熱電阻傳感器教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-傳感器檢測技術(shù)-電氣設(shè)備運(yùn)行與控制-裝備制造大類主備人備課成員設(shè)計思路本課程設(shè)計圍繞中職專業(yè)課“傳感器檢測技術(shù)”中熱電阻傳感器內(nèi)容展開，緊密結(jié)合裝備制造大類電氣設(shè)備運(yùn)行與控制專業(yè)特點(diǎn)，通過實際操作演示和理論知識講解，使學(xué)生掌握熱電阻傳感器的工作原理、應(yīng)用及檢測技術(shù)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重理論與實踐相結(jié)合，提升學(xué)生動手能力和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，分析熱電阻傳感器工作原理。

2.提升學(xué)生解決電氣設(shè)備運(yùn)行中溫度檢測問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對傳感器檢測技術(shù)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實驗操作習(xí)慣和團(tuán)隊合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是中職二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理和電子基礎(chǔ)知識，對電路和傳感器有一定的了解。然而，由于之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，學(xué)生在深入理解傳感器工作原理和實際應(yīng)用方面存在一定困難。學(xué)生在知識層面上對熱電阻傳感器的物理特性、溫度與電阻關(guān)系等概念理解較為模糊。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力相對較弱，缺乏獨(dú)立完成實驗和解決問題的能力。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、課堂參與度低的行為習(xí)慣，這可能會影響他們對傳感器檢測技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和效果。針對這些情況，本節(jié)課將注重理論與實踐相結(jié)合，通過實際操作和案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《傳感器檢測技術(shù)》教材，包含熱電阻傳感器相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與熱電阻傳感器工作原理相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備熱電阻傳感器、溫度源、萬用表等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)傳感器檢測技術(shù)中的一個重要內(nèi)容——熱電阻傳感器。請大家回憶一下，我們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過哪些傳感器，它們是如何工作的？今天，我們將一起深入探討熱電阻傳感器的原理和應(yīng)用。

（學(xué)生）老師，我們之前學(xué)過光電傳感器、壓力傳感器等，它們都是通過物理量的變化來轉(zhuǎn)換成電信號的。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)具備了傳感器的基本概念。接下來，我們將通過一系列的實驗和理論講解，來深入了解熱電阻傳感器。

二、熱電阻傳感器原理講解

（教師）首先，我們來講解熱電阻傳感器的工作原理。熱電阻是一種利用金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度變化而變化的特性來測量溫度的傳感器。常見的熱電阻有鉑電阻和鎳電阻等。

（學(xué)生）老師，什么是金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度變化而變化的特性呢？

（教師）這就是熱電阻的基本原理。當(dāng)金屬導(dǎo)體的溫度發(fā)生變化時，其電阻也會發(fā)生變化。我們可以通過測量電阻的變化來推算出溫度的變化。

三、實驗演示

（教師）接下來，我將為大家演示熱電阻傳感器的實驗。首先，我會將熱電阻傳感器連接到萬用表上，然后逐漸改變溫度源的溫度，觀察萬用表上的電阻值變化。

（學(xué)生）老師，我們也可以嘗試自己操作，觀察溫度變化與電阻值之間的關(guān)系。

（教師）當(dāng)然可以。在實驗過程中，請注意觀察并記錄數(shù)據(jù)，以便我們后續(xù)分析。

四、數(shù)據(jù)分析和理論講解

（教師）通過實驗，我們得到了一系列的電阻值和對應(yīng)的溫度值。接下來，我將帶領(lǐng)大家分析這些數(shù)據(jù)，并講解熱電阻傳感器的溫度-電阻特性曲線。

（學(xué)生）老師，通過實驗，我發(fā)現(xiàn)電阻值隨著溫度的升高而增大。

（教師）是的，這就是熱電阻傳感器的溫度-電阻特性。在實際應(yīng)用中，我們正是利用這一特性來測量溫度的。

五、應(yīng)用案例分析

（教師）了解了熱電阻傳感器的原理和特性后，我們來分析一些實際應(yīng)用案例。例如，在工業(yè)生產(chǎn)中，熱電阻傳感器常用于測量爐溫、油溫等。

（學(xué)生）老師，這些應(yīng)用案例對我們理解熱電阻傳感器的實際應(yīng)用很有幫助。

（教師）沒錯，通過這些案例，我們可以更好地理解熱電阻傳感器的應(yīng)用價值。

六、小組討論與總結(jié)

（教師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們思考以下問題：熱電阻傳感器有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？在哪些領(lǐng)域應(yīng)用較為廣泛？如何提高熱電阻傳感器的測量精度？

