聚焦民歌音樂(lè)多棱鏡音樂(lè)創(chuàng)意園音樂(lè)CD架音樂(lè)我能行教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)九年級(jí)下冊(cè)滬教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）聚焦民歌音樂(lè)多棱鏡音樂(lè)創(chuàng)意園音樂(lè)CD架音樂(lè)我能行教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)九年級(jí)下冊(cè)滬教版設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以“聚焦民歌音樂(lè)多棱鏡音樂(lè)創(chuàng)意園音樂(lè)CD架音樂(lè)我能行”為主題，通過(guò)滬教版初中音樂(lè)九年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國(guó)民歌文化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和創(chuàng)新能力。課程以音樂(lè)欣賞、實(shí)踐創(chuàng)作、互動(dòng)交流等形式展開(kāi)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析音樂(lè)作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人情感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在互動(dòng)交流中提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)下冊(cè)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)理論知識(shí)和一些中外音樂(lè)作品，對(duì)音樂(lè)的基本元素如節(jié)奏、旋律、和聲等有一定的了解。同時(shí)，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作和演奏技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)音樂(lè)普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)流行音樂(lè)和民族音樂(lè)。他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和一定的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)民歌這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)民歌的節(jié)奏和旋律把握不夠準(zhǔn)確，二是對(duì)于民歌背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入，三是創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)缺乏創(chuàng)新思路。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)橐魳?lè)基礎(chǔ)薄弱而感到學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)、民族樂(lè)器（如二胡、笛子等）

-課程平臺(tái)：滬教版初中音樂(lè)教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：民歌教學(xué)視頻、音頻資料、民族音樂(lè)文化背景資料庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、互動(dòng)討論、小組合作、音樂(lè)欣賞、創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師播放一段具有代表性的民歌旋律，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并思考：“這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？你感受到了什么樣的情感？”

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起走進(jìn)民歌的世界，探索它的魅力所在。”

3.教師展示民歌圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.介紹民歌的基本概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解民歌的起源、發(fā)展及其在我國(guó)音樂(lè)文化中的地位。

2.分析民歌的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的特點(diǎn)，結(jié)合具體案例進(jìn)行講解，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

3.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己熟悉的民歌，共同探討民歌的藝術(shù)魅力。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一首民歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括歌詞、旋律、節(jié)奏等方面。

2.各組通過(guò)討論、演唱、演奏等方式，展示學(xué)習(xí)成果。

3.教師對(duì)各組的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：如何欣賞一首民歌？

-從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面進(jìn)行分析。

-體會(huì)民歌背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

-了解民歌的演唱技巧和演奏方法。

2.舉例回答：如何創(chuàng)作一首民歌？

-以民歌為素材，進(jìn)行改編和創(chuàng)新。

-結(jié)合個(gè)人情感，創(chuàng)作具有時(shí)代特色的民歌。

-注重音樂(lè)作品的節(jié)奏、旋律和歌詞的搭配。

3.舉例回答：如何傳承和弘揚(yáng)民歌文化？

-參加民歌比賽、演出等活動(dòng)，提高自己的演唱水平。

-向身邊的人介紹民歌，傳播民族音樂(lè)文化。

-通過(guò)學(xué)習(xí)、研究，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)民歌的藝術(shù)魅力和在我國(guó)音樂(lè)文化中的地位。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲，表達(dá)對(duì)民歌的喜愛(ài)之情。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索民歌文化。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民歌的歷史背景：介紹民歌的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)。

-民歌的地域特色：探討不同地區(qū)的民歌風(fēng)格差異，如山歌、勞動(dòng)號(hào)子、小調(diào)等。

-民歌的音樂(lè)元素：深入研究民歌中的旋律、節(jié)奏、和聲、曲式等音樂(lè)元素。

-民歌與民俗文化：分析民歌與民間節(jié)日、儀式、生活習(xí)慣等方面的關(guān)聯(lián)。

-民歌的傳承與發(fā)展：探討民歌在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承現(xiàn)狀及發(fā)展策略。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《中國(guó)民歌》、《中國(guó)民族音樂(lè)史》、《民間音樂(lè)與民俗》等。

