Unit2Alife'sworkUnderstandingideas教案-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Alife'sworkUnderstandingideas教案

2.教學年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生批判性思維，通過閱讀和理解Alife'swork的案例，提升學生對于人物生平及其工作意義的深刻洞察力。增強學生的文化意識，使其認識到不同職業(yè)和生活方式的價值，同時提高學生的語言運用能力，使學生能夠用英語流暢地表達個人觀點，增強跨文化交流的意識和能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在此前的高中英語學習中已經(jīng)接觸并掌握了一定的詞匯和語法知識，能夠閱讀和理解較為簡單的英文文章。對于人物傳記類文章，他們有一定的閱讀經(jīng)驗，但可能對深入了解人物的生活和工作細節(jié)還缺乏深入理解和分析能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一年級的學生普遍對探索未知事物和人物故事保持較高的興趣。他們在英語學習上展現(xiàn)出較強的聽說能力，但在寫作和閱讀理解方面可能存在一定的差距。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽力練習提高語言感知能力，有的則偏好通過閱讀來積累詞匯和語法知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀Alife'swork時，可能會遇到生詞和復雜的句子結構，這可能會影響他們的閱讀流暢度和理解深度。此外，對于人物生平和工作意義的理解可能需要較高的批判性思維能力，一些學生可能會感到難以把握。在寫作環(huán)節(jié)，學生可能需要更多的時間來組織思路和表達自己的觀點，同時也需要提高邏輯性和條理性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有外研版高中英語選擇性必修第三冊教材，特別是針對本節(jié)課的Unit2Alife'swork部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、人物生平介紹視頻，以及與工作意義相關的圖表，以增強學生對文章內容的理解和興趣。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備白板和馬克筆，以便于進行小組活動和課堂討論。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張著名科學家或藝術家的生活照片，引起學生的興趣。

2.提問：“你們知道這位人物嗎？你們對他/她的生活和工作有什么了解？”

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結。

4.引導學生思考：“一個人的生活和工作是如何塑造他的？”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師用英語簡要介紹Unit2Alife'swork的主題和背景。

2.閱讀課文，教師帶領學生逐段分析，重點講解關鍵信息和人物特點。

3.分析人物生平和工作的意義，引導學生思考如何將個人興趣與社會責任相結合。

4.討論不同職業(yè)對于社會的重要性，提高學生的文化意識。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：將學生分成小組，每組討論以下問題：

-如何平衡個人興趣與社會責任？

-一個人的工作如何影響他的生活？

-如何在現(xiàn)代社會中找到自己的職業(yè)定位？

2.小組代表發(fā)言，教師點評和總結。

3.練習翻譯：讓學生將課文中的關鍵句子翻譯成自己的語言，加深理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你們對‘一個人的生活和工作’有什么新的認識？”

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機會選擇一種職業(yè)，你們會選擇什么？為什么？”

2.學生回答，教師引導學生分享自己的職業(yè)理想和規(guī)劃。

3.教師總結：“選擇職業(yè)不僅僅是為了謀生，更是為了實現(xiàn)自我價值和貢獻社會?！?/p>

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出：“如何將所學知識運用到實際生活中？”

2.學生討論，教師點評。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容。

2.強調學生應關注個人興趣，同時肩負社會責任。

3.布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于自己職業(yè)理想的短文。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習狀態(tài)，適時調整教學節(jié)奏和內容，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高學生的英語核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物傳記書籍：推薦一些與課文內容相關的名人傳記書籍，如《史蒂夫·喬布斯傳》、《喬布斯傳：活著就是為了改變世界》等，這些書籍能夠幫助學生更深入地了解人物的生活和工作。

-相關紀錄片：搜集一些關于課文人物或相關主題的紀錄片，如《硅谷傳奇》、《藝術家的生活》等，通過視覺和聽覺的沖擊，增強學生的感知和體驗。

-在線資源：利用網(wǎng)絡平臺上的免費資源，如BBC紀錄片、TED演講等，這些資源能夠提供多樣化的視角和背景信息。

2.拓展建議：

-人物研究項目：鼓勵學生選擇一個他們感興趣的名人，進行深入研究，撰寫一份研究報告。報告內容可以包括人物生平、成就、影響以及與課文內容的聯(lián)系。

-職業(yè)探索活動：組織學生參加職業(yè)體驗活動，如參觀企業(yè)、與行業(yè)專家座談等，幫助學生了解不同職業(yè)的特點和要求，激發(fā)他們對未來職業(yè)的思考。

-文化交流討論：通過小組討論或班級辯論的形式，讓學生就“職業(yè)選擇與個人價值”這一主題進行深入交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-主題寫作：指導學生以“我的理想職業(yè)”為主題，進行寫作練習，鼓勵他們結合自己的生活經(jīng)歷和未來規(guī)劃，表達自己的職業(yè)理想和實現(xiàn)路徑。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、攝影、音樂等多種形式，表達對課文內容的理解和感悟，提高他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，讓學生在實踐中體會職業(yè)的責任和意義，培養(yǎng)他們的社會責任感。典型例題講解1.例題：閱讀課文中的描述，完成下列句子。

課文原文：“ShewasbornonMarch8,1921,inasmalltowninTennessee.”

