人教版五年級數(shù)學教學計劃（35篇）

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇1

一、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：—以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，

幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內(nèi)容。

本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認

識—以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容

的教學;在.以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù),

讓學生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮，比大

小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸

簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，

讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與

合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這

里所體現(xiàn)的比較思思、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運

算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,

把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，

有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。

二、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維

活躍，學習數(shù)學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數(shù)同學能

力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層

次、有耐心的進行輔導(dǎo)，要使每個學生順利地完成本學期的學習任

務(wù)。

三、教學目標

1、知識與技能方面：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識

—以內(nèi)的數(shù)，并學會讀寫；初步理解—以內(nèi)數(shù)的組成，認識符號、二、

的含義，會用符號或語言描述_以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,

初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算

方法的過程，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學會

_以內(nèi)加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合具

體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過

具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應(yīng)的圖

形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。

感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡

易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經(jīng)歷和體驗數(shù)據(jù)的收集

和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡單的問

題，能和同伴交流自己的想法。

2、數(shù)學思想方面：初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物的方法,

如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕

重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識—以內(nèi)數(shù)時通

過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學

生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合

和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)

系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過

程，正確地、有條理地說明自己的算法；時估計的過程能作出自己的

解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的

過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具

有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思

想。

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇2

一、教材編排特點及重點訓練項目

新的學期，本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實

驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教

育學、心理學的原理和學生的年特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中

的風格與特點。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體

驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改

變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教

學內(nèi)容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，

培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發(fā)展學

生的數(shù)學思維能力C

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探

索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形

成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于教學中，用數(shù)學的魅力的

和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

重點訓練項目：

1、小數(shù)乘、除法;2、簡易方程;3、多邊形的面積。

二、學生學情

因為新學期本班學生我還不是很了解，我想在不久的將來，我

會摸熟摸透的。我會盡量調(diào)動學生的學習興趣，讓學生主動積極地

學習數(shù)學，養(yǎng)成良好的學習習慣。本期重點是進一步培養(yǎng)和提高學

生的合作能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同

時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

三、教學目標

1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式

的性質(zhì)解簡易的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問

題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些

事件引起的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預(yù)測，進一步

體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成爍合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習教學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇3

一、教學內(nèi)容:

圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性

質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應(yīng)用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義

和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四

則運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的

意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分

數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減

法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和

正方體兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的

數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)

變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖

形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某

些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖

的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學眾數(shù)。平

均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)

作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；

中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影

響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)

據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)

的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問

題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀

察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體

會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感

受數(shù)學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個

數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)

用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

二、教學目標：

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地

進行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法,

比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的

簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉(zhuǎn)90。；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格

紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表

示數(shù)據(jù)的不同特征C

8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加

法和減法，統(tǒng)計。

四、教學中需要準備的教具和學具

1、長方體和正方體實物及模型

2、演示分數(shù)用的教具

3、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或

設(shè)計制作一些教具加學具。如教學體積時制備lm3、Idni3模型，容

納IL、100ml液體的量杯；教學因數(shù)與倍數(shù)時，可根據(jù)教科書上的

圖制成教具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

五、課時安排

根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的

“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為五年

級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學

課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌

握。

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇4

一、指導(dǎo)思想：義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促

進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，

更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出

發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用

的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)

度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、班級學生情況分析全班共有學生18人，大部分學生對數(shù)學

有上進心，但接受能力還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部

分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困

難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)

他們的各種學習數(shù)學的能力，以提高成績。

三、教材分析

一、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物

體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和

除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)

加減法的基礎(chǔ)上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡

易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表

示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽

象思維能力，提高解決問題的能力。

（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個

單元。在已有知識加經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、

圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、

梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學

思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

（三）在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中

位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體臉事件發(fā)生的等可能性以

及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基

礎(chǔ)上教學中位數(shù)。

（四）在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法

兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另

一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的

意識。

（五）本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生

通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂

趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能

力。

二、教學重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等

是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、教學難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用

字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意

分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行

小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解

方程的含義，會解簡易方程。3、探索并掌握平行四邊形、三角形和

梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會求一些事

件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步伍會

概率在現(xiàn)實生活中的作用。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，

向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信

心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主

體作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學困生的學習成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學

