第15課站起來站起來教學設計-2025-2026學年小學美術蘇少版一年級上冊-蘇少版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第15課《站起來站起來》是小學美術蘇少版一年級上冊的內(nèi)容，主要通過繪畫和手工制作相結(jié)合的方式，教授學生如何創(chuàng)作一幅關于站立的畫面，鍛煉學生的觀察力、表現(xiàn)力和動手能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有的簡單繪畫知識和手工制作經(jīng)驗有關聯(lián)。學生在此前已經(jīng)接觸過基礎的繪畫工具和手工材料，本節(jié)課將進一步引導學生運用所學知識，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成一幅富有創(chuàng)意的站立主題作品。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，包括：觀察與感知能力，通過引導學生觀察站立的人物形象，提升其對形態(tài)、動態(tài)的感知能力；造型與表現(xiàn)能力，通過繪畫和手工制作，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用線條、色彩等元素進行造型表現(xiàn)；審美與創(chuàng)造能力，通過欣賞和分析優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)其創(chuàng)造欲望；動手實踐能力，通過實際操作，鍛煉學生的動手能力和解決問題的能力。三、學情分析一年級上冊的學生正處于美術學習的啟蒙階段，他們的知識儲備相對有限，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面，學生對基本的繪畫工具和材料有一定的了解，但繪畫技巧和表現(xiàn)手法較為簡單。在能力方面，學生的動手能力逐漸增強，但精細動作和協(xié)調(diào)性還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的想象力豐富，但需要引導和激發(fā)。

行為習慣上，一年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導。在學習過程中，他們可能對繪畫和手工制作表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也可能因為困難而失去耐心。因此，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，由于學生的知識基礎有限，教師在教學過程中需要從簡單易懂的內(nèi)容入手，逐步引導他們掌握繪畫和手工制作的基本技巧。其次，學生的動手能力需要通過實際操作來提升，因此教學活動應設計豐富的實踐環(huán)節(jié)。最后，學生的審美和創(chuàng)造力需要通過欣賞和分析優(yōu)秀作品來培養(yǎng)，教師應提供多樣化的學習資源，以激發(fā)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。總之，針對一年級學生的學情特點，教學設計應注重趣味性、實踐性和引導性，以促進學生的全面發(fā)展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本蘇少版一年級上冊美術教材，以便學生跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與站立主題相關的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示不同站立的姿態(tài)和動作，激發(fā)學生的想象力。

3.實驗器材：準備彩色鉛筆、水彩筆、紙張、剪刀、膠水等繪畫和手工制作工具，確保每位學生都能參與實踐操作。

4.教室布置：布置一個寬敞的教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生在小組合作中交流創(chuàng)意；設置實驗操作臺，方便學生進行繪畫和手工制作。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示站立的人物圖片，引導學生觀察站立的姿勢和動態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。隨后，教師提問：“你們知道哪些人的站姿很有特點嗎？”讓學生分享他們所知道的站立人物，為新課的引入做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示教材中的優(yōu)秀站立主題作品，引導學生分析作品中的線條、色彩和構(gòu)圖，強調(diào)站立姿勢的動態(tài)美。

2.教師講解站立主題繪畫的基本步驟，包括觀察、構(gòu)圖、上色等，讓學生了解繪畫的基本流程。

3.教師示范站立主題作品的創(chuàng)作過程，展示如何運用線條、色彩等元素表現(xiàn)站立的動態(tài)美。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學生根據(jù)教師示范，嘗試畫出自己心目中的站立人物，教師巡視指導，幫助學生掌握繪畫技巧。

2.學生運用彩色鉛筆、水彩筆等工具，為所繪站立人物添加背景，豐富畫面內(nèi)容。

3.學生嘗試用剪刀、膠水等工具制作站立人物的立體模型，增強作品的立體感。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己創(chuàng)作的站立主題作品，展示作品中的亮點和創(chuàng)意。

2.學生互相評價同伴的作品，提出改進意見，共同進步。

3.學生討論如何運用不同的線條、色彩和構(gòu)圖手法，創(chuàng)作出更具特色的站立主題作品。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察、構(gòu)圖、上色等繪畫技巧，以及如何運用線條、色彩等元素表現(xiàn)站立的動態(tài)美。教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將所學知識運用到實際創(chuàng)作中。

環(huán)節(jié)具體分析和舉例：

1.導入新課：通過展示站立的人物圖片，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注站立的動態(tài)美。

2.新課講授：教師通過展示優(yōu)秀作品、講解繪畫步驟和示范創(chuàng)作過程，讓學生掌握站立主題繪畫的基本技巧。

3.實踐活動：學生在教師指導下進行繪畫和手工制作，鍛煉動手能力和創(chuàng)造力。

4.學生小組討論：學生分享作品、互相評價和討論創(chuàng)作手法，提高審美能力和協(xié)作能力。

5.總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點，激發(fā)學生在日常生活中運用所學知識的興趣。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人物站立姿態(tài)的攝影作品：收集不同年齡、性別、職業(yè)的人物站立姿態(tài)的攝影作品，讓學生觀察和分析，了解不同站立姿態(tài)的特點和美感。

