北京市豐臺區(qū)2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成小題。材料一：奧爾特曼被譽(yù)為“ChatGPT之父”。2022年11月，OpenAI推出大語言模型ChatGPT，掀起了生成式人工智能的熱潮。在2024年世界經(jīng)濟(jì)論壇年會上，奧爾特曼發(fā)表了一些關(guān)于人工智能的最新觀點(diǎn)。人工智能會降低我們對彼此的關(guān)注嗎？1997年，當(dāng)IBM公司研制的人工智能系統(tǒng)“深藍(lán)”擊敗國際象棋世界冠軍加里?卡斯帕羅夫時(shí)，有評論員預(yù)測這將是國際象棋的終結(jié)，此后沒有人會再費(fèi)心看棋或下棋。但時(shí)至今日，“我們?nèi)詫θ祟愃龅氖虑榉浅８信d趣，幾乎沒人觀看兩個(gè)人工智能對弈?！眾W爾特曼說，他在讀完自己喜歡的書后，第一件事就是了解作者的生活，“我想感受到與那個(gè)引起我共鳴的人之間的聯(lián)系”。奧爾特曼說，人類始終在獲得更好的工具，但有一點(diǎn)不會改變，那就是“今天我們?nèi)匀环浅ｊP(guān)注彼此”。需要擔(dān)心人工智能取代人類工作嗎？奧爾特曼認(rèn)為，人工智能將對人類工作產(chǎn)生巨大影響，如今，人工智能已經(jīng)成為“令人難以置信的生產(chǎn)力工具”，有些經(jīng)濟(jì)學(xué)家擔(dān)心人工智能將大規(guī)模地取代人類的工作崗位，但目前尚未出現(xiàn)。人類還能從事哪些工作？奧爾特曼以自己為例說：“我并不是人工智能研究人員，我的角色是弄清楚我們將做些什么，然后與其他人合作并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。”他認(rèn)為，未來人工智能將推動人類在更高的抽象層次工作，也將獲得更多能力。比技術(shù)更難的問題是什么呢？奧爾特曼指出，對人工智能進(jìn)行“迭代部署”意味著社會可以逐漸習(xí)慣這項(xiàng)技術(shù)，并讓“我們的機(jī)構(gòu)有時(shí)間展開討論，以弄清楚如何監(jiān)管”。奧爾特曼認(rèn)為，GPT-3和GPT-4在對價(jià)值觀保持一致方面取得了“巨大進(jìn)展”。但他認(rèn)為，比技術(shù)更難的問題是：誰來決定這些價(jià)值觀、默認(rèn)價(jià)值觀是什么、界限是什么？它在不同國家如何運(yùn)作？用它可以做什么以及不可以做什么？“這是一個(gè)重大社會問題?！彼f。（取材于郭爽等的相關(guān)文章）材料二：近日，“多所高校規(guī)范大學(xué)生用AI寫論文”的新聞上了熱搜。據(jù)媒體報(bào)道，2024年畢業(yè)季不少國內(nèi)高校先后發(fā)文，就“學(xué)生如何在畢業(yè)論文中使用生成式

AI”“AI代寫在論文中的比例”等問題作出規(guī)范。湖北大學(xué)本科生院2024年4月10日發(fā)布通知，宣布在本科畢業(yè)論文審核過程中，試行加入對論文使用生成式AI風(fēng)險(xiǎn)情況的檢測；4月28日，福州大學(xué)也發(fā)布通知，決定對2024屆本科論文進(jìn)行AI代寫的檢測，并以此作為評獎(jiǎng)評優(yōu)的參考依據(jù)；天津科技大學(xué)則對“生成式AI檢測結(jié)果超過40%”的學(xué)生發(fā)出警示并要求自查自糾；也有學(xué)校規(guī)定了AI的合理使用情形、超標(biāo)后的復(fù)檢辦法。如果從人類知識生產(chǎn)與知識傳授的高度來看待這個(gè)問題，“論文”可以視之為特殊的“開卷考試”，寫作者本來就應(yīng)該去廣搜博采文獻(xiàn)、引證前人成果、提出自身新說。一個(gè)人寫出一篇論文，至少可以向外界顯示兩點(diǎn)：其一，此人已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了人類已經(jīng)創(chuàng)造出來的公共知識；其二，此人還已經(jīng)創(chuàng)造出了新的知識。基于這兩點(diǎn)，高校才會頒發(fā)給他學(xué)位。進(jìn)一步說，如果將“通過考試”定性為“掌握已有公共知識”，并將“論文寫作”拆分為“知識傳授的證明”與“知識生產(chǎn)的成果”這兩部分的話，那么AI在其中的角色就更值得辨析了，這也將影響到我們對“如何看待AI代寫論文”這一問題的認(rèn)識。2023年3月15日，美國媒體報(bào)道，剛剛發(fā)布的GPT-4以高分通過了各種標(biāo)準(zhǔn)化考試。SAT拿下700分，GRE幾乎滿分，在律師模擬考試中，GPT-4也考到了前10%左右。GPT-4在標(biāo)準(zhǔn)化考試中的無往不利顯示，AI模型展現(xiàn)了自己在掌握已有公共知識上的強(qiáng)大威力。毫不客氣地說，AI已經(jīng)超越了絕大多數(shù)只會死記硬背、只能掌握已有公共知識的學(xué)生，傳統(tǒng)的知識傳授模式面臨顛覆。而從“知識生產(chǎn)”的角度來看，真正稱得上“為人類創(chuàng)造新的知識”的論文其實(shí)少之又少，類似牛頓開創(chuàng)多個(gè)學(xué)科范式、維特根斯坦難倒答辯教授的情況極為少見，絕大多數(shù)論文至多只能證明這個(gè)學(xué)生學(xué)會了已有知識、可以從事相關(guān)工作了。而如果有代寫的話，甚至連這一點(diǎn)都未必能夠證明：“記問之學(xué)”尚且不足以為人師，遑論連這記問之學(xué)都是抄來或是求助于AI得來的。AI大模型未必能像一些后現(xiàn)代狂想一樣“讓大部分人失業(yè)”，但在目前“迅速學(xué)會人類已有知識”的前景已經(jīng)愈來愈清晰，對人類傳統(tǒng)意義上知識傳承與知識生產(chǎn)的模式形成挑戰(zhàn)。AI已經(jīng)能夠威脅一部分職業(yè)，但是也顯現(xiàn)出至少是“協(xié)助知識生產(chǎn)”的能力。寫論文與評論文的人如果不能適應(yīng)這種挑戰(zhàn)，恐將落入在知識傳承上“連AI都不如”的窘境。如果學(xué)生在AI的協(xié)助下可以創(chuàng)造新的知識，那么AI就無愧“副駕駛”之位；但若是學(xué)生使用AI只是在重復(fù)堆砌已有知識或者說“AI來傳承已有知識更快更好”的話，那么不僅“AI代寫論文”并不足取，論文背后的這門學(xué)科是否還需要設(shè)置專業(yè)、招聘教師、招收學(xué)生，本身都已經(jīng)是問題了。至此，“AI寫論文”的問題就可以引發(fā)更深層次的一個(gè)問題：舊有的知識傳承與知識生產(chǎn)模式如何適應(yīng)AI模型帶來的沖擊。全球高校都或多或少地面臨“精英過剩”“博士危機(jī)”的現(xiàn)實(shí)，舊有的學(xué)科設(shè)置與教學(xué)科研體系如何不至于淪落為“還不如交給AI”，將是比“如何看待AI寫論文”更為重要的問題。美國沃頓商學(xué)院學(xué)者伊?！つ司驮?023年要求“我的學(xué)生必須用AI寫作業(yè)”，展現(xiàn)了主動求變的前瞻性。（取材于王競的相關(guān)文章）1．根據(jù)材料一，下列對奧爾特曼觀點(diǎn)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作為人類不斷獲得的更好的工具中的一項(xiàng)，人工智能的出現(xiàn)并不會降低人們對彼此的關(guān)注。B．人工智能雖然會影響人類工作，但不會規(guī)?；厝〈祟惖墓ぷ鲘徫?，人們無需過多擔(dān)心。C．人工智能促使人類思考可以做哪些工作，可推動人類在更高的抽象層次工作，獲得更多能力。D．人類應(yīng)思考如何有效監(jiān)管人工智能，并進(jìn)一步確立使用該技術(shù)的必要價(jià)值觀，確定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。2．根據(jù)材料二，下列有關(guān)AI的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．我們應(yīng)從人類知識生產(chǎn)與知識傳授的高度來看待AI寫論文這一問題。B．目前AI已超越了多數(shù)只會死記硬背、只能掌握已有公共知識的學(xué)生。C．撰寫、評論論文的人要適應(yīng)AI帶來的挑戰(zhàn)，才能更好地傳承知識。D．美國有教授要求學(xué)生必須用AI寫作業(yè)，表明中西方對AI的態(tài)度不同。3．根據(jù)材料一和材料二，下列同學(xué)對人工智能的認(rèn)識與運(yùn)用，與材料主張不相符的一項(xiàng)是（

