人教版五年級下冊教學(xué)計劃（35篇）

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇1

新人教版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探

究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)

本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)

和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、”時間的測量“、“熱”和“地球的運動''四

個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時間的學(xué)習(xí)才能

達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，

讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作

的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力

20_新人教版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃20_新人教版五年級下冊科

學(xué)教學(xué)計劃。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和浮：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列

的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后

形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，

二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

(2)第二單元時間的測量：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測

量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。

認(rèn)識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展

的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,

將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量

在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能

是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究

過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、

模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知

的方法，最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式

3、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡

皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大

小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑

輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白

糖、燒杯。

(2)第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)

線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、

橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、

火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

三、學(xué)生情況分析:

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,

對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了

初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,

樂于動手，善于操作，不過兩極分化很明顯

優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良

好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加,

學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重

要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的

培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)

學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,

進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科

學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五

年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展

的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得

出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)

上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思

考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)同學(xué)一定的音樂技能，尤其

注重培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。更要使一

局部同學(xué)轉(zhuǎn)變思想（認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課），切

切實實提高同學(xué)的音樂素質(zhì)。

二、基本情況分析：

我擔(dān)任五年級5個班級的教學(xué)，其中五（6）班轉(zhuǎn)于村小。這些

同學(xué)都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課

就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。

還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級

時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，同學(xué)將鞏固并

自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的

學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一

個升號的調(diào)，升記號和還原記號等，使同學(xué)學(xué)習(xí)起來確實不容易，

但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來看，五（1）（2）

（3）（6）班學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)歌曲的速度較快,

五(4)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。針對這種現(xiàn)狀，

教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。

三、教材分析：

本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每

一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”

等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度

提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內(nèi)容較廣，

讓同學(xué)體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風(fēng)格。

通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉同學(xué)的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有:

節(jié)拍的學(xué)習(xí)，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號的'學(xué)習(xí)，以和了解

音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，

給同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)綜合素質(zhì)得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不

同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使同學(xué)感受各種不同的魅力，更

加熱愛民族文化。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、增進(jìn)同學(xué)對音樂的興趣，使同學(xué)關(guān)注并樂于參與音樂活動。

2、提高音樂感受與鑒賞的能力。

3、培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識，鍛煉合

作與協(xié)調(diào)能力。

4、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。

5、能夠主動地參與綜合性藝術(shù)扮演活動，并從中享有樂趣。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1、唱歌：

(1)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱、齊

唱或合唱。

(2)能夠?qū)ψ陨砗退说难莩骱唵卧u價。

(3)能夠體會歌曲的風(fēng)格特點，表示歌曲的音樂情緒。

2、演奏

能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。

3、聽賞：

(1)不時的給同學(xué)接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀

的民族音樂來擴(kuò)大音樂視野。

(2)通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析

樂曲的藝術(shù)處置等C

4、識譜：

(1)學(xué)習(xí)各種節(jié)拍，掌握其強弱規(guī)律。

(2)學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號等。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使同學(xué)上好課做好充

沛的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備同學(xué)。

2、因材施教，對不同的同學(xué)要注意采用不同的教學(xué)手法，使同

學(xué)能夠充沛發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性

以和表示性。最大限度的調(diào)動同學(xué)的積極性。并使他們最大限度地

學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)同學(xué)

的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使同學(xué)開闊眼界。

教師從中總結(jié)經(jīng)驗C

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇3

一、思想教育

在教學(xué)過程中滲透德育，美育教育，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，

努力把教書育人提高到一個新階段，使學(xué)生成為：新人，培養(yǎng)他們

愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌

曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的

情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等，

努力進(jìn)取，為中國的明天奮發(fā)向上。

二、音樂知識和技能訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；

4、通過、等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；

5、通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)

習(xí)打下基礎(chǔ)；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱

游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運用，融會貫通,

提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游

課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使

學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝

術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。

四、主要措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感

情地歌唱;

