今天，我們將跟隨小寧的腳步（下面五幅圖片中的主人公名叫小寧），一起走進(jìn)他的成長歷程，探尋人是如何實(shí)現(xiàn)社會化的。從呱呱墜地到慢慢長大，小寧在不同階段都有著不一樣的經(jīng)歷和變化，這些變化背后又藏著怎樣的奧秘呢？帶著疑問，讓我們一起開始新的探索之旅······

第二課

在社會中健康成長

第一節(jié)

人

的

社

會

化

學(xué)習(xí)目標(biāo)12政治認(rèn)同：通過分析小寧在不同成長階段中，國家和社會提供的教育、文化等資源與平臺，以及個(gè)人成長與社會發(fā)展的互動關(guān)系，感悟國家制度和社會發(fā)展道路對個(gè)人成長的重要意義，增強(qiáng)對國家制度、社會發(fā)展道路的認(rèn)同感。?道德修養(yǎng)：通過研討小寧在家庭、學(xué)校、社區(qū)等場景中面臨的道德情境及選擇，明確社會道德規(guī)范在個(gè)人成長中的具體要求，反思自身行為，自覺培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，樹立正確的道德觀念。?法治觀念：通過探究小寧在社會化過程中接觸到的法律法規(guī)相關(guān)事例，如交通規(guī)則、校園規(guī)章制度等，認(rèn)識到法律意識培養(yǎng)在個(gè)人社會化進(jìn)程中的重要性，樹立法治信仰，增強(qiáng)尊法學(xué)法守法用法的自覺性。?健全人格：通過剖析小寧在應(yīng)對成長挑戰(zhàn)、參與社會活動過程中展現(xiàn)出的性格變化與能力提升，探究個(gè)人成長與社會化的關(guān)系，汲取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，塑造自信、獨(dú)立、堅(jiān)韌的人格特質(zhì)。?責(zé)任意識：通過梳理小寧在家庭中孝敬父母、在學(xué)校中幫助同學(xué)、在社區(qū)中參與公益活動等責(zé)任擔(dān)當(dāng)行為，理解個(gè)人在社會化進(jìn)程中對自己、他人、社會應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，主動踐行責(zé)任，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法：情境體驗(yàn)、案例分析、討論交流、學(xué)練結(jié)合等345自學(xué)導(dǎo)航請閱讀課本內(nèi)容，完成填空，大約用時(shí)3分鐘.1.社會化的含義：社會化是指一個(gè)人從最初的_____________轉(zhuǎn)化為_________的過程。2.為什么說我們的成長是不斷社會化的過程？(1)父母的_______、老師的________、同伴的幫助和社會的________等，為我們的成長提供了必要的支持。

(2)在社會生活中，我們學(xué)習(xí)_______，提升_______，錘煉_______，逐步成長為一名合格的社會成員。

自學(xué)導(dǎo)航請閱讀課本內(nèi)容，完成填空，用時(shí)大約3分鐘.3.一個(gè)人在社會化的過程中會有哪些變化？（社會化的表現(xiàn)有哪些？）（1）在社會生活中，我們學(xué)習(xí)__________。（2）在社會生活中，我們學(xué)習(xí)__________。（3）在社會生活中，我們學(xué)習(xí)_____________。

探究任務(wù)一

社會化的含義觀察小寧成長圖片，結(jié)合教材內(nèi)容，思考并小組討論社會化的含義是什么？社會化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。自然的生物個(gè)體社會人（1）結(jié)合生活經(jīng)歷，說說你是如何從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成為一名初中生的？自然人

社會人父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會的關(guān)愛學(xué)習(xí)知識提升能力

錘煉品格獲得社會經(jīng)驗(yàn)，形成社會認(rèn)可的思維和行為方式結(jié)合生活經(jīng)歷，上述的成長過程說明了什么？人的成長是不斷社會化的過程

探究任務(wù)二

我們的成長是不斷社會化的過程

歸納總結(jié)：為什么說我們的成長是不斷社會化的過程？（1）父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關(guān)愛等，為我們的成長提供了必要的支持。（2）在社會生活中，我們學(xué)習(xí)知識，提升能力，錘煉品格，逐步成長為一名合格的社會成員。

探究任務(wù)三

社會化給人帶來的變化

印度狼孩的故事：1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)小城，有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，它們尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“怪物”，原來是兩個(gè)女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。它們生活習(xí)性與狼一樣：用四肢行走，白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水，不會講話，每到午夜后像狼一樣引頸長嚎。那位較大的女孩，經(jīng)過7年的教育，才掌握45個(gè)詞，勉強(qiáng)的學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。

