巧用生成式人工智能賦能教學目錄01互動平臺2025年第4期02集ＡＩ之智實施學習評價03教師在項目式學習中的應用04結(jié)語互動平臺2025年第4期01導學生深度思考啟發(fā)思考在教學的旅程中，教師不僅是知識的傳遞者，更是思維的引路人。通過提出啟發(fā)性問題，教師引導學生深入探索知識的奧秘，鼓勵他們從不同角度思考問題。01激發(fā)潛能精心設計的開放性問題如同思維的鑰匙，能夠打開學生想象力的大門，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。這些問題促使學生跳出傳統(tǒng)框架，培養(yǎng)解決復雜問題的能力。培養(yǎng)批判性在解答問題的過程中，教師注重培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們評估證據(jù)、權(quán)衡論據(jù)，并意識到不同觀點的存在。從而能夠做出明智的決策，形成獨立見解。深化理解通過引導深度思考，教師幫助學生超越表面的知識，深化對知識的理解與掌握。這種教學方式確保學習不僅停留在記憶層面，更深入到思維與能力的構(gòu)建。020304教師敏銳捕捉學生認知的轉(zhuǎn)折點，適時介入，引導對話向更深層次發(fā)展。確保學生在與ＡＩ的互動中，思維火花得以點燃，認知能力逐步攀升。適時引導面對學生認知的空白區(qū)，教師巧妙搭建知識階梯，降低理解難度。同時，注重培養(yǎng)學生的自我修正能力，讓他們在嘗試與錯誤中學會自我成長。搭建支架教師鼓勵學生積極發(fā)言，無論是疑問還是見解，都給予充分的表達機會。多樣化的聲音匯聚成思維的海洋，讓學生在交流中學會傾聽、學會表達。激發(fā)表達010302促進學生在與ＡＩ對話中催生有效的思維活動教師敏銳捕捉學生回答中的閃光點與不足之處，給予精準反饋。反饋是思維的催化劑，它激勵學生持續(xù)探索、勇于表達，在互動中提升思維品質(zhì)。精準反饋04實現(xiàn)個性化能力進階認知階梯教師依據(jù)金塞拉認知目標劃分，明確學生當前認知層次，并以此為起點，搭建能力進階的階梯。每一步都精心設計，確保學生在攀登過程中有所收獲。量表評估運用提問評價量表，細致評估學生認知發(fā)展水平。通過量化數(shù)據(jù)，精準定位學生認知短板，為后續(xù)教學干預提供科學依據(jù)，助力學生全面發(fā)展。定制教學依據(jù)評估結(jié)果，教師精心策劃個性化教學方案。針對每位學生的獨特需求與認知特點，量身定制教學策略，確保每位學生都能在原有基礎上實現(xiàn)飛躍。階梯進階教師激勵學生按照認知階梯逐級攀登，每跨越一級都給予充分肯定與鼓勵。在成功與喜悅中，學生認知能力持續(xù)提升，綜合素質(zhì)顯著增強。根據(jù)金塞拉認知目標劃分認知層次六分提問評價標尺定制教學依據(jù)階梯式成長金塞拉認知目標劃分理論將認知層次細分為知識、理解、應用、分析、綜合和評價六個維度，為教育目標提供全面指導。提問評價量表依據(jù)金塞拉認知目標劃分理論設計，成為教師評估學生認知發(fā)展水平的標尺，為個性化教學提供科學依據(jù)。教師根據(jù)學生認知層次定制教學方案，確保教學內(nèi)容與學生實際需求緊密結(jié)合，提升教學效果，助力學生全面發(fā)展。認知階梯的構(gòu)建基于金塞拉認知目標劃分理論，鼓勵學生逐級攀升，實現(xiàn)知識到能力的飛躍，培養(yǎng)高階思維與創(chuàng)新力。教師向?qū)W生提供提問的評價量表明確評價維度量表中詳細列出了知識、理解、應用、分析、綜合和評價六大評價維度，每個維度均配備了具體且可操作的評分標準。促進教學互動提問評價量表不僅優(yōu)化了教學評價的方式，還顯著促進了師生之間的交流與互動。它為教師提供了更多與學生溝通的機會。操作性強提問評價量表設計得簡潔明了，易于教師使用。在評估學生提問時，教師只需根據(jù)量表中的提示，對各個維度進行打分即可。反饋及時準確通過及時且準確的反饋機制，學生能夠迅速了解自己在提問方面的表現(xiàn)及改進方向，從而激勵他們不斷提升自己的認知能力。集ＡＩ之智實施學習評價02學生對ＡＩ深度思考的評價學生在與ＤｅｅｐＳｅｅｋ互動時，需對ＤｅｅｐＳｅｅｋ的深度思考過程進行評價，分析其邏輯推理與數(shù)據(jù)準確性，判斷合理性，從而培養(yǎng)批判性思維。ＡＩ評價啟思學生深入評價ＤｅｅｐＳｅｅｋ的思考過程，如生態(tài)足跡變化趨勢分析，不僅提升分析問題能力，還激發(fā)創(chuàng)新意識，助力深度學習生態(tài)相關(guān)概念及計算方法。深度學習生態(tài)ＡＩ對學生學習成果的評價提問評價上傳學生將提問的評價量表與問題思維導圖上傳至ＤｅｅｐＳｅｅｋ，并輸入提示語，要求依據(jù)提問的評價量表評價思維導圖并給出建議。