）A．趙同學(xué)呼吁同學(xué)們“理智并清醒地認(rèn)識生成式人工智能的局限性”。B．王同學(xué)在寫作畢業(yè)論文時(shí)，運(yùn)用AI技術(shù)來搜集文獻(xiàn)、處理數(shù)據(jù)。C．李同學(xué)運(yùn)用AI協(xié)助寫作，按學(xué)校規(guī)定的AI合理使用標(biāo)準(zhǔn)來自查。D．徐同學(xué)運(yùn)用AI生成論文觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上修改、完善相關(guān)論據(jù)。4．下列對材料一和材料二的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．奧爾特曼并不認(rèn)同把AI系統(tǒng)“深藍(lán)”視為“國際象棋的終結(jié)者”。B．奧爾特曼認(rèn)為社會逐漸習(xí)慣AI技術(shù)后，AI將成為社會的引領(lǐng)者。C．部分高校允許畢業(yè)生在有限的范圍內(nèi)適度使用AI技術(shù)寫畢業(yè)論文。D．AI大模型今后可能威脅甚至替代一些標(biāo)準(zhǔn)化、模式化較高的工作。5．請根據(jù)材料一和材料二，概括人工智能的運(yùn)用可能會產(chǎn)生哪些問題，應(yīng)該如何應(yīng)對？二、文言文閱讀閱讀下面文言文，完成小題。乾道元年，余守桂林，初識潯州守蔣君德施。是歲君趨朝，執(zhí)政三人者共稱君之賢，賜對【1】，擢守邕管。其明年，余免歸江東，君與邦人送余于興安，置酒擊鮮乳洞之下。時(shí)方六月，洞中極寒，水如冰雪，余與君褰裳脫履，篝火入之。凌兢石間，題名賦詩，火盡乃出。于是君六十有二矣，精神矍鑠未艾也。又明年，余帥長沙，桂州舊僚以書來，則云君至邕管死矣。夫以君之豈弟【2】慈祥，忠信孝友，而位與年才止于此，何耶？君諱允濟(jì)，為桂之興安人。父熙，以君贈奉直大夫，其葬也，得致堂先生胡公為之銘。致堂道學(xué)高一世，語不妄發(fā)，奉直之銘可知也。奉直力貧教二子，君與其兄允升，俱中紹興二年進(jìn)士第。歷柳州柳城尉，容州普寧令，改秩知邵州新化縣，賀州富川山縣，新州教授，通判賓州，知潯州、邕州，于是朝廷方知君，而上亦且試君于邕。將用君矣，而君遂死，積官朝請大夫。君在州縣凡四十年，一以恩信結(jié)民，務(wù)安便之，其出入期會，皆與民先為要約，無一切迫促之政。嶺南取民無藝，貧不堪，則黠且強(qiáng)者往往群為盜。君所至常平其賦，又設(shè)方略，盜畏之，多去易業(yè)，間發(fā)捕必得。新化號難治，奸民猾吏與寓客之有力者，根株囊橐，令不得一搖手，即以危法中之。君至屬爾，俗為之變，積歲不輸之租，車牛系道，庫廩皆溢。會丁太夫人憂，租未至縣者，知君去，復(fù)以歸，相率數(shù)百人遮部使者，愿奪君喪。在富川，適行經(jīng)界【3】，鄙遠(yuǎn)不素習(xí)，旁郡驚擾，有死者。君親為指畫，條疏節(jié)披，吏受其成而民聽之，從容訖事，部使者取其法下諸郡。嘗攝昭州，始官出錢二百予民，輸布一匹，既復(fù)折布為錢，十倍之。君疏以聞，竟減其半。隆興詔書第【4】良二千石，君在潯州，為廣西第一。嘗按平南巡檢祝尚賢，奪一官；及君喪過潯，尚賢哭舟中哀甚?；騿栔唬骸瓣傥覍?shí)犯法，非公之私，公賢者，我安得不哭？”邕州控蠻獠，歲買國馬，百貨所聚。君至，盡蠲異時(shí)武臣敝事，馬大入，諸蠻怗服，至不敢相讎殺。死之日，哭者罷市。（取材于張孝祥《邕帥蔣公墓志銘》）注釋：【1】賜對：指帝王召見臣子對答問題。【2】豈弟：通“愷悌”，意為和樂平易?！?】經(jīng)界：即“經(jīng)界法”，通過清丈田畝、重造地籍以整頓賦稅不均的土地改革?！?】第：評定等次。6．下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．擢守邕管

