試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2025年長沙市初一新生入校分班考試語文試卷（時量：100分鐘；滿分：100分）學(xué)校：________________

班級：__________

學(xué)號：_________

姓名：______________1．用正楷字書寫語句，要求端正、整潔、行款整齊，力求美觀。讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?．讀拼音，寫詞語。shíguāng()流轉(zhuǎn)，bōnòng()心弦，我們不再是那個yòuzhì()的、總是yīwēi()在爸爸媽媽身邊的小寶寶了。我們在學(xué)校認真學(xué)習(xí)，閱讀shūjí()，獲得心靈的成長；我們在舞臺rèqíng()歌唱，zhànfàng()風(fēng)采，感受生活的làngmàn()。六年的小學(xué)生活，值得我們每一個人zhēncáng()，陽光不燥，wēifēng()正好，我們終會奔赴下一個山海，抵達理想的遠方。三、選擇題（每題2分，共16分）3．下列加點字注音和詞語書寫全都正確的一項是（

）A．剝削（xuē）堅勁（jìng）蒸融

駱駝B．摻和（chān）藤蔓（màn）耽擱

防御C．襤褸（lǚ）追悼（diào）徘徊

浪漫D．依偎（wèi）吞咽（yàn）書藉

幼稚4．針對下面句子中的“暈”字查字典（如下表），下列分析正確的是（

）他暈車特別厲害，加上這段時間過于勞累，終于體力不支，暈倒在車上。暈（yùn）①日光或月光通過云層時因折射作用而在太陽或月亮周圍形成的光圈。②頭發(fā)昏。暈（yūn）昏迷。A．兩個都念“yūn” B．第一個是“昏迷”的意思C．第一個念“yùn” D．第二個是“頭發(fā)昏”的意思5．下面是毛澤東主席的書法作品《七律·長征》，如果用一個成語來贊美這幅書法作品，最合適的是（

）A．筆走龍蛇 B．妙筆生花 C．入木三分 D．栩栩如生6．愉快的暑假即將到來，我們在享受網(wǎng)絡(luò)便捷的同時，還要注意不能輕信網(wǎng)絡(luò)傳言，俗話說得好：“______”（

）A．兵來將擋，水來土掩。 B．不入虎穴，焉得虎子。C．見善則遷，有過則改。 D．眼見為實，耳聽為虛。7．下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（

）A．“這大概是一場夢，一種幻覺吧！”他想：“過一會兒我肯定還會再變成一個人。”B．盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多，比如墨水、還有用來挖土或者運土的鏟子，鐵锨、以及針線。C．是有人偷了他們吧，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？D．有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。8．下列句子出自一位同學(xué)的習(xí)作，其中不需要修改的一項是（

）A．李明和王強成了球友，約好在他家附近的球場訓(xùn)練。B．他在賽場上奮力拼搏，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。C．他知道自己被判犯規(guī)后，心情十分繁重。D．是否刻苦訓(xùn)練是他取得好成績的關(guān)鍵因素。9．小林想仿照“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”這句詩的表達特點，修改“六年的時光過得很快”這句話。最符合修改要求的一項是（

