統(tǒng)編版語文六年級上冊第一單元《習(xí)作變形記》+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計＋學(xué)習(xí)單＋作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)單

《習(xí)作：變形記》學(xué)習(xí)任務(wù)單

課程基本信息

學(xué)科語文年級六年級學(xué)期秋季

課題習(xí)作：變形記

教科書書名：義務(wù)教育教科書版本：統(tǒng)編版

學(xué)生信息

姓名學(xué)校班級學(xué)號

學(xué)習(xí)目標

1.明確習(xí)作“變形記"的相關(guān)要求。2.展開豐富想象，確定要“變成什么”，并構(gòu)想“變形"后的世界將發(fā)生的變化。3.理清行文思路，并運用所學(xué)的方法把重點部分寫詳細。

課前學(xué)習(xí)任務(wù)

閱讀習(xí)作“變形記”的要求，說說你明白了什么？變形記如果你有一個機會，可以把自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變。發(fā)揮想象，把你“變形"后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫詳細一些。你讀懂了什么？嘗試著寫下來。_____________________

還有哪些疑問嗎？請你寫下來。_____________________

課上學(xué)習(xí)任務(wù)

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】思考：如果你有一個機會變成另外一種事物，你想變成什么？【學(xué)習(xí)任務(wù)二】思考：如何變成另外一種事物？1.體會“環(huán)境渲染”“設(shè)置情境"兩種變形方式。2.構(gòu)想自己如何變成另一種事物。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】思考：如果你來完成《歷險的一天》這篇文章，你想把哪個情節(jié)詳細寫呢，你會怎么寫呢？試著用提綱的形式呈現(xiàn)出來吧。

推薦的學(xué)習(xí)資源

推薦閱讀郭楓《草蟲的村落》。

習(xí)作：變形記

（統(tǒng)編版語文）六年級

上

《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？發(fā)揮想象，把你“變形”后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫詳細一些。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界"是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。

習(xí)作內(nèi)容

第一步：審題

本次習(xí)作要求我們仿照《花之歌》寫一篇想象作文，想象自己會變成什么，并將自己“變形”后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫下來，并把重點部分寫詳細一些。

寫法指導(dǎo)

第二步：立意

在描述自己變成的事物的經(jīng)歷時，或說明一個道理，或警示他人，或介紹一些知識……

第三步：思維導(dǎo)圖

第四步：方法

1.用第一人稱來寫；

2.用上本單元所學(xué)到的修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

3.在敘述經(jīng)歷時，對語言、動作、心理等進行細致描寫；

4.把重點部分寫詳細。

一粒沙子的奇遇

我是一粒小小的沙子，我和伙伴們一樣，常躺在陽光下接受海水的洗禮。我們有的時候被人們當(dāng)床；有的時候會被小孩堆成沙堡；還有的時候會被風(fēng)吹起，被海水帶走……

①開頭簡要介紹沙子的生活，創(chuàng)設(shè)情境。

①

這次，我像往常一樣和伙伴們一起曬太陽。突然一只母蚌爬到岸邊曬太陽，還把半個“舌頭"露了出來。母蚌雖然如此龐大，但這時候看起來有點滑稽，我忍不住笑出了聲。不料正在這時，一陣風(fēng)吹來，我和七八個小伙伴一下子飛了起來，

粘在了母蚌的“舌頭”上。母蚌立刻把“舌頭"縮了進去，頓時我們陷入了一片黑暗。

“喂，大家……啊……”我話還沒說完，蚌殼充滿了水，舌頭還怪異地扭動著，原來母蚌回到海里了。

②寫“我"是如何進入母蚌體內(nèi)的。這一部分寫得比較具體。

②

我費了九牛二虎之力找到了我的伙伴，在這陰暗的地方談?wù)撈饋恚骸拔覀兿朕k法逃出去吧！”一粒小沙說：“出去了也不一定能上岸，還不如在這兒等它上岸后逃出去。"