擢：提拔B．余與君褰裳脫履

褰：提起C．又設(shè)方略

略：簡略D．會丁太夫人憂

會：適逢7．下列各組語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（

）A．以君贈奉直大夫

以子之道，移之官理B．得致堂先生胡公為之銘

身死人手，為天下笑者C．而上亦且試君于邕

于其身也，則恥師焉D．奸民猾吏與寓客之有力者

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)8．下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．于是君六十有二矣，精神矍鑠未艾也

那時(shí)蔣君六十二歲，但精神健旺，毫無衰老之態(tài)B．致堂道學(xué)高一世，語不妄發(fā)

致堂先生的道學(xué)造詣冠絕當(dāng)世，說話從不輕率C．相率數(shù)百人遮部使者，愿奪君喪

（蔣君）帶著幾百人攔住轉(zhuǎn)運(yùn)使，請求完成服喪D．君至，盡蠲異時(shí)武臣敝事

蔣君到任后，全部廢止以往武將當(dāng)政時(shí)的弊政9．根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．蔣允濟(jì)與張孝祥在乳洞游賞，側(cè)面體現(xiàn)二人交往的雅趣。B．蔣父雖家貧，仍竭力教子，允濟(jì)兄弟二人先后考中進(jìn)士。C．蔣允濟(jì)將要被朝廷重用時(shí)突然去世，作者對此深感遺憾。D．全文以簡勁的敘事筆法貫穿始終，贊美蔣允濟(jì)德行政績。10．蔣允濟(jì)施政貫徹“恩信結(jié)民，務(wù)安便之”的理念，即用恩惠和信義與百姓結(jié)交，致力于讓百姓生活安定便利。請結(jié)合文章第三段內(nèi)容，簡要概括這一理念落實(shí)的具體措施及成效。三、古代詩歌閱讀閱讀下面元曲，完成小題。（共12分）【正宮】醉太平·警世（其二）元·汪元亨憎花蠅競血，惡黑蟻爭穴。急流中勇退是豪杰，不因循茍且。嘆烏衣一旦非王謝，怕青山兩岸分吳越，厭紅塵萬丈混龍蛇。老先生去也?！倦p調(diào)】沉醉東風(fēng)·歸田（其二）元·汪元亨遠(yuǎn)城市人稠物穰，近村居水色山光。熏陶成野叟情，鏟削去時(shí)官樣，演習(xí)會牧歌樵唱。老瓦盆邊醉幾場，不撞入天羅地網(wǎng)。【雙調(diào)】沉醉東風(fēng)·歸田（其十六）元·汪元亨達(dá)時(shí)務(wù)呼為俊杰，棄功名豈是癡呆？腳不登王粲樓【1】，手莫彈馮讙鋏【2】，賦歸來竹籬茅舍。古今陶潛是一絕，為五斗腰肢倦折。注釋：【1】王粲：漢末文學(xué)家，曾作《登樓賦》抒發(fā)自己久客異鄉(xiāng)、才能不得施展的思想情緒。【2】馮讙鋏：馮讙為孟嘗君門客，沒有得到重視，于是彈鋏而歌曰：“長鋏歸來乎？食無魚?！庇辛唆~，又說“出無車”；有了車，又說“無以為家”。11．下列對這三首元曲詞句的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“花蠅競血”“黑蟻爭穴”，比喻官場上爭名逐利的行為。B．“紅塵”喻指戰(zhàn)爭硝煙，“混龍蛇”比喻良將與佞臣混雜。C．“遠(yuǎn)城市”表達(dá)了作者想要遠(yuǎn)離熙熙攘攘城市生活的意愿。D．“天羅地網(wǎng)”一詞比喻危機(jī)四伏、充滿陷阱的名利是非場。12．下列對三首元曲的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“嘆烏衣”句化用劉禹錫《烏衣巷》典故，以王謝家族興衰隱喻人世滄桑、世事無常。B．《歸田》兩首在“警世”思想基礎(chǔ)上，又表達(dá)了為保全性命躲避是非的消極避世思想。C．作者以花蠅黑蟻、龍蛇等物象喻指社會現(xiàn)實(shí)，以城市、村居的空間意象寄寓價(jià)值取向。D．三首元曲都運(yùn)用了比喻、用典和對比等藝術(shù)手法，展現(xiàn)了作者的情感傾向和人生選擇。13．元曲的風(fēng)格特點(diǎn)是雅俗融合，請從語言角度，結(jié)合相關(guān)句子談?wù)勀銓@一特點(diǎn)的理解。四、名篇名句默寫14．在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。（1）“杜鵑”是古詩詞中寄托悲情的經(jīng)典意象。李商隱《錦瑟》用“

”托付春心遺恨，李白《蜀道難》則以“

，愁空山”渲染蜀道空寂蒼涼的氛圍。（2）蘇軾《赤壁賦》描寫詩人月夜泛舟赤壁，任小舟自由漂蕩于開闊江面的句子是：“

，

。”（3）王安石《桂枝香·金陵懷古》開篇以“登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅”領(lǐng)起，繼以“