）A．六年的時光流逝了，像針尖上一滴水滴在大海里，沒有聲音。B．六年，兩千多個日日夜夜，就這樣過去了。C．六年的時光眨眼間就溜走了。D．六年的時光，難道過得不快嗎？10．同學(xué)們在活動中分享了自己對課文的理解，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《臘八粥》詳寫八兒等粥時的語言、動作、神態(tài)等，只為刻畫出一個嘴饞貪吃的孩童形象。B．《匆匆》一文通過比喻、擬人等手法，將無影無蹤、無聲無息的時光流逝形象地描寫出來。C．《那個星期天》通過人、事及景物描寫，寫出了“我”從“興奮”到“委屈”的情感變化。D．《十六年前的回憶》中描寫李大釗庭審時的外貌和神態(tài)，表現(xiàn)出一位革命者的堅定與平靜。四、日積月累。（10分）11．補寫出空缺的部分。（1）誦經(jīng)典詩歌：杜甫《春夜喜雨》中的“，”歌頌了春雨下得及時。（2）托物言志：詩人于謙用“，”表達自己為官清白、為人正直的決心。（3）悟惜時道理：朱自清在《匆匆》里這樣寫光陰流逝：“我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子，像，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！保?）讀科學(xué)思辨：《兩小兒辯日》中，一兒認為“，”，他的依據(jù)是“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎”。另一兒認為“，”，他的依據(jù)是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎”。五、閱讀理解（22分）（一）閱讀材料一、二，完成下列各題。【材料一】①周國平在《經(jīng)典和我們》中說：讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途。例如，因為職業(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光?？晒┻x擇的有各種無用但有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受。如果是出于這個目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇?！静牧隙繛榱私庑W(xué)生課外閱讀情況，某學(xué)校對六年級500名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下：閱讀時間讀書計劃書籍類型每天閱讀時間百分比有無計劃百分比喜歡的書籍種類百分比1小時左右10%有計劃10%世界名著類15%半小時左右40%有時有計劃20%童話故事類41.6%沒有閱讀50%沒有計劃70%卡通漫畫類43.4%12．材料一中，周國平認為人們讀書的主要目的有三種：、和。13．關(guān)于材料二，下列說法有誤的一項是（

）A．該學(xué)校六年級學(xué)生中，有一半學(xué)生每天都會堅持閱讀。B．該學(xué)校六年級學(xué)生中，超過一半學(xué)生讀書時沒有計劃。C．該學(xué)校六年級學(xué)生喜歡讀童話故事類書籍的人數(shù)最多。D．該學(xué)校六年級學(xué)生喜歡世界名著類書籍的人數(shù)最少。14．現(xiàn)在，有不少學(xué)生認為經(jīng)典名著距離自己的生活很遙遠，讀起來晦澀難懂，而卡通漫畫類書籍圖文結(jié)合，看起來生動有趣，更適合小學(xué)生閱讀。你贊成這樣的觀點嗎？請寫明理由。15．針對是否應(yīng)該推崇小學(xué)生多讀卡通漫畫類書籍，班級準(zhǔn)備開展一次辯論會，下列說法有誤的一項是（

