是也不好，老是睡不著？我聽著都替你著急。你跟我說，你以前是不是因為考試沒考好，被老師批評了，然后就特別自卑？現(xiàn)在是不是感覺更嚴重了？我聽著都心疼。你跟我說，你最近是不是特別害怕別人對自己的評價，總是擔心自己會失?。课衣犞继婺銚?。（1）根據(jù)你跟我說的這些，我覺得你可能出現(xiàn)了焦慮癥和低自尊的問題。焦慮癥是讓你總是緊張擔心，害怕不好的事情發(fā)生；低自尊是讓你覺得自己沒用，不被人喜歡。所以啊，你得趕緊想辦法，不然這焦慮情緒會折磨死你。（2）那我該怎么幫你呢？首先，我得跟你好好聊聊，讓你把心里的煩惱都倒出來，這樣你心里會舒服點。然后，我得教你一些放松的技巧，比如深呼吸、冥想啥的，這樣能幫你緩解焦慮，讓你心情好點。再然后，我得幫你調(diào)整認知，讓你別總想著自己會失敗，要相信自己有能力，不害怕失敗。最后，我得鼓勵你多參加一些挑戰(zhàn)自己的活動，通過成功來提升自信心，讓你覺得自己是有用的。（3）如果小王對自己的癥狀感到羞恥，不愿意尋求幫助，那我也不能強求啊。我得先理解他，是不是覺得別人會笑話他，或者覺得這事兒挺丟人的。我得先跟他建立良好的關(guān)系，讓他信任我，然后慢慢引導他。如果他還是不愿意，那我可能得跟他的家人溝通一下，看看能不能通過家人來影響他。如果所有方法都試過了，他還是不愿意，那我也只能尊重他的選擇，但我會一直關(guān)注他，如果情況惡化了，再想辦法介入。四、簡答題（本部分共5道題，每題4分，共20分。請仔細閱讀每道題，并根據(jù)要求作答。）1.簡述焦慮癥的主要癥狀及其對大學生學習生活的影響。哎，焦慮癥這東西啊，可真是讓人頭疼。你想啊，一個人要是得了焦慮癥，那他總是緊張擔心，害怕不好的事情發(fā)生，腦子也總是胡思亂想，睡也睡不好，吃也吃不好，整個人都憔悴了。對大學生來說，這影響可就更大了。你想啊，大學生活本來就挺緊張的，要學習，要考試，要社交，要是再得了焦慮癥，那可就麻煩了。學習上，他可能因為緊張而發(fā)揮失常，考試時也可能因為緊張而答錯題；生活上，他可能因為害怕與人交往而變得孤立，也可能因為害怕失敗而不敢嘗試新的事物。所以啊，焦慮癥對大學生學習生活的影響可是挺大的，得趕緊想辦法治療。2.簡述抑郁癥的主要癥狀及其對大學生學習生活的影響。哎，抑郁癥這東西啊，也挺讓人難受的。你想啊，一個人要是得了抑郁癥，那他總是情緒低落，對啥都沒興趣，睡不著，吃不下，整個人都提不起精神。對大學生來說，這影響也挺大的。學習上，他可能因為沒精神而學習效率低下，考試時也可能因為沒精神而發(fā)揮失常；生活上，他可能因為孤獨而變得不合群，也可能因為自卑而不敢嘗試新的事物。所以啊，抑郁癥對大學生學習生活的影響也挺大的，得趕緊想辦法治療。3.簡述適應障礙的主要表現(xiàn)及其對大學生學習生活的影響。哎，適應障礙這東西啊，也挺常見的。你想啊，一個人要是遇到了一些壓力，比如轉(zhuǎn)學、搬家、分手等，就可能出現(xiàn)適應障礙。適應障礙的主要表現(xiàn)就是情緒低落、焦慮、失眠等，這些都會影響大學生的學習生活。學習上，他可能因為情緒低落而學習效率低下，考試時也可能因為焦慮而發(fā)揮失常；生活上，他可能因為孤獨而變得不合群，也可能因為焦慮而變得緊張不安。所以啊，適應障礙對大學生學習生活的影響也挺大的，得趕緊想辦法幫助他適應。4.簡述自我同一性危機的主要表現(xiàn)及其對大學生學習生活的影響。哎，自我同一性危機這東西啊，對大學生來說也挺重要的。你想啊，大學生正處在青春期，要對自己的身份和方向感到困惑，這就是自我同一性危機。自我同一性危機的主要表現(xiàn)就是對未來的迷茫、對自身的懷疑、對人際關(guān)系的困惑等，這些都會影響大學生的學習生活。