看了印度狼孩的故事，對比我們和小寧的正常成長，突出表明了社會化對人的重要性。在實(shí)現(xiàn)社會化的“過程”中，小寧有了哪些變化呢？升入八年級的小寧，在轉(zhuǎn)學(xué)后迎來了全新的生活挑戰(zhàn)與成長機(jī)遇。剛到新環(huán)境時(shí)，小寧連基本的生活都難以自理，每天只能依賴父母準(zhǔn)備飯菜。在媽媽耐心教導(dǎo)下，他開始學(xué)習(xí)做飯。從最初笨手笨腳切菜差點(diǎn)切到手，到后來能獨(dú)立完成番茄炒蛋、蛋炒飯等簡單菜肴，小寧不僅掌握了生活技能，更體會到父母操持家務(wù)的不易，主動承擔(dān)起飯后洗碗、整理廚房的責(zé)任。?學(xué)校里，面對陌生的老師和同學(xué)，小寧有些無所適從。一次數(shù)學(xué)課上，他因沒聽懂知識點(diǎn)而不敢提問，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后，課后主動留下他耐心講解，還鼓勵(lì)他多和同學(xué)交流探討。在老師的引導(dǎo)下，小

寧逐漸克服了對學(xué)習(xí)的畏難情緒，不僅努力學(xué)習(xí)各科文化知識，還積極參與學(xué)習(xí)小組。小組討論時(shí)，他從默默傾聽變得主動分享解題思路，與同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步。?在校園生活中，小寧也在不斷學(xué)習(xí)行為規(guī)范。有一次，他因著急去操場打球，隨手將喝完的飲料瓶扔在走廊，班主任發(fā)現(xiàn)后，沒有嚴(yán)厲批評他，而是帶著他一起清理校園垃圾，并耐心講解愛護(hù)環(huán)境的重要性和學(xué)校的衛(wèi)生紀(jì)律。從那以后，小寧不僅自己嚴(yán)格遵守校園衛(wèi)生規(guī)定，還會主動提醒同學(xué)不要亂扔垃圾。此外，學(xué)校組織的法治講座和道德講堂，也讓小寧深刻認(rèn)識到法律和道德的重要性，他明白要做一個(gè)遵紀(jì)守法、講道德的好公民。?社區(qū)里，小寧同樣在學(xué)習(xí)和成長。周末，他經(jīng)常和鄰居小伙伴們一起打籃球。起初，他因?yàn)檩斍螋[脾氣，差點(diǎn)和小伙伴發(fā)生沖突。在社區(qū)工作人員的調(diào)解和教導(dǎo)下，小寧學(xué)會了尊重對手，遵守比賽規(guī)則，以平和的心態(tài)對待輸贏。后來，他還主動組織鄰里籃球友誼賽，增進(jìn)了鄰里之間的感情。社區(qū)組織的志愿者活動中，小寧和社團(tuán)成員一起去敬老院看望老人，他學(xué)會了如何與老人溝通交流，耐心傾聽老人們的故事，為他們表演節(jié)目，用實(shí)際行動傳遞關(guān)愛與溫暖。?經(jīng)過一段時(shí)間的成長，小寧從那個(gè)依賴他人、不懂規(guī)則的少年，逐漸成長為一個(gè)獨(dú)立自主、懂得尊重他人、遵守規(guī)則、與周圍人和諧相處的小大人，在社會化的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。?在社會化的過程中，小寧學(xué)會了哪些生活技能？??在社會化的過程中，小寧學(xué)會了多項(xiàng)生活技能。在家庭場景里，他通過媽媽的教導(dǎo)，學(xué)會了獨(dú)立做飯，能夠完成番茄炒蛋、蛋炒飯等簡單菜肴，并且還主動承擔(dān)起飯后洗碗、整理廚房的家務(wù)；到了學(xué)校，在老師和同學(xué)的幫助下，他學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識和勞動技能。在社區(qū)生活中，小寧學(xué)會了打籃球，還掌握了組織鄰里籃球友誼賽的技能；參與社區(qū)志愿者活動時(shí)，小寧學(xué)會了與老人溝通交流，為老人表演節(jié)目，這些都屬于人際交往方面的生活技能

