《第3課時(shí)設(shè)計(jì)調(diào)查表》第1課時(shí)教案學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)冊(cè)別三年級(jí)上冊(cè)三單元第三節(jié)教材蘇教版授課類(lèi)型新授課第1課時(shí)教材分析教材分析

本節(jié)課是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)“數(shù)據(jù)的收集與整理”單元的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題選擇或設(shè)計(jì)合適的調(diào)查表。教材通過(guò)調(diào)查全班同學(xué)課外運(yùn)動(dòng)情況的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)調(diào)查表和整理數(shù)據(jù)的方法。這部分內(nèi)容為后續(xù)深入學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已有一定的觀察和分析能力，但對(duì)于統(tǒng)計(jì)調(diào)查的方法和意義理解較淺。他們?cè)谏钪锌赡苡羞^(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查經(jīng)歷，但缺乏系統(tǒng)的方法。在設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)，可能會(huì)遇到選擇調(diào)查項(xiàng)目和分析數(shù)據(jù)的困難。教學(xué)中可結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握方法。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)觀察現(xiàn)實(shí)世界

1.能觀察生活中的問(wèn)題，意識(shí)到可通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查表來(lái)獲取信息。

2.觀察不同調(diào)查表的特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)合適的調(diào)查表積累經(jīng)驗(yàn)。

思考現(xiàn)實(shí)世界

1.思考如何根據(jù)問(wèn)題選擇或設(shè)計(jì)合適的調(diào)查表。

2.思考不同調(diào)查表獲得的數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。

表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界

1.能用合適的調(diào)查表準(zhǔn)確收集和整理數(shù)據(jù)。

2.能清晰表達(dá)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析和評(píng)價(jià)。

解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

1.運(yùn)用設(shè)計(jì)調(diào)查表的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)調(diào)查分析，提出合理的建議和改進(jìn)措施。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)

1.能根據(jù)問(wèn)題選擇或設(shè)計(jì)合適的調(diào)查表。

2.掌握設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單調(diào)查表的方法。

3.學(xué)會(huì)用調(diào)查表收集和整理數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)

1.能讀懂不同調(diào)查表獲得的信息，并做出合理的分析或預(yù)測(cè)。

2.理解不同調(diào)查表獲得的數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。

3.運(yùn)用調(diào)查結(jié)果解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法與準(zhǔn)備教學(xué)方法

情境探究法、合作探究法、講授法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境

(1)教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們課外經(jīng)常運(yùn)動(dòng)嗎？其他同學(xué)呢？我們?cè)鯓硬拍芰私馊嗤瑢W(xué)課外運(yùn)動(dòng)的情況呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考調(diào)查方法。

(2)展示一些簡(jiǎn)單的調(diào)查場(chǎng)景圖片，如詢(xún)問(wèn)同學(xué)喜歡的顏色、統(tǒng)計(jì)班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)數(shù)量等，讓學(xué)生感受調(diào)查在生活中的應(yīng)用。

(3)組織學(xué)生討論：“在這些調(diào)查中，我們是如何獲取信息的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。

(4)提出問(wèn)題：“為了獲得更加全面和準(zhǔn)確的信息，我們可以怎么做呢？”引出設(shè)計(jì)調(diào)查表的主題。

(5)講解調(diào)查表的概念和作用，強(qiáng)調(diào)它是一種系統(tǒng)收集信息的工具。

(6)舉例說(shuō)明不同類(lèi)型的調(diào)查表，如學(xué)生的出勤表、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表等，讓學(xué)生初步了解調(diào)查表的形式。

(7)引導(dǎo)學(xué)生思考：“在我們要調(diào)查全班同學(xué)課外運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，需要考慮哪些因素來(lái)設(shè)計(jì)調(diào)查表呢？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

(8)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的想法，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。1.思考教師提出的問(wèn)題，積極參與討論。

2.觀察圖片，回憶已有的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。

3.發(fā)表自己對(duì)設(shè)計(jì)調(diào)查表的看法。

4.認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解和總結(jié)。評(píng)價(jià)任務(wù)參與討論：☆☆☆

發(fā)言積極：☆☆☆

理解概念：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生回顧已有的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查表做好鋪墊。探究新知活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)調(diào)查表展示調(diào)查表

(1)教師展示三種不同的調(diào)查表，分別是關(guān)于喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目個(gè)數(shù)、每天課外運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)和課外運(yùn)動(dòng)頻率的調(diào)查表。