學習上，他可能因為迷茫而不知道自己該學什么，考試時也可能因為懷疑而失去信心；生活上，他可能因為困惑而變得不合群，也可能因為迷茫而變得孤獨。所以啊，自我同一性危機對大學生學習生活的影響也挺大的，得趕緊想辦法幫助他找到自己的方向。5.簡述如何幫助大學生建立自信心？哎，幫助大學生建立自信心，這可是個重要的話題。你想啊，自信心這東西，對大學生來說太重要了。那怎么幫助大學生建立自信心呢？首先，得讓他們認識到自己的優(yōu)點，找到自己的長處，然后多發(fā)揮自己的長處，讓自己在別人面前展示自己的能力。其次，得鼓勵他們多參加一些挑戰(zhàn)自己的活動，通過成功來提升自信心。最后，還得讓他們學會積極自我暗示，相信自己有能力，不害怕失敗。這樣，大學生的自信心就能慢慢建立起來了。本次試卷答案如下一、單選題答案及解析1.答案：B解析：根據(jù)案例描述，小李的情緒低落、興趣減退、睡眠障礙等癥狀，以及父母爭吵導致的壓抑感，都符合抑郁癥的典型表現(xiàn)。雖然案例中也提到了中學時的失利經(jīng)歷，但這更像是導致抑郁癥的潛在因素，而非當前癥狀的主要診斷依據(jù)。焦慮癥主要表現(xiàn)為過度擔憂和緊張，身體變形障礙則是對自身外貌的過度關(guān)注，案例中均未明確體現(xiàn)。2.答案：B解析：小張的情況典型地反映了從高中到大學環(huán)境轉(zhuǎn)變帶來的適應問題。高中時的優(yōu)秀成績和被關(guān)注的環(huán)境，使他習慣了外部的認可，進入大學后面對更寬松的環(huán)境和評價標準，產(chǎn)生了失落感，這是適應障礙的典型表現(xiàn)。自我同一性危機更多涉及身份認同的迷茫，學業(yè)壓力和社交技能不足雖然可能是問題的一部分，但核心是適應環(huán)境的轉(zhuǎn)變。3.答案：B解析：小王的情況符合認知療法的適用范圍。他的核心問題是因一次考試失利而產(chǎn)生的對失敗的過度恐懼和負面認知，這種認知模式導致了持續(xù)的焦慮情緒。認知療法通過改變這些負面的、不合理的認知來緩解焦慮，是最適合小王的干預方法。行為療法側(cè)重于行為改變，生物反饋療法通過儀器輔助放松，人本主義療法關(guān)注整體價值和潛能，這些方法與案例中小王的特定問題不完全匹配。4.答案：B解析：小李的癥狀，特別是體檢指標輕微異常后的持續(xù)擔憂，以及失眠等生理癥狀，是焦慮癥軀體化表現(xiàn)的典型例子?；颊邔】档倪^度擔憂，即使醫(yī)學檢查證明無礙，仍無法緩解其焦慮，這種情況下認知調(diào)整尤為重要，幫助患者建立更合理的健康觀念，從而減輕焦慮。立即復查可能緩解短暫疑慮，但無法根治認知驅(qū)動焦慮；傾訴和放松技巧雖有幫助，但核心問題在于認知偏差；忽略問題顯然不可取。5.答案：A解析：小張的情況顯示了適應障礙在學業(yè)上的具體表現(xiàn)。成績下降是適應不良的直接后果，而根本原因在于對大學環(huán)境的不適應和社交孤立感。積極參加社團活動是建立社交聯(lián)系、融入集體、減輕孤獨感的有效途徑，有助于改善適應狀況，進而提升學業(yè)表現(xiàn)。轉(zhuǎn)專業(yè)是逃避問題而非解決；向家人傾訴雖可緩解情緒，但無法直接解決學業(yè)適應問題；放棄學習過于極端。6.答案：C解析：小李的憤怒情緒源于學業(yè)挫折下的自我否定，并將負面情緒轉(zhuǎn)移至他人，這是典型的情緒調(diào)節(jié)障礙。憤怒管理問題需要直接針對情緒表達方式進行干預，教授情緒識別、表達控制和應對技巧至關(guān)重要。認知調(diào)整有助于理解憤怒根源，但核心在于行為層面的管理；人際問題干預可間接改善沖突，但未觸及憤怒管理核心；體育鍛煉有助于釋放壓力，但非針對憤怒本身。7.