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演

唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引

導(dǎo)；

5、整合理安排時間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開

拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識；

6、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加

強學(xué)生的全面素質(zhì)；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德

育，深化教育改革；

8、利用多媒體開展教育活動，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落

實于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。

五、學(xué)生情況分析：

本級段執(zhí)教班級為五年級一個級的音樂課，我從綜合課入手，

在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強教育科研,

加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實

現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛好歌舞唱游課，這種課型

使學(xué)生在學(xué)習(xí)時積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。

執(zhí)教的一個班級有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳?？偟膩碚f,

在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、

完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇4

一、班級學(xué)生情況分析：

五年級三班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比

較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一

定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在

課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分

析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同

學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基

礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督

促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生存在明顯的兩

極分化，后進(jìn)生的面還是很大。

二、指導(dǎo)思想

以國家教育方針和國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神為指導(dǎo)方針，

以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為依據(jù)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，促

進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展為基本出發(fā)點，認(rèn)真分析班級學(xué)生的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使學(xué)生學(xué)有所得，落實本冊的教學(xué)

目標(biāo)。采用各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極

性，以適應(yīng)新時期培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

三、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

中有因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義、和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。在

“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長方體和正方體。在

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，

長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

是本冊教材的重點內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合

分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還安排了

“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化

的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的

教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教

材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些思考

題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，

設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

四、教材特點:

1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提

供豐富素材。

2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的

計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)

學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)

一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決

問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅

力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

五、教學(xué)目標(biāo)及要求：

(1)基礎(chǔ)知識：

①理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分

數(shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地

進(jìn)行約分和通分。

②掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、

3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公

倍數(shù)。

③理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的

簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換

算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積

的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形

旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格

紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，

并解釋結(jié)果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示

數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)

據(jù)。

⑵基本技能:

①經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的‘有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,

初步形成觀察、分析及推理的能力。

六、教學(xué)重點、難點

重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分

數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等

難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體。

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面

向全體學(xué)生。根據(jù)本學(xué)科的特點，以探究活動為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)

生通過參與“提出問題、猜想假想、觀察實驗、解決問題”等一系

列探究活動的過程，獲取科學(xué)知識，增長進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培

養(yǎng)學(xué)生尊重事實和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)總目標(biāo)

1、能從“是什么，不是什么”，“為什么會這樣”“怎么

樣”“會怎樣”提出問題。

2、能對提出的問題進(jìn)行初步比較和評價。1、能根據(jù)觀察的現(xiàn)

象進(jìn)行猜想，知道猜想可能出錯，需要證實。

3、能用“如果.那么”對猜想作出初步的假設(shè)。

4、能運用多種感官直接觀察常見的動植物、土壤、水、空氣、

材料、巖石的形態(tài)特征。

5、能按要求的順序觀察（觀察對象的前后變化。如觀察水的形

狀、溶解等）。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。

6、能運用對比觀察法（找出相同點和不同點）。知道對

對被觀察對象進(jìn)行簡單處理后，有時可以提高觀察效果。

7、能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的控制變量實驗。能在教材引導(dǎo)

和教師的幫助下制定簡單調(diào)查計劃、實驗或觀察計劃。

8、會使用刻度尺、量筒進(jìn)行定量測量。

9、根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡單制作。

10、能從周圍對象中取得觀察數(shù)據(jù)，能用圖或簡單文字記錄數(shù)

據(jù)。

11、能根據(jù)對象的外部特征進(jìn)行分類。

12、通過詢問、采訪周圍人（教師、司學(xué)、家長等）獲取所需

要的信息。

13、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點和評議。

14、能用口頭語言、圖畫和表達(dá)自己的想法，初步描述事物的

外部特征的研究的過程。

15、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進(jìn)行比較。

16、尊重證據(jù)c

17、知道借助工具觀察比感官更有效。

18、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。

19、能判斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞。

三、全冊教材分析

本冊教材從兒童的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計了40多個觀

察和探究活動，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以認(rèn)識生命體的外

部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)一些基本的觀察、

比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)心環(huán)境

等情感態(tài)度與價值的培養(yǎng)，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊探究

技能的訓(xùn)練重點是：觀察、比較、分類、提出問題。本冊教材的內(nèi)

容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個主題單元:

從“走進(jìn)科學(xué)”一一讓我們從校園開始，針對校園中的生命體、非

生命體的外部特征展開探究活動，引領(lǐng)學(xué)生去觀察、研究“身邊常

見動植物”，認(rèn)識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本

地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的

性質(zhì)與功能，形成了一個符合認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近

學(xué)生生活的有機(jī)整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具

有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā)，

創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，展開活動，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知