(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這三種調(diào)查表，提問(wèn)：“你們能看懂這些調(diào)查表嗎？表中都有哪些內(nèi)容？”讓學(xué)生自主觀察和思考。

(3)組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)調(diào)查表的理解。

(4)請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

(5)詳細(xì)講解每種調(diào)查表的調(diào)查項(xiàng)目和選項(xiàng)設(shè)置，如“喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目個(gè)數(shù)”調(diào)查表中，選項(xiàng)“1-2個(gè)”“3-5個(gè)”“超過(guò)5個(gè)”的含義。

(6)引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么要這樣設(shè)置選項(xiàng)呢？”讓學(xué)生理解選項(xiàng)設(shè)置的合理性。

(7)對(duì)比三種調(diào)查表，讓學(xué)生找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。

(8)總結(jié)調(diào)查表的基本要素，如調(diào)查項(xiàng)目、選項(xiàng)、表頭、表尾等，讓學(xué)生對(duì)調(diào)查表有更清晰的認(rèn)識(shí)。

選擇調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查

(1)提出任務(wù)：“從這三種調(diào)查表中選擇一種，在小組里進(jìn)行調(diào)查，然后全班匯總，完成統(tǒng)計(jì)表?！?/p>

(2)組織學(xué)生分組，確定每組選擇的調(diào)查表。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展調(diào)查，提醒學(xué)生注意調(diào)查的方法和記錄的準(zhǔn)確性。

(4)巡視各小組的調(diào)查情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

(5)各小組完成調(diào)查后，組織學(xué)生進(jìn)行全班匯總。

(6)指導(dǎo)學(xué)生將匯總的數(shù)據(jù)填入相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。

(7)檢查學(xué)生填寫(xiě)的統(tǒng)計(jì)表，確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

(8)展示填寫(xiě)好的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生觀察和分析數(shù)據(jù)。1.觀察三種調(diào)查表，思考教師提出的問(wèn)題。

2.參與小組討論，分享自己的看法。

3.選擇調(diào)查表進(jìn)行小組調(diào)查，并做好記錄。

4.參與全班匯總，將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。評(píng)價(jià)任務(wù)觀察仔細(xì)：☆☆☆

討論積極：☆☆☆

調(diào)查準(zhǔn)確：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)展示和講解調(diào)查表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)調(diào)查表的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。通過(guò)小組調(diào)查和全班匯總，讓學(xué)生親身體驗(yàn)調(diào)查的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力?；顒?dòng)二：分析調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)分析

(1)教師指著填寫(xiě)好的統(tǒng)計(jì)表，提問(wèn)：“通過(guò)調(diào)查，我們得到了這些數(shù)據(jù)，那么如何評(píng)價(jià)全班同學(xué)課外運(yùn)動(dòng)的情況呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。

(2)組織學(xué)生在小組內(nèi)討論，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)發(fā)表自己的看法。

(3)請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

(4)總結(jié)學(xué)生的分析結(jié)果，如“每位同學(xué)都有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”“同學(xué)們都積極課外運(yùn)動(dòng)，只是運(yùn)動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)不同”等。

(5)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“從這些數(shù)據(jù)中，我們還能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢？”培養(yǎng)學(xué)生的深入分析能力。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和想法，教師與學(xué)生共同探討解決方案。

(7)引導(dǎo)學(xué)生思考：“不同調(diào)查表獲得的數(shù)據(jù)之間有什么聯(lián)系呢？”讓學(xué)生探究數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在關(guān)系。

(8)組織學(xué)生再次討論，總結(jié)不同數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，如“喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多的同學(xué)，每天課外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間可能比較長(zhǎng)”等。

拓展應(yīng)用

(1)提出問(wèn)題：“如果我們要調(diào)查其他方面的情況，如全班同學(xué)的閱讀情況，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)調(diào)查表呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展應(yīng)用。

(2)組織學(xué)生在小組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)關(guān)于閱讀情況的調(diào)查表。

(3)巡視各小組的討論情況，給予指導(dǎo)和建議。

(4)請(qǐng)小組代表展示設(shè)計(jì)的調(diào)查表，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

(5)對(duì)各小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足。

(6)引導(dǎo)學(xué)生思考：“在設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)，我們需要注意哪些問(wèn)題呢？”讓學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)調(diào)查表的要點(diǎn)。

(7)總結(jié)設(shè)計(jì)調(diào)查表的方法和步驟，如確定調(diào)查問(wèn)題、選擇調(diào)查項(xiàng)目、設(shè)置選項(xiàng)、設(shè)計(jì)表頭和表尾等。

