5去外婆家公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時）【教學目標】

1.認識“婆、候"等14個生字，會寫“寶、活”等9個生字，會寫“寶貝、干活"等10個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能說一說外婆家?guī)Ыo“我”哪些樂趣，從細節(jié)描寫中感受鄉(xiāng)村生活的獨特魅力。

4.能和同學交流類似的經(jīng)歷，感受親情的溫暖。

【教學重難點】

重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

難點：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說外婆家?guī)Ыo“我"哪些樂趣。感受鄉(xiāng)村生活的美好和親情的溫暖。

【教學課時】

2課時

第1課時

◆課時目標

1.認識“婆、候”等14個生字，會寫“寶、些、總、名、香"5個生字，會寫“寶貝、干活”等10個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。初步了解去外婆家的樂趣。

3.學會用“有……有……還有……"的句式說句子。

一、兒歌導入，激發(fā)興趣

1.出示兒歌。

搖啊搖，搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶。糖一包，果一包，還有餅兒還有糕。

師：同學們，這首兒歌是我們一年級時學過的《搖搖船》，大家一起來讀一讀吧。

生齊讀、分組讀。

師：同學們讀得真棒！從兒歌中，我們可以感受到外婆對我的好，每次去外婆家都不會空手而歸。是啊，外婆家總是讓人期待，今天我們就跟著一位小朋友到他外婆家去看看吧?。ò鍟n題《去外婆家》）

2.出示課題，識記生字“婆”。

（1）讀準字音。

（2）識記字形：你是怎么記住這個“婆"字的？

預設：加一加：波+女=婆；

二、初讀課文，識記生字

1.自由朗讀全文。

（1）自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

（2）給每個自然段標上序號。（6個自然段）

2.出示會認字：

（1）生根據(jù)拼音認讀生字詞；

（2）師提示學生讀音：

“時候”、“舅舅"、“衣服”在詞語里讀輕聲；

“份"是前鼻音，“者”是翹舌音，“留"的聲母是“1”。

（3）去掉拼音，再次認讀。

3.集體交流識字方法：

（1）加一加：亻+分=份口+畏=喂

（2）換一換：份—粉；服—報；逃—跳；

（3）分類識字：“喂、逃、撲"與動作有關(guān)；

“喂”是口字旁，和嘴巴有關(guān)；“逃"是走之底，和腳有關(guān)；“撲”是提手旁，和手有關(guān)。

（4）字理識字：“曲"

①出示字源：本義是“彎曲”,與“直"相對,音qū。又有“樂曲”義，音qǔ，是由宛轉(zhuǎn)成章的意思發(fā)展而來的。

②結(jié)合圖片理解“唱支小曲"。

4.識字游戲：快讓這些小山雀飛回家吧！

三、再讀課文，感受“樂趣”

（一）再讀課文：（出示課文原文）

1.學生有感情地朗讀課文；

2.引導思考：在課文中，都出現(xiàn)了哪些人物？

預設：外婆、舅舅、舅媽、我

3.說說每一個自然段講了什么內(nèi)容。

第一部分：第1自然段，去外婆家充滿樂趣；

第二部分：第2-5自然段，外婆家寶貝多，有好吃的、好玩的、好看的；

教學指導：這里教師可以引導學生先說說每一個自然段的意思，然后教師再總結(jié)概括2-5段的意思。第2自然段總體講了外婆家有哪些有趣的地方，第3自然段具體講了外婆家的好吃的，第4自然段具體講了外婆家的好玩的，第5自然段具體講了外婆家的好看的。引導學生初步了解“我"小時候在外婆家的有趣經(jīng)歷。

第三部分：第6自然段，感嘆外婆家真有趣。

4.把握課文結(jié)構(gòu)。（總分總結(jié)構(gòu)）

教學指導：根據(jù)上一步對每個自然段段意的了解，教師引導學生發(fā)現(xiàn)，課文是按照“總分總”的結(jié)構(gòu)寫的。文章開頭點明去外婆家是最大的樂趣，中間分別描述了在外婆家的各種有趣經(jīng)歷，最后總結(jié)外婆家真有趣。

（二）感受樂趣

1.朗讀第1自然段：“小時候，我最大的樂趣就是去外婆家。"

（1）指名讀。教師提醒“時候”讀輕聲，整句話讀出喜悅的語氣。

（2）師引導學生思考：

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第一自然段中有一個詞語“樂趣”，樂趣是什么意思呢？

預設：很好玩的，快樂的……

師小結(jié)：“樂趣”就是指使人感到快樂的趣味。這里說的是去外婆家讓“我"感到很快樂。

2.朗讀第6自然段：“外婆家真有趣！”

（1）指名讀。讀出開心愉悅的語氣。

（2）師引導學生思考：

師：細心的同學肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這里有一個詞語“有趣”，這個詞語是什么意思呢？