識與技能，最后將所學(xué)內(nèi)容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系

并加以運用，再結(jié)合本單元的知識技能，在活動中讓學(xué)生情感態(tài)度

與價值觀方面進(jìn)行提升，落實從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會理

念。

將科技史作為，童科學(xué)探究活動的有機(jī)組成部分，用達(dá)爾文、

李時珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動中的串場角色，

充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識、科學(xué)能力和情感態(tài)度價

值觀方面的作用和功能，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感、使

命感，樹立愛國主義情操。

教材分析：

本冊共分為六個單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元

的'教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機(jī)械的作用及簡單的原理。學(xué)生在

研究簡單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作

用的現(xiàn)象，并認(rèn)識到當(dāng)兩種作用力相等時，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)

即可。第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識和經(jīng)驗的基

礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述

相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多

樣，培養(yǎng)對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式，了解生

殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問

題。第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不

得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、

模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進(jìn)化問題，研

究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元

地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)

的模擬實驗，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表

改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。

同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護(hù)地表的重要性,

適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第五

單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用

品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些

礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因比保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為

重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知

識、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激

發(fā)學(xué)生對機(jī)器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)

計自己的機(jī)器人。

四、學(xué)生情況分析

湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊，三年級一

期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。

三年級小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，只有便

于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此

科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動。

三年級學(xué)生擅長于用感官觀察、識別物體的基本特征。根據(jù)物

體的相同和不同點對物體進(jìn)行比較、分類，符合這階段學(xué)生的認(rèn)識

特點，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展

其他技能。

學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)

學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，

他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于

操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交

流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識

和合作能力得到了一定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只

是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生

的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在

活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)

象尤為突出。

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面

向全體學(xué)生。依據(jù)本學(xué)科的特色，以探求活動為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)

生經(jīng)過參與“提出問題、猜測假想、調(diào)查試驗、解決問題”等一系

列探求活動的進(jìn)程，獲取科學(xué)常識，增長進(jìn)行科學(xué)探求的才能，培

育學(xué)生尊重事實和長于質(zhì)疑的科學(xué)情緒，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、教育總目標(biāo)

1、能從“是什么，不是什么”，“為什么會這樣”“怎么

樣”"會怎樣''提出問題。

2、能對提出的問題進(jìn)行開始比較和點評。

1、能依據(jù)調(diào)查的現(xiàn)象進(jìn)行猜測，知道猜測或許出錯，需求證實。

3、能用“假如，那么”對猜測作出開始的假定。

4、能運用多種感官直接調(diào)查常見的動植物、土壤、水、空氣、

材料、巖石的形態(tài)特征。

5、能按要求的次序調(diào)查（調(diào)查目標(biāo)的前后改動。如調(diào)查水的形

狀、溶解等）。能在教師引導(dǎo)下借用東西直接的調(diào)查物體。

6、能運用對比調(diào)查法（找出相同點和不同點）。知道對被調(diào)查

目標(biāo)進(jìn)行簡略處理后，有時能夠進(jìn)步調(diào)查效果。

7、能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡略的控制變量試驗。能在教材引導(dǎo)

和教師的協(xié)助下擬定簡略調(diào)查方案、試驗或調(diào)查方案。

8、會使用刻度尺、量筒進(jìn)行定量測量。

9、依據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或別人協(xié)助下進(jìn)行簡略制造。

10、能從周圍目標(biāo)中獲得調(diào)查數(shù)據(jù)，能用圖或簡略文字記載數(shù)

據(jù)。

11、能依據(jù)目標(biāo)的外部特征進(jìn)行分類。

12、經(jīng)過詢問、采訪周圍人（教師、司學(xué)、家長等）獲取所需

求的信息。

13、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀念和評議。

14、能用口頭語言、圖畫和表達(dá)自己的主意，開始描繪事物的

外部特征的研討的進(jìn)程。

15、將自己的調(diào)查成果與別人的成果和猜測進(jìn)行比較。

16、尊重證據(jù)c

17、知道憑借東西調(diào)查比感官更有效。

18、能將自己的探求的成果與假定相比較得出結(jié)論。

19、能判斷別人的不同觀念和評議的對錯、好壞。

三、全冊教材剖析

本冊教材從兒童的常識布景和日子經(jīng)歷動身，規(guī)劃了40多個調(diào)