-站立雕塑作品：介紹一些著名的站立雕塑作品，如《思想者》、《大衛(wèi)》等，通過分析雕塑的線條、比例和動態(tài)，讓學生感受雕塑藝術中的站立主題。

-書法作品中的站立姿態(tài)：展示一些書法作品中的人物站立姿態(tài)，如《蘭亭序》中的“立”字，讓學生了解書法藝術中的人物形象表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中觀察不同人物的站立姿態(tài)，如家人、朋友、陌生人等，記錄下他們獨特的站姿，并嘗試用繪畫或文字描述。

-創(chuàng)作站立主題故事：引導學生結(jié)合站立姿態(tài)，創(chuàng)作一個有趣的故事，可以是童話、寓言或現(xiàn)實生活中的小故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-站立姿態(tài)的繪畫比賽：組織一次站立姿態(tài)的繪畫比賽，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅作品，激發(fā)學生的競爭意識和繪畫熱情。

-站立姿態(tài)的舞蹈編排：結(jié)合音樂，讓學生嘗試編排一段表現(xiàn)站立姿態(tài)的舞蹈，通過身體語言和動作，展現(xiàn)站立姿態(tài)的動態(tài)美。

-站立姿態(tài)的詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生以站立姿態(tài)為主題，創(chuàng)作一首詩歌，通過詩歌的形式表達對站立姿態(tài)的理解和感悟。

-站立姿態(tài)的攝影作品展示：組織一次站立姿態(tài)的攝影作品展示活動，讓學生欣賞和評價彼此的作品，提高審美能力和攝影技巧。

-站立姿態(tài)的繪畫技巧研究：引導學生研究站立姿態(tài)的繪畫技巧，如如何表現(xiàn)人物的動態(tài)、如何運用透視法等，提升繪畫技能。

-站立姿態(tài)的環(huán)保意識教育：結(jié)合站立姿態(tài)，開展環(huán)保意識教育，讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，并通過藝術形式表達對環(huán)境的關愛。七、典型例題講解在《站起來站起來》這節(jié)課中，重點在于引導學生觀察和分析人物的站立姿態(tài)，并通過繪畫和手工制作來表現(xiàn)這一主題。以下是一些典型例題的講解，以及與之相關的補充和說明。

典型例題一：

題目：請畫出一個小朋友站立的樣子，注意畫出他的姿態(tài)和表情。

答案示例：小朋友站立時，身體稍微向前傾斜，兩腳分開與肩同寬，膝蓋微彎，身體重心落在腳跟。表情可以是微笑的，表示輕松愉快。

典型例題二：

題目：設計一個人物在公園里站立，背景是花壇和樹木。

答案示例：人物站立在花壇旁邊，面向花壇，手中拿著一本書，表情專注。背景中可以畫出花壇中的花朵和樹木的輪廓，營造出一個寧靜的公園環(huán)境。

典型例題三：

題目：請畫出一個運動員在比賽場上站立，展示他的緊張和期待。

答案示例：運動員站立在比賽場地的起跑線上，身體略微前傾，雙腳分開，雙拳緊握，眼神堅定。背景可以畫出觀眾席和比賽場地，以展示比賽的氛圍。

典型例題四：

題目：設計一個人物在街頭站立，周圍是繁忙的街道和行人。

答案示例：人物站立在街角，手中拿著背包，表情略帶焦急。背景可以畫出繁忙的街道、行駛的汽車和匆匆行走的行人，以體現(xiàn)街頭生活的熱鬧和喧囂。

典型例題五：

題目：請畫出一個老人在公園的長椅上站立，周圍是綠色的樹木和悠閑的環(huán)境。

答案示例：老人站立在長椅上，雙手支撐著欄桿，臉上帶著平靜的笑容。背景中可以畫出公園內(nèi)的綠色樹木、草坪和湖泊，營造出一種寧靜、舒適的氛圍。

補充和說明：

1.在講解典型例題時，教師應強調(diào)觀察人物站立姿態(tài)的重要性，引導學生關注人物的動態(tài)、比例和表情。

2.教師可以提供一些簡單的線條和形狀提示，幫助學生構(gòu)圖，但不應限制學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.在解答過程中，教師應鼓勵學生從不同角度和方位觀察人物，以便在繪畫時能夠更全面地展現(xiàn)人物的特點。

4.對于學生的作品，教師應給予積極的評價，指出優(yōu)點和改進的地方，同時鼓勵學生繼續(xù)嘗試和創(chuàng)新。

5.通過典型例題的講解，教師可以引導學生將所學知識應用到實際創(chuàng)作中，提升學生的繪畫技巧和表達能力。八、板書設計①站立姿態(tài)觀察要點

-人物動態(tài)：身體傾斜、重心分配、膝蓋彎曲

-表情特點：微笑、專注、緊張、輕松

-肌肉輪廓：手臂、腿部、身體肌肉線條

②繪畫技巧

-構(gòu)圖原則：對稱、平衡、焦點

-線條運用：流暢、有力、有節(jié)奏

-色彩搭配：和諧、鮮明、對比

③手工制作提示

-材料選