）A．辯論前，要有針對性地搜集材料，只用搜集能證明自己觀點的材料即可。B．選擇的事例要有說服力，可以引用名人名言。C．辯論時，要充分利用時間，清晰表達自己的觀點。D．辯論時，要注意傾聽，抓住對方的漏洞進行反駁。（二）閱讀下面的文章，完成下列各題。在那顆星子下（作者：舒婷）①母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。夏天，海風(fēng)捋下許多花瓣，讓人不忍一步步踩下。我的中學(xué)時代就是籠在這一片紅殷殷的花雨夢中②我哭過、惱過，在學(xué)校的合唱隊領(lǐng)唱過，在惡作劇之后笑得喘不過氣來。等我進入中年回想這種種，卻有一些小事，像一只只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響。③初一年級，我們有那么多學(xué)科，只要把功課表上所有的課程加起來就夠嚇人的，有11門課。當(dāng)然，包括體育和周會。僅那個崩開線的大書包，就把我們勒得跟登山運動員那樣善于負重。我私下又加了10門課：看電影、讀小說、釣魚、上樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當(dāng)玩了，還是把玩當(dāng)作了讀書。④學(xué)校規(guī)定，除了周末晚上，學(xué)生們不許看電影。老師們要以身作則，所以我每次大搖大擺觸犯校規(guī)，都沒有被當(dāng)場逮住。⑤英語學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個女同學(xué)去看當(dāng)時極轟動的《五朵金花》。我們咂著冰棍兒東張西望，一望望見了我們的英語老師和她的男朋友。他們在找座位。我努力想推測她看見了我們沒有，因為她的臉那么紅，紅得那么好看，她身后的那位男老師（毫無根據(jù)地，我認定他也教英語）比我們的班主任辜老師長得還神氣。⑥電影還沒散場，我身邊的三個座位一個接一個空了。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者受到良心的譴責(zé)，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。⑦在出口處，我和林老師悄悄對望了一眼。我撮起嘴唇，學(xué)吹一支電影里的小曲（其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用）。在那一瞬間，我覺得她一定覺得歉疚。為了尋找一條理由，她挽起他的手，走入人流中。⑧第二天我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有10分鐘。⑨翻開書，眼前像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即做出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美麗的。“起立！”“坐下?！壁s快，再背一個。老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。⑩考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間，林老師在我身旁走動的次數(shù)比往常多，停留的時間似乎格外長。以致我和她，說不準(zhǔn)誰先扛不住，就那樣背過氣去。?成績發(fā)下來，你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分，但從此我也把這個叛逃的單詞狠狠地揪住了。?那一天，別提走路時我的膝蓋抬得有多高。?慢！?過幾天是考后評卷，我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？47分。?課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。?她先說：“你的強記能力，連我也自嘆不如。以前，我在這一方面也是受我的老師稱贊的?！背聊艘粫海宦犚娨蝗合嗨鉴B在教室外的老榕樹上幸災(zāi)樂禍地鳴叫。她又說：“要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？”?還是那條林蔭道，老師纖細的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。（文章有刪改）16．文章開頭寫到“等我進入中年回想這種種，卻有一些小事，像一只只小鈴，輕輕然而分外清晰地在記憶中搖響”，請按照下面給出的時間順序，概括作者寫了哪些“小事”。①英語學(xué)期考試前夕，；②第二天，；③考后評卷那天，；④課后，。17．請找到文中劃波浪線的句子，說說這句話有什么表達效果。18．本文標(biāo)題《在那顆星子下》意蘊豐富，請加以分析。（三）閱讀下面兩篇小古文，完成下列各題。【甲】學(xué)弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！疽摇哭那飻∞霓那铮▏妻恼咭?。當(dāng)弈之時，有吹笙①過者，傾心聽之，將圍②未圍之際，問以弈道③則不知也。非弈道暴深④，情⑤有暫暗⑥，笙猾⑦之也。注釋：①笙：一種簧管樂器。②圍：包圍消滅。③道：對策。④暴深：突然復(fù)雜深奧。⑤情：思緒。⑥暫暗：一時糊涂。⑦猾：干擾。19．下面加點字意思相同的一項是（