查和探求活動，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以知道生命體的外

部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功用為線索，學(xué)習(xí)一些基本的調(diào)查、

比較、分類的辦法，滲透勇于質(zhì)疑、重證據(jù)、喜愛生命、關(guān)心環(huán)境

等情感情緒與價值的培育，為全套教材的學(xué)習(xí)打好根底。本冊探求

技能的練習(xí)重點是：調(diào)查、比較、分類、提出問題。本冊教材的內(nèi)

容留意從兒童身邊的天然事物和現(xiàn)象中選取，共包含7個主題單元:

從“走進(jìn)科學(xué)”一一讓我們從學(xué)校開始，針對學(xué)校中的生命體、非

生命體的外部特征打開探求活動，引領(lǐng)學(xué)生去調(diào)查、研討“身邊常

見動植物”，知道動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本

地的土康”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｈ兆又薪佑|到的“各種各樣的材料”的

性質(zhì)與功用，構(gòu)成了一個契合認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、靠近

學(xué)生日子的有機(jī)整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具

有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學(xué)生日子中常見的事物與現(xiàn)象動身，

創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，打開活動，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)常

識與技能，最后將所學(xué)內(nèi)容與實際日子（包含社會、環(huán)境）相聯(lián)系

并加以運用，再結(jié)合本單元的常識技能，在活動中讓學(xué)生情感情緒

與價值觀方面進(jìn)行提升，執(zhí)行從日子走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會理

念。

將科技史作為兒童科學(xué)探求活動的有機(jī)組成部分，用達(dá)爾文、

李時珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為調(diào)查、制造活動中的串場角色，

充分發(fā)揮科技史教育在培育兒童科學(xué)常識、科學(xué)才能和情感情緒價

值觀方面的效果和功用，激起學(xué)生的民族自豪感和前史責(zé)任感、使

命感，建立爰國主義情趣。

教材剖析：本冊共分為六個單元，共22課。榜首單元巧妙的用

力：本單元的教育內(nèi)容是安排學(xué)生探求簡略機(jī)械的效果及簡略的,原

理。學(xué)生在研討簡略機(jī)械中調(diào)查兩種力相互效果的進(jìn)程，感觸兩個

物體相互效果的現(xiàn)象，并知道到當(dāng)兩種效果力相等時，物體間將達(dá)

到平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的連續(xù)：本單元將在學(xué)生已有知道

和經(jīng)歷的根底上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過收集和收拾各類相關(guān)材料，調(diào)查、

比較并描繪相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探求活動來進(jìn)一步感悟生命進(jìn)

程的復(fù)雜多樣，培育對生命的喜愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方

式，了解生殖是生命的一起特征。一起引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的

生物技能問題。第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許

多多百思不得其解的問題，經(jīng)過查閱、剖析和收拾材料、評論、編

撰科學(xué)短文、模型制造等不同方式的探求活動，評論生物的起源和

進(jìn)化問題，研討生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互效果與平

衡。第四單元地表緩慢改動本單元將引領(lǐng)學(xué)生測驗提出有依據(jù)的假

定，經(jīng)過相應(yīng)的模擬試驗，逐步使學(xué)生感悟到各種天然力量以及人

類活動對地表改動的影響，協(xié)助學(xué)生知道到地表改動是各種力量一

起效果的成果。一起激起學(xué)生探索地表改動奧秘的愛好，意識到維

護(hù)地表的重要性，當(dāng)令培育學(xué)生尊重客觀國際，賞識天然美的科學(xué)

精力和情緒。第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從日子中常見的巖石、礦

石制成的日子日用品等下手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦

產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因而維護(hù)

礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元東西與技能本單元以東西和技能

為主題，將科學(xué)常識、探求才能、科學(xué)情緒及科學(xué)、技能、社會、

環(huán)境整合起來。激是學(xué)生對機(jī)器人開發(fā)研制的愛好，發(fā)揮自己的想

像力和創(chuàng)造力，規(guī)劃自己的機(jī)器人。

四、學(xué)生狀況剖析

湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊，三年級一

期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教育定位在扶和引。

三年級小學(xué)生對于天然事物與現(xiàn)象的掌握是很具體的，只有便

于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成進(jìn)程中才有意義，因而

科學(xué)講堂主要將以日子經(jīng)歷和周圍環(huán)境為根底進(jìn)行探求活動。

三年級學(xué)生擅長于用感官調(diào)查、辨認(rèn)物體的基本特征。依據(jù)物

體的相同和不同點對物體進(jìn)行比較、分類，契合這階段學(xué)生的知道

特色，因而，教育中將重視發(fā)展學(xué)生此項技能，并在此根底上發(fā)展

其他技能。

學(xué)情剖析:

1、可喜之處：經(jīng)過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的

愛好，現(xiàn)已具備開始的探求才能，他們對周圍國際產(chǎn)生了激烈的好

奇心和探求愿望，樂于動手，長于操作，另外，在進(jìn)行著調(diào)查、發(fā)

問、假定、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組

協(xié)作必要性，所以學(xué)生的協(xié)作意識和協(xié)作才能得到了一定的進(jìn)步。

2、不足之處：因為活動材料限制的原因，有一部分教育內(nèi)容只

是匆忙的走過場所，有些探求活動乃至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生

的常識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。還有，學(xué)生在

活動的時分常常耗時低效，不能很好地使用寶貴的講堂時刻，這現(xiàn)

象尤為突出。

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇7

教材分析：

小學(xué)《英語》五年級上冊教材以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)

（20_年版）》規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為依據(jù)，在原有教材的

基礎(chǔ)上：進(jìn)一步注重素質(zhì)教育，全面滲透德育，有機(jī)融入社會主義

核心價值體系；進(jìn)一步面向全體學(xué)生，解決“內(nèi)容偏多、要求偏高、

難度偏大”的問題，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；進(jìn)一步設(shè)計教學(xué)目

標(biāo)，突出語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步的語言

能力和基本英語素質(zhì)；進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性

和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。

共設(shè)計了8個單元和2個綜合語言實踐項目（Project）。每個單

元由8個板塊組成,與四年級教材比較，減掉了Rhymetime,增加

了Grammartime和Culturetime。Storytime：使學(xué)生在相對真

實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言，幫助學(xué)生掌握基本的英

語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀技能，初步形成用英語與

他人交流的能力，同時發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合人文

素養(yǎng)。

Grammartime：通過對本單元新授詞語和句型的歸納，幫助學(xué)生

理解并初步掌握相關(guān)語法知識，引導(dǎo)教師宏觀地把握本單元的主要

語法內(nèi)容。

Funtime：通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學(xué)

生熟練掌握Storytime中呈現(xiàn)的主要句型和單詞，以提高他們用英

語進(jìn)行交流的能力C

Soundtime：通過例詞和簡短押韻的歌謠，幫助學(xué)生了解字母

和字母組合在單詞中的基本讀音，逐步掌握最基本的拼讀規(guī)則。

Culturetime：通過圖片和簡單的文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，

幫助學(xué)生拓展視野，加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。

Songtime：通過唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的身心，幫助

學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽說能力和思維能力。Cartoontime：通

過趣味卡通故事，幫助學(xué)生強化語言知識，訓(xùn)練語言技能，著重培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料，也是

供學(xué)有余力的學(xué)生表演的鮮活劇本。

Checkouttime：按照單元教學(xué)目標(biāo)，通過形式多樣的綜合性語

言實踐活動，幫助學(xué)生檢測并復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

Tickingtime：通過自我評價，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主

要內(nèi)容的'掌握情況，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，體驗進(jìn)步與成功。

Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語言實踐活動組成。在活動

過程中，讓學(xué)生經(jīng)過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合

運用前幾個單元所學(xué)的語言知識和語言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，

展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)情分析：

經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語仍然保持著濃厚的興趣，

但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會開始減退。因此，這

個學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，

扎扎實實地從每個學(xué)生抓起。五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。教師在

以活動為課堂教學(xué)的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高

年級的優(yōu)化使用，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，有效的教學(xué)任務(wù)。同

時注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡到難，循序漸

進(jìn)，在知識的復(fù)現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫

能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的

同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。教學(xué)目標(biāo)：

1.能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。

2.能按四會要求掌握所學(xué)的句型。

3.能運用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并

做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。4.能在圖片、手

勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。5.培養(yǎng)

良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6.培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自

覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中

運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。8.

