21蠟燭燃燒（教學(xué)設(shè)計(jì)）-青島版科學(xué)五年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《21蠟燭燃燒（教學(xué)設(shè)計(jì)）》-青島版科學(xué)五年級下冊，本節(jié)課主要圍繞蠟燭燃燒的原理和現(xiàn)象展開。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭燃燒過程，學(xué)習(xí)蠟燭燃燒的條件和產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究能力，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)中歸納總結(jié)規(guī)律。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備基本的觀察和記錄能力，對燃燒現(xiàn)象有一定的了解，能夠識別常見物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，但對蠟燭燃燒的詳細(xì)原理和條件掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然科學(xué)現(xiàn)象普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，愿意通過實(shí)驗(yàn)來探索未知。學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但個(gè)體差異較大，有的學(xué)生動手能力強(qiáng)，有的則較為謹(jǐn)慎。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)直觀學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察蠟燭燃燒時(shí)可能難以準(zhǔn)確描述燃燒現(xiàn)象，如火焰的顏色變化、煙霧的產(chǎn)生等。在實(shí)驗(yàn)操作中，可能遇到蠟燭燃燒不穩(wěn)定、火焰難以控制等問題。此外，學(xué)生可能對燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)原理感到困惑，難以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過講解蠟燭燃燒的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程。

2.設(shè)計(jì)互動式實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生分組操作，觀察并記錄蠟燭燃燒現(xiàn)象。

3.利用多媒體展示燃燒過程的不同階段，幫助學(xué)生直觀理解燃燒原理。

4.通過討論和提問，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)知識的內(nèi)化和遷移。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對蠟燭燃燒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道蠟燭燃燒是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

2.展示一些關(guān)于蠟燭燃燒的圖片或視頻片段，如生日蠟燭、教堂蠟燭等，讓學(xué)生初步感受蠟燭燃燒的魅力或特點(diǎn)。

3.簡短介紹蠟燭燃燒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、蠟燭燃燒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蠟燭燃燒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解蠟燭燃燒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹蠟燭的組成部分，如蠟芯、燭淚、燭芯等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過蠟燭燃燒的化學(xué)方程式，講解蠟燭燃燒的原理，讓學(xué)生理解燃燒過程。

三、蠟燭燃燒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蠟燭燃燒的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的蠟燭燃燒案例進(jìn)行分析，如不同類型蠟燭的燃燒效果、蠟燭在應(yīng)急照明中的應(yīng)用等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蠟燭燃燒的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何安全、環(huán)保地使用蠟燭。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蠟燭燃燒相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高蠟燭燃燒效率”、“蠟燭燃燒對環(huán)境的影響”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對蠟燭燃燒的認(rèn)識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蠟燭燃燒的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蠟燭燃燒的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)蠟燭燃燒在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用蠟燭燃燒的相關(guān)知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蠟燭燃燒的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中觀察和思考蠟燭燃燒現(xiàn)象。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蠟燭的化學(xué)奧秘》：介紹蠟燭的化學(xué)成分、燃燒過程以及蠟燭在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用。

-《蠟燭與能源》：探討蠟燭作為一種能源的歷史演變，以及現(xiàn)代能源利用對蠟燭的影響。

-《蠟燭與藝術(shù)》：介紹蠟燭在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如蠟燭雕塑、蠟燭畫等。

-《蠟燭與生活》：分析蠟燭在日常生活中不同場景下的使用，如照明、慶祝、宗教儀式等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的蠟燭，如彩色蠟燭、香味蠟燭等，了解不同蠟燭的特性和制作方法。

-探究蠟燭燃燒的效率，比較不同材質(zhì)和形狀的蠟燭在燃燒速度和持續(xù)時(shí)間上的差異。

-研究蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，探討如何減少蠟燭使用對環(huán)境造成的負(fù)擔(dān)。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于蠟燭的歷史和文化背景，了解蠟燭在不同文明中的地位和作用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察蠟燭燃燒時(shí)火焰的不同層次和顏色變化，分析其原因。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于蠟燭燃燒的科普文章，分享給其他同學(xué)或家人。

-在家庭或社區(qū)中，開展一次關(guān)于蠟燭安全使用的宣傳活動，提高公眾的安全意識。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：在蠟燭燃燒教學(xué)中，我嘗試采用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過親自動手操作，觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，從而更好地理解燃燒原理。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力和科學(xué)思維。

2.跨學(xué)科融合：將蠟燭燃燒與化學(xué)、物理、歷史等多學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)蠟燭燃燒的同時(shí)，拓展其他學(xué)科的知識面，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不當(dāng)或?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象缺乏興趣，導(dǎo)致參與度不高。這影響了實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然課程內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，但部分學(xué)生對蠟燭燃燒的原理和化學(xué)反應(yīng)的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)評價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效果。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解蠟燭燃燒原理時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如蠟燭在古代文明中的應(yīng)用、現(xiàn)代蠟燭的環(huán)保問題等，幫助學(xué)生更好地理解燃燒的原理和化學(xué)反應(yīng)。

3.豐富教學(xué)評價(jià)方式：引入多元化的評價(jià)方式，如課堂提問、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生自評和互評等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。此外，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給予個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)①蠟燭燃燒的基本概念

-蠟燭燃燒：蠟燭芯點(diǎn)燃后，蠟燭表面的蠟融化，通過芯部被引燃，產(chǎn)生火焰。

-燃燒條件：可燃物、助燃物（氧氣）、達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

②蠟燭燃燒的組成部分

-蠟燭芯：燃燒的起點(diǎn)，引導(dǎo)蠟流到火焰處。

-燭淚：蠟燭燃燒時(shí)滴落的蠟。

-蠟燭主體：由蠟制成，提供燃料。

③蠟燭燃燒的化學(xué)原理

-化學(xué)反應(yīng)：蠟燭燃燒是蠟（主要成分是烷烴）與氧氣發(fā)生的氧化反應(yīng)。

-化學(xué)方程式：CnH2