）A．通國之善弈者也楊氏之子B．雖與之俱學(xué)將圍未圍之際C．問以弈道則不知也孰為汝多知乎20．下面句子中朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．一心/以為/有/鴻鵠/將至。B．問/以弈道/則不/知也。C．非/弈道/暴深，情/有/暫暗，笙/猾之也。21．比較閱讀兩篇文言文，完成下面表格。人物事件人物表現(xiàn)結(jié)果（用原文回答）弈秋的徒弟學(xué)弈②③弈秋①下棋時被悠揚的笙樂吸引，走了神④22．《弈秋敗弈》第一句“弈秋，通國之善弈者也”在文中有何作用？六、習(xí)作（30分）23．按要求作文拉著父母的手，我們會享受親情的溫暖；拉著同學(xué)的手，我們會擁有友情的快樂；拉著老師的手，我們會感受師恩的滋潤；拉著春天的手，我們會領(lǐng)略大自然的美好；拉著夢想的手，我們會開創(chuàng)人生的輝煌。請以“拉著的手”為題寫一篇記敘文。要求：（1）題目自擬。行文通順流暢，意思清楚明白。（2）文中不出現(xiàn)真實校名、人名。（3）書寫規(guī)范，字跡工整。不少于450字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。【詳解】本題考查漢字書寫。應(yīng)當(dāng)用正楷工整美觀書寫，漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范。注意“循”“漸”“熟”“精”等字的寫法。2．時光撥弄幼稚依偎書籍熱情綻放浪漫珍藏微風(fēng)【詳解】本題考查字形。時光（shíguāng）：時間；光陰；時期；日子。撥弄（bōnòng）：用手腳或棍棒等來回地撥動；擺布；玩弄。幼稚（yòuzhì）：年紀(jì)?。恍稳蓊^腦簡單或缺乏經(jīng)驗。依偎（yīwēi）：親熱地靠著；緊挨著。書籍（shūjí）：裝訂成冊的著作。熱情（rèqíng）：熱烈的感情；有熱情。綻放（zhànfàng）：（花朵）開放。浪漫（làngmàn）：縱情；富有詩意，充滿幻想；不拘小節(jié)（多指情侶關(guān)系）。珍藏（zhēncáng）：認為有價值而妥善地收藏；指收藏的珍貴物品。微風(fēng)（wēifēng）：輕微的風(fēng)。3．A【詳解】本題考查對字音和字形的識記。B.藤蔓（màn）——wàn；C.追悼（diào）——dào；D.依偎（wèi）——wēi，書藉——書籍；故選A。4．C【詳解】本題考查多音字?！皶炣嚒笔侵赋塑嚂r因車輛顛簸等原因，導(dǎo)致內(nèi)耳前庭平衡系統(tǒng)受刺激，引發(fā)頭暈、惡心等癥狀，這里的“暈”表示頭發(fā)昏，有旋轉(zhuǎn)的感覺，應(yīng)讀“yùn”；“暈倒”指的是因各種原因?qū)е露虝阂庾R喪失，人會突然倒地，“暈”的意思是昏迷，讀“yūn”；所以句子中“暈車”的“暈”讀“yùn”，“暈倒”的“暈”讀“yūn”；故選C。5．A【詳解】本題考查成語的運用。A.筆走龍蛇：形容書法筆勢矯健活潑，筆鋒猶如龍蛇舞動一般。這幅作品是書法，字體筆勢靈動、矯健，契合“筆走龍蛇”對書法筆勢的形容；B.妙筆生花：指文筆奇妙，能寫出精彩動人的文字，多用來夸贊文學(xué)創(chuàng)作方面的才華?！懊罟P生花”側(cè)重文學(xué)創(chuàng)作，不適用書法；C.入木三分：原指書法筆力強勁，筆畫透入木板三分深，現(xiàn)也用于形容見解、議論深刻、確切?！叭肽救帧睆娬{(diào)深度（筆力或議論等），此作品重點展現(xiàn)筆勢，不契合；D.栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣，常用來描述繪畫、雕塑等藝術(shù)作品里的形象?！拌蜩蛉缟庇糜谛稳菪蜗蟊普妫蜁üP勢無關(guān)；故選A。6．D【詳解】本題考查句子銜接和文學(xué)常識。題干強調(diào)“不能輕信網(wǎng)絡(luò)傳言”，核心是提醒人們對于聽到的信息要保持審慎，不能輕易相信。A.“兵來將擋，水來土掩”指根據(jù)具體情況采取相應(yīng)對策，與“不信傳言”無關(guān)；B.