生的個性特長。

5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問

題，感受、體驗理解數(shù)學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適

當降低要求

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇5

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方

程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜

合運用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能

性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡

易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛

的應(yīng)用，是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分

內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學,

繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學

代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的

性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問

題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面

積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學

活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體

的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，

及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及

公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學

生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)

的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游

戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上

教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的

特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個

單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方

面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推

理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)

字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快

捷，給人們的生活加工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培養(yǎng)學生的

符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興

趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個

數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用

所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)

學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

二、教學目標：

1.比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式

的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問

題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些

事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體

會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施

1.體現(xiàn)計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.加強教學的探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探

索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形

成從數(shù)學的角度進行思考問題的思維習慣。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決

問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅

力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四、課時安排：

各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據(jù)

本班具體情況適當靈活掌握。

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇6

我所任教的五年級⑵班大部分的學生學習態(tài)度比過去有很大的

進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發(fā)言,

合作意識較強，少數(shù)學生能主動、創(chuàng)造性的進行學習。但總體上從

期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還

是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時,

加強學困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學生在數(shù)學方面

有不同的收獲。

教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方

程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜

合運用等。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡

易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛

的應(yīng)用，是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分

內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學,

繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學

代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的

性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問

題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面

積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學

活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體

的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，

及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及

公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學

生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學

習有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件

發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可

能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各

自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)

實生活中的作用。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘

法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡

單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜

測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法,

體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、

有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培

養(yǎng)學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學

問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個

數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用

所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)

學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。

教學目標

1、比較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式

的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問

題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些

事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體

會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

教學重點

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能

性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

教學設(shè)想

L加強探索性加開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。

主要體現(xiàn)在下面幾方面：

(1)內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學生的認知特點，增強了探索性，

體現(xiàn)知識的形成過程。用字母表示數(shù)的教材編排，從學生熟悉的探

索規(guī)律入手，由符號表示數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，讓學生感受用字

母表示數(shù)的優(yōu)越性c教學用字母表示數(shù)量關(guān)系和一個量時，增加了

開放性和探索性。

(2)以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀地呈現(xiàn)解方程

的原理。長期以來，在小學階段教學簡易方程，方程變形的主要依

據(jù)是四則運算各部分間的關(guān)系。這實際上是用算術(shù)的思路求未知數(shù)。

這樣的教學利用了學生已有的知識，因而易于理解，但是卻不易與

中學的教學銜接，到了中學還需要重新學習依據(jù)等式的基本性質(zhì)或

方程的同解原理解方程?，F(xiàn)在，根據(jù)《標準》的要求，從小學起就

引入等式的基本性質(zhì)，并以此為基礎(chǔ)導(dǎo)出解方程的方法。不僅有利

于加強中小學數(shù)學教學的銜接，而且有利于學生邏輯思維能力的發(fā)

