第14課魚形啟巧思教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中藝術(shù)·美術(shù)嶺南美版2024七年級(jí)上冊(cè)-嶺南美版2024主備人備課成員教材分析第14課《魚形啟巧思》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中藝術(shù)·美術(shù)嶺南美版2024七年級(jí)上冊(cè)-嶺南美版2024

本課選自嶺南美版2024七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和創(chuàng)作魚形圖案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美意識(shí)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感受美的力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，包括：提高審美感知，通過(guò)觀察和解讀魚形圖案，感受其美感；增強(qiáng)造型表現(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩等手法創(chuàng)作魚形圖案；發(fā)展創(chuàng)意實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的圖案設(shè)計(jì)，激發(fā)創(chuàng)新思維；培養(yǎng)文化理解，了解魚形圖案在傳統(tǒng)文化中的意義，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的美術(shù)知識(shí)和技能，如簡(jiǎn)單的線條、色彩搭配以及基礎(chǔ)的圖案設(shè)計(jì)。然而，對(duì)于魚形圖案的審美特點(diǎn)、文化內(nèi)涵以及創(chuàng)作技法可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)美術(shù)活動(dòng)有較高的參與熱情。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和模仿能力，但獨(dú)立創(chuàng)作能力可能較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)魚形圖案時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)魚形圖案的審美把握不夠準(zhǔn)確，難以創(chuàng)作出具有美感的作品；二是圖案設(shè)計(jì)過(guò)程中，可能缺乏創(chuàng)新思維，難以跳出傳統(tǒng)圖案的束縛；三是對(duì)于魚形圖案的文化內(nèi)涵理解不夠深入，難以在作品中融入文化元素。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈γ佬g(shù)基礎(chǔ)而感到學(xué)習(xí)壓力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解魚形圖案的歷史文化背景和設(shè)計(jì)原則，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生進(jìn)行魚形圖案的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)角色扮演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

3.利用多媒體展示不同風(fēng)格的魚形圖案作品，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，提高審美能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作魚形圖案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和游戲的方式，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一幅精美的魚形圖案作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這幅圖案的名稱嗎？它有什么特別之處？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹魚形圖案的起源和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起探索魚形圖案的魅力，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作具有個(gè)性的魚形圖案?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解魚形圖案的審美特點(diǎn)：教師展示不同風(fēng)格的魚形圖案，分析其線條、色彩、構(gòu)圖等方面的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)。

2.介紹魚形圖案的文化內(nèi)涵：教師講解魚形圖案在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如吉祥、幸福等，讓學(xué)生了解其背后的文化故事。

3.講解魚形圖案的創(chuàng)作技法：教師示范魚形圖案的基本繪制步驟，包括線條勾勒、色彩填充等，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作魚形圖案的基本技巧。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組討論：學(xué)生以小組為單位，討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作具有個(gè)性的魚形圖案，分享創(chuàng)作思路和創(chuàng)意。

2.實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，動(dòng)手繪制魚形圖案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.展示與評(píng)價(jià)：各小組展示自己的魚形圖案作品，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作心得。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.創(chuàng)作思路：學(xué)生舉例說(shuō)明如何從生活中尋找靈感，如觀察魚的外形、色彩等，結(jié)合個(gè)人喜好進(jìn)行創(chuàng)作。

2.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生舉例說(shuō)明如何運(yùn)用線條、色彩等手法，使魚形圖案更具個(gè)性化和藝術(shù)感。

3.文化元素融入：學(xué)生舉例說(shuō)明如何在魚形圖案中融入傳統(tǒng)文化元素，如結(jié)合節(jié)日、民間故事等，增強(qiáng)作品的文化內(nèi)涵。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魚形圖案的審美特點(diǎn)、文化內(nèi)涵和創(chuàng)作技法。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，總結(jié)創(chuàng)作魚形圖案的經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，如線條流暢、色彩搭配等。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握魚形圖案的基本知識(shí)和創(chuàng)作技巧，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美感知能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察和感受魚形圖案的美感，學(xué)會(huì)從線條、色彩、構(gòu)圖等方面欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。

2.創(chuàng)意實(shí)踐能力的增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)作，體現(xiàn)了他們?cè)谠O(shè)計(jì)魚形圖案時(shí)運(yùn)用了豐富的想象力，能夠?qū)€(gè)人風(fēng)格和創(chuàng)意融入作品中。

3.美術(shù)技能的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了魚形圖案的基本繪制步驟，包括線條勾勒、色彩填充等，提高了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.文化理解力的提高：學(xué)生對(duì)魚形圖案的文化內(nèi)涵有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到魚形圖案在傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)了文化自信。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：學(xué)生在創(chuàng)作魚形圖案的過(guò)程中，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重。

7.知識(shí)點(diǎn)的掌握與應(yīng)用：學(xué)生對(duì)魚形圖案的歷史、文化、藝術(shù)風(fēng)格等知識(shí)點(diǎn)有了系統(tǒng)的了解，能夠在實(shí)際創(chuàng)作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①魚形圖案的審美特點(diǎn)

-線條流暢性

-色彩搭配和諧

-構(gòu)圖平衡美觀

②魚形圖案的文化內(nèi)涵

-魚的象征意義

-傳統(tǒng)節(jié)日與魚形圖案的關(guān)系

-民間故事中的魚形圖案

③魚形圖案的創(chuàng)作技法

-線條勾勒技巧

-色彩填充方法

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路典型例題講解1.例題：

觀察以下魚形圖案，分析其線條特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要描述其構(gòu)圖風(fēng)格。

答案：

線條特點(diǎn)：圖案中的線條流暢自然，具有一定的節(jié)奏感，曲線和直線結(jié)合，使得圖案更具動(dòng)感。

構(gòu)圖風(fēng)格：圖案采用對(duì)稱構(gòu)圖，中心魚形圖案兩側(cè)的裝飾圖案與中心圖案呼應(yīng)，整體呈現(xiàn)出和諧、平衡的美感。

2.例題：

選擇一幅魚形圖案作品，分析其色彩搭配，并解釋這種搭配對(duì)圖案整體效果的影響。

答案：

色彩搭配：圖案以暖色調(diào)為主，如紅色、橙色等，這些色彩能夠給人帶來(lái)溫暖、喜慶的感覺(jué)。魚形圖案的主體顏色與背景形成對(duì)比，使得主體更加突出。

3.例題：

根據(jù)以下魚形圖案，設(shè)計(jì)一個(gè)與之風(fēng)格相似的魚形圖案，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

答案：

設(shè)計(jì)思路：在保持原有圖案線條流暢和構(gòu)圖對(duì)稱的基礎(chǔ)上，將魚形圖案的形態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)化，同時(shí)采用更加鮮艷的色彩，以增強(qiáng)圖案的視覺(jué)沖擊力。

4.例題：

分析以下魚形圖案中的文化元素，并解釋其在圖案中的作用。

答案：

文化元素：圖案中融入了傳統(tǒng)的水墨元素，如潑墨、寫意等，這些元素使得圖案具有濃厚的東方藝術(shù)氣息。文化元素的作用是增強(qiáng)圖案的文化內(nèi)涵，提升藝術(shù)價(jià)值。

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