“不入虎穴，焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險就不能取得成功，強調(diào)實踐的重要性，不貼合題意；C.“見善則遷，有過則改”指見到好的行為就學(xué)習(xí)，有過錯就改正，側(cè)重自我修養(yǎng)，與題干無關(guān)；D.“眼見為實，耳聽為虛”的意思是親眼看見的才是真實的，僅憑耳朵聽到的往往是不可靠的，正好契合“不輕信傳言”的語境；故選D。7．D【詳解】本題考查標(biāo)點符號的運用。A.冒號用于提示性話語之后，但此處“他想”是插入語，應(yīng)改用逗號；B.“墨水”后面不是并列的詞語，所以后面的頓號應(yīng)改成逗號；“鏟子”后面的逗號應(yīng)改成頓號，表示詞語之間的并列；“鐵鍬”后面的頓號要刪去，因為后面用了“以及”；C.“是有人偷了他們吧”和“是他們自己逃走了吧”兩個句子后面，應(yīng)該使用冒號，起到提示下面問題的作用，故要把句中的兩個逗號改成冒號；故選D。8．B【詳解】本題考查病句的辨析與修改。A.“李明和王強成了球友，約好在他家附近的球場訓(xùn)練”中“他家”指代不明，不清楚是李明家還是王強家，存在歧義，需要修改（如明確為“李明家”或“王強家”）；C.“他知道自己被判犯規(guī)后，心情十分繁重”中“繁重”用詞不當(dāng)，“繁重”通常形容工作、任務(wù)等多而重，形容心情應(yīng)使用“沉重”，屬于搭配不當(dāng)，需要修改；D.“是否刻苦訓(xùn)練是他取得好成績的關(guān)鍵因素”中“是否”（兩面）與“取得好成績”（一面）搭配不當(dāng)，可修改為“刻苦訓(xùn)練是他取得好成績的關(guān)鍵因素”或“是否刻苦訓(xùn)練是他能否取得好成績的關(guān)鍵因素”；故選B。9．C【詳解】本題考查修辭手法。“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”出自李白的詩句，其表達特點是運用夸張手法，通過超出實際的描述（“三千丈”的白發(fā)）來強調(diào)愁緒之深，使抽象的情感更鮮明。題干要求仿照這一特點修改“六年的時光過得很快”，因此改寫的核心是用夸張手法突出“時間快”。A.“六年的時光流逝了，像針尖上一滴水滴在大海里，沒有聲音”運用的是比喻，將時光比作針尖上的水滴，出自朱自清《匆匆》，與夸張手法無關(guān)；B.“六年，兩千多個日日夜夜，就這樣過去了”是客觀陳述，通過具體數(shù)字強調(diào)時間長，未體現(xiàn)夸張；C.“六年的時光眨眼間就溜走了”中，“眨眼間”是典型的夸張，極言時間流逝之迅速，符合夸張的表達特點；D.“六年的時光，難道過得不快嗎？”是反問句，通過反問加強語氣，但未使用夸張手法；故選C。10．A【詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解、人物形象和寫作手法。A.《臘八粥》中，作者沈從文詳寫八兒等粥的過程，不僅寫出了八兒嘴饞與天真可愛的特點，更通過一家人圍繞臘八粥的互動，傳遞出濃濃的親情與生活氣息?！爸粸榭坍嫵鲎祓捸澇缘暮⑼蜗蟆钡睦斫庥姓`。故選A。11．好雨知時節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生粉骨碎身渾不怕要留清白在人間已經(jīng)從我手中溜去針尖上一滴水滴在大海里日始出時去人近而日中時遠也日初出遠而日中時近也【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“渾、溜、滴、始、初”等字詞容易寫錯。12．為了實際用途為了消遣為了獲得精神上的啟迪和享受13．C14．我不贊同這種說法。雖然經(jīng)典名著相對來說比較難懂，但這類書籍都是前人智慧的沉淀和積累。多閱讀這些書籍，不僅能開拓我們的視野，增長我們的見識，讓我們從中汲取智慧和力量，還可以陶冶我們的情操，提高我們的審美能力和鑒賞能力。因此，我認為小學(xué)生應(yīng)該多讀一些經(jīng)典名著。15．A【分析】這篇閱讀材料設(shè)計巧妙，通過理論闡述與數(shù)據(jù)調(diào)查的對照，構(gòu)建了多維度的閱讀討論框架。