資源教室學(xué)生管理辦法一、總則（一）目的為規(guī)范資源教室學(xué)生的管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展，特制定本辦法。（二）適用范圍本辦法適用于在我校資源教室接受特殊教育服務(wù)的全體學(xué)生。（三）基本原則1.個別化原則：根據(jù)學(xué)生的個體差異，制定個性化的教育教學(xué)計劃，滿足學(xué)生的特殊需求。2.融合教育原則：積極推進融合教育，促進資源教室學(xué)生與普通學(xué)生的交流與合作，營造良好的教育環(huán)境。3.尊重與關(guān)愛原則：尊重學(xué)生的人格尊嚴和個性差異，關(guān)愛每一位學(xué)生，為學(xué)生提供溫馨、和諧的學(xué)習(xí)生活氛圍。4.依法管理原則：嚴格遵守國家法律法規(guī)和教育行政部門的相關(guān)規(guī)定，依法開展資源教室學(xué)生的管理工作。二、學(xué)生入學(xué)與安置（一）入學(xué)評估1.學(xué)校招生部門在接收新生報名時，應(yīng)告知家長學(xué)校資源教室的相關(guān)情況，并對疑似有特殊教育需求的學(xué)生進行初步篩查。2.對于初步篩查出可能需要特殊教育服務(wù)的學(xué)生，由學(xué)校組織專業(yè)評估團隊，按照相關(guān)評估標準和程序，對學(xué)生進行全面、深入的評估，包括身體狀況、智力水平、學(xué)習(xí)能力、社交能力、情緒行為等方面，以確定學(xué)生是否符合資源教室入學(xué)條件及具體的教育需求。3.評估結(jié)果應(yīng)及時反饋給家長，并向家長解釋評估過程和結(jié)果的意義，為家長提供專業(yè)的建議和指導(dǎo)。（二）安置程序1.根據(jù)評估結(jié)果，由學(xué)校資源教室管理團隊與家長共同協(xié)商，制定個性化的教育安置方案。安置方案應(yīng)明確學(xué)生在資源教室的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、支持服務(wù)等方面的具體安排。2.對于確定需要進入資源教室學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時辦理入學(xué)手續(xù)，并將學(xué)生信息錄入學(xué)校資源教室管理系統(tǒng)，建立學(xué)生個人檔案。3.在安置過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生及其家長的意愿，確保安置方案既符合學(xué)生的特殊教育需求，又有利于學(xué)生的發(fā)展和成長。三、教育教學(xué)管理（一）教學(xué)計劃制定1.資源教室教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的評估結(jié)果和教育安置方案，為每位學(xué)生制定個性化的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應(yīng)明確教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進度、教學(xué)評價等方面的內(nèi)容。2.教學(xué)計劃應(yīng)具有針對性和可操作性，充分考慮學(xué)生的個體差異和特殊需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力。3.教學(xué)計劃應(yīng)定期進行評估和調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和變化情況，及時修訂教學(xué)計劃，確保教學(xué)計劃的有效性和適應(yīng)性。（二）教學(xué)實施1.資源教室教師應(yīng)按照教學(xué)計劃組織開展教學(xué)活動，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。2.在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化，及時給予學(xué)生鼓勵和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.加強資源教室與普通教室之間的溝通與協(xié)作，積極推進融合教育。資源教室教師應(yīng)定期與普通教師交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更加全面、有效的教育教學(xué)服務(wù)。4.充分利用學(xué)校的各種教育教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗。如組織學(xué)生參加興趣小組、社團活動、社會實踐等，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（三）教學(xué)評價1.建立多元化的教學(xué)評價體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進行全面、客觀、公正的評價。評價內(nèi)容包括學(xué)生的知識掌握情況、技能發(fā)展水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會適應(yīng)能力等方面。2.采用多樣化的評價方式，如課堂觀察、作業(yè)評估、測試、項目評價、家長評價、學(xué)生自評與互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3.定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和分析，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，并調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。4.教學(xué)評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生及其家長，讓學(xué)生和家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，共同促進學(xué)生的成長和發(fā)展。四、學(xué)生行為管理（一）行為規(guī)范教育1.資源教室應(yīng)加強對學(xué)生的行為規(guī)范教育，幫助學(xué)生樹立正確的行為準則和價值觀。通過課堂教學(xué)、主題活動、日常引導(dǎo)等方式，向?qū)W生傳授基本的行為規(guī)范和禮儀知識。2.明確學(xué)生在資源教室及校園內(nèi)的行為規(guī)范要求，如遵守作息時間、遵守課堂紀律、愛護公共財物、尊重他人等，并通過張貼宣傳標語、開展主題班會等形式，讓學(xué)生知曉并牢記行為規(guī)范。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，從日常生活中的小事做起，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、禮貌、自律的行為習(xí)慣。（二）行為問題干預(yù)1.對于學(xué)生出現(xiàn)的行為問題，資源教室教師應(yīng)及時進行干預(yù)和處理。首先，要了解行為問題產(chǎn)生的原因，分析是由于生理、心理、環(huán)境等因素引起的。2.根據(jù)行為問題的性質(zhì)和嚴重程度，采取相應(yīng)的干預(yù)措施。對于一般性的行為問題，可通過正面引導(dǎo)、行為矯正等方法進行處理；對于較為嚴重的行為問題，應(yīng)及時與家長溝通，并尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)人員或特殊教育專家的支持和幫助。