第20課珍愛(ài)國(guó)寶-古代陶瓷藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第20課珍愛(ài)國(guó)寶-古代陶瓷藝術(shù)（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教材分析第20課《珍愛(ài)國(guó)寶-古代陶瓷藝術(shù)》選自人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代陶瓷藝術(shù)的歷史與特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生直觀感受古代陶瓷藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代陶瓷藝術(shù)的審美感知，提升視覺(jué)藝術(shù)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作陶瓷作品，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在小組活動(dòng)中共同探討古代陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別和欣賞簡(jiǎn)單的美術(shù)作品。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的繪畫(huà)和手工制作，對(duì)藝術(shù)有一定的興趣。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、分析、比較等方式理解藝術(shù)作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)陶瓷藝術(shù)的歷史背景和制作工藝?yán)斫獠粔蛏钊?，?dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到困惑。此外，學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到技術(shù)難題，如陶瓷作品的成型、上色等環(huán)節(jié)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物陶瓷作品、陶瓷制作工具（泥巴、模具、釉料等）。

2.課程平臺(tái)：美術(shù)教學(xué)軟件、在線(xiàn)教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：古代陶瓷藝術(shù)相關(guān)的圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)掃描件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片分析、視頻播放、小組討論、實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過(guò)展示古代陶瓷作品的圖片或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的興趣，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些漂亮的陶瓷作品是從哪里來(lái)的嗎？它們背后有什么故事呢？”

2.學(xué)生分享自己對(duì)陶瓷藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，教師簡(jiǎn)要介紹陶瓷藝術(shù)的歷史和特點(diǎn)。

二、新課講授

1.教師展示古代陶瓷藝術(shù)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生了解陶瓷藝術(shù)從原始社會(huì)到現(xiàn)代的發(fā)展過(guò)程。

2.教師講解古代陶瓷的主要種類(lèi)，如陶器、瓷器、青瓷、白瓷等，并結(jié)合圖片或?qū)嵨镎故酒涮攸c(diǎn)。

3.教師詳細(xì)介紹中國(guó)古代四大名瓷——青花瓷、釉里紅、五彩瓷、瓷器的特點(diǎn)和歷史背景，強(qiáng)調(diào)其在中國(guó)陶瓷藝術(shù)中的重要地位。

三、探究活動(dòng)

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張古代陶瓷藝術(shù)知識(shí)卡片，要求學(xué)生通過(guò)卡片上的線(xiàn)索，共同探討陶瓷藝術(shù)的相關(guān)問(wèn)題。

2.小組成員分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行陶瓷藝術(shù)知識(shí)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的了解。

四、實(shí)踐操作

1.教師講解陶瓷制作的步驟，如捏泥、塑形、上釉等，并演示制作過(guò)程。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生完成自己的陶瓷作品后，展示并互相欣賞，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)古代陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)和歷史地位。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐操作中的收獲和感受，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)陶瓷藝術(shù)的重要價(jià)值。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集古代陶瓷藝術(shù)的資料，了解不同時(shí)期的陶瓷特點(diǎn)。

六、拓展延伸

1.教師推薦有關(guān)古代陶瓷藝術(shù)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)。

2.教師組織學(xué)生參觀博物館或陶瓷藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)陶瓷藝術(shù)的魅力。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需注重以下幾點(diǎn)：

1.營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

3.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.注重知識(shí)傳授與情感培養(yǎng)并重，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代陶瓷藝術(shù)的歷史背景：介紹中國(guó)陶瓷藝術(shù)的歷史分期，如新石器時(shí)代、商周、漢唐、宋元明清等，以及每個(gè)時(shí)期的主要陶瓷種類(lèi)和特點(diǎn)。

-古代陶瓷工藝技術(shù)：探討陶瓷制作的不同工藝，如拉坯、刻劃、彩繪、燒制等，以及這些技術(shù)在不同歷史時(shí)期的演變。

-古代陶瓷藝術(shù)代表作品：介紹中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)的代表作品，如越窯青瓷、唐三彩、宋代五大名窯的瓷器、元青花瓷、明清時(shí)期的彩瓷等。

-陶瓷藝術(shù)與其他藝術(shù)形式的交融：研究陶瓷藝術(shù)與其他藝術(shù)形式，如繪畫(huà)、雕塑、建筑等的交融和影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與古代陶瓷藝術(shù)相關(guān)的書(shū)籍，如《中國(guó)陶瓷藝術(shù)史》、《陶瓷藝術(shù)欣賞》等，以深入了解陶瓷藝術(shù)的歷史和發(fā)展。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或陶瓷藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察古代陶瓷作品，增強(qiáng)直觀感受。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、視頻平臺(tái)等，搜索與古代陶瓷藝術(shù)相關(guān)的教學(xué)視頻和紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更全面地理解陶瓷藝術(shù)。

-安排學(xué)生進(jìn)行陶瓷藝術(shù)實(shí)踐課程，如陶瓷繪畫(huà)、陶藝制作等，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)陶瓷藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定的陶瓷藝術(shù)時(shí)期或種類(lèi)，深入研究其歷史背景、工藝特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-邀請(qǐng)?zhí)沾伤囆g(shù)家或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行講座，與學(xué)生分享陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作的心得和經(jīng)驗(yàn)。

-建立班級(jí)陶瓷藝術(shù)學(xué)習(xí)小組，定期分享學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與陶瓷藝術(shù)相關(guān)的競(jìng)賽或展覽，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心和參與感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代陶瓷藝術(shù)的歷史分期

-陶瓷制作的主要工藝技術(shù)

-中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)的代表作品及其特點(diǎn)

-陶瓷藝術(shù)與其他藝術(shù)形式的交融

②重點(diǎn)詞匯：

-新石器時(shí)代

-拉坯

-刻劃

-彩繪

-燒制

-越窯青瓷

-唐三彩

-五大名窯

-青花瓷

-彩瓷

③重點(diǎn)句子：

-“中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷經(jīng)數(shù)千年的發(fā)展，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！?/p>

-“陶瓷制作工藝的精湛程度，直接反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的技術(shù)水平?！?/p>

-“古代陶瓷藝術(shù)不僅是一種物質(zhì)文化，更是精神文化的體現(xiàn)?！?/p>

-“陶瓷藝術(shù)與其他藝術(shù)形式的交融，豐富了藝術(shù)的表現(xiàn)形式和審美內(nèi)涵?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代陶瓷藝術(shù)的歷史、工藝、代表作品及其特點(diǎn)。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如陶瓷藝術(shù)的歷史分期、主要工藝技術(shù)、代表作品等。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感受，如對(duì)陶瓷藝術(shù)的興趣、對(duì)制作工藝的理解等。

4.教師強(qiáng)調(diào)陶瓷藝術(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位，以及學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)的意義。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)的歷史分期。

-請(qǐng)列舉三種古代陶瓷的主要制作工藝。

-請(qǐng)描述青花瓷的特點(diǎn)和代表作品。

-請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)陶瓷藝術(shù)的看法。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)古代陶瓷藝術(shù)的了解和看法，如：

-你認(rèn)為古代陶瓷藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？

-你最喜歡哪種陶瓷藝術(shù)風(fēng)格？為什么？

-你認(rèn)為陶