2025年大學輔導員招聘考試題庫：學生心理健康教育活動策劃與心理干預應(yīng)用試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析輔導員在學生心理健康教育活動策劃與心理干預中的應(yīng)用策略。案例：某高校輔導員小王發(fā)現(xiàn)，近期班級中有一名同學小明情緒低落，經(jīng)常獨自一人在教室角落里發(fā)呆，學習成績也明顯下滑。經(jīng)過了解，小明因家庭原因近期承受了很大的心理壓力。輔導員小王需要針對此案例，策劃一次心理健康教育活動，并實施心理干預。1.請分析小明產(chǎn)生心理問題的原因。2.請結(jié)合小明的實際情況，設(shè)計一次心理健康教育活動方案，包括活動主題、活動形式、活動內(nèi)容等。3.請根據(jù)小明的心理問題，提出相應(yīng)的心理干預措施。二、論述題要求：請結(jié)合實際案例，論述輔導員在學生心理健康教育活動中如何發(fā)揮引導作用。1.請簡述輔導員在學生心理健康教育中的角色定位。2.請結(jié)合實際案例，分析輔導員在學生心理健康教育活動中如何引導學生正確面對心理問題。3.請談?wù)勢o導員在學生心理健康教育活動中如何運用心理干預技巧，幫助學生解決心理困擾。三、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析輔導員在學生心理健康教育活動中如何進行個體咨詢。材料：某高校輔導員小李在一次心理健康教育活動中發(fā)現(xiàn)，班級中有幾名同學在學業(yè)、人際關(guān)系等方面存在困擾。為了更好地幫助這些學生，小李決定進行個體咨詢。在咨詢過程中，小李采用了以下策略：1.傾聽學生心聲，了解他們的具體問題。2.引導學生表達自己的情緒，鼓勵他們正視問題。3.結(jié)合學生實際情況，提供心理調(diào)適方法。4.鼓勵學生參加學校心理咨詢中心的專業(yè)咨詢。請根據(jù)以上材料，回答以下問題：1.分析小李在個體咨詢中運用的心理干預技巧。2.舉例說明小李如何引導學生表達情緒，并正視問題。3.結(jié)合小李的咨詢過程，談?wù)勢o導員在個體咨詢中應(yīng)遵循的原則。四、簡答題要求：請簡述輔導員在學生心理健康教育活動中，如何開展團體輔導。1.請列舉至少三種團體輔導的形式。2.請簡述輔導員在團體輔導中應(yīng)遵循的原則。3.請舉例說明輔導員如何通過團體輔導，幫助學生改善人際關(guān)系。五、論述題要求：請結(jié)合實際案例，論述輔導員在學生心理健康教育活動中如何發(fā)揮預防作用。案例：某高校輔導員小張在班級中開展了一次心理健康教育活動，旨在提高學生對心理問題的認識，預防心理問題的發(fā)生。在活動中，小張采用了以下措施：1.舉辦心理健康知識講座，普及心理知識。2.開展心理測評，幫助學生了解自己的心理狀況。3.鼓勵學生參加心理健康社團，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。請根據(jù)以上案例，回答以下問題：1.分析小張在預防心理問題方面采取的措施。2.請談?wù)勢o導員在心理健康教育活動中如何發(fā)揮預防作用。3.結(jié)合案例，探討輔導員在預防心理問題方面的優(yōu)勢和局限性。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.小明產(chǎn)生心理問題的原因分析：-家庭原因：小明近期承受了家庭壓力，可能導致他心理負擔加重。-學業(yè)壓力：學習成績下滑可能使小明感到焦慮和自卑。-人際關(guān)系：小明獨自發(fā)呆可能反映了他在人際交往中存在的困擾。2.心理健康教育活動方案設(shè)計：-活動主題：關(guān)愛心靈，共筑心理健康防線-活動形式：心理健康講座、心理游戲、心理電影賞析-活動內(nèi)容：-講座內(nèi)容：心理壓力管理、情緒調(diào)節(jié)技巧、人際關(guān)系處理-游戲環(huán)節(jié)：增進同學間的了解與信任，如“信任背摔”等-電影賞析：通過電影《心靈捕手》等，引導學生關(guān)注心理健康3.