3.建立行為問題跟蹤記錄制度，對學(xué)生的行為問題及干預(yù)過程進行詳細記錄，以便及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整干預(yù)策略。（三）獎勵與懲罰機制1.建立合理的獎勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀、進步顯著的學(xué)生給予及時的表揚和獎勵。獎勵方式可以包括物質(zhì)獎勵、精神獎勵、榮譽稱號等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。2.對于違反行為規(guī)范的學(xué)生，應(yīng)視情節(jié)輕重給予適當?shù)膽土P。懲罰方式應(yīng)遵循教育性原則，以正面教育為主，避免簡單粗暴的懲罰方式。如批評教育、行為限制、取消某些特權(quán)等，幫助學(xué)生認識到自己的錯誤，改正不良行為。3.在實施獎勵與懲罰機制過程中，要做到公平、公正、公開，確保每一位學(xué)生都能在公平的環(huán)境中接受教育和管理。五、學(xué)生安全管理（一）安全制度建設(shè)1.建立健全資源教室學(xué)生安全管理制度，明確安全管理職責，確保學(xué)生在資源教室內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活安全。2.制定資源教室安全應(yīng)急預(yù)案，包括火災(zāi)、地震、突發(fā)疾病等方面的應(yīng)急處置措施，定期組織師生進行演練，提高師生的應(yīng)急處置能力。3.加強對資源教室設(shè)施設(shè)備的安全管理，定期進行檢查和維護，確保設(shè)施設(shè)備的正常運行，消除安全隱患。（二）安全教育與培訓(xùn)1.定期組織學(xué)生開展安全教育活動，向?qū)W生傳授交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全等方面的知識和技能，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。2.對資源教室教師進行安全培訓(xùn)，使其掌握基本的安全管理知識和應(yīng)急處置技能，能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的安全問題。3.與家長保持密切溝通，向家長宣傳學(xué)生安全管理的重要性，提醒家長關(guān)注學(xué)生的安全狀況，共同做好學(xué)生的安全工作。（三）安全管理措施1.資源教室應(yīng)安排專人負責學(xué)生的安全管理工作，在學(xué)生進出資源教室、上課、課間活動等時段，確保有教師在場，密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和處理安全問題。2.加強對資源教室周邊環(huán)境的安全巡查，排除可能存在的安全隱患。如檢查門窗是否完好、電器設(shè)備是否正常、地面是否防滑等。3.嚴格執(zhí)行學(xué)生請假制度，學(xué)生請假必須經(jīng)過家長同意，并由教師做好記錄。對于請假學(xué)生，要了解其去向和預(yù)計返校時間，確保學(xué)生的安全。六、家校合作（一）溝通機制建立1.建立資源教室與家長之間的定期溝通機制，通過家長會、家訪、電話溝通、微信交流等方式，及時向家長反饋學(xué)生在資源教室的學(xué)習(xí)、生活情況，了解家長的意見和建議。2.設(shè)立家長接待日，每周安排固定時間接待家長來訪，為家長提供與教師面對面交流的機會，解答家長關(guān)心的問題。3.建立家長微信群或QQ群，及時發(fā)布資源教室的工作動態(tài)、學(xué)生的學(xué)習(xí)進展、學(xué)校的重要通知等信息，方便家長與教師之間的溝通與交流。（二）家長參與1.鼓勵家長積極參與資源教室的教育教學(xué)活動，如家長志愿者活動、親子活動、家長培訓(xùn)等。通過家長的參與，增強家長對學(xué)生教育的責任感，提高家長的教育能力。2.邀請家長參與學(xué)生個別化教育計劃的制定和實施過程，聽取家長的意見和建議，確保教育計劃符合學(xué)生的實際情況和家庭需求。3.定期組織家長培訓(xùn)，向家長傳授特殊教育知識和技能，幫助家長更好地了解和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，提高家庭教育水平。（三）家校共育目標1.明確家校合作的共同目標，即促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。通過家校雙方的密切配合，形成教育合力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、全面的教育服務(wù)。2.建立家校共育評價機制，對家校合作的效果進行定期評估和總結(jié)。通過評估，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，及時調(diào)整家校合作的策略和方法，不斷提高家校合作的質(zhì)量和水平。七、教師隊伍建設(shè)（一）專業(yè)培訓(xùn)1.定期組織資源教室教師參加專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育理論知識、教育教學(xué)方法、學(xué)生評估與干預(yù)、行為管理、安全教育等方面，不斷更新教師的專業(yè)知識和技能。2.鼓勵教師參加國內(nèi)外特殊教育學(xué)術(shù)交流活動，拓寬教師的視野，了解特殊教育領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。3.建立教師培訓(xùn)檔案，記錄教師參加培訓(xùn)的情況和學(xué)習(xí)成果，將培訓(xùn)情況與教師的績效考核、職稱評定等掛鉤，激勵教師積極參加培訓(xùn)。（二）教學(xué)研討1.定期組織資源教室教師開展教學(xué)研討活動，圍繞教學(xué)計劃制定、教學(xué)方法應(yīng)用、教學(xué)評價等方面的問題進行深入探討，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)量。2.鼓勵教師開展教學(xué)研究，結(jié)合資源教室學(xué)生的實際情況，探索適合學(xué)生的教育教學(xué)模式和方法，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例，推動特殊教育教學(xué)改革與創(chuàng)新。3.建立教學(xué)研討交流平臺，如教學(xué)研討微信群、QQ群等，方便教師之間隨時交流教學(xué)問題和經(jīng)驗，及時解決教學(xué)中遇到的困難。（三）師德師風(fēng)建設(shè)1.加強資源教室教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平。通過開展師德師風(fēng)教育活動，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、價值觀和職業(yè)道德觀，關(guān)愛學(xué)生，敬業(yè)奉獻。2.建立師德師風(fēng)考核制度，對教師的師德表現(xiàn)進行定期考核，考核結(jié)果作為教師績效考核、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。對師德表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵，對違反師德師風(fēng)的行為