貴陽(yáng)高一生物期末考試試題及解析一、考試范圍與考查目標(biāo)本次期末考試以人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》為核心，覆蓋細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)與功能、能量代謝（光合作用與呼吸作用）、細(xì)胞生命歷程等模塊，考查學(xué)生對(duì)生命觀念的建構(gòu)（如結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀）、科學(xué)思維的運(yùn)用（如邏輯推理、數(shù)據(jù)分析）及實(shí)驗(yàn)探究能力。解析將結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)與命題意圖，幫助學(xué)生厘清易錯(cuò)點(diǎn)、鞏固核心概念。二、典型試題及解析（一）選擇題（示例5道，覆蓋核心考點(diǎn)）1.細(xì)胞有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能題目：下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（）A.淀粉和纖維素的基本單位都是葡萄糖，因此二者的結(jié)構(gòu)相同B.蛋白質(zhì)變性后，其空間結(jié)構(gòu)被破壞，但肽鍵未斷裂C.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，只存在于細(xì)胞核中D.脂質(zhì)中的磷脂是細(xì)胞膜的重要組成成分，膽固醇對(duì)細(xì)胞有害無(wú)利解析：本題圍繞“細(xì)胞有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能”命題，需結(jié)合糖類、蛋白質(zhì)、核酸、脂質(zhì)的核心知識(shí)點(diǎn)分析：選項(xiàng)A：淀粉與纖維素的基本單位均為葡萄糖，但葡萄糖的連接方式不同（淀粉含α-1,4和α-1,6糖苷鍵，纖維素為β-1,4糖苷鍵），導(dǎo)致二者空間結(jié)構(gòu)差異顯著（淀粉呈螺旋狀，纖維素為鏈狀并形成纖維束），A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：蛋白質(zhì)變性是空間結(jié)構(gòu)被破壞（如高溫、過(guò)酸過(guò)堿導(dǎo)致的折疊方式改變），但肽鍵是氨基酸的連接鍵，變性過(guò)程中未斷裂（若斷裂則為蛋白質(zhì)水解），B正確。選項(xiàng)C：核酸包括DNA和RNA，DNA主要分布于細(xì)胞核，但RNA（如mRNA、tRNA、rRNA）主要分布于細(xì)胞質(zhì)（核糖體、線粒體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中也有核酸），C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：膽固醇是動(dòng)物細(xì)胞膜的重要組成成分（維持膜的流動(dòng)性），還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸，適量存在對(duì)細(xì)胞有益，D錯(cuò)誤。答案：B2.細(xì)胞器的分離與功能題目：用差速離心法分離細(xì)胞器，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.分離出的細(xì)胞器均可用光學(xué)顯微鏡觀察B.線粒體在健那綠染液中會(huì)被染成藍(lán)綠色，說(shuō)明其能進(jìn)行有氧呼吸C.分離葉綠體時(shí)，沉淀速度比線粒體快，說(shuō)明葉綠體比線粒體大D.若要分離出核糖體，需在較低的離心速度下進(jìn)行解析：本題考查“細(xì)胞器的分離技術(shù)（差速離心法）與觀察方法”，需結(jié)合細(xì)胞器的大小、結(jié)構(gòu)特性分析：選項(xiàng)A：光學(xué)顯微鏡下可觀察葉綠體、線粒體（需健那綠染色）等，但核糖體、溶酶體等亞顯微結(jié)構(gòu)需電子顯微鏡觀察，A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：健那綠染線粒體成藍(lán)綠色，是因?yàn)榫€粒體膜結(jié)構(gòu)能讓染料特異性結(jié)合，與有氧呼吸能力無(wú)直接因果關(guān)系（如死細(xì)胞線粒體也可被染色，但無(wú)法呼吸），B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：差速離心法依據(jù)“顆粒越大、密度越高，沉降速度越快”的原理。葉綠體（直徑約2-4μm）比線粒體（直徑約0.5-1μm）大，因此沉淀速度更快，C正確。選項(xiàng)D：核糖體是最小的細(xì)胞器（直徑約20nm），需在高離心速度（如超速離心）下才能從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中沉淀，低速度下無(wú)法分離，D錯(cuò)誤。答案：C（二）非選擇題（側(cè)重知識(shí)綜合與應(yīng)用，示例2道）3.細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的綜合應(yīng)用題目：下圖為植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（圖中序號(hào)：①細(xì)胞膜、②線粒體、③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④高爾基體、⑤核糖體、⑦葉綠體）：（1）圖中結(jié)構(gòu)[②]______是細(xì)胞進(jìn)行______的主要場(chǎng)所，該過(guò)程能將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____和熱能。