展。

(3)解方程與解決實際問題的教學有機結(jié)合。

將解方程與解決實際問題的教學有機結(jié)合，在教學解方程時，

例題的內(nèi)容都是由實際問題引入方程，在現(xiàn)實背景下求解方程并檢

驗。這樣處理有助于學生理解解方程的過程也有利于加強數(shù)學知識

與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，提高解決問題的能

力。

2.注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

“觀察物體”的內(nèi)容是在第一學段學習基礎(chǔ)上的進一步擴展和

提高，讓學生通過觀察幾何形體，認識到從不同的位置觀察物體，

所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面;使學生能正

確辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立

體圖形的形狀和位置關(guān)系。讓學生在獲得豐富的感性經(jīng)驗的同時，

練習對從不同方向觀察得到的圖形表象，結(jié)合物體的位置關(guān)系進行

判斷，從而促進空間觀念的發(fā)展。

“多邊形的面積”單元，則是在學生認識三角形、平行四邊形

和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的基

礎(chǔ)上，進一步學平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關(guān)多邊

形面積的系統(tǒng)知識c加強動手實踐、自主探索，讓學生經(jīng)歷知識的

形成過程，使學生得到較多的有關(guān)空間觀念的訓練機會。

首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采用讓學生動手實驗,

自主探索得到。

其次，按照知識學習的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。

三角形的面積計算就直接讓學生試著將三角形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形

推導(dǎo)出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學

過的方法自己推導(dǎo)出面積計算公式。

第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推

導(dǎo)的過程，以便于學生從多種途徑探索，自己得出結(jié)論，從而給教

師和學生都留以較大的創(chuàng)造空間。

3.發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題

的思維習慣。

根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，注意選取學生熟悉并感興趣

的生活事例作為素材，讓學生感受、體會所學知識的含義，為深刻

的理解抽象的數(shù)學概念打下良好的基礎(chǔ)。

例如，可能性的教學，教材設(shè)計了學生經(jīng)常進行的各種游戲一

一足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、實驗、

研討，讓學生了解游戲規(guī)則中蘊涵的數(shù)學問題，討論其游戲規(guī)則的

公平性，從而豐富對事件發(fā)生的等可能性的體驗，形成對這一抽象

概念的正確理解。同時也培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光觀察世界、從數(shù)

學的角度進行思考的思維習慣。

例如，中位數(shù)的教學也是安排了“擲沙包比賽”的內(nèi)容，讓學

生在主動的、有趣的收集、分析、描述數(shù)據(jù)的過程中，逐步體會、

理解中位數(shù)的意義和作用。

4.滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能

力。

用數(shù)學解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學課程的重要目

標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用。它既是

發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重

要途徑。教學時注意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中,

通過各部分內(nèi)容的教學培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。同時在

“數(shù)學廣角”單元以及數(shù)學綜合運用活動中，加強了綜合運用知識

解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐步提高數(shù)學思維

能力和解決問題的能力。讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合

運用所學的數(shù)學知識，動手實踐解決問題，體會數(shù)學在日常生活中

的應(yīng)用價值，增強學生應(yīng)用數(shù)學的意識，不斷提高學生的實踐能力

和解決問題的能力C

5.用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

教學時注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、

數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都

有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值,

激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材?？紤]到學生年齡

的增長、視野的擴大等因素，注意選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富

的教學素材，使學生在學習數(shù)學的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀

的熏陶。

注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。結(jié)

合教學內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學史料，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體

認識，培養(yǎng)學生探索數(shù)學、學習數(shù)學的興趣與欲望。內(nèi)容不僅可以

使學生對數(shù)學本身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和進一步

探索研究的欲望，而且對學生的情感、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展

也能起到潛移默化的作用。

通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好

數(shù)學的信心。結(jié)合學生的年齡特點和教學內(nèi)容，設(shè)計一些需要學生

自主探索的活動，讓學生通過調(diào)查了解、討論交流、設(shè)計方案，自

己探索數(shù)字具體方法，讓學生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學知識，進行自

主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體

驗，從而逐步增強學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇一7

一、學生情況分析

學生的學習態(tài)度、學習風氣都比較好，各位數(shù)學老師一直對行

為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這些同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工

整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要

求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學習態(tài)度不端

正，導(dǎo)致學習成績不理想。另外，每個班中的互助互學風氣尚未形

成，學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，

均大有文章可做。

二、教材分析

1、本冊教材的教學內(nèi)容有：（1）分數(shù)乘法；（2）長方體

（一）;（3）分數(shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分數(shù)混合運算;

