10.1第4課時溶液的導(dǎo)電性酸和堿的相似性2025-2026學(xué)年九年級下冊化學(xué)同步說課稿（人教版）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)溶液的導(dǎo)電性以及酸和堿的相似性。教材章節(jié)為人教版九年級下冊化學(xué)第4課時。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的酸堿鹽、溶液等知識密切相關(guān)，通過對比分析，幫助學(xué)生深入理解溶液的導(dǎo)電性和酸堿的相似性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）意識。學(xué)生將通過實驗探究溶液的導(dǎo)電性，提升觀察、分析、推理的科學(xué)探究能力；在比較酸和堿的相似性時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批判性思維；同時，通過聯(lián)系實際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)與生活的聯(lián)系的認(rèn)識，培養(yǎng)STSE意識。三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力和思維能力有了顯著提升，能夠理解較為抽象的化學(xué)概念。在知識層面，學(xué)生對溶液、酸堿等基本概念已有初步了解，但對其導(dǎo)電性和相似性的理解可能還停留在表面。在能力方面，學(xué)生的觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力有待提高，尤其是在實驗設(shè)計和結(jié)果解釋上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力尚需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對實驗過程和結(jié)果的理解。此外，學(xué)生在面對新知識時，可能表現(xiàn)出一定的焦慮情緒，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。

對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對溶液導(dǎo)電性和酸堿相似性的理解較為薄弱，本節(jié)課的教學(xué)需要從直觀的實驗入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和討論逐步深入理解。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。此外，教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作規(guī)范性和科學(xué)探究精神，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.實驗法：通過設(shè)計簡單的實驗，讓學(xué)生親自動手驗證溶液的導(dǎo)電性，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的直觀理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞實驗結(jié)果進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：結(jié)合生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生思考酸堿在生活中的應(yīng)用，提高他們的STSE意識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示酸堿的導(dǎo)電性實驗步驟和現(xiàn)象，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和吸引力。

2.視頻輔助：播放相關(guān)實驗視頻，幫助學(xué)生更好地理解實驗過程和原理。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供擴(kuò)展學(xué)習(xí)材料，如相關(guān)的實驗報告、科學(xué)新聞等，拓寬學(xué)生的知識面。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“溶液的導(dǎo)電性”和“酸和堿的相似性”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么酸和堿溶液能導(dǎo)電？”“酸和堿的相似性有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溶液導(dǎo)電性和酸堿相似性的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的酸堿溶液，如食醋和蘇打水，引出“溶液的導(dǎo)電性”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解溶液導(dǎo)電性的原理，結(jié)合實驗現(xiàn)象，如使用導(dǎo)電棒測試食醋和蘇打水的導(dǎo)電性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討酸和堿的相似性，如它們都能改變?nèi)芤旱膒H值。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么酸堿溶液導(dǎo)電？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和實驗觀察結(jié)果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溶液導(dǎo)電性的原理。

實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生通過實際操作驗證溶液的導(dǎo)電性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溶液的導(dǎo)電性原理，掌握酸堿相似性的知識點(diǎn)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置實驗報告和思考題，如“設(shè)計一個實驗來驗證不同酸堿溶液的導(dǎo)電性”。

提供拓展資源：提供與溶液導(dǎo)電性和酸堿相似性相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志文章、在線實驗視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-酸堿溶液的導(dǎo)電性實驗：介紹不同酸堿溶液的導(dǎo)電性實驗，如硫酸、鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鉀等溶液的導(dǎo)電性對比實驗。

-酸堿指示劑：介紹常用的酸堿指示劑，如石蕊、酚酞、甲基橙等，以及它們在不同酸堿溶液中的顏色變化。

-酸堿中和反應(yīng)：介紹酸堿中和反應(yīng)的原理和實驗，如鹽酸與氫氧化鈉的中和反應(yīng)，以及中和反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-酸堿鹽的溶解性：介紹常見酸堿鹽的溶解性規(guī)律，如硫酸鹽、碳酸鹽、硝酸鹽的溶解性特點(diǎn)。

