2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二認(rèn)識(shí)三角形和四邊形第4課時(shí)探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和（2）說課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二認(rèn)識(shí)三角形和四邊形第4課時(shí)探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和（2）。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究三角形的內(nèi)角和規(guī)律，通過觀察、操作、比較等方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和是180度，并能夠運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng)。學(xué)生通過探索三角形內(nèi)角和規(guī)律，提升抽象思維能力和邏輯推理能力；通過操作和觀察，培養(yǎng)直觀想象能力；在解決實(shí)際問題中，鍛煉數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的溝通與合作素養(yǎng)。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的幾何認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和描述簡(jiǎn)單的平面圖形。然而，在認(rèn)識(shí)三角形和四邊形的過程中，學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和的理解可能存在一定的困難，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)三角形和四邊形的分類、特征及性質(zhì)有一定的了解，但對(duì)于內(nèi)角和的概念和計(jì)算方法尚需進(jìn)一步深化。

2.能力水平：學(xué)生在幾何操作和探究能力方面有所提高，但仍需在觀察、比較、推理等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，參與度較高，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的情況，需教師關(guān)注并加以引導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)三角形內(nèi)角和的認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中難以靈活運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾點(diǎn)：

（1）通過直觀演示、動(dòng)手操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)三角形內(nèi)角和。

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的能力。

（3）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助。

（4）強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的課堂專注度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》二認(rèn)識(shí)三角形和四邊形。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的三角形和四邊形的圖片、圖表以及幾何模型，以便學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量角器、直尺等工具，供學(xué)生進(jìn)行測(cè)量和操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作交流；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生安全操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一個(gè)三角形，提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)三角形的內(nèi)角和是多少度嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們就來繼續(xù)探究三角形的內(nèi)角和規(guī)律?！?/p>

二、探究新知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形的分類和特征，今天我們要探究的是三角形的內(nèi)角和規(guī)律?！?/p>

2.老師出示多個(gè)不同類型的三角形，提問：“同學(xué)們，你們能否發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律？”

3.學(xué)生觀察、思考后，老師總結(jié)：“三角形內(nèi)角和的規(guī)律是：三角形的內(nèi)角和是180度。”

三、動(dòng)手操作

1.老師分發(fā)量角器、直尺等工具，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角，驗(yàn)證內(nèi)角和是否為180度。

2.學(xué)生分組進(jìn)行操作，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，老師總結(jié)：“通過實(shí)際測(cè)量，我們發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和確實(shí)是180度?！?/p>

四、拓展應(yīng)用

1.老師出示一個(gè)四邊形，提問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)四邊形的內(nèi)角和是多少度嗎？”

2.學(xué)生思考后，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三角形內(nèi)角和的規(guī)律，推導(dǎo)出四邊形的內(nèi)角和。

3.學(xué)生匯報(bào)推導(dǎo)過程，老師總結(jié)：“四邊形的內(nèi)角和是360度，這是因?yàn)樗倪呅慰梢苑殖蓛蓚€(gè)三角形，而每個(gè)三角形的內(nèi)角和是180度?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了三角形的內(nèi)角和規(guī)律，知道了三角形的內(nèi)角和是180度，四邊形的內(nèi)角和是360度?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)規(guī)律有什么實(shí)際應(yīng)用呢？”

3.學(xué)生思考后，老師總結(jié)：“這個(gè)規(guī)律在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用，比如設(shè)計(jì)建筑、制作家具等?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家具模型，并計(jì)算其內(nèi)角和?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“在完成作業(yè)的過程中，要注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維?！?/p>

七、課堂反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：“今天的學(xué)習(xí)過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“通過今天的探究，我們不僅學(xué)會(huì)了三角形的內(nèi)角和規(guī)律，還提高了自己的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！?/p>

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：“同學(xué)們?cè)诮裉斓恼n堂學(xué)習(xí)中，積極參與、認(rèn)真思考，表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！?/p>

2.老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)：“本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知水平，通過探究和操作，使學(xué)生掌握了三角形的內(nèi)角和規(guī)律，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

3.老師對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！绷W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的探究和實(shí)踐活動(dòng)，取得了以下效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述三角形和四邊形的內(nèi)角和概念，理解內(nèi)角和的計(jì)算方法。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用三角形內(nèi)角和是180度的規(guī)律，解決實(shí)際問題，如計(jì)算四邊形的內(nèi)角和。

-學(xué)生對(duì)三角形和四邊形的內(nèi)角和有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活中的實(shí)際問題。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在觀察、比較、推理等方面得到了鍛煉，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生通過動(dòng)手操作和測(cè)量，提升了實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)了動(dòng)手解決問題的能力。

-學(xué)生在小組合作探究過程中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的意識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了勇于嘗試、勇于挑戰(zhàn)的精神。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真思考、積極提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：

-學(xué)生對(duì)幾何圖形的內(nèi)角和產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在探究過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加全面，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

5.應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的家具模型，計(jì)算其內(nèi)角和。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和判斷，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示了良好的學(xué)習(xí)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三角形的內(nèi)角和概念

-三角形內(nèi)角和的計(jì)算方法

-三角形內(nèi)角和為180度的規(guī)律

-四邊形內(nèi)