（6）百分數(shù)；（7）統(tǒng)計；（8）總復(fù)習。

2、教學要求。

（1）結(jié)合具體情境，使學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握它們的

計算法則，并能正確熟練地計算。

（2）使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形

狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

（3）使學生理解倒數(shù)的意義，掌握分數(shù)除法的計算法則，并能

熟練地計算。

（4）使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位

（立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位

間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

（5）使學生掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知

識和技能解決簡單的數(shù)學問題。

（6）使學生理解百分數(shù)的意義，能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、

百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應(yīng)用題。

（7）使學生認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點,

懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對具體問題選擇使用。

（8）通過實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，

培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和動手操作能力。

三、仝冊教學內(nèi)容及教時安排（以單元為單位）

（1）分數(shù)乘法；8課時

（2）長方體（一）；7課時

（3）分數(shù)除法；10課時

（4）長方體（二）；9課時

（5）分數(shù)混合運算；8課時

（6）百分數(shù)；11課時

(7)統(tǒng)計；5課時

(8)總復(fù)習。4課時

四、提高教學質(zhì)量措施

在本學期中，要提高教學質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加

以解決：

1、加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，不斷學

習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為學

生的發(fā)展服務(wù)的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實

踐中積累經(jīng)驗。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教

學改革的制高點。

繼續(xù)開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然

堅持：提問三分鐘c每周堅持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝

訂成冊，在班級傳閱，實現(xiàn)資源共享，達到互相學習、相互提升的

目的。

2、關(guān)注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學

習熱情，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣°擬開展“優(yōu)秀

作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，

讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，

滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，司時爭取家長的配合，共

同做好對學生的培養(yǎng)。

4、根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學的優(yōu)勢十分明顯。因此，

對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設(shè)計，從而吸引學生主動參與

課堂教學實踐，提高教學的效率。

五、潛能生輔導(dǎo)計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困

生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。

2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習

上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設(shè)計讓優(yōu)生

吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設(shè)計提問、設(shè)計

練習、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,

使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)

性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家

庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇8

暑假結(jié)束了，學生們陸陸續(xù)續(xù)的回到了學校。這一學期，我負

責教他們五年級的數(shù)學，我早就在之前假期里把教學工作計劃制定

好了，在學期開始后，我可以馬上投入到教學中去，這樣不至于在

教學期間出現(xiàn)差錯，也不至于很匆忙，我想我的教學就應(yīng)該從現(xiàn)在

開始了：

一,教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長

方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)

學廣角和數(shù)學綜合運用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的

意義和性質(zhì)、分數(shù)加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

二.教學目標

1.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表

示數(shù)據(jù)的不同特征C

2.認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

3.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

4.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

5.體會學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫工整的良好習貫。

7.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地

進行通分和約分。

8.掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

9.理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比

較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡

單實際問題。

10.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義C

11.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

12.能在方格紙上畫出一個圖形的軸度稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格

紙上設(shè)計圖案。

三.教學措施：

全面落實工作思想以—大精神為指針，以課改為中心，以課堂

教學改革為突破口，以全面提高教育教學質(zhì)量為主線，積極進行教

研創(chuàng)新，不斷增強工作活力，讓課堂發(fā)揮最大效益，讓每一個學生

都得到最大限度的發(fā)展。

1、繼續(xù)深入開展“互助合作與研究“，使學生在等高、等愛、

等距的氛圍中健康成長。

2、制作必要的數(shù)學教具，為有效地開展數(shù)學課堂教學而準備

3、認真學習新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容,

吃透教材的前后聯(lián)系，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，做到對學生

基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施

教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉(zhuǎn)化工作。

4、不斷學習業(yè)務(wù)理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實際相結(jié)合,

加強直觀教學，通過各種輔助手段，使學生從實物中認識并掌握數(shù)

學概念知識。

5、加強基礎(chǔ)教學的同時，繼續(xù)關(guān)注學生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生

學習數(shù)學的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學能力。

這個學期的教學任務(wù)不是很重，我只要學生在學好的基礎(chǔ)上，

打好基礎(chǔ)，為今后的數(shù)學教學打好堅實的基礎(chǔ)，讓學生們能夠很快

的認識到數(shù)學的重要性，讓我們的學生在教育中快速成長，讓我們

的學生能夠做好這一切！

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇9

一、教材情況簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學內(nèi)容。具體可分解如下：

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、

5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步認

識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約

分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在"空間與圖形”領(lǐng)域教學圖形的變換和長方體和正方體。在已

有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得

探究學習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換;探索并體會長方體

和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握長方

體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，

促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在”統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在學習平均

數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)