答案：C解析：小王的自卑感源于過去的挫折經(jīng)歷，導致低自尊，進而影響當前的心理狀態(tài)和人際交往。自信心訓練直接針對自尊水平，通過積極自我暗示、成功經(jīng)驗積累等方式重建自信，是最直接有效的干預方法。認知療法可調(diào)整負面認知，但自信心訓練更直接作用于自尊；人際關(guān)系改善可間接提升自我評價，但非核心干預；家人支持雖可提供情感緩沖，但無法替代自尊重建訓練。8.答案：B解析：小李的情況是身體變形障礙的典型表現(xiàn)，其焦慮情緒源于對體檢指標的過度解讀和健康焦慮。認知療法通過挑戰(zhàn)患者對體檢結(jié)果的過度擔憂，建立合理的健康認知，是解決此類問題的關(guān)鍵。立即復查符合患者焦慮需求，但治標不治本；傾訴和放松技巧可緩解部分癥狀，但無法糾正認知偏差；忽略問題將加劇焦慮。9.答案：A解析：小張的情況顯示了適應障礙在學業(yè)和社交上的雙重表現(xiàn)。成績下降和社交孤立感都是適應不良的后果，而根本原因在于對大學新環(huán)境的心理調(diào)適不足。積極參加社團活動能夠提供社交機會，幫助小張建立新的人際關(guān)系，改善適應狀況，從而間接提升學業(yè)參與度。轉(zhuǎn)專業(yè)是逃避問題而非解決；向家人傾訴雖可緩解情緒，但無法直接解決適應問題；放棄學習過于極端。10.答案：B解析：小王的情況符合認知療法的適用范圍。他的核心問題是因一次考試失利而產(chǎn)生的對失敗的過度恐懼和負面認知，這種認知模式導致了持續(xù)的焦慮情緒。認知療法通過改變這些負面的、不合理的認知來緩解焦慮，是最適合小王的干預方法。行為療法側(cè)重于行為改變，生物反饋療法通過儀器輔助放松，人本主義療法關(guān)注整體價值和潛能，這些方法與案例中小王的特定問題不完全匹配。二、多選題答案及解析1.答案：B、D解析：小李的情況符合抑郁癥的典型表現(xiàn)，情緒低落、興趣減退、睡眠障礙都是核心癥狀，而父母爭吵導致的壓抑感可能是誘發(fā)因素。案例中未提及創(chuàng)傷經(jīng)歷，故排除C；焦慮癥主要表現(xiàn)為過度擔憂和緊張，案例中未明確體現(xiàn)，故排除A；睡眠障礙是抑郁癥的常見伴隨癥狀，但不是診斷核心，故D正確。2.答案：A、B、D解析：小張的情況屬于適應障礙，核心問題是環(huán)境轉(zhuǎn)變導致的心理調(diào)適困難，表現(xiàn)為學業(yè)適應不良和社交孤立感。自我同一性危機涉及身份認同的迷茫，案例中未明確體現(xiàn)，故排除B；學業(yè)壓力和社交技能不足可能是適應不良的表現(xiàn)或原因，但核心是適應環(huán)境的轉(zhuǎn)變，故A、D正確。3.答案：A、B、D解析：小王的情況符合焦慮癥和低自尊的診斷，表現(xiàn)為對失敗的過度恐懼、自我懷疑和自卑感。案例中未提及創(chuàng)傷經(jīng)歷，故排除C；抑郁癥主要表現(xiàn)為情緒低落，案例中未明確體現(xiàn)，故排除B；低自尊是焦慮癥的常見伴隨癥狀，也是其核心表現(xiàn)之一，故A、D正確。4.答案：A、B解析：小李的情況屬于焦慮癥軀體化表現(xiàn)，體檢指標輕微異常后的持續(xù)擔憂和失眠等生理癥狀，是焦慮癥軀體化表現(xiàn)的典型例子。案例中未提及創(chuàng)傷經(jīng)歷，故排除C；睡眠障礙是焦慮癥的常見伴隨癥狀，但不是診斷核心，故D錯誤；焦慮癥和身體變形障礙是密切相關(guān)的心理問題，身體變形障礙常與過度關(guān)注健康癥狀有關(guān)，故A、B正確。5.答案：A、B解析：小張的情況屬于適應障礙，核心問題是環(huán)境轉(zhuǎn)變導致的心理調(diào)適困難，表現(xiàn)為學業(yè)適應不良和社交孤立感。