-觀看紀(jì)錄片：如《中國(guó)民歌之旅》、《中國(guó)民族音樂(lè)之旅》等，了解民歌的豐富內(nèi)涵。

-參加音樂(lè)會(huì)：欣賞民族音樂(lè)家的現(xiàn)場(chǎng)演出，感受民歌的魅力。

-參與民間藝術(shù)活動(dòng)：如民歌比賽、民俗文化節(jié)等，親身感受民歌文化。

-研究家鄉(xiāng)的民歌：收集、整理家鄉(xiāng)的民歌資料，了解其文化背景和藝術(shù)特色。

-創(chuàng)作自己的民歌：以家鄉(xiāng)民歌為基礎(chǔ)，進(jìn)行改編和創(chuàng)新，創(chuàng)作具有時(shí)代特色的民歌作品。

-交流學(xué)習(xí)心得：與同學(xué)、老師分享自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

-關(guān)注民族音樂(lè)動(dòng)態(tài)：通過(guò)音樂(lè)雜志、網(wǎng)站等渠道，了解民族音樂(lè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-參與學(xué)術(shù)研討：參加有關(guān)民歌的學(xué)術(shù)研討會(huì)，與專家學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民歌的定義與特點(diǎn)

-民歌的歷史背景與發(fā)展

-民歌的地域特色與風(fēng)格

-民歌的音樂(lè)元素分析

-民歌與民俗文化的關(guān)聯(lián)

②關(guān)鍵詞：

-民歌

-民族音樂(lè)

-地域特色

-音樂(lè)元素

-民俗文化

③重點(diǎn)句子：

-“民歌是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活中創(chuàng)造的，具有鮮明的民族特色和地域風(fēng)格的音樂(lè)形式?！?/p>

-“民歌的歷史悠久，是我國(guó)音樂(lè)文化的重要組成部分?！?/p>

-“民歌的音樂(lè)元素豐富，包括旋律、節(jié)奏、和聲、曲式等。”

-“民歌與民俗文化緊密相連，體現(xiàn)了民間生活的豐富多彩?！?/p>

-“學(xué)習(xí)民歌，有助于我們了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)民歌》、《民族音樂(lè)概論》等書(shū)籍，深入了解民歌的歷史、風(fēng)格和音樂(lè)特點(diǎn)。

-視頻資源：推薦觀看《中國(guó)民歌大會(huì)》、《走進(jìn)民族音樂(lè)》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例感受民歌的魅力。

-網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：利用音樂(lè)網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)，搜索相關(guān)民歌教學(xué)視頻，如《民歌演唱技巧》、《民族樂(lè)器演奏》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后自主收集民歌資料，如歌詞、曲譜、演奏視頻等。

-要求學(xué)生至少選擇一首自己喜歡的民歌，深入研究其創(chuàng)作背景、音樂(lè)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試演唱或演奏民歌，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)民歌的理解。

-學(xué)生可將自己的學(xué)習(xí)心得和感受寫成短文或日記，分享在班級(jí)群里或?qū)W校的音樂(lè)論壇上。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織小組討論等。

具體拓展活動(dòng)如下：

（1）民歌創(chuàng)作：

-要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)民歌的特點(diǎn)，創(chuàng)作一首自己的民歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生融入個(gè)人情感，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的民歌作品。

-學(xué)生完成創(chuàng)作后，可以分享自己的作品，并邀請(qǐng)同學(xué)和老師給予反饋。

（2）民族音樂(lè)鑒賞：

-學(xué)生可以嘗試欣賞不同地區(qū)的民族音樂(lè)，如內(nèi)蒙古的長(zhǎng)調(diào)、四川的川劇、云南的云南民歌等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，探討不同地區(qū)民族音樂(lè)的特色和風(fēng)格差異。

（3）民俗文化研究：

-學(xué)生可以選擇一種與自己家鄉(xiāng)相關(guān)的民俗文化，如節(jié)日、習(xí)俗等，深入了解其與民歌的關(guān)系。

-學(xué)生可以采訪家人、查閱資料，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)民俗文化的短文。

（4）音樂(lè)實(shí)踐：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，嘗試學(xué)習(xí)一種民族樂(lè)器，如二胡、笛子等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或課外活動(dòng)，與同學(xué)們一起演奏民歌。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地感受民歌的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：除了理論知識(shí)的傳授，我還注重學(xué)生的實(shí)踐操作，鼓勵(lì)他們參與演唱、演奏等活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)性不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，課堂互動(dòng)性有待提高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的綜合評(píng)價(jià)。

3.課程內(nèi)容深度不足：部分學(xué)生反映，課程內(nèi)容較為淺顯，難以滿足他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的深入需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)踐作品、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

3.深化課程內(nèi)容：針對(duì)課程內(nèi)容深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃增加一些高級(jí)音樂(lè)理論知識(shí)，如音樂(lè)分析、作曲技巧等，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)師生溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.