（學(xué)生）我們小組討論了一下，認(rèn)為熱電阻傳感器的優(yōu)點(diǎn)是測量精度高、穩(wěn)定性好，缺點(diǎn)是響應(yīng)速度較慢。在工業(yè)、醫(yī)療、航空航天等領(lǐng)域應(yīng)用較為廣泛。

（教師）很好，同學(xué)們的分析很到位?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七、布置作業(yè)

（教師）為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，請大家完成以下作業(yè)：閱讀教材中關(guān)于熱電阻傳感器的相關(guān)章節(jié)，并嘗試設(shè)計一個簡單的溫度控制系統(tǒng)，利用熱電阻傳感器實現(xiàn)溫度的自動調(diào)節(jié)。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定認(rèn)真完成作業(yè)。

八、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了熱電阻傳感器的工作原理、應(yīng)用和實際案例。通過實驗和討論，同學(xué)們對熱電阻傳感器的理解更加深入。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實際問題。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力學(xué)習(xí)的。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-熱電阻傳感器的工作原理及材料選擇：介紹不同類型的熱電阻傳感器（如鉑電阻、鎳電阻等）的工作原理，以及它們在不同溫度范圍內(nèi)的應(yīng)用特點(diǎn)。

-熱電阻傳感器的溫度-電阻特性曲線：展示不同類型熱電阻傳感器的溫度-電阻特性曲線，分析其線性度、靈敏度等參數(shù)。

-熱電阻傳感器的應(yīng)用領(lǐng)域：探討熱電阻傳感器在工業(yè)、醫(yī)療、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如溫度控制、過熱保護(hù)等。

-熱電阻傳感器的安裝與維護(hù)：介紹熱電阻傳感器的安裝方法、注意事項以及日常維護(hù)保養(yǎng)知識。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《傳感器原理與應(yīng)用》、《電氣測量技術(shù)》等書籍，深入了解傳感器的基本原理和應(yīng)用技術(shù)。

-觀看教學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看在線教學(xué)視頻，如“熱電阻傳感器原理與應(yīng)用”、“傳感器檢測技術(shù)實驗教程”等，通過視頻學(xué)習(xí)提高對熱電阻傳感器的理解。

-參加實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的實踐活動，如參觀工廠、實驗室等，實地了解熱電阻傳感器的應(yīng)用場景。

-開展小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對特定領(lǐng)域的熱電阻傳感器應(yīng)用進(jìn)行深入研究，如設(shè)計一個基于熱電阻傳感器的溫度控制系統(tǒng)。

-制作實驗報告：要求學(xué)生在完成實驗后，撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、結(jié)果及心得體會，提高學(xué)生的實驗報告撰寫能力。

-參加競賽活動：鼓勵學(xué)生參加傳感器檢測技術(shù)相關(guān)的競賽活動，如全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、機(jī)器人競賽等，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

-拓展課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《傳感器技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用》、《傳感器工程》等書籍，了解傳感器技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)和未來趨勢。

-建立學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，共同探討傳感器檢測技術(shù)相關(guān)的問題，提高學(xué)習(xí)效果和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-關(guān)注行業(yè)動態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳感器檢測技術(shù)相關(guān)的行業(yè)動態(tài)，如新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識面和視野。板書設(shè)計①熱電阻傳感器原理

-熱電阻材料：鉑、鎳等

-溫度-電阻特性曲線

-線性度、靈敏度參數(shù)

②熱電阻傳感器結(jié)構(gòu)

-導(dǎo)體材料：鉑絲、鎳絲等

-保護(hù)套管：不銹鋼、玻璃等

-引出線：絕緣材料包裹

③熱電阻傳感器應(yīng)用

-工業(yè)領(lǐng)域：爐溫、油溫等

-醫(yī)療領(lǐng)域：體溫測量

-航空航天：發(fā)動機(jī)溫度監(jiān)控

④熱電阻傳感器安裝與維護(hù)

-安裝位置：遠(yuǎn)離振動、熱源

-熱穩(wěn)定性：避免劇烈溫度變化

-維護(hù)保養(yǎng)：定期檢查、清潔

⑤熱電阻傳感器選擇

-測量范圍：根據(jù)實際需求選擇

-精度等級：滿足測量精度要求

-環(huán)境適應(yīng)性：考慮溫度、濕度等因素教學(xué)反思與改進(jìn)今天的教學(xué)結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得課堂氣氛的營造是關(guān)鍵。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對熱電阻傳感器這個主題的興趣不夠。我覺得以后可以嘗試引入一些實際生活中的例子，比如家用電器的溫度控制，這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

①提高課堂互動性

我注意到在提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然知道答案但不愿意舉手發(fā)言。我認(rèn)為可以通過小組討論的方式來提高課堂互動性，讓學(xué)生在小組內(nèi)先討論，然后再派代表回答問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。