自我同一性危機涉及身份認同的迷茫，案例中未明確體現(xiàn)，故排除C；學業(yè)壓力和社交技能不足可能是適應不良的表現(xiàn)或原因，但核心是適應環(huán)境的轉(zhuǎn)變，故A、B正確。6.答案：C、D解析：小李的情況屬于情緒調(diào)節(jié)障礙，學業(yè)挫折下的自我否定導致憤怒情緒轉(zhuǎn)移至他人。憤怒管理問題是直接針對情緒表達方式進行干預，教授情緒識別、表達控制和應對技巧至關(guān)重要。認知調(diào)整有助于理解憤怒根源，但核心在于行為層面的管理，故排除B；體育鍛煉有助于釋放壓力，但非針對憤怒本身，故排除A；人際關(guān)系改善可間接改善沖突，但未觸及憤怒管理核心，故C、D正確。7.答案：B、C解析：小王的情況符合抑郁癥和低自尊的診斷，表現(xiàn)為情緒低落、自我懷疑和自卑感。案例中未提及創(chuàng)傷經(jīng)歷，故排除A；認知療法可調(diào)整負面認知，但自信心訓練更直接作用于自尊，故排除D；抑郁癥主要表現(xiàn)為情緒低落，案例中未明確體現(xiàn)，故排除B；低自尊是焦慮癥的常見伴隨癥狀，也是其核心表現(xiàn)之一，故C正確。8.答案：A、B解析：小李的情況屬于焦慮癥軀體化表現(xiàn)，體檢指標輕微異常后的持續(xù)擔憂和失眠等生理癥狀，是焦慮癥軀體化表現(xiàn)的典型例子。案例中未提及創(chuàng)傷經(jīng)歷，故排除C；睡眠障礙是焦慮癥的常見伴隨癥狀，但不是診斷核心，故D錯誤；焦慮癥和身體變形障礙是密切相關(guān)的心理問題，身體變形障礙常與過度關(guān)注健康癥狀有關(guān)，故A、B正確。9.答案：A、B、D解析：小張的情況屬于適應障礙，核心問題是環(huán)境轉(zhuǎn)變導致的心理調(diào)適困難，表現(xiàn)為學業(yè)適應不良和社交孤立感。自我同一性危機涉及身份認同的迷茫，案例中未明確體現(xiàn)，故排除C；學業(yè)壓力和社交技能不足可能是適應不良的表現(xiàn)或原因，但核心是適應環(huán)境的轉(zhuǎn)變，故A、D正確。10.答案：A、B解析：小王的情況符合焦慮癥和低自尊的診斷，表現(xiàn)為對失敗的過度恐懼、自我懷疑和自卑感。案例中未提及創(chuàng)傷經(jīng)歷，故排除C；抑郁癥主要表現(xiàn)為情緒低落，案例中未明確體現(xiàn)，故排除B；低自尊是焦慮癥的常見伴隨癥狀，也是其核心表現(xiàn)之一，故A、D正確。三、案例分析題答案及解析1.答案：（1）小張可能出現(xiàn)的心理問題包括：抑郁癥、低自尊、適應障礙。（2）輔導員可以采取的措施包括：建立信任關(guān)系、認知調(diào)整、情緒管理訓練、鼓勵參與社交活動、家庭溝通支持。（3）如果小張拒絕接受幫助，輔導員應該：尊重其自主權(quán)、保持溝通、尋求專業(yè)支持、持續(xù)關(guān)注。解析：小張的情況復雜，涉及情緒低落、自我否定和環(huán)境適應問題。抑郁癥表現(xiàn)為情緒低落、興趣減退、睡眠障礙；低自尊源于過去的挫折經(jīng)歷；適應障礙則是對大學環(huán)境的不適應。輔導員應建立信任關(guān)系，幫助小張認識到自己的優(yōu)點，教授情緒管理技巧，鼓勵參與社交活動，并與其家人溝通。若拒絕幫助，需尊重其選擇，但持續(xù)關(guān)注其狀態(tài)。2.答案：（1）小李可能出現(xiàn)的心理問題包括：焦慮癥、軀體化障礙。（2）輔導員可以采取的措施包括：建立信任關(guān)系、認知調(diào)整、教授放松技巧、鼓勵參與健康活動、家庭溝通支持。（3）如果小李對自己的癥狀感到羞恥，不愿意尋求幫助，輔導員