。請說一說：你掌握了哪些生活技能？我們不僅能夠照顧自己，而且能夠?yàn)樗俗隽λ芗暗氖虑椋瑸閷矸?wù)社會打下基礎(chǔ)。掌握了生活技能，對我們有何意義？在社會化過程中，小寧學(xué)會了多方面的行為規(guī)范。在校園紀(jì)律方面，他學(xué)會遵守校園衛(wèi)生規(guī)定，不再隨手亂扔垃圾，還主動提醒同學(xué)愛護(hù)環(huán)境；在道德規(guī)范層面，通過社區(qū)活動和與他人相處，懂得尊重他人，如在籃球比賽中尊重對手、遵守比賽規(guī)則，以平和心態(tài)對待輸贏，在與同學(xué)、鄰居、社團(tuán)成員交往時(shí)，做到友善待人；在法律意識培養(yǎng)上，通過學(xué)校組織的法治講座，樹立起法律觀念，明白不做違法犯罪的事，形成了規(guī)則意識和正確的價(jià)值觀。在社會化過程中，小寧學(xué)會了哪些行為規(guī)范？學(xué)習(xí)行為規(guī)范，對我們有何意義？在與他人的交往互動中，我們了解風(fēng)俗習(xí)慣，理解倫理道德，遵守法律規(guī)范，學(xué)會明辨善惡是非，懂得禮義廉恥，形成正確的價(jià)值觀，從而更好地認(rèn)識和參與社會生活。在社會化過程中，小寧學(xué)會扮演了哪些社會角色？在社會化進(jìn)程中，小寧學(xué)會扮演了多種社會角色。在家庭里，他從依賴父母的孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃臃謸?dān)家務(wù)、體貼家人的家庭成員，承擔(dān)起整理廚房、飯后洗碗等責(zé)任；在學(xué)校中，他既是積極求知的學(xué)生，努力學(xué)習(xí)文化知識，參與學(xué)習(xí)小組交流分享，也是遵守紀(jì)律的集體一員，自覺維護(hù)校園衛(wèi)生并提醒同學(xué)；在社區(qū)生活中，小寧化身為籃球活動的組織者，主動策劃鄰里籃球友誼賽，同時(shí)還是熱心的志愿者，在敬老院耐心陪伴老人、為他們表演節(jié)目；在與同學(xué)、鄰居、社團(tuán)成員相處時(shí)，小寧扮演著友善的伙伴角色，互幫互助、和諧共處，通過這些經(jīng)歷，小寧在不同環(huán)境中熟練轉(zhuǎn)換并扮演好各類社會角色

。?明確角色要求——請你補(bǔ)充好角色活動內(nèi)容？扮演好這些社會角色，對我們的成長有哪些幫助？

在學(xué)校，我學(xué)會

，

做個(gè)

在家里，我學(xué)會_________________________，做個(gè)

在社區(qū)，我學(xué)會

，

做個(gè)有利于提升自我認(rèn)知有利于培養(yǎng)責(zé)任感有利于融洽人際關(guān)系有利于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，促進(jìn)社會和諧好學(xué)生好孩子好居民歸納總結(jié)：一個(gè)人在社會化的過程中會有哪些變化？（社會化的表現(xiàn)有哪些？）①在社會生活中，我們學(xué)習(xí)生活技能。②在社會生活中，我們學(xué)習(xí)行為規(guī)范。③在社會生活中，我們學(xué)習(xí)扮演社會角色。社會化是一個(gè)過程。古人告訴我們要活到老，學(xué)到老。我們應(yīng)當(dāng)如何面對“知識更新不斷加快，社會分工日益精細(xì)，新技術(shù)新事物層出不窮”的現(xiàn)狀呢？我們要通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自我發(fā)展，創(chuàng)造更加美好的未來。人的社會化知識樹社會化的含義我們的成長是不斷社會化的過程社會化帶來的變化父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關(guān)愛提供必要支持學(xué)習(xí)知識，提升能力，錘煉品格學(xué)習(xí)生活技能學(xué)習(xí)扮演社會角色學(xué)習(xí)行為規(guī)范當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測單項(xiàng)選擇題1.我們要成為一名合格的社會成員，需要（

）①只要認(rèn)真遵守學(xué)校紀(jì)律就可以②不斷提高學(xué)習(xí)能力③不斷涵養(yǎng)品格④了解社會生活中的各種規(guī)章A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④D2.關(guān)于社會化的說法正確的是（

）A.只有成年人需要社會化，未成年人還不需要B.社會化就是學(xué)習(xí)文化知識，其他都不重要C.人的社會化是一個(gè)從出生開始，持續(xù)一生的過程D.社會化僅在學(xué)校環(huán)境中就能完成C實(shí)踐探究題?學(xué)校近期將開展“我的社會化成長之路”主題實(shí)踐活動，要求同學(xué)們通過實(shí)踐與反思，深化對社會化的理解。請你完成以下任務(wù)：?任務(wù)一：實(shí)踐體驗(yàn)（選擇其一完成）?家庭角色實(shí)踐：在接下來的一周內(nèi)，每天主動承擔(dān)一項(xiàng)之前未做過的家務(wù)勞動（如為家人做一頓飯、徹底打掃一次房