飛天（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析飛天（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)。本課選自人美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、模仿等方式，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品“飛天”的繪畫技法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。本課內(nèi)容與課本緊密相連，以實(shí)際操作為主，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中感受藝術(shù)之美。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：掌握“飛天”的基本構(gòu)圖與線條運(yùn)用。例如，通過分析教材中的“飛天”圖案，引導(dǎo)學(xué)生理解其對(duì)稱構(gòu)圖和流暢線條的特點(diǎn)，并嘗試在練習(xí)中運(yùn)用。

-重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫技法。例如，教授學(xué)生使用毛筆進(jìn)行勾勒和渲染，強(qiáng)調(diào)筆觸的力度和色彩的搭配。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：線條的流暢性與力度控制。學(xué)生可能難以掌握毛筆線條的流暢性和力度，教師可以通過示范和分步驟練習(xí)來幫助學(xué)生逐步掌握。

-難點(diǎn)二：色彩的搭配與渲染。學(xué)生可能對(duì)色彩的搭配和渲染技巧不夠熟悉，教師可以通過對(duì)比不同色彩的搭配效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《飛天》插圖及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“飛天”相關(guān)的圖片資料，包括不同朝代和風(fēng)格的飛天圖案，以及相關(guān)的文化背景介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備毛筆、墨水、宣紙等傳統(tǒng)繪畫工具，以及彩色卡紙、剪刀等輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張畫桌和必要的繪畫材料，確保教學(xué)環(huán)境的整潔與安全。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布“飛天”繪畫技法的PPT演示，要求學(xué)生觀察并記錄飛天的線條和構(gòu)圖特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生“如何通過線條和構(gòu)圖來表現(xiàn)飛天的動(dòng)態(tài)和美感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解飛天的繪畫技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何運(yùn)用線條和構(gòu)圖來表現(xiàn)飛天的動(dòng)態(tài)感。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題列表。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)繪畫“飛天”的短視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解毛筆的使用方法、線條的勾勒技巧和色彩的渲染技巧。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組繪制一幅“飛天”圖案，并分享繪制過程中的心得。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在繪制過程中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解繪畫技巧，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過繪畫實(shí)踐，讓學(xué)生掌握繪畫技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后嘗試創(chuàng)作一幅自己的“飛天”作品，并記錄創(chuàng)作過程中的想法。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的書籍，觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的繪畫過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《飛天（一）》的教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得了以下方面的效果：

1.繪畫技能的提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了毛筆的使用方法，能夠運(yùn)用流暢的線條勾勒出飛天的形象。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過不同的線條粗細(xì)和方向來表現(xiàn)飛天的動(dòng)態(tài)和美感。

-學(xué)生在色彩搭配和渲染方面也有了顯著的進(jìn)步，能夠運(yùn)用合適的色彩來豐富飛天的視覺效果。

2.藝術(shù)欣賞能力的提高

-學(xué)生通過觀察和分析教材中的“飛天”圖案，提高了對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述飛天的構(gòu)圖特點(diǎn)、線條風(fēng)格和色彩運(yùn)用，體現(xiàn)了對(duì)藝術(shù)作品的深入理解。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在繪畫實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用不同的繪畫技巧和色彩搭配，展現(xiàn)了個(gè)體的創(chuàng)新思維。

-通過小組討論和分享，學(xué)生能夠從他人的作品中獲得靈感，進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)作能力。

4.傳統(tǒng)文化的傳承

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)“飛天”這一傳統(tǒng)題材，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

-學(xué)生在繪畫過程中，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感和文化傳承意識(shí)。

5.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成繪畫任務(wù)。

-通過分工合作，學(xué)生提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-本節(jié)課通過生動(dòng)的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在繪畫過程中，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，愿意主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)。

7.審美觀念的形成

-學(xué)生在欣賞和分析“飛天”圖案的過程中，逐漸形成了自己的審美觀念。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)和選擇自己喜歡的美術(shù)作品。

8.終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索和進(jìn)步的過程。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)尋找資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。典型例題講解在《飛天（一）》這一課的教學(xué)中，以下典型例題可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握“飛天”繪畫技法和審美特點(diǎn)：