，

”兩句，用比喻手法勾勒出金陵山水美景。（4）古人常感嘆行事始易終難，如魏征《諫太宗十思疏》所言“

，

”，警示統(tǒng)治者應(yīng)以慎終如始的態(tài)度治國。五、整本書閱讀根據(jù)要求，回答問題?！都t樓夢》第七十五回：正說著，果然報(bào)：“云姑娘和三姑娘來了?！贝蠹易屪旬?，寶釵便說要出去一事。探春道：“很好。不但姨媽好了還來的，就便好了不來，也使得?！庇仁闲Φ溃骸斑@話奇怪，怎么攆起親戚來了？”探春冷笑道：“正是呢，有叫人攆的，不如我先攆。親戚們好，也不在必要死住著才好。咱們倒是一家子親骨肉呢，一個(gè)個(gè)不像烏眼雞似的，恨不得你吃了我，我吃了你！”尤氏忙笑道：“我今兒是那里來的晦氣，偏都碰著你姊妹們的氣頭兒上了?！碧酱旱溃骸罢l叫你趕熱灶來了！”因問：“誰又得罪了你呢？”因又尋思道：“惜丫頭不犯羅唣你，卻是誰呢？”尤氏只含糊答應(yīng)。探春知他畏事不肯多言，因笑道：“你別裝老實(shí)了。除了朝廷治罪，沒有砍頭的，你不必畏頭畏尾。實(shí)告訴你罷，我昨日把王善保家的那老婆子打了，我還頂著個(gè)罪呢。不過背地里說我些閑話，難道也還打我一頓不成！”寶釵忙問因何又打他，探春悉把昨夜怎的抄檢，怎的打他，一一說了出來。15．請結(jié)合選段中探春與尤氏的對話，概括探春的形象特點(diǎn)。16．文中畫線語句暗指賈府家族內(nèi)部存在許多方面的矛盾。請簡述原著中與之相對應(yīng)的情節(jié)。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面作品，完成小題。蜀道蒼茫①蜀道蒼茫，一路向北。②出成都市區(qū)，至廣漢，我與一條名為“鴨子河”的河流相遇?！傍喿雍印庇直贿h(yuǎn)古蜀人喚作“洛水”。洛水畔，古邑邊，蜀道故事絢爛了這片厚土，也必將繼續(xù)絢爛它的今天和明天。③公元263年，蜀道在陰平裂開一道分支。這條分支，就是“陰平道”，終點(diǎn)為江油。說江油，“才華九州橫”的李白是一個(gè)永遠(yuǎn)繞不開的話題。公元724年，24歲的李白懷抱理想，出蜀遠(yuǎn)游。誰知，李白與故鄉(xiāng)的第一次分別即成永別，此后，他再也沒有回來過。選擇再不返鄉(xiāng)，大概只是因?yàn)槔畎撞辉讣亦l(xiāng)人看見自己落魄潦倒的模樣吧。薄暮冥冥，我從“李白故里”景區(qū)出來?；赝?，白玉石的李白雕像在醇藍(lán)的天幕下，愈發(fā)清逸俊秀。④車至劍門關(guān)景區(qū)。大劍山在左，小劍山在右，如兩頭雄獅蹲踞。登頂大劍山最高峰，只聽得秋蟬在林間無休止鳴唱，就像劍門關(guān)內(nèi)外幾千年的廝殺聲一直不曾消失。突然，劍門關(guān)關(guān)樓似兀地跳出來，陡立在眼前。我拾級而上，每走一步，都駐足四望，我隱約感覺大小劍山上數(shù)不清的石頭、滾木、飛矢早已對準(zhǔn)了我。登上關(guān)樓，群山在望，眼底長安。我仿佛看見，諸葛亮把憂郁的目光投向中原，那里，有他耗盡畢生心血卻未能抵達(dá)的終點(diǎn)。⑤一處天險(xiǎn)，總得附著上人的勇毅，才有其更濃釅厚重的底色?；赝麆﹂T關(guān)，遺跡驚人魄。憶烽煙彌漫，看古道蜿蜒，千年滄桑，一朝感嘆。⑥劍門關(guān)外，就是綿延百里的翠云廊古蜀道?！笆裆截＃⒎砍觥?。秦始皇大興土木，蜀山砍伐殆盡。為平民怨，乃命人在金牛古道兩旁植樹。翠云匝地，古道通幽。古往今來，翠云廊上走過凱旋的將軍，走過貶謫的官吏，走過旅人游子，走過綠林草莽，走過避難的皇帝，也走過潦倒的詩人。蘇軾一生三次出川，其中兩次踏上翠云廊金牛蜀道，走在這條路上的蘇軾，是否預(yù)判過他未來的命運(yùn)就跟他腳下的蜀道一樣曲折兇險(xiǎn)？⑦水，也是蜀道上極難逾越的天塹。秦巴山脈自北而南延伸到川北，地形復(fù)雜，山體橫亙，奇峰突起，峻嶺相連，形成一道天然屏障。只有嘉陵江以不滅的斗志，歷億萬年歲月，把秦巴山?jīng)_開一道缺口，頑強(qiáng)撲向巴蜀大地。這大自然的杰作，就是古蜀道上聞名遐邇的明月峽。⑧“路出沙河，一徑峭壁”，指的就是嘉陵江上的明月峽古棧道。曾經(jīng)的明月峽古棧道，在傾斜山坡上鑿孔架梁，其下利用斜坡造孔或平臺置柱托梁，梁上鋪木板。如今，古棧道已蕩然無存，只剩下當(dāng)年固定過木樁的孔洞等距離排列在絕壁上，那些碩大的柱孔就像歷史的眼睛，深邃，邈遠(yuǎn)。⑨江對岸，不時(shí)，有“和諧號”列車從江那邊的山洞里哐哐冒出來，又鉆進(jìn)下一個(gè)山洞，那是我國歷史上連通西北與西南的第一條鐵路——寶成鐵路。蜀道存興廢，明月照古今。歷史在明月峽留下了六條道路，每一種蜀道的迭代，都付出了血與汗的代價(jià)，記錄了中華民族波瀾壯闊的歷史進(jìn)程。⑩蜀道悠悠，歲月悠悠。讓蜀道不再難，我們這個(gè)時(shí)代，終于變成了現(xiàn)實(shí)，巴蜀大地條條大道通世界。古蜀道看似只是莽莽蜀山中一條瘦削的線，但這條線卻是蒼茫而幽邃的，那些于其上走過的身影，清晰如昨，又縹緲如煙，而正在其上走著的我們和將要走過的后來人，又正在或?qū)⒁獣鴮懺鯓拥男率竦拦适?？（取材于宋揚(yáng)的同名散文）17．下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．我拾級而上

拾級：逐步登階B．潦倒的詩人

潦倒：失意C．極難逾越的天塹

天塹：天然形成的隔斷交通的大溝D．莽莽蜀山中一條瘦削的線

莽莽：形容原野遼闊18．下列對文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．第二段將河流古今名稱對照，勾連起“遠(yuǎn)古蜀人”的記憶，暗示了蜀道文明的歷史悠久。B．作者描繪嘉陵江的“斗志”與棧道遺跡的“深邃”，表達(dá)了對自然偉力與歷史滄桑的慨嘆。C．文章以“蜀道”為線索，串聯(lián)起地理風(fēng)光、歷史典故與人文哲思，內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)深刻。D．結(jié)尾對“新蜀道故事”的設(shè)問，表達(dá)了對蜀道未來發(fā)展的迷茫與對傳統(tǒng)文明消逝的擔(dān)憂。19．作者在文章第③④⑥段談到了李白、諸葛亮和蘇軾，請簡要分析這三個(gè)人物的相關(guān)內(nèi)容在全文中的作用。20．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剺?biāo)題“蜀道蒼茫”有哪些含義。七、語言文字運(yùn)用閱讀材料，完成小題。①當(dāng)非遺遇上科技，傳統(tǒng)文化正煥發(fā)別樣生機(jī)。②景德鎮(zhèn)陶瓷匠人借助3D掃描技術(shù)，為古窯址的殘片建立數(shù)字檔案，讓破碎的文物“重獲新生”。③故宮通過AR技術(shù)，將《韓熙載夜宴圖》轉(zhuǎn)化為沉浸式體驗(yàn)，使觀眾“穿越時(shí)空”與古人“對飲”。④這些創(chuàng)新實(shí)踐，既保留了非遺的文化內(nèi)核，又賦予其現(xiàn)代呈現(xiàn)方式，讓古老技藝在科技賦能下

