2.2.2大氣的垂直分層教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一主備人備課成員教材分析2.2.2大氣的垂直分層教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一。本節(jié)課以大氣垂直分層為研究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生了解大氣的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)演示等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入理解大氣垂直分層的成因、特點(diǎn)和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大氣科學(xué)探究的興趣，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解大氣垂直分層的概念，掌握大氣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及大氣對(duì)地球氣候和環(huán)境的影響，形成科學(xué)的世界觀和自然觀。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。本節(jié)課面對(duì)的高中生，已經(jīng)具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)大氣現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生層次上，班級(jí)內(nèi)存在不同程度的學(xué)習(xí)差異，部分學(xué)生對(duì)大氣科學(xué)知識(shí)感興趣，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力；部分學(xué)生則對(duì)地理學(xué)科興趣不大，學(xué)習(xí)積極性不高。知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的地球科學(xué)知識(shí)，但大氣垂直分層的相關(guān)概念和原理仍需深入學(xué)習(xí)。能力上，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但在實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)探究方面尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴教材、缺乏主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、地球儀、教學(xué)平板

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：大氣垂直分層相關(guān)視頻、動(dòng)畫、圖片資料

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、案例分析教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示地球大氣層的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：大氣層是如何分布的？它對(duì)地球有什么作用？

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享對(duì)大氣層的認(rèn)識(shí)。

3.教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)大氣垂直分層的相關(guān)知識(shí)，了解大氣的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

（二）新課講授（15分鐘）

1.教師講解大氣垂直分層的概念，結(jié)合地球儀演示大氣垂直分層的結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生通過(guò)觀察地球儀，了解大氣垂直分層的層次，如對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層。

3.教師講解大氣垂直分層的成因，如溫度、壓力、重力等因素的影響。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)大氣垂直分層模型，用氣球、紙張等材料制作。

2.學(xué)生展示自己的模型，并說(shuō)明每個(gè)層次的特點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的模型，并講解制作過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

（四）學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.討論內(nèi)容：大氣垂直分層對(duì)地球氣候和環(huán)境的影響。

2.學(xué)生舉例回答：

-對(duì)流層：影響降水、氣溫、云層等；

-平流層：保護(hù)地球表面免受紫外線傷害；

-中間層：溫度隨高度增加而降低；

-熱層：大氣運(yùn)動(dòng)激烈，存在極光現(xiàn)象；

-外層：空氣稀薄，衛(wèi)星運(yùn)行軌道。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析大氣垂直分層對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的意義。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：大氣垂直分層的概念、結(jié)構(gòu)、成因及其對(duì)地球的影響。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：大氣垂直分層的成因和大氣垂直分層對(duì)地球的影響。

用時(shí)：共計(jì)45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述大氣垂直分層的概念，包括不同層次的特點(diǎn)和分布。

-學(xué)生能夠解釋大氣垂直分層的成因，如溫度、壓力、重力等因素的作用。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋大氣垂直分層對(duì)地球氣候和環(huán)境的影響，如對(duì)流層對(duì)降水的控制、平流層對(duì)紫外線的保護(hù)等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如制作大氣垂直分層模型，提升了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組討論中，提高了溝通協(xié)作能力和批判性思維能力，能夠從不同角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，增強(qiáng)了觀察力和實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)的世界觀和自然觀，理解了大氣與人類生活的密切關(guān)系。

-學(xué)生通過(guò)分析大氣垂直分層對(duì)地球的影響，提升了環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在探究大氣垂直分層的過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維和辯證思維能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)大氣科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的積極性。

-學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性增強(qiáng)，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)效果顯著。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如理解天氣預(yù)報(bào)中的大氣垂直分層現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠運(yùn)用大氣垂直分層知識(shí)，解釋一些自然現(xiàn)象，如極光、雷電等。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱資料，進(jìn)一步拓展對(duì)大氣垂直分層的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①大氣垂直分層概述

-概念：大氣按溫度、密度、成分等物理性質(zhì)在不同高度上的分布。

-水平分布：由地面向高空逐漸變化，形成不同的層次。

②大氣垂直分層結(jié)構(gòu)

