山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ)Module5TheFourthPeriodListening說(shuō)課稿外研版必修5課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語(yǔ)Module5TheFourthPeriodListening”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言理解能力、跨文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)用知識(shí)的理解，增強(qiáng)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，并通過(guò)參與聽(tīng)力活動(dòng)，發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握了高中英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯和一定的聽(tīng)力技巧。對(duì)于本節(jié)課所涉及的聽(tīng)力材料，學(xué)生可能對(duì)一些特定詞匯和表達(dá)方式有一定的了解，但對(duì)于不同文化背景下的聽(tīng)力材料，他們的理解和適應(yīng)能力可能存在差異。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，但在聽(tīng)力方面可能存在個(gè)體差異。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的聽(tīng)力理解和分析能力，能夠快速捕捉關(guān)鍵信息；而部分學(xué)生可能在聽(tīng)力過(guò)程中容易受到外界干擾，理解準(zhǔn)確性不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)接受信息，有的則更傾向于視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生可能遇到以下困難：（1）詞匯量不足，導(dǎo)致聽(tīng)力材料中的某些詞匯無(wú)法理解；（2）語(yǔ)音識(shí)別能力有限，對(duì)于一些口音較重的英語(yǔ)難以辨認(rèn)；（3）對(duì)文化背景知識(shí)的了解不夠，導(dǎo)致對(duì)聽(tīng)力材料的理解出現(xiàn)偏差；（4）缺乏有效的聽(tīng)力策略和技巧，難以提高聽(tīng)力理解效率。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服障礙。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：外研版高中英語(yǔ)必修5課程教材配套平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT課件、聽(tīng)力材料、教學(xué)視頻片段、課堂活動(dòng)卡片五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段與Module5主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課所學(xué)的聽(tīng)力技巧和詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，為新課的展開(kāi)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、抓取關(guān)鍵信息、理解主旨大意等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體聽(tīng)力材料，展示如何運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行聽(tīng)力理解，讓學(xué)生直觀地感受技巧的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)诼?tīng)力過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，引導(dǎo)學(xué)生共同探究聽(tīng)力技巧。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套聽(tīng)力練習(xí)材料，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)，并互相檢查答案。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握所學(xué)技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力技巧的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高聽(tīng)力水平。

-提出課后思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后聽(tīng)力練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生完成教材配套練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)站、APP等，進(jìn)行自主聽(tīng)力練習(xí)，拓寬聽(tīng)力范圍。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)聽(tīng)力技巧，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n后練習(xí)中的收獲和感悟，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《TheImportanceofListeninginCommunication》

這篇文章探討了聽(tīng)力在溝通中的重要性，以及如何提高聽(tīng)力技巧。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，加深對(duì)聽(tīng)力重要性的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的聽(tīng)力策略。

-閱讀材料二：《CulturalDifferencesinCommunication》

這篇文章介紹了不同文化背景下的溝通差異，幫助學(xué)生了解在跨文化交流中可能遇到的障礙，以及如何克服這些障礙。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以培養(yǎng)跨文化意識(shí)，提高跨文化交流能力。

-閱讀材料三：《EffectiveListeningSkillsforBusiness》

這篇文章針對(duì)商務(wù)場(chǎng)合的聽(tīng)力技巧進(jìn)行了詳細(xì)講解，包括如何捕捉關(guān)鍵信息、如何進(jìn)行有效提問(wèn)等。對(duì)于即將步入職場(chǎng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試觀看英語(yǔ)原版電影或電視劇，提高聽(tīng)力水平的同時(shí)，了解不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)聽(tīng)力，并在交流中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)站、APP等，進(jìn)行自主聽(tīng)力練習(xí)，拓寬聽(tīng)力范圍。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于跨文化交際的書(shū)籍或文章，了解不同文化背景下的溝通習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，要求學(xué)生在項(xiàng)目中進(jìn)行聽(tīng)力材料的收集、整理和分析，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和信息處理能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)各位同學(xué)，今天的課就到這里結(jié)束了。我想趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和你們一起回顧一下今天的課堂，以及我在教學(xué)過(guò)程中的所思所感。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)聽(tīng)力材料的引入，同學(xué)們對(duì)Module5的主題有了更深入的理解。在講解聽(tīng)力技巧的過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)這樣的互動(dòng)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也讓他們?cè)谳p松的氛圍中掌握了知識(shí)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了以下幾點(diǎn)：

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中理解聽(tīng)力技巧的應(yīng)用。

-通過(guò)多媒體手段，如視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，我在課堂上給予及時(shí)反饋，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

當(dāng)然，在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。比如，在講解聽(tīng)力技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是對(duì)某些概念感到困惑。這可能是因?yàn)槲抑v解的速度和方式?jīng)]有完全適應(yīng)所有學(xué)生的接受能力。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，嘗試用不同的方式講解相同的知識(shí)點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)策略方面，我注意到在練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出了不耐煩的情緒，這可能是因?yàn)榫毩?xí)的難度和長(zhǎng)度超出了他們的預(yù)期。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更合理地安排練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生在充分休息的同時(shí)，也能有效吸收知識(shí)。

在教學(xué)管理上，我也有些許反思。比如，課堂上的紀(jì)律管理，有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也需要提高自己的課堂控制能力。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得今天的學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步，他們?cè)诼?tīng)力技巧的理解和應(yīng)用上都有了新的收獲。在技能方面，他們的聽(tīng)力能力得到了提升，能夠更好地捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中表現(xiàn)出明顯的焦慮情緒，這說(shuō)明他們可能對(duì)聽(tīng)力任務(wù)有一定的恐懼感。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的自信心，減少他們?cè)诼?tīng)力練習(xí)中的壓力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聽(tīng)力技巧概述

-預(yù)測(cè)技巧

-關(guān)鍵信息捕捉

-主旨大意理解

②關(guān)鍵詞：

-Listeningskills

-Prediction

-Keyinformation

-Mainidea

③重點(diǎn)句子：

-"Predictingwhatmightbesaidcanhelpyouunderstandth