。⑤正如非遺傳承人所言：“科技不是非遺的對立面，而是讓傳統(tǒng)基因在當(dāng)代土壤中生根的養(yǎng)分?！?1．下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．第①句中的“煥發(fā)”和“生機(jī)”兩個(gè)詞語的搭配恰當(dāng)。B．第②句中“建立數(shù)字檔案”可以改為“創(chuàng)建數(shù)字檔案庫”。C．第③句“‘穿越時(shí)空’與古人‘對飲’”運(yùn)用夸張手法。D．第④句中“既……又……”關(guān)聯(lián)詞語的使用符合語境。22．請?jiān)诘冖芫錂M線處補(bǔ)充句子，要求：運(yùn)用比喻的修辭手法，使文段語意連貫。不超過15字。將答案寫在答題紙上。23．高三備考時(shí)間有限，面對時(shí)間分配問題，有同學(xué)專注攻克薄弱學(xué)科，有同學(xué)選擇深耕優(yōu)勢學(xué)科……你認(rèn)為如何分配時(shí)間更合理？請闡明你的觀點(diǎn)與理由。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，不超過150字，不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。八、作文24．近年來，各地流行打造具有特色的城市卡通形象，如西安的“唐妞”、成都的“熊喵”。請你為北京設(shè)計(jì)一個(gè)城市卡通形象，并簡要闡述設(shè)計(jì)理由。要求：語言簡明，條理清晰，不超過150字，不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。25．請以“書桌一角”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力，不超過150字，不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。26．閱讀材料，完成作文。竹子的生長耐人尋味：栽種后的最初幾年，竹子在地面上的生長幾乎微不可察，但其根系卻在土壤深處默默地向四周和下方頑強(qiáng)延展。待到根系足夠龐大扎實(shí)，積蓄了充足的能量，竹子便會在某個(gè)雨季之后，以驚人的速度拔地而起，短時(shí)間內(nèi)即可達(dá)到可觀的高度。這種“先潛行扎根，后迅猛生長”的智慧，對我們應(yīng)對人生挑戰(zhàn)、探索科技前沿、推動社會進(jìn)步等，都有著寶貴的借鑒價(jià)值。請以“扎根與生長”為題，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題紙上，不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。27．閱讀材料，完成寫作。在這個(gè)信息奔涌、圖像豐富的時(shí)代，有人精心翻拍一張泛黃的舊照片，用軟件修補(bǔ)歲月的折痕與褪色；有人在喧鬧的街角駐足，拍下櫥窗里一件勾起童年回憶的老物件；甚至有人專門去老城區(qū)記錄即將消逝的街景與手藝……這時(shí)候，過往的時(shí)光被溫柔地“喚醒”，觸動人的內(nèi)心，叩擊人的靈魂。請以“喚醒被時(shí)光藏起的”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題紙上，不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息?！侗本┦胸S臺區(qū)2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題》參考答案1．B2．D

3．D

4．B

5．①問題：人工智能可能取代人類的工作。應(yīng)對：清楚自己的定位，與他人合作解決問題，適應(yīng)更高的抽象層次工作，不斷提高自己的能力。②問題：人類運(yùn)用人工智能可能會在價(jià)值觀、適用界限和運(yùn)作等方面出現(xiàn)問題。應(yīng)對：加強(qiáng)監(jiān)管，為其確立合適的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。③問題：人工智能代寫論文，無法檢測學(xué)生能力的真實(shí)性。應(yīng)對：嚴(yán)格、反復(fù)檢測，合理使用人工智能。④問題：AI模型給舊有的知識傳承與知識生產(chǎn)模式帶來沖擊。應(yīng)對：要有主動求變的前瞻性?！緦?dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞人工智能的社會影響展開雙視角探討：材料一以ChatGPT之父奧爾特曼的論述為核心，強(qiáng)調(diào)AI作為工具本質(zhì)，提出技術(shù)倫理與社會價(jià)值觀調(diào)適的深層命題；材料二聚焦教育領(lǐng)域，通過高校論文規(guī)范案例，揭示AI對傳統(tǒng)知識生產(chǎn)模式的沖擊，呼吁教育體系革新。兩則材料形成遞進(jìn)關(guān)系，既展現(xiàn)AI作為生產(chǎn)力工具的變革性，又尖銳指出人類需在技術(shù)迭代中重構(gòu)認(rèn)知框架與管理機(jī)制，具有鮮明的時(shí)代思辨特征。1．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“人工智能雖然會影響人類工作，但不會規(guī)模化地取代人類的工作崗位，人們無需過多擔(dān)心”錯(cuò)誤。原文是“有些經(jīng)濟(jì)學(xué)家擔(dān)心人工智能將大規(guī)模地取代人類的工作崗位，但目前尚未出現(xiàn)”，只是說目前尚未出現(xiàn)大規(guī)模取代的情況，不能得出不會規(guī)?；〈约盁o需過多擔(dān)心的結(jié)論。故選B。2．本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“美國有教授要求學(xué)生必須用AI寫作業(yè)，表明中西方對AI的態(tài)度不同”錯(cuò)誤。美國有教授要求學(xué)生必須用AI寫作業(yè)，只能說明該教授對AI在作業(yè)中的應(yīng)用有自己的看法和嘗試，不能以偏概全地得出中西方對AI的態(tài)度不同，原文也未提及中西方對AI態(tài)度差異的相關(guān)內(nèi)容。故選D。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。D.“徐同學(xué)運(yùn)用AI生成論文觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上修改、完善相關(guān)論據(jù)”與材料主張不相符。材料二強(qiáng)調(diào)不能讓AI完全代替學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作，論文應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生自己對知識的掌握和創(chuàng)新能力，而徐同學(xué)讓AI生成論文觀點(diǎn)，這不符合材料中對合理使用AI寫論文的要求。故選D。4．本題考查學(xué)生根據(jù)原文信息進(jìn)行推斷的能力。B.“奧爾特曼認(rèn)為社會逐漸習(xí)慣AI技術(shù)后，AI將成為社會的引領(lǐng)者”錯(cuò)誤。原文是“對人工智能進(jìn)行‘迭代部署’意味著社會可以逐漸習(xí)慣這項(xiàng)技術(shù)，并讓‘我們的機(jī)構(gòu)有時(shí)間展開討論，以弄清楚如何監(jiān)管’”，并沒有提到AI將成為社會的引領(lǐng)者。故選B。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①問題：材料一“有些經(jīng)濟(jì)學(xué)家擔(dān)心人工智能將大規(guī)模地取代人類的工作崗位”，可見人工智能可能取代人類的工作。

