4.4身體的“總指揮”（教學設計）-2024-2025學年五年級科學上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以《身體的“總指揮”》為主題，緊扣五年級上冊科學教材內(nèi)容，旨在引導學生通過觀察、實驗等手段，了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的作用，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和科學思維能力。教學活動設計注重學生參與，通過情境導入、小組合作、實踐操作等形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在探究中體驗科學魅力，提升科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對科學探究的興趣，提高觀察能力和實驗操作技能；發(fā)展科學思維，理解人體神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能；增強合作意識和團隊精神，學會與他人交流科學發(fā)現(xiàn)；樹立健康觀念，認識到神經(jīng)系統(tǒng)對身體健康的重要性。教學難點與重點1.教學重點：

-理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成和功能。

-認識到大腦是神經(jīng)系統(tǒng)的總指揮中心。

-通過實例說明神經(jīng)系統(tǒng)在人體運動、感覺和思維中的重要作用。

2.教學難點：

-掌握神經(jīng)系統(tǒng)信息傳遞的基本原理，如神經(jīng)元的工作方式。

-理解神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導過程。

-區(qū)分中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)別及其功能。

-通過實驗和案例分析，理解復雜的人體運動控制過程，如條件反射的形成。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示神經(jīng)系統(tǒng)結構圖，講解神經(jīng)系統(tǒng)的基本概念和功能。

2.實驗法：通過小組實驗，讓學生親手操作，觀察神經(jīng)沖動傳導過程。

3.討論法：引導學生討論神經(jīng)系統(tǒng)的實際應用，如如何通過鍛煉增強神經(jīng)系統(tǒng)功能。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示神經(jīng)系統(tǒng)的工作原理和實驗過程。

2.實物模型：使用神經(jīng)系統(tǒng)模型輔助教學，幫助學生直觀理解神經(jīng)系統(tǒng)的結構。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源提供擴展學習內(nèi)容，如神經(jīng)科學視頻和科普文章。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布神經(jīng)系統(tǒng)結構圖和相關視頻，要求學生觀察并記錄神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成部分。

-設計預習問題：教師設計問題如“神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的？”和“大腦在人體中扮演什么角色？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：教師通過班級微信群收集學生預習反饋，確保所有學生都參與了預習活動。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的理解，例如“大腦如何接收和處理信息？”

-提交預習成果：學生制作思維導圖，總結預習內(nèi)容并提交。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習打下基礎，激發(fā)學生對神經(jīng)系統(tǒng)的興趣。

-培養(yǎng)學生獨立思考和總結的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示一個關于神經(jīng)系統(tǒng)損傷的案例視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：教師詳細講解神經(jīng)元的結構和功能，以及大腦如何控制身體運動。

-組織課堂活動：教師設計小組實驗，讓學生通過操作觀察神經(jīng)沖動傳導。

-解答疑問：教師針對學生的疑問，如“神經(jīng)沖動是如何傳導的？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

-參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察神經(jīng)沖動傳導的過程。

-提問與討論：學生就實驗現(xiàn)象提出問題，并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解神經(jīng)系統(tǒng)的復雜結構和工作原理。

-實驗活動法：通過實驗，讓學生親身體驗神經(jīng)沖動傳導的過程。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-強化學生對神經(jīng)系統(tǒng)核心知識的理解。

-通過實踐活動，提升學生的動手操作能力和科學探究能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置設計一個簡單神經(jīng)回路圖，要求學生根據(jù)所學知識繪制。

-提供拓展資源：教師推薦相關的科學雜志或在線課程，供學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供針對性的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入閱讀和研究。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習收獲。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

-反思總結法：通過反思和總結，幫助學生提升自我認知和自我提升能力。

作用與目的：

-鞏固學生對神經(jīng)系統(tǒng)的知識掌握。

-拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的持續(xù)學習興趣和能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-人體神經(jīng)系統(tǒng)圖譜：提供詳細的人體神經(jīng)系統(tǒng)圖譜，包括大腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)纖維等結構，幫助學生直觀理解神經(jīng)系統(tǒng)的復雜性。

-神經(jīng)系統(tǒng)功能介紹：收集神經(jīng)系統(tǒng)各部分的功能描述，如大腦皮層處理感覺和思維、小腦協(xié)調(diào)運動、脊髓傳遞運動指令等，加深學生對神經(jīng)系統(tǒng)作用的理解。

-神經(jīng)科學實驗案例：整理一些經(jīng)典的神經(jīng)科學實驗案例，如神經(jīng)遞質(zhì)實驗、電生理實驗等，展示神經(jīng)系統(tǒng)研究的進展和成果。

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病介紹：收集常見神經(jīng)系統(tǒng)疾病的信息，如癲癇、帕金森病等，讓學生了解神經(jīng)系統(tǒng)疾病對人類健康的影響。