預設：我知道，這個詞語跟第1自然段中的“樂趣”意思很像。

師小結(jié)：沒錯，“有趣"就是指有興趣、有趣味。這兩個詞語都寫出了外婆家的有趣，寫出了“我”對外婆家的喜愛之情。

3.引導思考：第1段和第6段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

預設：首尾呼應，寫出了外婆家的“趣"。

教學指導：“樂趣”“有趣"這兩個詞貫穿文章，由此可見，去外婆家從頭到尾都很有趣、“趣”貫穿全文，以至于“我"長大了都忘不了。

師小結(jié)：外婆家到底有趣在哪里呢？我們下節(jié)課再去詳細了解。

四、觀察生字，書寫指導

1.出示會寫生字“寶、些、總、名、香”，指導學生拼讀字音并組詞。

2.學生邊觀察邊歸納這些生字在結(jié)構(gòu)上的特點：都是上下結(jié)構(gòu)。

師追問：書寫上下結(jié)構(gòu)的字時要注意什么呢？

教學指導：上下結(jié)構(gòu)的字必須保持端正，因其細長且無偏旁依托，微小傾斜易察覺。書寫時要注意：上下均衡、重心下移、布局勻稱。

3.教師范寫并講解字形要點，學生認真觀察。

寶：上窄下寬。“宀"點在豎中線上端?！坝瘛钡谝粰M在橫中線上側(cè)；豎在豎中線；第三橫較長，寬度與“宀"相當；二、三橫之間距離略開，為點留位。

些：上部寬闊，下兩橫稍短。“此”豎畫端正，左邊兩豎間距適中，豎彎鉤彎轉(zhuǎn)自然，鉤底要平。兩短橫居中。

總：上窄下寬。上點撇距離適中。中框端正，上寬下窄，大小適中?！靶?臥鉤呈月牙形，三點間距大致相等，點畫位置恰當。

名：“夕”略偏左上，“口"略偏右下?！跋Α钡亩唐矎呢Q中線右側(cè)起筆；“フ"橫短撇長，撇過田字格中心；點收筆于田字格中心?！翱凇敝黧w居右下格，首筆豎在豎中線左側(cè)。

香：上寬下窄?！昂?上撇短平，橫畫長短適中，豎畫正直居中，撇捺舒展，對稱?！叭铡鄙孕?，上下等寬，橫畫均勻。

4.學生練習書寫生字，教師巡視指導。

5.教師點評學生的書寫。

第2課時

◆課時目標

1.會寫“活、給、訴、曲"4個生字。

2.能說一說外婆家?guī)Ыo“我”哪些樂趣，從細節(jié)描寫中感受鄉(xiāng)村生活的獨特魅力。

3.能和同學交流字類似的經(jīng)歷，感受親情的溫暖。

一、復習導入

1.復習生字詞，認讀比賽。

開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2.導入新課：上節(jié)課我們知道了外婆家很有趣，到底有趣在哪里呢？我們一起走進課文去看一看吧！

二、精讀課文，探究“趣"

（一）學習第2自然段，交流“樂趣”。

1.出示第2自然段，生自由朗讀。

2.引導思考：“我"的外婆家有哪些樂趣呢？

預設：有很多好吃的、好玩的、還有好看的東西。

畫出第二句：“山上山下寶貝多，有吃的，有玩的，還有看的，”