應(yīng)對：材料一中奧爾特曼“我的角色是弄清楚我們將做些什么，然后與其他人合作并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”，同時(shí)提出“未來人工智能將推動人類在更高的抽象層次工作，也將獲得更多能力”。②問題：材料一“比技術(shù)更難的問題是：誰來決定這些價(jià)值觀、默認(rèn)價(jià)值觀是什么、界限是什么？它在不同國家如何運(yùn)作？用它可以做什么以及不可以做什么？”，人類運(yùn)用人工智能可能會在價(jià)值觀、適用界限和運(yùn)作等方面出現(xiàn)問題。應(yīng)對：材料一提到對人工智能需“迭代部署”“以弄清楚如何監(jiān)管”，同時(shí)針對價(jià)值觀問題需明確“默認(rèn)價(jià)值觀”“界限”。

③問題：材料二指出，AI代寫論文會導(dǎo)致無法證明學(xué)生對知識的掌握程度。應(yīng)對：材料二列舉國內(nèi)高校的具體措施，以及部分學(xué)校“規(guī)定了AI的合理使用情形、超標(biāo)后的復(fù)檢辦法”等，直接支撐“嚴(yán)格、反復(fù)檢測，合理使用人工智能”的應(yīng)對策略。

④問題：材料二明確提到“傳統(tǒng)的知識傳授模式面臨顛覆”“對人類傳統(tǒng)意義上知識傳承與知識生產(chǎn)的模式形成挑戰(zhàn)”，直接闡述AI對傳統(tǒng)知識模式的沖擊。

應(yīng)對：材料二以伊?！つ恕耙蟆业膶W(xué)生必須用AI寫作業(yè)’”為例，說明其“展現(xiàn)了主動求變的前瞻性”，這是應(yīng)對方向。6．C7．D