都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，

比較穩(wěn)定、可靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代

表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代

表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，

適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、

長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,

體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，

感受數(shù)學的魅力。

聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些基

本的數(shù)學思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎”，介紹數(shù)學背

景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的知識量比中年級大，學

生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，

設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

二、班級情況分析

1班：

2班：

3班：五⑶班現(xiàn)共有57位學生，本學期插入了1位男生。接

任這個班級已有三個學期，本學期是第四學期，在一年多的共同努

力下，我班數(shù)學在第一學期有些進步，但相差微乎其微，并與兄弟

班級相比，還是有相當大的距離。學生方面，主要是基礎(chǔ)知識和基

本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數(shù)乘除就沒有學好，計算

錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。學生的作

業(yè)習慣不好，上學期開學初有10來位學生作業(yè)經(jīng)常沒有按時做，到

期末還有幾位習慣不好，要班主任齊抓共管，按時完成還成問題。

學生合作交流能力加自主探討能力不高，有待進一步提高。有相當

一部分的學生基礎(chǔ)知識差，不能自覺的完成學習任務(wù)，需要老師督促

并輔導(dǎo)。本學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的學生教學。

同時輔導(dǎo)好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到90分以上。

4班：五（4）班本學期共有54位學生。接任這個班級已有三個

學期，本學期是第四學期，在一年多的共司努力下，我班數(shù)學有些

進步，但與兄弟學校相比，還有較大距離。學生方面，主要是基礎(chǔ)

知識和基本技能不扎實，如計算方面，好多學生整數(shù)乘除就沒有學

好，計算錯誤率高，以至全班平均分不高，優(yōu)生不多，差生不少。

學生的作業(yè)習慣不好，上學期開學初有10來位學生作業(yè)經(jīng)常沒有按

時做，到期末還有幾位習慣不好，未能按時完成作業(yè)。學生合作交

流能力和自主探討能力不高，有待進一步提高。有相當一部分的學

生基礎(chǔ)知識差，不能自覺的完成學習任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。本

學期利用中午時間，重點抓好學習上有困難的學生教學。同時輔導(dǎo)

好優(yōu)生，使本班更多學生爭取考到90分以上。

5班:

三、教學總目標

①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地

進行約分和通分。

②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的

簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換

算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格

紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示

數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

四、提高教學質(zhì)量措施

(1)多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設(shè)的有利于激發(fā)學生興趣和學習的

教學情境。

(2)加強基礎(chǔ)知識的教學，特別是計算能力的培養(yǎng)，切實掌握好

這些基礎(chǔ)知識。

(3)要求學生能預(yù)習教材，上課能更好接受新知。

(4)注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫

教學習，抓好后百分之二十學生的學習。

(5)加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況。

(6)加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便

查漏補缺。

(7)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(8)踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，

滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，司時爭取家長的配合，共

同做好對學生的培養(yǎng)。

(9)加強自身學習，努力提升自己的專業(yè)文化知識水平，積極參

與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材,

充分利用35分鐘，讓課堂事半功倍。

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇10

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實中共中央《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教

育的決定》，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革，重視以學生的已有知識

和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生在數(shù)學

上得到不同的發(fā)展，努力提高教育教學質(zhì)量。

二、班級分析：

五年級兩個班級的學生數(shù)都是55人，班級男女生比例諧調(diào)，對

于新課程教材，我們的學生基礎(chǔ)知識還算比較扎實，思維也比較活

躍，學生學習的積極性比較高，同時兩極分化也相當明顯，兩個班

級差生都比較多，尤其五年級，很多差生已經(jīng)開始妥協(xié)，因此，在

這學期的教學中我們要重視對差生的培養(yǎng)。上課的時候要特別關(guān)照

后進生的發(fā)言，發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵優(yōu)等生帶差生，幫助差

生也能在數(shù)學上獲得一定的收獲。

三、教學內(nèi)容:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐，比

例，比例尺，統(tǒng)計c圓，百分數(shù)，圓柱與圓錐等是本冊教材的重點

教學內(nèi)容。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個

數(shù)學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景

的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)

用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

四、教材分析：

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了百分數(shù)、比例、比例尺。

在前面學習分數(shù)及比的前提下教學一些基礎(chǔ)知識，包括比例的意義、

解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的認識、比例尺的

應(yīng)用，對于百分數(shù)來說，百分數(shù)的意義、讀寫，百分數(shù)與小數(shù)、分

數(shù)的互化，百分數(shù)的應(yīng)用等。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓、圓柱與圓錐兩個單