①對(duì)流層

-溫度：隨高度增加而降低

-特點(diǎn)：天氣現(xiàn)象復(fù)雜，大氣運(yùn)動(dòng)以對(duì)流為主

-影響：對(duì)人類生活和氣候有直接影響

②平流層

-溫度：隨高度增加而升高

-特點(diǎn)：大氣運(yùn)動(dòng)以平流為主，臭氧層分布

-影響：保護(hù)地球表面免受紫外線傷害

③中間層

-溫度：隨高度增加而降低

-特點(diǎn)：大氣密度較低，臭氧含量較少

-影響：對(duì)地球輻射有一定影響

④熱層

-溫度：極高，可達(dá)數(shù)千度

-特點(diǎn)：大氣運(yùn)動(dòng)激烈，存在極光現(xiàn)象

-影響：對(duì)通信和導(dǎo)航有一定影響

⑤外層

-溫度：極高，大氣密度極低

-特點(diǎn)：大氣分子稀薄，基本處于真空狀態(tài)

-影響：對(duì)衛(wèi)星運(yùn)行軌道有影響

③大氣垂直分層成因

-溫度差異：太陽(yáng)輻射、地球自轉(zhuǎn)、地形等因素導(dǎo)致

-壓力差異：地球引力作用

-成分差異：大氣中氣體分子的分布和運(yùn)動(dòng)

④大氣垂直分層對(duì)地球的影響

-氣候影響：不同層次的大氣運(yùn)動(dòng)影響氣候和降水

-環(huán)境影響：大氣層對(duì)紫外線、宇宙射線等有害輻射的屏蔽作用

-生物影響：大氣層為生物提供適宜的生存環(huán)境教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了大氣垂直分層的相關(guān)知識(shí)。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了地球大氣層的圖片，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對(duì)大氣層有一定的認(rèn)識(shí)，通過(guò)圖片的展示，他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于大氣層的基本概念還是不夠清晰，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地解釋一些基礎(chǔ)概念。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，我使用了地球儀來(lái)演示大氣垂直分層的結(jié)構(gòu)，這樣直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生們更容易理解。同時(shí)，我也讓他們分組制作大氣垂直分層模型，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)不僅激發(fā)了他們的興趣，還提高了他們的動(dòng)手能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在制作過(guò)程中遇到了困難，這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)需要更加耐心和細(xì)致。

在實(shí)踐活動(dòng)之后的小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們能夠從不同角度分析大氣垂直分層對(duì)地球的影響。這讓我很欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰，這說(shuō)明我需要在之后的課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理學(xué)科的興趣不夠濃厚。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問(wèn)題。例如，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，個(gè)別學(xué)生注意力不集中。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上更加注重紀(jì)律管理，同時(shí)通過(guò)設(shè)置一些激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。課后作業(yè)1.簡(jiǎn)述大氣垂直分層的概念及其對(duì)地球氣候的影響。

答案：大氣垂直分層是指大氣按溫度、密度、成分等物理性質(zhì)在不同高度上的分布。它對(duì)地球氣候的影響主要體現(xiàn)在不同層次的大氣運(yùn)動(dòng)對(duì)氣候和降水的影響，以及大氣層對(duì)紫外線、宇宙射線等有害輻射的屏蔽作用。

2.解釋對(duì)流層、平流層、中間層、熱層和外層各自的特點(diǎn)和溫度變化規(guī)律。

答案：

-對(duì)流層：溫度隨高度增加而降低，大氣運(yùn)動(dòng)以對(duì)流為主，天氣現(xiàn)象復(fù)雜。

-平流層：溫度隨高度增加而升高，大氣運(yùn)動(dòng)以平流為主，臭氧層分布。

-中間層：溫度隨高度增加而降低，大氣密度較低，臭氧含量較少。

-熱層：溫度極高，大氣運(yùn)動(dòng)激烈，存在極光現(xiàn)象。

-外層：溫度極高，大氣密度極低，基本處于真空狀態(tài)。

3.分析大氣垂直分層對(duì)生物生存的影響。

答案：大氣垂直分層為生物提供了適宜的生存環(huán)境。不同層次的大氣運(yùn)動(dòng)和溫度條件，使得生物能夠適應(yīng)不同的生態(tài)環(huán)境。例如，對(duì)流層中的氣候條件適宜大多數(shù)生物的生存，而平流層中的臭氧層則保護(hù)地球生物免受紫外線傷害。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明大氣垂直分層對(duì)地球氣候的影響。

答案：實(shí)驗(yàn)名稱：大氣垂直分層對(duì)溫度影響實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：兩個(gè)溫度計(jì)、兩個(gè)透明塑料袋、冰塊、熱水、剪刀

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將兩個(gè)溫度計(jì)分別放入兩個(gè)透明塑料袋中。

2.向一個(gè)塑料袋中放入冰塊，向另一個(gè)塑料袋中放入熱水。

3.將兩個(gè)塑料袋密封，分別模擬對(duì)流層和平流層。

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