完成句子：“Shewasborn_____________________inasmalltowninTennessee.”

答案：onMarch8,1921

2.例題：根據(jù)課文內容，回答問題。

課文原文：“Herparentswerebothteachersandshewastheyoungestofsixchildren.”

問題：“Whatwereherparents'professions?”

答案：Herparentswerebothteachers.

3.例題：分析以下句子中的語法結構。

課文原文：“Sheshowedgreattalentinmusicanddramafromanearlyage.”

分析句子：“Sheshowedgreattalentinmusicanddramafromanearlyage.”

答案：該句為主謂賓結構，其中主語為“she”，謂語為“showed”，賓語為“greattalentinmusicanddrama”，狀語為“fromanearlyage”。

4.例題：從課文中找出以下關鍵詞匯的同義詞或近義詞。

課文原文：“Shewasdeterminedtopursueherpassionformusicdespitemanychallenges.”

找出“pursue”的同義詞或近義詞。

答案：chase,follow,seek

5.例題：根據(jù)課文內容，回答問題。

課文原文：“Herperformanceswerealwayshighlypraisedandshewonmanyawards.”

問題：“Whatwastheresultofherhardworkanddedication?”

答案：Theresultofherhardworkanddedicationwasthatherperformanceswerehighlypraisedandshewonmanyawards.

6.例題：分析以下句子中的比喻修辭手法。

課文原文：“Hervoicewaslikeabellthatcouldbeheardformiles.”

分析句子：“Hervoicewaslikeabellthatcouldbeheardformiles.”

答案：該句使用了比喻修辭手法，將“hervoice”比作“abell”，用以形容她的聲音非常悅耳，能夠傳得很遠。

7.例題：根據(jù)課文內容，完成填空。

課文原文：“Shebeganhermusicalcareerwitha_______concertinNewYork.”

完成句子：“Shebeganhermusicalcareerwitha_______concertinNewYork.”

答案：sold-out課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調課文《Alife'swork》中人物生平和工作意義的理解。

2.總結人物傳記文章的閱讀方法，包括關注時間線、人物關系、成就和貢獻等。

3.強調個人興趣與社會責任相結合的重要性，鼓勵學生在未來的職業(yè)規(guī)劃中思考如何實現(xiàn)自我價值。

4.提醒學生關注文化差異，理解不同職業(yè)和生活方式的價值。

當堂檢測：

1.閱讀理解題：

閱讀以下短文，回答問題。

短文：

"Aliceworkedasateacherformanyyears.Shewaspassionateabouteducationandbelievedthateverychilddeservedagoodeducation.Herdedicationandloveforteachinginspiredmanystudentstopursuetheirdreams.Alice'sinfluenceextendedbeyondtheclassroomassheoftenvolunteeredatlocalschoolsandcommunitycenters,helpingunderprivilegedchildren.Shepassedawaylastyear,butherlegacylivesonthroughthestudentsshetaughtandthelivesshetouched."

問題：

a.WhatwasAlice'sprofession?

b.WhatwasAlice'sbeliefabouteducation?

c.HowdidAliceinfluenceherstudents?

d.WhatdidAlicedotohelpunderprivilegedchildren?

答案：

a.Teacher

b.Shebelievedthateverychilddeservedagoodeducation.

c.Alice'sdedicationandloveforteachinginspiredmanystudentstopursuetheirdreams.

d.Alicevolunteeredatlocalschoolsandcommunitycenterstohelpunderprivilegedchildren.

2.寫作題：

假設你是一位對未來職業(yè)有想法的學生，寫一段話描述你的理想職業(yè)，并解釋為什么這個職業(yè)對你來說重要。

答案示例：

Myidealprofessionistobecomeadoctor.Iampassionateabouthelpingpeopleandmakingapositiveimpactontheirlives.Ibelievethatbeingadoctorallowsmetocombinemyloveforsciencewithmydesiretocareforothers.Thisprofessionisimportanttomebecauseitofferstheopportunitytosavelives,alleviatesuffering,andcontributetothewell-beingofsociety.

3.口語表達題：

分組討論：你認為個人的興趣和職業(yè)選擇之間應該保持怎樣的關系？為什么？

答案示例：

Inmyopinion,personalinterestsandcareerchoicesshouldbecloselyaligned.Pursuingacareerthatalignswit