元。對于圓是學生第一次接觸，相比之下比較抽象，所以，學生掌

握起來不是那么容易。需要學生先弄清楚圓的認識、圓的周長、圓

的面積等知識。對于圓柱與圓錐，要在圓的基礎(chǔ)上進行研究，圓柱

和圓錐的認識、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要

學生好好把握。探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念

的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)

計圖。本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)

據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、可

靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性

比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不

受極端數(shù)據(jù)的影響C當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，適宜選擇

眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合原來的比的知識和分

數(shù)的相關(guān)知識，用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，

安排了"數(shù)學與生活”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的

多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

五、教學目標：

1、理解百分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較百分數(shù)的大小，會把

假百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)，會進行分數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟

練地進行約分和通分。

2、掌握比例和比例尺的意義和性質(zhì)，利用比例的特點以及正反

比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關(guān)知識，利用所學的知識來認識圓的相關(guān)計算。

4、結(jié)合具體情境，探索并掌握圓柱與圓錐的體積和表面積的計

算方法，探索某些實物體積的測量方法。

5、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表

示數(shù)據(jù)的不同特征C

6、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

六、教學措施：

1、合理利用教材，突出基本概念教學，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新

理念，增加直觀和聯(lián)系實際，增加探索性和開放性，加強拓展性和

知識性，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、注重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強學生對分數(shù)意義的理解。

(1)加強直觀，加深學生對分數(shù)意義的理解。

(2)對部分教學內(nèi)容作適當?shù)恼{(diào)整或精簡。

(3)加強開放性，培養(yǎng)學生靈活的思維和解決問題的能力。

(4)加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)學

知識。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探

索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)

學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決

問題的能力。數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少

的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠

定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅

力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進

學好數(shù)學的信心。

七、課時安排

（略）

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇11

一、班級學生情況分析

全班共有學生38人，大部分學生對數(shù)學有上進心，但接受能力

還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不

能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,

在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能

力，以促進學生全面發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方

體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學

廣角和綜合應(yīng)用等C

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加

法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義

和性質(zhì)，分數(shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運

算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,

2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初

步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加減法，結(jié)合約

分教學公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和

正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖

的知識。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加減法，長方

體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；

另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動想學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解

決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)

學的魅力。

本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)

學綜合應(yīng)用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的

活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,

感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練的

進行約分和通分。

2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加減法的計算方法，比較

熟練的計算簡單的分數(shù)加減法，會解決有關(guān)分數(shù)加減法的簡單實際

問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算,

感受一個體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉(zhuǎn)90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱在方

格紙上設(shè)計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表

示數(shù)據(jù)的不同特征C

8、認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問

題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

學的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇12

素質(zhì)教育目標

（一）知識教學點

1.初步學會列方程解比較容易的兩步應(yīng)用題。

2.知道列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是找應(yīng)用題中相等的數(shù)量關(guān)系。

（二）能力訓練點

1.使學生能用方程的方法解較簡單的兩步計算應(yīng)用題。

2.引導(dǎo)學生能根據(jù)解題過程總結(jié)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

3.能獨立用列方程的方法解答此類應(yīng)用題。

(三)德育滲透點

1.培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的思維方式。

2.滲透在多種方法中選擇最簡單的方法解決問題。

教學重點：列方程解應(yīng)用題的方法步驟。

教學難點：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1.口頭解下列方程(卡片出示)

_-35=40_-57=40

15_-35=4020-4_=10

2.出示復(fù)習題

商店原有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克。這個

商店原來有餃子粉多少千克？

(1)讀題，理解題意。

(2)引導(dǎo)學生用學過的方法解答

(3)要求用兩種方法解答。

(4)集體訂正：解法一:35+40=75(千克)