（2）結(jié)構(gòu)[⑤]______是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，分泌蛋白從合成到分泌出細(xì)胞，依次經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)是______（用圖中序號(hào)和箭頭表示）。（3）若該細(xì)胞為葉肉細(xì)胞，與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的結(jié)構(gòu)還有[]______，它能將光能轉(zhuǎn)化為_(kāi)_____。解析：本題圍繞“細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系”命題，需結(jié)合細(xì)胞器的功能、分泌蛋白的合成路徑分析：（1）線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所（有氧呼吸第二、三階段在此進(jìn)行），通過(guò)分解有機(jī)物（如葡萄糖），將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為ATP中的活躍化學(xué)能（用于生命活動(dòng)）和熱能（散失）。（2）核糖體（無(wú)膜結(jié)構(gòu)）是蛋白質(zhì)合成的“車間”。分泌蛋白的合成路徑為：核糖體（合成肽鏈）→③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（加工、折疊）→④高爾基體（進(jìn)一步加工、分類）→①細(xì)胞膜（胞吐分泌）。注意：核糖體無(wú)膜，因此“膜結(jié)構(gòu)”需排除核糖體，故路徑為③→④→①。（3）葉肉細(xì)胞中，⑦葉綠體通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的穩(wěn)定化學(xué)能（儲(chǔ)存在葡萄糖等有機(jī)物中），與線粒體（化學(xué)能→ATP和熱能）共同完成能量轉(zhuǎn)換。答案：（1）線粒體；有氧呼吸；ATP中的化學(xué)能（或“活躍的化學(xué)能”）（2）核糖體；③→④→①（3）⑦葉綠體；化學(xué)能（或“儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量”）4.光合作用與呼吸作用的綜合分析題目：某興趣小組探究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)裝置為密閉容器（內(nèi)含CO?緩沖液，維持CO?濃度穩(wěn)定），測(cè)定不同光照強(qiáng)度下O?的釋放速率，結(jié)果如下表：光照強(qiáng)度（klx）0246810----------------------------O?釋放速率（mL/h）-506101212請(qǐng)回答：（1）光照強(qiáng)度為0時(shí)，裝置內(nèi)O?釋放速率為-5mL/h，原因是______。此時(shí)植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是______。（2）光照強(qiáng)度為4klx時(shí)，植物的凈光合速率為_(kāi)_____mL/h，實(shí)際光合速率為_(kāi)_____mL/h（用O?釋放量表示）。（3）當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)8klx后，O?釋放速率不再增加，限制因素可能是______（答出一點(diǎn)即可）。解析：本題圍繞“光合作用與呼吸作用的關(guān)系、凈光合與總光合的計(jì)算”命題，需結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置的作用（CO?緩沖液維持濃度穩(wěn)定）和生理過(guò)程分析：（1）光照為0時(shí)，植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸（有氧呼吸），消耗O?（釋放CO?，但CO?被緩沖液吸收，因此裝置內(nèi)O?減少，釋放速率為“-5”表示“吸收5mL/h”）。此時(shí)ATP產(chǎn)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（有氧呼吸第一階段）和線粒體（有氧呼吸第二、三階段）。（2）凈光合速率是“O?釋放速率”（表中數(shù)據(jù)，因CO?緩沖液維持濃度穩(wěn)定，釋放的O?量直接反映凈光合），故4klx時(shí)凈光合為6mL/h。實(shí)際光合速率（總光合）=凈光合速率+呼吸速率（呼吸速率為光照0時(shí)的O?吸收速率，即5mL/h），因此總光合=6+5=11mL/h。（3）光照強(qiáng)度超過(guò)8klx后，達(dá)到光飽和點(diǎn)，此時(shí)CO?濃度穩(wěn)定（緩沖液維持），限制光合速率的因素可能是酶的活性（受溫度影響）、色素含量（吸收光能的能力）、酶的數(shù)量（催化反應(yīng)的效率）等。答案：（1）植物只進(jìn)行呼吸作用，消耗O?（或“細(xì)胞呼吸吸收O?，CO?被緩沖液吸收，裝置內(nèi)O?減少”）；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（2）6；11（3）酶的活性（或“溫度”“色素含量”“酶的數(shù)量”，合理即可）三、總結(jié)與備考建議本次考試圍繞“細(xì)胞的分子組成→結(jié)構(gòu)→功能→代謝→生命歷程”的邏輯主線，重點(diǎn)考查結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律。建議學(xué)生結(jié)合解析：1.回歸教材，梳理核心概念（如“細(xì)胞器的功能”“光合與呼吸的物質(zhì)能量變化”）；2.總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)（如“變性與水解的區(qū)別”“凈光合與總光合的計(jì)算