-人體解剖模型：提供人體解剖模型，包括神經(jīng)系統(tǒng)模型，幫助學生直觀地觀察神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《神經(jīng)科學導論》、《大腦的故事》等，這些書籍以通俗易懂的方式介紹了神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能，適合學生自主閱讀。

-觀看科普視頻：推薦觀看一些科普視頻，如《大腦的秘密》、《神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘》等，通過生動形象的動畫和實驗展示，激發(fā)學生的學習興趣。

-參與實踐活動：組織學生參觀神經(jīng)科學實驗室，讓學生親身體驗神經(jīng)科學實驗，感受科學研究的魅力。

-開展小組討論：讓學生圍繞神經(jīng)系統(tǒng)某一特定話題進行小組討論，如“神經(jīng)系統(tǒng)的進化”、“神經(jīng)網(wǎng)絡的復雜性”等，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

-制作項目報告：引導學生以小組為單位，選擇一個與神經(jīng)系統(tǒng)相關的課題，進行調(diào)查和研究，制作成項目報告，鍛煉學生的綜合能力。

-開展科學競賽：組織學生參加神經(jīng)科學知識競賽，激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的神經(jīng)科學素養(yǎng)。

-探索前沿研究：引導學生關注神經(jīng)科學領域的前沿研究，如神經(jīng)再生、腦機接口等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。教學反思與總結這節(jié)課下來，我深感教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)。首先，我想談談在教學過程中的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過引入實際案例，讓學生看到神經(jīng)科學在生活中的應用，這樣不僅讓他們對知識有了更深的理解，也提高了他們的學習興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解神經(jīng)系統(tǒng)的復雜結構時，有些學生顯得有些困惑，這可能是因為我對知識點的講解還不夠深入，或者沒有找到合適的方式來幫助學生理解。

在策略上，我注重了學生的參與度。我設計了小組討論和實驗操作等活動，讓學生在互動中學習。這種做法收到了很好的效果，學生們在討論中積極發(fā)言，實驗中認真操作，他們的動手能力和團隊合作精神都有所提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動中，個別學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

在教學管理上，我嘗試了利用在線平臺進行預習和作業(yè)提交，這樣可以更方便地監(jiān)控學生的學習進度。不過，我也遇到了一些技術問題，比如部分學生無法順利提交作業(yè)，這讓我意識到在技術層面上還需要加強支持。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對神經(jīng)系統(tǒng)的復雜概念理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間或者方法來幫助他們。此外，課堂管理上，我還需要更加細致地關注每個學生的表現(xiàn)，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜概念時，可以采用更直觀的教學工具，如3D模型或者動畫，幫助學生更好地理解。

-對于不積極參與的學生，可以采取個別輔導的方式，鼓勵他們參與討論和實驗。

-加強課堂管理，通過小組合作和游戲等方式，提高學生的參與度。

-在技術支持上，與信息技術部門合作，確保在線平臺穩(wěn)定運行，方便學生使用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘》科普書籍：推薦學生閱讀這本書籍，它以圖文并茂的方式介紹了神經(jīng)系統(tǒng)的基本知識，適合學生深入了解神經(jīng)系統(tǒng)的結構和功能。

-《大腦的秘密生活》視頻資源：這是一部關于大腦功能的紀錄片，通過生動的案例和實驗，展示了大腦的神秘和復雜，激發(fā)學生對神經(jīng)科學的興趣。

-《神經(jīng)科學進展》期刊文章：選取一些適合小學生閱讀的神經(jīng)科學進展文章，讓學生了解神經(jīng)科學領域的最新研究動態(tài)。

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病案例研究：收集一些常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病案例，如阿爾茨海默病、多發(fā)性硬化癥等，讓學生通過分析案例，了解疾病對神經(jīng)系統(tǒng)的影響。

-神經(jīng)元模型制作：提供神經(jīng)元模型的制作指南，讓學生動手制作神經(jīng)元模型，加深對神經(jīng)元結構和功能的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生自主選擇拓展內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進行學習。

-學生在閱讀或觀看拓展材料時，可以記錄下自己的疑問和想法，并在課堂上與同學分享。

-教師可以定期組織討論會，讓學生匯報自己的學習成果，增進交流和理解。

-對于學生在拓展過程中遇到的疑問，教師應提供必要的指導和幫助，如推薦相關的學習資源、解答疑問等。

-學生可以通過小組合作的方式，共同完成拓展任務，如制作神經(jīng)元模型、研究神經(jīng)系統(tǒng)疾病案例等，培養(yǎng)團隊合作能力。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如通過了解神經(jīng)系統(tǒng)的功能，關注自身身體健康，預防神經(jīng)系統(tǒng)疾病。

-學生可以嘗試設計自己的科學實驗，探究神經(jīng)系統(tǒng)的某個方面，如神經(jīng)遞質(zhì)的作用、大腦不同區(qū)域的功能等，培養(yǎng)科學探究精神。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-神經(jīng)系統(tǒng)的組成：中樞神經(jīng)系統(tǒng)（大腦和脊髓）和周圍神經(jīng)