8．C

9．B

10．①賦稅方面：調(diào)整平衡賦稅。上奏揭露官府盤剝百姓的情況。成效：減輕百姓負(fù)擔(dān)。②治安方面：制定策略治理盜賊。成效：盜賊改行從事其他職業(yè)，維護(hù)了地方治安。打擊豪強(qiáng)。成效：改變百姓、胥吏、外來寓居者互相勾結(jié)的風(fēng)俗。③政法方面：提前明確約定涉及百姓事務(wù)的政令，沒有各種緊急催逼的苛政。成效：獲得百姓信任。親自指揮，周密安排推行“經(jīng)界法”。成效：在周邊郡縣混亂局面下，從容不迫地完成，侵?jǐn)_百姓較少。④貿(mào)易方面：革除武將弊政，管理邊境貿(mào)易。成效：促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，邊疆生活安定?！緦?dǎo)語】這篇墓志銘以洗練筆法勾勒南宋廉吏蔣允濟(jì)仕宦生涯。作者借“乳洞題詩”“邕管治績”“百姓奪喪”三場景，立體呈現(xiàn)其“愷悌慈祥”品格。文中善用對比，如六月洞寒與賦詩雅興等，凸顯形象。更以“恩信結(jié)民”理念貫穿，借平賦弭盜等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)宋代循吏“民本”思想，為南宋墓志銘佳作。6．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：提拔為邕州知州。B.正確。句意：我和蔣君提起衣襟，脫掉鞋子。C.“簡略”錯(cuò)誤。“略”，策略、謀略。句意：又制定策略。D.正確。句意：恰逢他遭遇母親喪事。故選C。7．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“以”，介詞，因?yàn)椋樵~，把。句意：因蔣君的功績被朝廷追贈為奉直大夫。／把你種樹的方法，轉(zhuǎn)用到做官治民上。B.“為”，介詞，替、給／介詞，表被動。句意：得到了致堂先生胡公給他撰寫的墓志銘。／自己卻死于他人之手，被天下人恥笑。C.“于”，介詞，在／介詞，對于。句意：而皇帝也打算在邕州考驗(yàn)他。／對于他自己，卻以跟從老師（學(xué)習(xí)）為可恥。D.“之”，都是助詞，定語后置的標(biāo)志。句意：奸猾的百姓、刁鉆的胥吏以及有勢力的外來寓居者。／蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨。故選D。8．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。C.“請求完成服喪”錯(cuò)誤。“奪君喪”，不讓蔣君離開去服喪，而不是“請求完成服喪”。句意：于是幾百人成群結(jié)隊(duì)地?cái)r住轉(zhuǎn)運(yùn)使，請求朝廷讓蔣君素服留任（不讓蔣君離職服喪）。故選C。9．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“允濟(jì)兄弟二人先后考中進(jìn)士”錯(cuò)誤。文中說“奉直力貧教二子，君與其兄允升，俱中紹興二年進(jìn)士第”，意思是奉直大夫蔣允濟(jì)在貧窮中盡力供養(yǎng)教育兩個(gè)兒子，蔣君和他的兄長蔣允升，都在紹興二年考中進(jìn)士，并非“先后考中進(jìn)士”。故選B。10．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①由原文“君所至常平其賦”可知，在賦稅方面，蔣允濟(jì)調(diào)整平衡賦稅，上奏揭露官府盤剝百姓的情況，以此減輕百姓負(fù)擔(dān)，讓百姓在賦稅上得到實(shí)惠。②由原文“又設(shè)方略，盜畏之，多去易業(yè)”可知，治安上，他制定策略治理盜賊，使盜賊改行從事其他職業(yè)，維護(hù)了地方治安；同時(shí)打擊豪強(qiáng)，改變百姓、胥吏、外來寓居者互相勾結(jié)的不良風(fēng)俗。③由原文“其出入期會，皆與民先為要約，無一切迫促之政”可知，政法方面，他提前明確約定涉及百姓事務(wù)的政令，避免緊急催逼的苛政，獲得百姓信任；由“君親為指畫，條疏節(jié)披，吏受其成而民聽之”可知，他親自指揮推行“經(jīng)界法”，在周邊郡縣混亂時(shí)從容完成，侵?jǐn)_百姓較少。④由原文“盡蠲異時(shí)武臣敝事”可知，貿(mào)易方面，他革除武將弊政，管理邊境貿(mào)易，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓邊疆生活安定。參考譯文：乾道元年，我在桂林擔(dān)任知州守，初次結(jié)識潯州知州蔣德施。那年，蔣君前往朝廷奏事，三位執(zhí)政大臣都稱贊他的賢能。他被皇帝召見對答問題，被提拔為邕州知州。第二年，我卸任返回江東，蔣君和當(dāng)?shù)氐娜嗽谂d安縣為我送行，并在乳洞之下設(shè)宴，宰殺新鮮的牲畜。當(dāng)時(shí)正值六月，洞內(nèi)卻極其寒冷，水像冰雪一樣。我和蔣君提起衣襟，脫掉鞋子，點(diǎn)著火把進(jìn)入洞中。我們在巖石間小心翼翼地行走，一邊題名一邊賦詩，直到火把燃盡才出來。那時(shí)蔣君六十二歲，但精神健旺，毫無衰老之態(tài)。又過了一年，我在長沙擔(dān)任知州，桂林的舊日同僚寫信給我，信中說蔣君到邕州任職后，竟去世了。蔣君和樂平易、仁慈善良、忠誠守信、孝順父母、友愛兄弟，但他的官位和壽命卻僅止于此，這是為什么呢？蔣德施名叫允濟(jì)，是桂林府興安縣人。他的父親蔣熙，因蔣君的功績被朝廷追贈為奉直大夫。蔣熙安葬時(shí)，得到了致堂先生胡公給他撰寫的墓志銘。胡致堂先生的道學(xué)造詣冠絕當(dāng)世，說話從不輕率，他為奉直大夫?qū)懙哪怪俱憙?nèi)容之精當(dāng)可想而知。奉直大夫蔣熙在貧窮中盡力供養(yǎng)教育兩個(gè)兒子，蔣君和他的兄長蔣允升，都在紹興二年考中進(jìn)士。蔣君歷任柳州柳城縣縣尉、容州普寧縣縣令，考核升遷后擔(dān)任邵州新化縣知縣、賀州富川縣知縣、新州教授、賓州通判、潯州知州、邕州知州。當(dāng)時(shí)朝廷才了解他，而皇帝也打算在邕州考驗(yàn)他。準(zhǔn)備重用他時(shí)蔣君去世了，最終的官職是朝請大夫。蔣君在州縣任職總共四十年，始終用恩惠和信義與百姓結(jié)交，致力于讓百姓生活安定便利。他處理事務(wù)、征收賦稅等都事先與百姓約定好，從不施行任何催促逼迫的政令。嶺南地區(qū)征收賦稅沒有限度，百姓貧困無法承受，于是狡猾兇悍的人往往聚眾為盜。蔣君所到之處，常常平衡賦稅，又制定策略，盜賊畏懼他，大多離開（盜窩）改行。偶爾（有盜賊出現(xiàn)），也必定能將其抓獲。新化縣號稱難以治理，奸猾的百姓、刁鉆的胥吏以及有勢力的外來寓居者互相勾結(jié)包庇，盤根錯(cuò)節(jié)，使縣令無法施展手腳，（這些人）甚至用嚴(yán)厲的法律來陷害縣令。蔣君到任后，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗就因此改變。多年拖欠的賦稅（開始上交官府），運(yùn)送的車牛絡(luò)繹不絕，官府的倉庫都堆滿了。恰逢他遭遇母親喪事，那些還沒運(yùn)到縣衙的賦稅，欠稅的人知道他要離職，又把（稅物）運(yùn)回去了。于是幾百人成群結(jié)隊(duì)地?cái)r住轉(zhuǎn)運(yùn)使，請求朝廷讓蔣君素服留任（不讓蔣君離職服喪）。在富川縣任職時(shí)，正趕上推行“經(jīng)界法”。那里地處偏遠(yuǎn)，百姓對新法不熟悉，鄰近州郡的百姓受到驚擾，甚至有人因此喪命。蔣君親自籌劃指揮，條理分明，官吏按照他的安排辦事，百姓也樂意聽從，蔣君從容不迫地完成了任務(wù)。轉(zhuǎn)運(yùn)使采納了他的方法，并推廣到各個(gè)州郡。蔣君曾代理昭州知州。開始時(shí)官府付給百姓二百文錢，要求繳納一匹布。后來又把布折算成錢，價(jià)格漲了十倍。蔣君上疏報(bào)告朝廷，最終使價(jià)格減半。隆興年間，朝廷下詔評定優(yōu)秀的地方長官，蔣君在潯州任上，被評為廣西第一。他曾審理平南縣巡檢祝尚賢，免除了祝尚賢的官職。等到蔣君去世，靈柩經(jīng)過潯州時(shí)，祝尚賢在船上哭得極其哀傷。有人問他為什么哭，他說：“過去確實(shí)是我犯了法，蔣公并非出于私人恩怨。蔣公是賢德之人，我怎能不哭呢？”邕州地處蠻獠地區(qū)，每年（朝廷在此）購買戰(zhàn)馬，也是各種商品匯聚之地。蔣君到任后，徹底廢除了以往武將當(dāng)政時(shí)的弊政。于是購買的馬匹大量輸入，各蠻族部落歸順臣服，不敢互相仇殺。蔣君去世的那天，百姓們哭聲一片，集市都因此停業(yè)。11．B12．B