研究報告評價學生將研究報告上傳至ＤｅｅｐＳｅｅｋ，并輸入提示語，要求評價研究報告并給出建議，同時建議以問題形式呈現(xiàn)，以促進深入思考。教師對學習成果的整體評價學生分組上臺展示思維導圖和研究報告，教師進行點評，并上傳至共享文檔。教師依據(jù)學習成果，總結(jié)學生認知層次報告，并提供具體數(shù)據(jù)。成果展示點評教師總結(jié)學生對知識的掌握情況，并對ＤｅｅｐＳｅｅｋ的評價進行點評。教師密切關(guān)注學生的人機互動環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行及時評價和反饋。深化人機互動教師在項目式學習中的應用03在項目式學習主題制訂中的應用現(xiàn)實生活情境項目式學習的主題應緊密關(guān)聯(lián)現(xiàn)實生活，通過真實情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生探索未知的熱情，驅(qū)動學生主動學習的動力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。AI精準提煉教師能夠借助AI技術(shù)，精準提煉出貼近學生生活的項目式學習主題，同時AI能夠生成專業(yè)且適用的主題，為教師提供決策依據(jù)，確保學習效果。驅(qū)動問題設計以“細胞呼吸”為例，教師利用DeepSeek的“深度思考”模式，輸入指令生成3個主題及相關(guān)驅(qū)動問題，為教學設計和決策提供有力支持。在項目式學習任務拆解中的應用任務拆解關(guān)鍵項目式學習任務拆解是確保學生有序推進項目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師將真實情境下的驅(qū)動問題分解為邏輯清晰、難度遞進的子問題。DeepSeek助力DeepSeek憑借其強大的數(shù)據(jù)處理與邏輯分析能力，可高效輔助教師將驅(qū)動問題拆解為子問題并設計與之匹配的子任務，確保任務可執(zhí)行。素養(yǎng)融合以“運動達人能量密碼”為例，教師利用DeepSeek生成任務拆解方案，融合理論學習與實踐驗證，掌握細胞呼吸知識，提升生物學核心素養(yǎng)。在項目式學習多維評價中的應用多維評價構(gòu)建項目式學習強調(diào)過程與結(jié)果并重，需構(gòu)建涵蓋概念建構(gòu)、學科核心素養(yǎng)培育等多維度的評價體系，確保全面評估學生的學習成果與發(fā)展。個性化評價工具DeepSeek可基于項目目標與學生表現(xiàn)，協(xié)助教師設計個性化評價工具，并提供實時反饋支持，確保評價工具的針對性和有效性。實時反饋支持通過實時反饋，教師能夠及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，促進學生全面發(fā)展，提高項目式學習的效果和教學質(zhì)量。多維評價量表的生成教師可根據(jù)項目目標，借助指令引導DeepSeek為項目式學習設計多維評價量表，如設計包含知識應用、實踐能力、協(xié)作創(chuàng)新、社會責任4個維度的評價量表。多維評價量表評價指標設定討論優(yōu)化每個維度設置3級指標，師生可以在AI輸出結(jié)果的基礎上通過討論進一步優(yōu)化評價方案，以更好地發(fā)揮評價的診斷及激勵作用，促進學生的學習和成長。通過DeepSeek生成的多維評價量表，師生可以共同討論優(yōu)化評價方案，確保評價的科學性和有效性，為學生的學習提供有力的指導和支持。動態(tài)反饋與過程性評價修正學習方向精準建議能夠幫助學生及時修正學習方向，提高學習效率，為學生的成長和發(fā)展提供有力支持，促進學生的學習進步。精準指導針對某小組上傳的“短跑能量補給方案”初稿，系統(tǒng)反饋糖類補充策略合理但未考慮個體代謝差異，建議增加血乳酸閾值分析。個性化評語DeepSeek能夠針對學生的階段性成果（如實驗報告、海報設計等），自動生成個性化評語，為學生提供針對性的反饋和建議。結(jié)語04ＤｅｅｐＳｅｅｋ提升項目式學習效率智能助力項目學習DeepSeek通過智能生成主題、精準拆解任務、設計多維評價工具等功能，顯著提升項目式學習效率，確保學習流程高效有序。01資源豐富低門檻DeepSeek的低技術(shù)門檻及快速響應特性，為師生提供了豐富的學習資源支持，使得項目式學習更加便捷高效。02ＡＩ賦能教學需慎思人文價值ＡＩ工具屬性ＡＩ的賦能作用始終基于工具屬性，缺乏教育過程中不可或缺的人文溫度和價值引導。一線教師應當以謹慎樂觀的態(tài)度面對ＡＩ技術(shù)的浪潮。聚焦育人本質(zhì)積極擁抱新技術(shù)的同時，聚焦育人本質(zhì)，以道御術(shù)、以術(shù)載道