心理干預措施：-針對小明的情況，可以采取以下心理干預措施：-安排個別心理咨詢，幫助小明解決心理困擾。-鼓勵小明參加興趣小組，增加校園生活樂趣。-與小明的家人溝通，共同關(guān)注小明的心理健康。二、論述題1.輔導員在學生心理健康教育中的角色定位：-輔導員在學生心理健康教育中的角色定位包括：心理教育者、心理保健者、心理咨詢者、心理危機干預者。2.輔導員在學生心理健康教育活動中如何引導學生正確面對心理問題：-輔導員可以通過以下方式引導學生正確面對心理問題：-傾聽學生心聲，了解他們的真實想法。-引導學生正視問題，不逃避，不壓抑。-幫助學生認識到心理問題是可以解決的，增強他們的信心。3.輔導員在學生心理健康教育活動中如何運用心理干預技巧：-輔導員在心理干預中可以運用以下技巧：-建立良好的咨詢關(guān)系，使學生愿意分享自己的心理問題。-運用認知行為療法，幫助學生改變負面思維模式。-引導學生進行情緒宣泄，緩解心理壓力。三、材料分析題1.小李在個體咨詢中運用的心理干預技巧：-傾聽技巧：小李通過傾聽學生心聲，了解他們的具體問題。-表達技巧：小李引導學生表達自己的情緒，鼓勵他們正視問題。-支持技巧：小李結(jié)合學生實際情況，提供心理調(diào)適方法。-鼓勵技巧：小李鼓勵學生參加學校心理咨詢中心的專業(yè)咨詢。2.小李如何引導學生表達情緒，并正視問題：-小李通過以下方式引導學生表達情緒：-給予學生足夠的關(guān)注和尊重，讓他們感到被理解。-鼓勵學生用語言描述自己的情緒，不必害怕表達。-引導學生分析情緒產(chǎn)生的原因，幫助他們認識問題。3.小李在個體咨詢中應(yīng)遵循的原則：-尊重原則：尊重學生的隱私和權(quán)利，不泄露學生信息。-客觀原則：保持客觀中立的態(tài)度，不帶有個人情感色彩。-積極原則：關(guān)注學生的積極方面，鼓勵他們克服困難。-同理心原則：設(shè)身處地地理解學生的感受，給予他們情感支持。四、簡答題1.團體輔導的形式：-主題講座：邀請心理專家進行心理健康知識講座。-小組討論：組織學生進行心理問題討論，增進彼此了解。-角色扮演：通過模擬情境，讓學生體驗不同心理狀態(tài)。-案例分析：分析實際案例，引導學生學會心理調(diào)適。2.輔導員在團體輔導中應(yīng)遵循的原則：-安全原則：確保學生在一個安全、舒適的環(huán)境中參與活動。-尊重原則：尊重每個學生的觀點和感受，不歧視任何個體。-積極原則：鼓勵學生積極參與，發(fā)揮他們的主觀能動性。-指導原則：輔導員在活動中起到引導和指導的作用。3.輔導員如何通過團體輔導，幫助學生改善人際關(guān)系：-輔導員可以通過以下方式幫助學生改善人際關(guān)系：-組織團隊建設(shè)活動，增強學生之間的合作意識。-引導學生學會傾聽、溝通和表達，提高人際交往能力。-通過案例分析，讓學生了解人際關(guān)系中的問題及解決方法。-鼓勵學生參加心理社團，拓展人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。五、論述題1.小張在預防心理問題方面采取的措施：-舉辦心理健康知識講座，提高學生對心理問題的認識。-開展心理測評，幫助學生了解自己的心理狀況。-鼓勵學生參加心理健康社團，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。2.輔導員在心理健康教育活動中如何發(fā)揮預防作用：-輔導員可以通過以下方式發(fā)揮預防作用：-開展心理健康教育活動，提高學生的心理健康意識。-建立心理危機干預機制，及時處理心理問題。-關(guān)注學生心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在問題。3.輔導員在預防心理問題方面的優(yōu)勢和局限性：-優(yōu)勢：-輔導員與學生接觸頻繁，能及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題。-輔導