②加強(qiáng)實踐操作

熱電阻傳感器的學(xué)習(xí)離不開實際操作。今天的實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠熟練，對儀器的使用也不夠熟悉。我計劃在未來的教學(xué)中，增加實驗操作的練習(xí)次數(shù)，讓學(xué)生在操作中熟悉儀器的使用，提高他們的實踐能力。

③深化理論知識

在講解熱電阻傳感器的工作原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于電阻和溫度之間的關(guān)系理解不夠深入。我打算在接下來的課程中，通過更多的圖表和實例來幫助學(xué)生更好地理解這一概念。

④個性化輔導(dǎo)

有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，比如對公式的記憶、公式的推導(dǎo)等。我計劃在課后提供一些個性化輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供有針對性的幫助。

⑤評估方式多樣化

在評估學(xué)生的掌握程度時，我發(fā)現(xiàn)單一的考試方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我打算在未來的教學(xué)中，采用多種評估方式，如實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組討論等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

⑥教學(xué)資源整合

我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)資源的使用對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。我計劃整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，如視頻、案例、實驗指導(dǎo)等，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富和生動。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于熱電阻傳感器的基本概念、工作原理和應(yīng)用，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，以及是否能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行解釋。

-觀察學(xué)生參與度：在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度，包括是否積極提問、是否認(rèn)真記錄實驗數(shù)據(jù)、是否能夠與同伴有效溝通。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對熱電阻傳感器知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-實驗報告：對學(xué)生的實驗報告進(jìn)行詳細(xì)批改，檢查實驗步驟是否正確、數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確、結(jié)論是否合理，并給予具體的點(diǎn)評和建議。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)，如習(xí)題、設(shè)計題等，進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量，并及時指出錯誤和不足，鼓勵學(xué)生通過復(fù)習(xí)和討論解決問題。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)和測試后，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對于存在問題的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)習(xí)效果評估：

-定期進(jìn)行課堂表現(xiàn)評價，記錄學(xué)生的出勤、參與度、實驗操作能力等，作為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的一部分。

-通過實驗報告和作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對熱電阻傳感器原理和應(yīng)用的掌握程度。

-結(jié)合學(xué)生的自評和互評，了解學(xué)生對自身學(xué)習(xí)效果的認(rèn)知，以及同伴間的相互學(xué)習(xí)情況。

4.教學(xué)評價的反饋與調(diào)整：

-定期收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的看法和建議，以及在實際操作中遇到的問題。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，如增加實驗操作時間、改進(jìn)教學(xué)方法、提供更多實際案例等。

-在教學(xué)過程中，不斷監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，并在必要時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。典型例題講解1.例題：某鉑電阻傳感器的溫度-電阻特性曲線如圖所示，其電阻溫度系數(shù)α為0.00393/°C。當(dāng)環(huán)境溫度從20°C升高到80°C時，求電阻的變化量。

解答：根據(jù)電阻溫度系數(shù)α的定義，電阻的變化量ΔR可以表示為：

ΔR=R*α*ΔT

其中，R為初始電阻，ΔT為溫度變化量。已知初始電阻R為R0，溫度變化量ΔT為80°C-20°C=60°C，代入公式得：

ΔR=R0*0.00393*60

假設(shè)初始電阻R0為100Ω，則：

ΔR=100*0.00393*60=23.58Ω

因此，電阻的變化量為23.58Ω。

2.例題：一熱電阻傳感器的溫度-電阻特性曲線如圖所示，已知在0°C時電阻為100Ω，在100°C時電阻為138.5Ω。求該傳感器的電阻溫度系數(shù)α。

解答：電阻溫度系數(shù)α可以通過以下公式計算：

α=(ΔR/R*ΔT)/T

其中，ΔR為電阻變化量，R為初始電阻，ΔT為溫度變化量，T為初始溫度。已知在0°C時電阻為100Ω，在100°C時電阻為138.5Ω，代入公式得：

α=(138.5-100)/(100*100)/100

計算得：

α=0.000385/100=0.00000385

因此，該傳感器的電阻溫度系數(shù)α為0.00000385/°C。

3.例題：一熱電阻傳感器在0°C時的電阻為100Ω，其電阻溫度系數(shù)為0.00393/°C。求該傳感器在50°C時的電阻值。

解答：根據(jù)電阻溫度系數(shù)α的定義，電阻的變化量ΔR可以表示為：

ΔR=R*α*ΔT

其中，R為初始電阻，ΔT為溫度變化量，T為最終溫度。已知初始電阻R為100Ω，溫度變化量ΔT為50°C-0°C=50°C，代入公式得：

ΔR=100*0.00393*50

計算得：

ΔR=19.85Ω

因此，在50°C時的電阻值為初始電阻加上電阻變化量：

R=100Ω+