解法二：設(shè)原來有一千克餃子粉。

_-35=40

_=40+35

_=75

答：原來有75千克餃子粉。

(5)針對解法二說明：這種方法就是我們今天要學習的列方程解

應(yīng)用題。板書課題：列方程解應(yīng)用題

二、探究新知

1.教學例1

商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋后，還剩40千

克。這個商店原來有多少千克餃子粉？

(1)讀題理解題意。

(2)提問：通過讀題你都知道了什么？

(3)引導(dǎo)學生知道：已知條件和所求問題;題中涉及到“原有餃

子粉、賣出餃子粉前剩下餃子粉;原有餃子粉重量去掉賣出的餃子粉

重量等于剩下的餃子粉重量。根據(jù)理解題意的過程教師板書：

原有的重量-賣出的重量二剩下的重量

(4)教師啟發(fā)：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？(引導(dǎo)學

生回答：等號左邊表示剩下的重量，等號右邊也表示剩下的重量，

所以相等。)

(5)賣出的餃子粉重量直接給了嗎?應(yīng)該怎樣表示？(引導(dǎo)學生回

答：賣出的餃子粉重量沒有直接給，應(yīng)該用每袋的重量乘以賣出的

袋數(shù))把上面的等式改為：

原有的重量-每袋的重量—賣出的袋數(shù)二剩下的重量

(6)啟發(fā)學生把已知條件在關(guān)系式下面注出來。然后引導(dǎo)學生說

出要求的問題用一表示即設(shè)未知數(shù)，教師說明怎樣設(shè)未知數(shù)。

(7)引導(dǎo)學生根據(jù)等量關(guān)系式列出方程。

(8)讓學生分組解答，集體訂正時板書如下：

解：設(shè)原來有一千克餃子粉。

_-5_7=40

_-35=40

=40+35

_二75

答：原來有75千克餃子粉。

(9)引導(dǎo)學生自己看118頁例2上面一段話，提出問題：你能

用書上講的檢驗方法檢驗例題1嗎？引導(dǎo)學生自己檢驗。之后請

幾位學生匯報結(jié)果。都認為正確了再板書答語。

小結(jié)：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？(關(guān)鍵是找出應(yīng)用題中相

等的數(shù)量關(guān)系)

2.教學例2

小青買2節(jié)五號電池，付出6元，找回0.4元，每節(jié)五號電池

的價錢是多少元？

(1)讀題，理解題意。結(jié)合生活實際幫助學生理解”付出“、

“找回”等詞的含義。

(2)提問：要解答這道題關(guān)鍵是什么？(找出題中相等的數(shù)量關(guān)系)

(3)組織學生分組討論。

(4)學生自己解答，教師巡視，個別指導(dǎo)。

(5)匯報解答過程。匯報中引導(dǎo)學生講解題思路，注意照顧中差

生。

(6)教師總結(jié)訂正。如果發(fā)現(xiàn)有列：2_=6-0.4和2_+0.4=6兩種

方程的，教師要引導(dǎo)學生比較那種方法簡單，并強調(diào)用較簡單

的

方法解答。

3.學生自己學26頁上面一段話，回顧上邊的解題過程，總結(jié)列

方程解應(yīng)用題的一般步驟，總結(jié)后投影出示：

列方程解應(yīng)用題的一般步驟：

(1)弄清題意，找出未知數(shù)，并用—表示；

⑵找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系；

⑶解方程；

(4)檢驗，寫出答案。

4.完成26頁的”做一做“

小黑板出示：商店原來有15袋餃子粉，賣出35千克以后，還

40千克，每袋面粉重多少千克？

(1)學生獨立解答

⑵集體訂正，強化解題思路。

三、鞏固發(fā)展

1.口答：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

2.完成練習七第1題，在書上填寫，集體訂正。

3.按列方程解應(yīng)用題的方法步驟學生獨立做練習七4題，集體

訂正結(jié)果。

人教版五年級數(shù)學教學計劃篇13

全班共有學生74人，大部分學生對戮學有上進心，但接受能力

還有待提高，學習態(tài)度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不

能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,

在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)學生各種學習數(shù)學的能力,

以提高成績。

一.教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，觀察物體多

邊形的面積，統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

1.數(shù)與代數(shù)方面

本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和

除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)

加減法的基礎(chǔ)上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡

易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表

示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步發(fā)展學生的抽

象思維能力，提高解決問題的能力。

2.在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單

元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索并體會各種圖形的特征、圖

形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯

形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思

想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

3.在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位

數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及

游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)

上教學中位數(shù)。

4.在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩

個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一

方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的

意識。

5.本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學生通

過小組合作的探索