周國平的讀書目的三分法（實用、消遣、精神追求）為理性支點，與小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查（時間碎片化、計劃性弱、偏好通俗讀物）形成鮮明對比。材料編排體現(xiàn)遞進邏輯：從理論認知到現(xiàn)象分析，再到價值辯論，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的本質(zhì)意義。調(diào)查數(shù)據(jù)直觀呈現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生閱讀生態(tài)，為后續(xù)思辨題提供了現(xiàn)實依據(jù)，體現(xiàn)了“理論—數(shù)據(jù)—思辨”三位一體的命題思路。12．本題考查文章內(nèi)容的篩選與理解。第一空，材料一中周國平在開篇直接清晰地闡述了他的觀點：“人之所以讀書，無非有三種目的”。從“一是為了實際的用途。例如，因為職業(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識”可知，讀書的第一種目的是：為了實際的用途；第二空，從“二是為了消遣，用讀書來消磨時光?？晒┻x擇的有各種無用但有趣的讀物”可知，讀書的第二種目的是：為了消遣；第三空，從“三是為了獲得精神上的啟迪和享受。如果是出于這個目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇”可知，讀書的第三種目的是：為了獲得精神上的啟迪和享受；據(jù)此作答即可。13．本題考查圖文轉(zhuǎn)換和信息篩選。C.從材料二圖表中可以看出，該校六年級學(xué)生喜歡讀卡通漫畫類書籍的人數(shù)最多，達到43.4%，而喜歡讀童話故事類書籍的人數(shù)是第二多的，為41.6%。故選C。14．本題考查內(nèi)容理解和觀點表達。首先表達自己的觀點，從材料一中“一是為了實際的用途。例如，因為職業(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光?？晒┻x擇的有各種無用但有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受。如果是出于這個目的，我覺得讀人文經(jīng)典是最佳選擇”可知，卡通漫畫確實圖文并茂、輕松有趣、能激發(fā)閱讀興趣，但是讀它只是為了消遣，而經(jīng)典作品是具有實用價值的，經(jīng)典作品在傳遞深刻思想、豐富情感、提升文化素養(yǎng)、訓(xùn)練深度思考能力等方面的巨大作用，這些都是淺閱讀無法提供的，所以我們還是應(yīng)該閱讀經(jīng)典名著。示例：不贊成。經(jīng)典名著雖然看似遙遠，但其中蘊含的智慧、情感和普世價值能帶給讀者深刻的精神滋養(yǎng)和人生啟迪，這是卡通漫畫難以替代的?？ㄍ嬌鷦佑腥?，適合作為閱讀入門和消遣，但若因此完全放棄經(jīng)典，會失去通過閱讀提升思想深度和文化素養(yǎng)的寶貴機會。15．本題考查語言表達。A.成功的辯論不僅要論證己方觀點，更要預(yù)測并駁斥對方觀點。因此，辯論前必須同時搜集支持己方和可能被對方使用的材料，并準(zhǔn)備好反駁的理由，這樣才能在場上應(yīng)對自如，選項“只用搜集能證明自己觀點的材料即可”表述有誤。故選A。16．“我”在電影院遇到林老師“我”靠臨時強記，英語考了113分“我”在黑板上示范，只得了47分林老師不但給了“我”“優(yōu)”，還苦心地教育了“我”。17．這句話運用了比喻的修辭手法，將“中年回想的小事”比作“一只只小鈴”，生動形象地展現(xiàn)了小事在記憶中的鮮明與靈動?！靶♀彙钡谋扔骷韧怀隽送码m小卻清晰可感的特點，又通過“搖響”這一動態(tài)描寫，讓回憶仿佛有了聲音，賦予抽象的記憶以具體的畫面感和聽覺體驗，體現(xiàn)了作者對中學(xué)時代往事的深刻印象與懷念之情，語言富有詩意和感染力。18．把林老師喻為一顆璀璨的明星，永遠留在“我”“記憶的銀河”中。