八年級(jí)上冊(cè)5.3《友善待人》教學(xué)設(shè)計(jì)課題5.3友善待人課時(shí)安排1課時(shí)教材分析本節(jié)課選自初中道德與法治教材，教材以“是什么—為什么—怎么做”的邏輯展開，通過(guò)生活情景、探究分享、故事案例等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解友善的含義、地位與價(jià)值，掌握踐行友善的具體方法。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，既體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀“誠(chéng)信友善”的要求，又傳承中華民族“與人為善”的傳統(tǒng)美德，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和健全人格具有重要意義。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為初中生，他們正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)“友善”有初步的生活體驗(yàn)，但對(duì)其深層內(nèi)涵、道德地位及踐行原則的理解不夠系統(tǒng)。初中生具有較強(qiáng)的同理心和模仿能力，容易被生活中的真實(shí)情景感染，但也存在認(rèn)知誤區(qū)，如將“友善”等同于“無(wú)原則忍讓”，或認(rèn)為“友善只是小事，不必在意”。因此，教學(xué)中需結(jié)合具體案例化解誤區(qū)，通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)強(qiáng)化認(rèn)知與行為的統(tǒng)一。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.

政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)到友善是社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民個(gè)人層面的要求，理解友善對(duì)社會(huì)和諧的重要性，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義道德規(guī)范的認(rèn)同。2.

道德修養(yǎng)：掌握友善的含義與踐行方法，培養(yǎng)寬容他人、換位思考、助人為樂(lè)的道德品質(zhì)，提升人際交往中的道德自覺(jué)。3.

法治觀念：明確友善雖屬道德范疇，但與講原則并不沖突，理解“友善需堅(jiān)守底線”的道理，樹立道德與原則并重的意識(shí)。4.

健全人格：通過(guò)情景體驗(yàn)和案例分析，學(xué)會(huì)理解他人、尊重他人，形成積極健康的人際交往態(tài)度，增強(qiáng)同理心和社會(huì)責(zé)任感。5.