于是我們就開始了“沙子旅行”。但過了很久母蚌也沒有上岸，在旅行中我們還有了一個巨大的發(fā)現(xiàn)：我們慢慢地被蚌體內(nèi)的東西包裹住了，我不

③詳寫“我"在母蚌體內(nèi)慢慢變成一顆珍珠的經(jīng)歷。

得不安靜地待在里面，但時常感受到它的肉在蠕動，還時不時分泌出一種物質(zhì)把我包裹。

在這伸手不見五指的蚌殼內(nèi)，我感到十分懊惱，總覺得自己的身體在膨脹，難受極了，我多想逃出去?。?/p>

③

也不知道過了多久，一縷陽光照向了我。我慢慢睜開眼睛，正準備歡呼并慶祝自己重回大地，但眼前的事實讓我驚呆了：

陽光下的我閃閃發(fā)亮，有黃豆般大，圓圓的，滑滑的，白里泛著點粉色，我不是沙子嗎？啊，

現(xiàn)在我變成珍珠了！

我結(jié)束了“沙子旅行”，開始了“珍珠旅行”，我最后會變成耳墜、項鏈，還是別的什么呢……

④交代“我”變成珍珠，重見天日時的驚奇。

④

⑤以猜想結(jié)尾，引發(fā)讀者的想象。

⑤

小作者通過豐富的想象，用擬人的手法創(chuàng)造了一個曲折離奇的故事。通過一粒沙子的奇遇，寓意即使是一粒不起眼的“沙子”，也有做“珍珠”的可能。本文采用了借物喻理的象征手法，告訴我們?nèi)擞趾螄L不是這樣的呢？再平凡的人，經(jīng)過磨煉也會有不平凡的人生。文章立意深刻，富有哲理！

總評：

1.可以從課本上的題目中自己選擇一個，也可以自擬題目。

2.學(xué)生作文。

自定題目，獨立作文/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

《習(xí)作：變形記》作業(yè)設(shè)計

自定題目，獨立作文。

1、可以從課本上的題目中自己選擇一個，也可以自擬題目。

2、學(xué)生作文。注意一要有內(nèi)容，二要有順序，三要有說明方法。

【參考答案】

1、略

2、略

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特此聲明！

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第一單元《習(xí)作：變形記》教學(xué)設(shè)計

課題第一單元《習(xí)作：變形記》單元一學(xué)科語文年級六

學(xué)習(xí)目標1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進行習(xí)作。通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

重點想象自己變成其他東西以后會看到些什么，確定選擇哪些比較有意義的事情來寫。

難點把想寫的事情寫具體。

教具準備課件。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)興趣?！痘ㄖ琛肥腔ǖ淖允觯胂笃嫣?，讀來很有趣味。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？發(fā)揮想象，把你“變形"后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫詳細一些。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。板書：內(nèi)容上：變形記【設(shè)計意圖：回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生再一次感受作者豐富的想象力，回憶起作者的寫作方法。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，引入新課?！?/p>

二、寫法指導(dǎo)（出示課件）1.第一步：審題本次習(xí)作要求我們仿照《花之歌》寫一篇想象作文，想象自己會變成什么，并將自己“變形"后的經(jīng)歷寫下來，注意把重點部分寫下來，并把重點部分寫詳細一些。板書：審題2.立意在描述自己變成的事物的經(jīng)歷時，或說明一個道理，或警示他人，或介紹一些知識……板書：立意3.第三步：思維導(dǎo)圖板書：思維導(dǎo)圖4.第四步：方法①用第一人稱來寫；②用上本單元所學(xué)到的修辭手法，如比喻、擬人、排比等；③在敘述經(jīng)歷時，對語言、動作、心理等進行細致描寫；④把重點部分寫詳細。板書：方法5.佳作引路（出示課件）6.總評：小作者通過豐富的想象，用擬人的手法創(chuàng)造了一個曲折離奇的故事。通過一粒沙子的奇遇，寓意即使是一粒不起眼的“沙子”，也有做“珍珠"的可能。本文采用了借物喻理的象征手法，告訴我們?nèi)擞趾螄L不是這樣的呢？再平凡的人，經(jīng)過磨煉也會有不平凡的人生。文章立意深刻，富有哲理！【設(shè)計意圖：讓學(xué)生討論課文在表達上的特點，了解課文之所以如此生動，是因為作者不但運用了豐富的想象，而且運用了擬人、比喻等修辭手法。學(xué)生應(yīng)該由此受到啟發(fā)，把這些方法自覺運用到文章中去?！?/p>

三、自定題目，獨立作文（出示課件）1.可以從課本上的題目中自己選擇一個，也可以自擬題目。2.學(xué)生作文。

【板書設(shè)計】習(xí)作：變形記內(nèi)容上：變形記_________變