（1）師板書：好吃的、好玩的、好看的（寶貝多）

（2）這一句話寫出了外婆家的有趣，是中心句。

3.拓展練習：仿照“有……有……還有……"的句式說句子。

預設：

今天的天氣真好，有陽光照耀，有微風吹拂，還有萬里無云的藍天。

這個公園非常漂亮，有鮮花，有大樹，還有小溪。

我們班的同學都多才多藝，有會畫畫的，有會彈琴的，還有會跳舞的。

商店里的水果品種特別豐富，有蘋果，有香蕉，還有梨子。

過渡：外婆家的寶貝真多呀，接下來我們一起看看具體都寫了哪些寶貝吧！

（二）學習第3自然段，品味“好吃的”。

1.出示第3自然段，生自由朗讀。

2.“好吃的"指什么？

預設：山楂、柿子、毛栗子。（圈出詞語，出示對應圖片，幫助學生理解）

3.吃這些東西的“趣”在哪里呢？

預設：這些東西是舅舅從山上干活帶回來的，平時這些都是在水果店買的，沒有見過它們剛摘下來的樣子。（這里老師課重點講解“毛栗子"）

4.畫出句子：“外婆總要給我留一份?！?/p>

師：從這里你感受到了什么？

預設：感受到了外婆對“我"的愛。

5.朗讀指導：教師提醒“時候”讀輕聲，邊讀邊體會舅舅和外婆對“我"的關(guān)愛。

師小結(jié)：這些吃的寶貝是來自于舅舅的辛勤勞作，也是大自然的恩賜，這也是獨屬于外婆家的樂趣！

（三）學習第4自然段，品味“好玩的”。

1.出示第4自然段，生自由朗讀。

2.“好玩的"是什么呢？

預設：小山雀，他們是“我”最喜歡的寶貝。（出示小山雀對應圖片，幫助學生理解）

3.小山雀“趣"在哪里呢？

預設：①小山雀會在林間歡快地蹦來跳去；②從小喂大的山雀不會逃，會飛到你的手上；③還會唱支小曲給你聽。

4.“唧唧”擬聲詞拓展：咕咕、咚咚、呱呱

5.畫出句子：“就飛到你手上，唱支小曲給你聽"

師：這里運用了什么修辭手法呢？

預設：運用了擬人的修辭，寫出了小山雀的可愛。

6.朗讀指導：教師提醒“喜歡”、“告訴"讀輕聲，邊讀邊體會小山雀的可愛。

師小結(jié)：這些小山雀太可愛啦！我們在城市里是見不到這么可愛的小山雀的，外婆的家果然有趣！

（四）學習第5自然段，品味“好看的”。

1.出示第5自然段，生自由朗讀。

2.外婆家有哪些“好看的"呢？

預設：姹紫嫣紅的杜鵑花、說不出名字的野花。（出示對應圖片，幫助學生理解）

3.理解詞語“姹紫嫣紅”：形容各種顏色的花卉艷麗、好看。

4.詞語拓展：仿寫“許許多多"

AABB：奇奇怪怪明明白白開開心心干干凈凈

5.畫出句子：“舅媽出門，采幾朵野花戴在頭上，或者別在衣服上，走起路來香氣撲鼻?！?/p>

師：從舅媽的行為中，你感受到了什么？

預設：從舅媽采野花戴在頭上或別在衣服上這一細節(jié)描寫中，我體會到了舅媽對生活的熱愛，也感受到了她用野花裝扮自己的快樂心情。

6.朗讀指導：教師提醒“衣服"讀輕聲，邊讀想象春天外婆家屋后山上的美景。

師小結(jié)：這些花朵真美麗啊！平時我們只能去公園里欣賞花朵，而在外婆家出門就可以看到各種花朵，這真是太有趣啦！

（五）朗讀全文：

1.朗讀指導：讀好輕聲，讀好長句子，整篇課文讀出輕松、愉悅的語氣。

2.同桌合作學習，一個讀，一個聽，是否把詞語讀正確，句子讀通順。

3.反饋交流，抽幾對同桌一個讀，一個評價。

4.情境朗讀。

教師小結(jié)：這些好吃的、好玩的、好看的都是來自于大自然的恩賜，這也是屬于鄉(xiāng)村生活的獨特魅力。同學們在生活中也可以多觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的美好和樂趣哦！

三、回顧總結(jié)，拓展延伸

1.回顧課文內(nèi)容，說一說外婆家?guī)Ыo“我”哪些樂趣。

外婆家山上山下吃的、玩的、看的寶貝給“我"帶來了樂趣。

好吃的寶貝：山楂、柿子、毛栗子

好玩的寶貝：小山雀

好看的寶貝：杜鵑花、野花

教師小結(jié)：通過“我”在外婆家的經(jīng)歷，我們感受到了鄉(xiāng)村生活的美好以及親情的溫暖，這些樂趣是無法代替的。

2.交流討論：說一說自己在外婆家或其他親戚家的有趣經(jīng)歷，與同學分享。

預設1：在外婆家，我和表弟曾試著用竹竿釣院里的鴨子，結(jié)果竹竿被鴨子叼走，我倆追著鴨子跑了整個院子，最后還是外婆幫忙把竹竿拿了回來。

預設2：在姑姑家，我和表妹模仿電視里的舞獅表演，用紅布做獅頭，踩著板凳跳來跳去，不小心碰倒了花瓶，幸好里面的假花沒摔壞，姑姑笑著說我們是“調(diào)皮小獅子"。

3.拓展延伸：觀察身邊的自然景色和生活場景，用課文中的語言和句式寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)。（如春天的花朵、夏天的烈日、秋天的果實、冬天的寒冷）

四、指導書寫

1.出示會寫生字“活、給、訴、曲”，指導學生拼讀字音并組詞。

2.教師范寫并講解字形要點，學生認真觀察?；睿鹤笳覍?。三點水首筆右點，次點略靠左，提向左伸，右部齊平?！吧?字首筆平撇較短，長橫舒展，短豎居中，口字兩豎內(nèi)收，字形略小。

給：左窄右寬?！版逼蚕蚬P畫平行?！?/p>