她的話讓“我”明白了要珍惜自己的天賦，她像星星一樣為“我”指明了前行方向，寫出了林老師對“我”的影響之深、教育之大?！緦?dǎo)語】這篇散文以細膩溫婉的筆觸勾勒出青春記憶中的師生情誼。作者運用蒙太奇手法，將看電影、臨考突擊、課堂重考等生活片段串聯(lián)成珠，在輕快俏皮的敘事中暗藏成長頓悟。特別是“星子”意象的運用極具匠心，既實指夜空的星辰，又隱喻老師如啟明星般的教育光芒，最終升華為永恒的精神坐標(biāo)。文中對少年心性的精準(zhǔn)捕捉與對師恩的深沉感念交織，形成溫暖而富有哲思的抒情風(fēng)格。16．本題考查對文章主要內(nèi)容的概括。①根據(jù)第⑤段“英語學(xué)期考試前夕，是星期天晚上，我串上另外三個女同學(xué)去看當(dāng)時極轟動的《五朵金花》……一望望見了我們的英語老師和她的男朋友”可知，英語學(xué)期考試前夕，“我”串上另外三個女同學(xué)去看《五朵金花》時，在電影院遇見了英語林老師和她的男朋友。據(jù)此可以概括為：考試前“我”違反校規(guī)看電影，偶遇老師。②根據(jù)第⑧段“第二天我一覺醒來，天已大亮……趕快，再背一個”、第⑩段“考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮”及第?段“成績發(fā)下來……113分！真的，附加兩題，每題10分，我全做出來了。雖然beautiful這個單詞還是錯了，被狠狠扣了七分”可知，“我因前一晚看電影導(dǎo)致起床晚，僅靠考前臨時記憶完成考試，最終取得高分，體現(xiàn)了“強記”的特點。據(jù)此概括為：“我”靠臨時強記，英語考了113分。③根據(jù)第?段“過幾天是考后評卷……要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺邊不動了……把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分數(shù)是多少？47分”可知，此處通過“我”在黑板上的表現(xiàn)與考試分數(shù)的巨大反差，暴露了“我”臨時強記而非真正掌握知識的問題。據(jù)此概括為：考后評卷，“我”到黑板示范答題，僅得47分。④根據(jù)第?段“課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的‘優(yōu)’”及第?段“她先說：‘你的強記能力，連我也自嘆不如……要是你總是這么糟蹋它，有一天，它也會疲累的。那時，你的腦子里還剩了些什么？’”可知，林老師既保留了“我”的成績，又通過循循善誘的話語引導(dǎo)“我”正確對待學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了她的教育智慧。據(jù)此概括為：林老師不但給了“我”“優(yōu)”，還苦心地教育了“我”。17．本題考查賞析句子。從修辭角度看，作者將“中年回想的小事”比作“一只只小鈴”?！靶♀彙北旧眢w積小巧，對應(yīng)著回憶中“小事”的瑣碎；而“小鈴”的特性是能發(fā)出清脆聲響，這一比喻直接點出這些小事在記憶中并非模糊不清，而是如鈴聲般鮮明可感，生動展現(xiàn)了往事雖小卻印象深刻的特點。從描寫手法看，“搖響”一詞是動態(tài)描寫。小鈴“搖響”會產(chǎn)生聽覺效果，作者用這一動態(tài)將抽象的“記憶”轉(zhuǎn)化為可聽、可感的具體場景——回憶仿佛真的有了清脆的鈴聲，讓讀者不僅能“看到”往事的畫面，還能“聽到”回憶的聲音，賦予了記憶畫面感與聽覺體驗，使抽象的情感變得真切可觸。從情感表達看，這樣的比喻和描寫，字里行間流露出作者對中學(xué)時代這些“小事”的珍視。“分外清晰”“搖響”等表述，體現(xiàn)出這些往事在作者心中留下的深刻印記，以及多年后回想時的懷念之情。整體語言通過詩意的比喻，讓情感表達更細膩、更具感染力，也為后文具體講述與林老師相關(guān)的往事奠定了情感基調(diào)。18．本題考查標(biāo)題的含義。根據(jù)第?段“星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師”可知，標(biāo)題中“那顆星子”指的是林老師。