-酸堿的pH值：介紹酸堿溶液的pH值概念，以及如何通過pH試紙或pH計測定溶液的pH值。

2.拓展建議：

-酸堿溶液的導(dǎo)電性實驗：建議學(xué)生嘗試設(shè)計實驗，比較不同濃度和不同類型的酸堿溶液的導(dǎo)電性，觀察導(dǎo)電性與溶液中離子濃度的關(guān)系。

-酸堿指示劑：建議學(xué)生通過實驗觀察不同酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化，了解指示劑的變色原理。

-酸堿中和反應(yīng)：建議學(xué)生進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗，觀察反應(yīng)過程中的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、溫度變化等，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-酸堿鹽的溶解性：建議學(xué)生查閱資料，了解不同酸堿鹽的溶解性規(guī)律，并嘗試預(yù)測未知酸堿鹽的溶解性。

-酸堿的pH值：建議學(xué)生利用pH試紙或pH計測定生活中常見物質(zhì)的pH值，如果汁、牛奶、自來水等，了解pH值與生活實際的關(guān)系。

3.拓展資源：

-酸堿在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：介紹酸堿在環(huán)境保護(hù)中的作用，如酸雨的形成和治理、水質(zhì)污染的檢測與處理等。

-酸堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：介紹酸堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如酸堿洗劑、酸堿中和反應(yīng)在化工生產(chǎn)中的作用等。

-酸堿在食品加工中的應(yīng)用：介紹酸堿在食品加工中的應(yīng)用，如食品防腐、調(diào)味品制作等。

-酸堿在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：介紹酸堿在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如酸堿平衡的維持、藥物的研發(fā)等。

4.拓展建議：

-酸堿在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用：建議學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厮嵊甑那闆r，了解酸雨對環(huán)境的影響，并提出治理措施。

-酸堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：建議學(xué)生參觀化工企業(yè)，了解酸堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并探討其優(yōu)缺點(diǎn)。

-酸堿在食品加工中的應(yīng)用：建議學(xué)生了解食品加工中酸堿的使用，如食品防腐劑、調(diào)味品等，并探討其對食品安全的影響。

-酸堿在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用：建議學(xué)生查閱醫(yī)學(xué)資料，了解酸堿在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用，如酸堿平衡的維持、藥物的研發(fā)等。

5.拓展資源：

-酸堿與化學(xué)反應(yīng)：介紹酸堿與其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，如酸堿與金屬、酸堿與鹽的反應(yīng)等。

-酸堿與生物體：介紹酸堿對生物體的影響，如酸堿對酶活性的影響、酸堿對細(xì)胞膜的影響等。

-酸堿與日常生活：介紹酸堿在日常生活中的應(yīng)用，如清潔劑、洗滌劑等。

6.拓展建議：

-酸堿與化學(xué)反應(yīng)：建議學(xué)生設(shè)計實驗，觀察酸堿與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如酸堿與金屬的反應(yīng)，并記錄實驗現(xiàn)象。

-酸堿與生物體：建議學(xué)生了解酸堿對生物體的影響，如酸堿對酶活性的影響，并探討其生物學(xué)意義。

-酸堿與日常生活：建議學(xué)生觀察生活中的酸堿應(yīng)用，如清潔劑、洗滌劑等，并思考其化學(xué)原理。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了溶液的導(dǎo)電性和酸堿的相似性，我覺得整體來說，學(xué)生們掌握得還不錯。下面，我就結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實際，談一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是蠻好的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實例引入課題，比如用食醋和蘇打水來演示溶液的導(dǎo)電性，這樣一來，學(xué)生們對知識點(diǎn)的理解就更加直觀了。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們動手操作，積極參與，對實驗結(jié)果也表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明我們的教學(xué)方法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解酸堿相似性的時候，有些學(xué)生對于酸堿的化學(xué)性質(zhì)理解得還不夠深入，導(dǎo)致在討論時出現(xiàn)了一些偏差。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對基礎(chǔ)知識的鞏固和深化。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)討論法在這節(jié)課中起到了很好的作用。學(xué)生們在小組討論中能夠各抒己見，互相啟發(fā)，這不僅提高了他們的合作能力，也加深了對知識點(diǎn)的理解。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂討論。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生們在實驗過程中會有些小動作，比如在實驗桌旁走動、討論與實驗無關(guān)的事情等。這些問題雖然不大，但如果不加以控制，會影響教學(xué)秩序和實驗效