例題一：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下“飛天”圖案的描述，繪制一幅作品。

描述：畫面中，一位飛天正在空中飄浮，其周圍環(huán)繞著云彩和飄帶。飛天身穿飄逸的長(zhǎng)袍，頭部裝飾華麗，雙手展開，仿佛在施展法術(shù)。

答案：學(xué)生在繪制時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.使用流暢的線條勾勒出飛天的輪廓，注意手和腳的動(dòng)態(tài)姿勢(shì)。

2.飛天的服飾要寬松飄逸，線條要輕柔，以表現(xiàn)其輕盈的感覺。

3.云彩和飄帶可以用曲線線條來表現(xiàn)，以增加畫面的動(dòng)感。

4.色彩上，可以使用淡雅的藍(lán)色和白色來表現(xiàn)天空，以突出飛天的主題。

例題二：

題目：分析以下“飛天”圖案中的線條運(yùn)用，并說明其藝術(shù)效果。

圖案：圖中飛天以曲線線條為主，身體輪廓線條流暢，衣紋線條飄逸，云彩和飄帶線條多變。

答案：線條運(yùn)用分析：

1.曲線線條的使用，使飛天的形象更加柔美和流暢。

2.身體輪廓線條的流暢性，增強(qiáng)了飛天的動(dòng)感。

3.衣紋線條的飄逸，表現(xiàn)出飛天的服飾輕盈和飄逸。

4.云彩和飄帶線條的多變性，增加了畫面的層次感和空間感。

例題三：

題目：選擇一種色彩搭配，為以下“飛天”圖案進(jìn)行渲染。

圖案：畫面中，一位飛天站在山巔，背景是夕陽(yáng)余暉。

答案：色彩搭配建議：

1.以暖色調(diào)為主，如橙色、紅色和黃色，以表現(xiàn)夕陽(yáng)的溫暖和光芒。

2.飛天的服飾可以用較為鮮艷的藍(lán)色或紫色，與背景形成對(duì)比。

3.云彩和飄帶可以用淡雅的白色或淺藍(lán)色，以突出飛天的主體地位。

例題四：

題目：請(qǐng)根據(jù)以下描述，創(chuàng)作一幅“飛天”圖案。

描述：畫面中，一位飛天手持仙桃，站在蓮花臺(tái)上，周圍環(huán)繞著仙鶴和彩虹。

答案：創(chuàng)作步驟：

1.首先繪制飛天的基礎(chǔ)輪廓，注意其手持仙桃的姿勢(shì)和蓮花臺(tái)的形狀。

2.接著添加仙鶴和彩虹，仙鶴可以用簡(jiǎn)潔的線條勾勒，彩虹可以用弧線表示。

3.最后進(jìn)行色彩渲染，可以使用鮮艷的色彩來表現(xiàn)仙桃和飛天的服飾，背景則用淡雅的色彩來襯托。

例題五：

題目：分析以下“飛天”圖案中的構(gòu)圖特點(diǎn)，并說明其對(duì)畫面效果的影響。

圖案：圖中飛天位于畫面的中心位置，周圍是云彩和山巒，形成了一個(gè)穩(wěn)定的三角形構(gòu)圖。

答案：構(gòu)圖特點(diǎn)分析：

1.三角形構(gòu)圖使畫面具有穩(wěn)定感，使觀者的視線集中在飛天身上。

2.飛天位于中心位置，突出了其在畫面中的主題地位。

3.云彩和山巒作為背景，豐富了畫面的層次感和空間感，使畫面更加和諧。板書設(shè)計(jì)1.飛天繪畫技法重點(diǎn)

①線條運(yùn)用：流暢、曲線、輕重變化

②構(gòu)圖原則：對(duì)稱、穩(wěn)定、動(dòng)態(tài)平衡

③色彩搭配：冷暖對(duì)比、明暗變化

2.飛天藝術(shù)特點(diǎn)重點(diǎn)

②神態(tài)表現(xiàn)：莊重、飄逸、超凡脫俗

②動(dòng)態(tài)描繪：輕盈、靈動(dòng)、富有動(dòng)感

③裝飾風(fēng)格：華麗、精致、富有想象力

3.中國(guó)傳統(tǒng)繪畫元素重