13．“俗”指語言直白如話，情感表達(dá)直露奔放。如《警世》結(jié)尾“老先生去也”，以“老先生”這一通俗自稱，貼近日?？谡Z，直白傳遞出歸隱的決心。又如《警世》中“憎、惡、嘆、怕、厭”一連串動詞，如同連珠炮般傾瀉對官場的不滿。“雅”是指富有文人意趣，蘊(yùn)含深刻的人生體悟。通過對比（世俗與田園、功名與自由）、用典（王謝、陶潛等）等手法，表達(dá)對官場的批判、對名利的鄙夷、對歸隱的堅(jiān)定等復(fù)雜情感，意蘊(yùn)豐富?！緦?dǎo)語】這三首元曲以辛辣的比喻揭露官場傾軋，用典雅的意象構(gòu)建歸隱理想。作者以“花蠅競血”諷世態(tài)炎涼，借“竹籬茅舍”抒林泉之志，在俗語“天羅地網(wǎng)”與典故“王謝烏衣”的交織中，展現(xiàn)元代文人特有的批判精神與生存智慧。語言既保留散曲的俚俗鮮活，又融匯詩詞的凝練典雅，形成獨(dú)特的藝術(shù)張力。11．本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“‘紅塵’喻指戰(zhàn)爭硝煙，‘混龍蛇’比喻良將與佞臣混雜”錯(cuò)，原文無“戰(zhàn)爭硝煙”相關(guān)表述，“紅塵”在古典文學(xué)中多喻世俗名利場，“混龍蛇”指世俗中賢愚善惡混雜，并非特指“良將與佞臣”，選項(xiàng)對意象理解偏差。故選B。12．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“表達(dá)了為保全性命躲避是非的消極避世思想”錯(cuò)，原文《歸田》有“達(dá)時(shí)務(wù)呼為俊杰，棄功名豈是癡呆”“為五斗腰肢倦折”（化用陶潛典故），可見作者棄功名是識時(shí)務(wù)、守尊嚴(yán)的主動選擇，非“消極避世”，可見對情感傾向判斷錯(cuò)誤。故選B。13．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。①俗：直白通俗，情感直露。如《警世》“老先生去也”，“老先生”是口語化自稱，直白表歸隱決心；“憎、惡、嘆、怕、厭”連用，直抒對官場的不滿?！稓w田》“老瓦盆邊醉幾場”，“老瓦盆”是農(nóng)家器物，顯生活質(zhì)樸，貼近口語。

②雅：用典蘊(yùn)藉，含文人意趣。如《歸田》用“王粲樓”“馮讙鋏”“陶潛”典故，表?xiàng)壒γ?、守尊?yán)的選擇；《警世》化用“烏衣巷”典故，喻世事無常，顯學(xué)識，深化主旨，含深刻人生體悟。14．望帝春心托杜鵑

又聞子規(guī)啼夜月

縱一葦之所如

凌萬頃之茫然

千里澄江似練

翠峰如簇

有善始者實(shí)繁

能克終者蓋寡【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，如：頃、茫、澄、練、簇、繁、蓋、寡。15．言語犀利，有敏銳的洞察力，坦率直爽，果敢堅(jiān)決。

16．邢夫人與王夫人之間的妯娌矛盾（實(shí)為賈政與賈赦兄弟之間的矛盾）：邢夫人借助“繡春囊”事件對王夫人的治家能力質(zhì)疑。王夫人掌握榮國府的實(shí)際管家權(quán)，并通過王熙鳳來具體執(zhí)行，使作為長房夫人的邢夫人名存實(shí)亡。趙姨娘與賈探春之間的母女矛盾：趙姨娘因不滿探春對趙國基喪葬銀子的處理與探春爭辯，羞辱探春。探春只認(rèn)王夫人的兄弟王子騰為舅舅，否認(rèn)趙國基的舅舅身份，最后駁回趙姨娘的意見?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著人物形象的把握能力。①言語犀利，敢于直言家族問題：探春直接嘲諷家族內(nèi)部“一個(gè)個(gè)不像烏眼雞似的，恨不得你吃了我，我吃了你”，還直言尤氏“誰叫你趕熱灶來了”，話語尖銳，不掩飾對他人畏事態(tài)度的不滿。

②有敏銳的洞察力，能看透他人心思：探春見尤氏“含糊答應(yīng)”，便知其“畏事不肯多言”，捕捉到尤氏因害怕卷入紛爭而不愿透露實(shí)情的心理。

③坦率直爽，不隱瞞自身經(jīng)歷：探春主動向尤氏坦白“我昨日把王善保家的那老婆子打了，我還頂著個(gè)罪呢”，并向?qū)氣O說出抄檢、打人的經(jīng)過，毫不遮掩。

④果敢堅(jiān)決，不懼沖突與非議：探春明確表示打了王善保家的后，即便“背地里說我些閑話”，也無所畏懼，直言“難道也還打我一頓不成”，展現(xiàn)出面對家族內(nèi)部惡勢力時(shí)的果敢，不因?qū)Ψ缴矸莼蚩赡艿姆亲h退縮。16．本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著情節(jié)的把握和概括能力。①邢夫人與王夫人的妯娌矛盾（關(guān)聯(lián)賈政與賈赦兄弟矛盾）：原著中，邢夫人作為賈赦之妻，不滿王夫人（賈政之妻）掌握榮國府實(shí)際管家權(quán)、自己“名存實(shí)亡”的處境，借“繡春囊”事件向王夫人發(fā)難，質(zhì)疑其治家能力，體現(xiàn)出親骨肉間的權(quán)力爭奪。

②趙姨娘與賈探春的母女矛盾：趙姨娘因探春按規(guī)矩給趙國基（趙姨娘兄弟）喪葬銀子，未額外多給，便當(dāng)眾與探春爭辯、羞辱探春，稱探春“忘了根本”；而探春堅(jiān)持原則，只認(rèn)王夫人的兄弟王子騰為“舅舅”，駁回趙姨娘的要求，母女間因身份、利益與規(guī)矩產(chǎn)生激烈沖突，展現(xiàn)出家族內(nèi)部親屬間的不和。17．D18．D

19．李白24歲出蜀遠(yuǎn)游未歸。諸葛亮想北伐中原，卻最終功敗垂成。蘇軾三次出川，宦海沉浮，命運(yùn)坎坷。蜀道不只是“路”，而是承載著學(xué)識與尊嚴(yán)、理想與遺憾、坎坷與堅(jiān)守等文化內(nèi)涵。呼應(yīng)了文題“蒼?！?，豐富了文章內(nèi)容。

20．①蜀道群山綿綿，古道蜿蜒，地域遼闊。②無數(shù)文人墨客走過，烽煙彌漫，棧道興廢，中華民族波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，千年滄桑在蜀道上留下無數(shù)“深邃邈遠(yuǎn)”的歷史印記。③蜀道承載著中華民族自強(qiáng)不息的奮斗精神，蜀道的“難”與“通”始終與時(shí)代需求緊密相連，未來的蜀道或?qū)⒊休d無限的挑戰(zhàn)與可能?！緦?dǎo)語】文章以“蜀道”為線，串聯(lián)地理風(fēng)光與歷史人文：從鴨子河到劍門關(guān)、明月峽，筆墨間盡顯蜀道險(xiǎn)峻壯闊；嵌入李白出蜀、諸葛亮北伐、蘇軾經(jīng)道等典故，讓蜀道承載理想與滄桑。今昔對比中，古棧道遺跡與“和諧號”并現(xiàn)，