(8)鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)更多的調(diào)查表，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。1.分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，發(fā)表自己的看法。

2.參與小組討論，探究數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系。

3.設(shè)計(jì)關(guān)于閱讀情況的調(diào)查表。

4.展示設(shè)計(jì)成果，聽(tīng)取教師和同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)任務(wù)分析準(zhǔn)確：☆☆☆

討論深入：☆☆☆

設(shè)計(jì)合理：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)分析調(diào)查結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和邏輯思維能力。通過(guò)拓展應(yīng)用，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。課堂練習(xí)出示練習(xí)題

(1)教師出示練習(xí)題，如“為了解全班同學(xué)看動(dòng)畫(huà)片的情況，小洪設(shè)計(jì)了如下兩種調(diào)查表。你覺(jué)得可以使用哪一種調(diào)查表？理由是什么？”讓學(xué)生獨(dú)立思考。

(2)組織學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，分享自己的答案和理由。

(3)請(qǐng)小組代表發(fā)言，展示小組討論的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和講解。

(4)出示另一道練習(xí)題：“從下面的調(diào)查表中選擇一種，了解全班同學(xué)吃蔬菜的情況，并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表。”讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。

(5)巡視各小組的調(diào)查情況，給予指導(dǎo)和幫助。

(6)各小組完成調(diào)查和統(tǒng)計(jì)后，展示填寫(xiě)好的統(tǒng)計(jì)表，教師與學(xué)生共同分析數(shù)據(jù)。

(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)全班同學(xué)吃蔬菜的情況，提出合理的建議。

(8)總結(jié)練習(xí)題的解題方法和要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在選擇調(diào)查表和分析數(shù)據(jù)時(shí)需要注意的問(wèn)題。1.獨(dú)立思考練習(xí)題，嘗試解答。

2.參與小組討論，分享答案和理由。

3.分組進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，完成練習(xí)題。

4.聽(tīng)取教師的評(píng)價(jià)和總結(jié)，掌握解題方法。評(píng)價(jià)任務(wù)解題正確：☆☆☆

討論積極：☆☆☆

統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)總結(jié)內(nèi)容

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了什么？”讓學(xué)生自主總結(jié)。

(2)請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

(3)總結(jié)設(shè)計(jì)調(diào)查表的方法和步驟，強(qiáng)調(diào)根據(jù)問(wèn)題選擇合適調(diào)查表的重要性。

(4)回顧調(diào)查和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確收集和分析數(shù)據(jù)的意義。

(5)引導(dǎo)學(xué)生思考：“在生活中，我們還可以用調(diào)查表解決哪些問(wèn)題呢？”讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(6)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，解決實(shí)際問(wèn)題。

(7)對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。

(8)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)踐活動(dòng)。1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，思考教師提出的問(wèn)題。

2.發(fā)言分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.聽(tīng)取教師的總結(jié)和評(píng)價(jià)。

4.明確課后作業(yè)的要求。評(píng)價(jià)任務(wù)總結(jié)準(zhǔn)確：☆☆☆

發(fā)言積極：☆☆☆

態(tài)度認(rèn)真：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)

1.完成教材上相關(guān)的練習(xí)題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于班級(jí)同學(xué)睡眠時(shí)間的調(diào)查表，并進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。

3.分析調(diào)查結(jié)果，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，評(píng)價(jià)班級(jí)同學(xué)的睡眠情況。

拓展作業(yè)

1.調(diào)查家庭一個(gè)月的水電費(fèi)支出情況，設(shè)計(jì)調(diào)查表并整理數(shù)據(jù)。

2.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出節(jié)約水電費(fèi)的建議。

3.與家長(zhǎng)交流自己的調(diào)查和建議，共同制定節(jié)約計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)調(diào)查表

一、認(rèn)識(shí)調(diào)查表

1.調(diào)查項(xiàng)目

2.選項(xiàng)設(shè)置

二、選擇調(diào)查表調(diào)查

三、分析調(diào)查結(jié)果

1.評(píng)價(jià)情況

2.數(shù)據(jù)聯(lián)系

四、設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.確定問(wèn)題

2.合理設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)如何了解全班同學(xué)課外運(yùn)動(dòng)情況的問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極思考并參與討論。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在探究新知和課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同完成調(diào)查和分析任務(wù)，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。在設(shè)計(jì)調(diào)查表和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主觀察、思考和討論，逐漸掌握了設(shè)計(jì)調(diào)查表的方法和分析數(shù)據(jù)的技巧。

不足之處

1.在教學(xué)過(guò)程