會議時間：2024年X月X日會議地點：XX小學(xué)會議室主持人員：德育副校長李XX參會人員：校長王XX、德育處主任張XX、各年級班主任代表、少先隊輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長代表一、會議背景與目標(biāo)本次會議聚焦“夯實德育根基，培育時代新人”主題，結(jié)合新學(xué)期育人規(guī)劃與學(xué)生發(fā)展實際需求，總結(jié)前期德育工作經(jīng)驗，研判現(xiàn)存問題，部署下一階段重點任務(wù)，旨在構(gòu)建全員、全過程、全方位的德育工作體系，提升育人實效性。二、德育工作現(xiàn)狀研判（一）工作成效回顧德育處主任張XX梳理上學(xué)期工作成果：通過“文明禮儀月”“書香潤德”等主題活動，學(xué)生行為規(guī)范合格率提升至95%；班主任德育案例研討機制初步形成，3篇育人案例獲區(qū)級獎項；家校共育平臺“家長課堂”累計開展8期，家長參與度達82%。（二）現(xiàn)存問題分析與會人員圍繞“德育工作痛點”展開討論，達成共識：學(xué)段銜接不足：低年級習(xí)慣養(yǎng)成與中高年級品德培養(yǎng)的連貫性需加強，部分活動設(shè)計未充分考慮學(xué)生年齡特點。學(xué)科德育滲透薄弱：部分學(xué)科教師對“課程思政”理解不足，德育元素融入課堂的主動性、系統(tǒng)性有待提升。協(xié)同育人機制待優(yōu)化：家校溝通多停留在“事務(wù)通知”層面，社區(qū)資源利用碎片化，未形成常態(tài)化合作模式。三、重點任務(wù)部署（一）深化“課程育人”體系校長王XX強調(diào)，要推動德育與學(xué)科教學(xué)深度融合：語文、歷史等學(xué)科需挖掘傳統(tǒng)文化、革命精神等德育資源，每學(xué)期至少開展2次“學(xué)科德育公開課”；班主任優(yōu)化班會課設(shè)計，結(jié)合“每月一事”（如9月“習(xí)慣養(yǎng)成”、10月“愛國教育”），采用情境模擬、小組辯論等互動形式，增強育人感染力。（二）豐富“活動育人”載體德育處聯(lián)合少先隊策劃“三維育人活動”：紅色傳承：10月啟動“紅領(lǐng)巾講紅色故事”活動，邀請老黨員進校園，組建學(xué)生宣講團；勞動實踐：開辟“班級責(zé)任田”，每月開展“校園勞動日”，將勞動技能與品德培養(yǎng)結(jié)合；心理健康：針對高年級學(xué)生，引入“成長伙伴”計劃，通過朋輩互助、心理劇展演緩解學(xué)業(yè)壓力。（三）構(gòu)建“協(xié)同育人”網(wǎng)絡(luò)1.家校共育：成立“家長德育導(dǎo)師團”，每月舉辦“家長開放日”，邀請家長參與課堂觀察、活動策劃；建立“德育溝通臺賬”，班主任每周反饋學(xué)生成長亮點，每學(xué)期開展1次“親子德育實踐”（如家庭志愿服務(wù)）。2.校社聯(lián)動：與社區(qū)共建“德育實踐基地”（如社區(qū)圖書館、養(yǎng)老院），每月組織學(xué)生開展志愿服務(wù)，將德育從校園延伸至社會。（四）強化“隊伍育人”能力德育處每月組織1次“班主任工作坊”，圍繞“特殊學(xué)生教育”“家校沖突化解”等主題開展案例研討；每學(xué)期開展“德育創(chuàng)新項目評選”，鼓勵班主任探索特色育人模式（如“班級微德育”“成長檔案袋”），優(yōu)秀成果在全校推廣。四、下一步工作要求1.責(zé)任分工：德育處統(tǒng)籌規(guī)劃，班主任牽頭班級實施，學(xué)科教師落實課堂滲透，少先隊協(xié)助活動組織，形成“全員育人”格局。2.時間節(jié)點：9月中旬完成學(xué)科德育融合方案，10月上旬啟動紅色故事宣講活動，11月前建立家校溝通臺賬模板。3.督導(dǎo)評估：德育處每周抽查班會課質(zhì)量，每月通