責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到友善是公民的責(zé)任與義務(wù)，主動(dòng)在生活中踐行友善行為，樂(lè)于用愛心幫助他人，為營(yíng)造和諧社會(huì)氛圍貢獻(xiàn)力量。重點(diǎn)友善的含義、地位與價(jià)值；踐行友善的具體方法（寬容他人、換位思考、助人為樂(lè)）。難點(diǎn)理解“友善與講原則的關(guān)系”，避免將友善等同于無(wú)原則忍讓；學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用友善的踐行方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：以親切的問(wèn)候開場(chǎng)，提問(wèn)：“同學(xué)們，在生活中，你有沒(méi)有被陌生人的一個(gè)小小善舉溫暖過(guò)？比如排隊(duì)時(shí)的禮讓、遇到困難時(shí)的幫助。今天我們就來(lái)探討一個(gè)與‘溫暖’相關(guān)的主題——友善待人?！彪S后展示本節(jié)課核心問(wèn)題：“友善是什么？為什么要友善待人？怎樣做到友善待人？”明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。-學(xué)生活動(dòng)：回憶生活中的友善場(chǎng)景，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，初步感知“友善”的生活意義。通過(guò)生活化問(wèn)題喚醒學(xué)生的情感體驗(yàn)，自然導(dǎo)入課題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)開啟學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。講授新課1.理解友善：含義、地位與價(jià)值-教師活動(dòng)：①組織學(xué)生自主預(yù)習(xí)課本5分鐘，要求圈畫“友善的含義、地位、意義”等關(guān)鍵詞。②展示生活情景：“小薇求職面試時(shí)主動(dòng)與外地求職者互換位置”“小宇與小汽車駕駛員互相禮讓”，提問(wèn)：“結(jié)合情景，你對(duì)友善的理解是什么？”③總結(jié)學(xué)生回答，明確“友善是待人熱情友好、與人為善”，并強(qiáng)調(diào)其地位：社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民個(gè)人層面要求、中華民族傳統(tǒng)美德。④引導(dǎo)學(xué)生分析情景中“友善帶來(lái)的影響”，總結(jié)友善的意義：傳遞溫情與愛心，加深信任，營(yíng)造互信互助的社會(huì)風(fēng)氣，促進(jìn)社會(huì)和諧。-學(xué)生活動(dòng)：①自主預(yù)習(xí)并圈畫重點(diǎn)，初步梳理知識(shí)框架。②結(jié)合情景發(fā)言，分享對(duì)友善的理解，舉例說(shuō)明友善在生活中的表現(xiàn)。③記錄筆記：友善的含義、地位及意義價(jià)值。2.踐行友善：方法探究-教師活動(dòng)：①展示探究與分享中的三個(gè)觀點(diǎn)：“友善與講原則沖突”“友善要心懷善意、學(xué)會(huì)包容”“友善意味著事事忍讓”。②組織學(xué)生分組討論：“你認(rèn)同哪個(gè)觀點(diǎn)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生辨析誤區(qū)。③總結(jié)：友善與講原則不沖突（求同存異、和而不同）；友善需包容，但不等于事事忍讓（原則問(wèn)題不讓步，非原則問(wèn)題多包容），明確“寬容他人”是友善的首要要求。-學(xué)生活動(dòng)：①分組討論觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)明理由。②記錄筆記：友善與原則的關(guān)系，寬容他人的具體要求。-教師活動(dòng)：①播放視頻“工廠將員工證件隨手扔在地上，導(dǎo)致員工離職”，提問(wèn)：“如果你是員工，會(huì)有什么感受？這說(shuō)明踐行友善需要什么？”②講述“杜甫草堂打棗”的故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析：“視頻和故事傳遞了踐行友善的什么方法？”總結(jié)“換位思考”的要求：將心比心、善解人意、己所不欲勿施于人。③分享“寧波神秘好心人‘順其自然’匿名捐款”的案例，提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們踐行友善還可以怎么做？”總結(jié)“助人為樂(lè)”的內(nèi)涵：關(guān)愛不分大小，可從道義支持、物質(zhì)幫助、精神關(guān)懷等方面行動(dòng)。-學(xué)生活動(dòng)：①觀看視頻和故事，結(jié)合自身感受發(fā)言，分析案例中友善的具體表現(xiàn)。②記錄筆記：踐行友善的三個(gè)方法——寬容他人、換位思考、助人為樂(lè)。4.課堂小結(jié)與啟思導(dǎo)行（約5分鐘）-教師活動(dòng)：①帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課邏輯：“友善是什么—為什么要友善—怎樣做到友善”，梳理知識(shí)框架。②布置即時(shí)任務(wù)：“請(qǐng)大家在腦海中‘找到你身邊的好人’，想想他們的友善行為體現(xiàn)了本節(jié)課的哪些知識(shí)點(diǎn)？”鼓勵(lì)學(xué)生課后用實(shí)際行動(dòng)踐行友善。-學(xué)生活動(dòng)：①跟隨教師梳理知識(shí)，鞏固重點(diǎn)內(nèi)容。②回憶身邊的友善事例，將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐關(guān)聯(lián)。通過(guò)自主預(yù)習(xí)培養(yǎng)自學(xué)能力，結(jié)合真實(shí)情景讓學(xué)生直觀理解友善的內(nèi)涵，從生活體驗(yàn)上升到理論認(rèn)知，落實(shí)“政治認(rèn)同”和“道德修養(yǎng)”目標(biāo)。通過(guò)觀點(diǎn)辨析化解認(rèn)知誤區(qū)，讓學(xué)生理解友善的邊界，培養(yǎng)辯證思維，落實(shí)“法治觀念”和“健全人格”目標(biāo)。通過(guò)視頻、故事等多元素材，讓學(xué)生從反面教訓(xùn)和正面案例中提煉友善的踐行方法，將抽象理論轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)指南，落實(shí)“道德修養(yǎng)”和“責(zé)任意識(shí)”目標(biāo)。通過(guò)小結(jié)強(qiáng)化知識(shí)體系，通過(guò)“找身邊好人”的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的友善行為，激發(fā)踐行友善的主動(dòng)性，落實(shí)“責(zé)任意識(shí)”目標(biāo)。小結(jié)板書展示PPT課堂小結(jié)作業(yè)布置完成分層作業(yè)教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)“情境—探究—體驗(yàn)—實(shí)踐”的流程，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn)在于：1.

貼近生活的情景和案例有效激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，如小薇禮讓、工廠扔證件等例子，讓學(xué)生直觀感受到友善的重要性；2.

觀點(diǎn)辨析環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，幫助學(xué)生澄清了“友善=忍讓”的誤區(qū)，培養(yǎng)了辯證思維；3.

核心素養(yǎng)目標(biāo)貫穿始終，尤其是“政治認(rèn)同”（社會(huì)主義核心價(jià)值觀）和“道德修養(yǎng)”（踐行方法）得到充分落實(shí)。不足與改進(jìn)方向：1.

學(xué)生討論時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)分享觀點(diǎn)，尤其是對(duì)“原則問(wèn)題不讓步”的具體案例，可補(bǔ)充生活實(shí)例加深理解；2.

課后實(shí)踐環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)更具體的任務(wù)，如“一周友善行動(dòng)