2024年四年級英語下冊Unit7BeCarefulLesson2說課稿陜旅版（三起）主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以陜旅版四年級英語下冊Unit7BeCarefulLesson2為主題，通過情景對話和角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握“becareful”等句型，并學(xué)會在日常生活中運用。教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和實際運用能力，通過游戲、歌曲等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對英語語境的感知能力，增強跨文化交流意識；通過角色扮演等活動，提升思維敏捷性和創(chuàng)新意識；同時，通過參與課堂活動，增強自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語句型，如“Iam...”，“Whatareyoudoing?”等，對英語的基本問候和日常交流有一定的了解。此外，學(xué)生對于顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯也有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能對較復(fù)雜的句型和語法規(guī)則感到困惑。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較好地理解和運用所學(xué)知識，而部分學(xué)生則可能需要更多的時間和練習(xí)來掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能面臨的困難包括理解和使用“becareful”等句型，以及如何在實際語境中正確運用。此外，部分學(xué)生可能對角色扮演等互動活動感到不自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С帧榱丝朔@些困難，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法和評價方式，確保每個學(xué)生都能在課堂中獲得成功體驗。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實生活情境，如交通規(guī)則、安全提示等，幫助學(xué)生理解“becareful”的用法。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)句型，提高口語表達能力。

3.設(shè)計小組合作游戲，如“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯和句型。

4.利用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強課堂互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)與安全相關(guān)的英語表達。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語表達安全提示？”設(shè)計問題，如“你能想到哪些需要小心的事項？”和“如何用英語提醒他人注意安全？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解安全提示的基本英語表達。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于安全的小故事，引出本節(jié)課的主題“BeCareful”。

講解知識點：講解“becareful”的用法，結(jié)合實際情境，如過馬路、使用電器等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論在哪些情況下需要用“becareful”。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么說‘becareful’？”進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語表達安全提示。

提問與討論：學(xué)生提出自己的問題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解重點句型。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“becareful”的用法，掌握其在實際情境中的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于日常安全的小短文，使用“becareful”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行進一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的英語寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和策略的應(yīng)用，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握情況：

學(xué)生能夠熟練掌握“becareful”句型的用法，并在實際語境中正確運用。具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠正確使用“becareful”來提醒他人注意安全，如“Becarefulwhenyoucrosstheroad.”（過馬路時要小心。）

-學(xué)生能夠用“becareful”來表達對他人安全的關(guān)心，如“Iamworriedaboutyou.Becarefulwithyourhealth.”（我擔(dān)心你，要注意健康。）

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的情境，選擇合適的表達方式，如“Becarefulwiththescissors.”（小心剪刀。）

2.能力提升情況：

-聽力理解能力：學(xué)生在課堂上通過聽教師講解、觀看視頻、參與角色扮演等活動，提高了對英語口語的理解能力。

-口語表達能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升，能夠流利地用英語進行對話。

-合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。

3.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，課堂參與度較高，積極參與各項活動。

-學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動學(xué)習(xí)和探索，勇于提出問題并尋求答案。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識，認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，愿意將英語運用到實際生活中。

4.課外拓展情況：

-學(xué)生能夠利用課外時間，通過觀看英語電影、閱讀英文書籍等方式，進一步拓展自己的英語知識。

-學(xué)生能夠關(guān)注身邊的英語現(xiàn)象，學(xué)會用英語表達自己的觀點，提高英語的實際運用能力。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會等場合，主動用英語與他人交流，提高自己的英語交際能力。

5.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行評價，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進措施。

-學(xué)生能夠反思自己在學(xué)習(xí)中的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等，并努力克服這些問題。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自我激勵和自我調(diào)節(jié)，提高了自己的心理素質(zhì)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-becareful（小心）

-safety（安全）

-crosstheroad（過馬路）

-usescissors（使用剪刀）

-beworriedabout（擔(dān)心）

②重點詞匯：

-careful

-safe

-road

-scissors

-worried

③重點句型：

-Becarefulwhenyoucrosstheroad.

-Becarefulwiththescissors.

-Iamworriedaboutyou.Becarefulwithyourhealth.

-Remembertobecarefulinyourdailylife.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)“becareful”等安全提示詞匯，這樣不僅增強了學(xué)生的記憶，也讓他們意識到這些詞匯在日常生活中的實用性。

2.角色扮演：我設(shè)計了一系列角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的對話中運用所學(xué)知識，這種方法不僅提高了學(xué)生的口語能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不同，或者是對某些活動感到不自信。

2.語法教學(xué)過于簡單：在講解“becareful”句型時，我可能過于強調(diào)其基礎(chǔ)用法，而忽視了其在不同語境中的變化和復(fù)雜用法，這可能導(dǎo)致學(xué)生對英語語法理解不夠深入。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些在課堂上不活躍的學(xué)生。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試根據(jù)學(xué)生的興趣和水平，設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)活動。對于不自信的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和個別指導(dǎo)。

2.深化語法教學(xué)：在講解“becareful”句型時，我會引入更多語境，讓學(xué)生了解其在不同情境下的變化，同時也會結(jié)合語法規(guī)則，幫助學(xué)生建立更全面的語法知識體系。

3.多