作者將林老師比作“最亮的星星”，“星子”象征著光明與指引，呼應(yīng)了林老師對“我”的教育意義——她不僅用成績保護了“我”的自尊心，更通過話語點醒“我”要珍惜天賦，避免浪費能力，為“我”的成長指明了方向?！霸谀穷w星子下”既體現(xiàn)了林老師在“我”記憶中的重要地位，也暗示了她的教誨對“我”一生的深遠影響，蘊含著對老師的崇敬與感激之情。19．A20．B21．?dāng)∞膶W(xué)習(xí)時想著用箭射天鵝雖與之俱學(xué)，弗若之矣問以弈道則不知也22．與后面弈秋敗弈形成對比，說明即使再有本事的人，如果做事不能專心致志，也難免會失敗?！緦?dǎo)語】這兩篇以“弈秋”為主角的文言小品，通過對比手法展現(xiàn)了專注力的重要性。甲文以“學(xué)弈”為鏡，通過兩位學(xué)徒的對比，凸顯專心致志與心不在焉的學(xué)習(xí)效果差異；乙文則反轉(zhuǎn)視角，讓善弈者本人因笙樂分心而敗弈，深化主題。兩文語言凝練，善用對比：“通國之善弈者”的稱號與分心后的失誤形成強烈反差，暗喻即使天賦過人，專注力仍是成功關(guān)鍵。19．本題考查文言文字詞含義辨析。A.都是結(jié)構(gòu)助詞，的；B.代詞，代專心學(xué)弈的那個人/結(jié)構(gòu)助詞，的；C.動詞，知道、了解/名詞，通“智”，智慧；故選A。20．本題考查文言文語句斷句。B.句意：詢問（他）下棋的策略，（他）卻不知道?！安恢笔峭暾硪猓ú恢溃?，不能拆開；選項“則不/知也”斷句錯誤，破壞語義和語法結(jié)構(gòu)；正確斷句應(yīng)是“問/以弈道/則/不知也”；故選B。21．本題考查文言文內(nèi)容理解與信息提取。①【乙】文圍繞弈秋下棋展開，根據(jù)題目“弈秋敗弈”，結(jié)合“當(dāng)弈之時，有吹笙過者……問以弈道則不知也”可知，弈秋下棋時因被笙聲干擾被問棋道時無法應(yīng)對，所以事件是“敗弈”。②根據(jù)【甲】文“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”可知，弈秋徒弟中另一人學(xué)弈時，心思不在棋上，想著用箭射天鵝，所以填“學(xué)習(xí)時想著用箭射天鵝”。③【甲】文寫兩位徒弟學(xué)弈結(jié)果，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”表明分心者不如專心者，所以填“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”。④【乙】文里弈秋被笙聲干擾后的結(jié)果，“問以弈道則不知也”體現(xiàn)其因分心，被問棋道時無法應(yīng)對，所以填“問以弈道則不知也”。22．本題考查文言文語句作用分析。根據(jù)“弈秋，通國之善弈者也”可知，此句先強調(diào)弈秋是全國最擅長下棋的人，突出他棋藝高超。后文寫“當(dāng)弈之時，有吹笙過者，傾心聽之……問以弈道則不知也”，展現(xiàn)弈秋因被笙聲干擾，下棋時無法應(yīng)對棋道詢問而失敗。前后形成鮮明對比，由此說明即便本領(lǐng)高強如弈秋，做事不專心致志，也會遭遇失敗，突出了專心的重要性?！军c睛】參考譯文：【甲】弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的講解；另一個人雖然也在聽，心里卻一直想著有天鵝將要飛來，想要拉弓箭去射它。雖然他和前一個人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個人（學(xué)得好）。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？回答是：不是這樣的。【乙】弈秋，是全國擅長下棋的人。當(dāng)他下棋的時候，有個吹笙的人從旁邊經(jīng)過，（弈秋）全神貫注地聽著笙聲。在棋局將要包圍對方卻還未完成的關(guān)鍵時刻，若問他下棋的對策，他就不知道了。不是下棋的策略突然變得復(fù)雜深奧，而是（他的）思緒一時糊涂了，是笙聲干擾了他啊。23．例文：拉著媽媽的手小時候，媽媽牽著我的手，走過小橋，走過