能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。9.能滲透給學(xué)生良

好的自學(xué)英語的方法。教學(xué)措施：

1.課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，

以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。2,根

據(jù)學(xué)生的特征，可將每個單元，該單元的教學(xué)內(nèi)容重新組合，科學(xué)

合理的把單詞教學(xué)，對話操練，復(fù)習(xí)鞏固融為一體。

3.多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈

活多樣的方

法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速

問候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等，

讓學(xué)生將所學(xué)的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整

體，后局部的方法教學(xué)。

4.在課堂教學(xué)中，盡量開展形式多樣的活動教學(xué)，活躍氣氛提

高興趣和學(xué)習(xí)效率C

5.詞匯教學(xué)上，盡量利用實物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循

環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。6,逐步滲透任務(wù)型教學(xué),

培養(yǎng)學(xué)生活用英語，用英語完成任務(wù)的本領(lǐng)。

7.適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方

法提高學(xué)習(xí)效率。8.語音教學(xué)中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常

接觸”的方法。9.初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。進(jìn)度安排：

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇8

一、指導(dǎo)思想：

以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容》為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究物體與

物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平

衡關(guān)系。同時，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實驗、

模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵學(xué)生從正反

兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

二、教學(xué)目標(biāo):

1培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;

1了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全

過程；

1學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

1敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

1親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感

興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

1已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長

和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、

調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

1兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲

望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)

生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興

趣。

四、教材分析:

科學(xué)五年級下冊教材分六個單元，分別是“巧妙的用力”、

“生命的延續(xù)”、“生物的進(jìn)化”、“地表緩慢變化”、“礦產(chǎn)資

源”、“工具與技術(shù)”。

五、基本措施：

1把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

1用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

1讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

1悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動

1各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、

研討中學(xué)習(xí)；

1給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行

驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問

題的實踐；

1充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

1引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)

六、主要教學(xué)活動類型：

1搜集信息1現(xiàn)場考察1自然狀態(tài)下的觀察1科學(xué)幻想

1情境模擬1科學(xué)小制作1討論辯論1科學(xué)游戲1科學(xué)欣賞1

社區(qū)科學(xué)活動1家庭科技活動1角色扮演

七、主要教學(xué)方法：

1探究法1演示法1參觀法

1談話法1辯論法1實驗法

八、課時安排：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時安排上也以單元為主，并

包括隨時評價所用課時。

第一單元：巧妙的用力八課時

第二單元：生命的延續(xù)八課時

第三單元：生物的進(jìn)化八課時

第四單元：地表緩慢變化八課時

第五單元：礦產(chǎn)資源八課時

第六單元：工具與技術(shù)四課時

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇9

一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全

過程；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)實驗比較感

興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長

和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、

調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲

望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)

生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興

趣。

四、教材分析:

科學(xué)五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時

間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。

第一單元涉及運動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，

往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結(jié)果,

力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、

反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動，

預(yù)測、控制變量進(jìn)行對比實驗、運用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實驗裝置、

設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對

探究的興趣，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中,

了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“時間”的認(rèn)識過程，從

而認(rèn)識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，

在整個單元的學(xué)習(xí)過程中，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗一定

時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概

念。

“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目

的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗

生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識生物與生物之間是相互依存、相互作

用和相互制約的，特別是認(rèn)識到一種動物或植物可能就是另一種動

物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)

系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識。

本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及

微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點研究。以

生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動，探究

食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識野生動植物及其棲息

地。在活動中，需要對學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵學(xué)生

以事實為基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄，體驗在實踐活動中進(jìn)行預(yù)測和驗證的

必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計并實踐的過程，在改變控制條件的活

動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地

存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始，通過研究得

出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三、四、

五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、

計算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過實驗觀察到地

球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地

球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導(dǎo)學(xué)生在模擬太陽東升西落的活動中，運用

相對運動的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第七課，在以

上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新

年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續(xù)研究有關(guān)地球自

轉(zhuǎn)的問題。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的

這個基礎(chǔ)上，介紹極地有半年的'時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。

讓學(xué)生通過模擬實驗研究得出：地球自轉(zhuǎn)時，地軸始終是傾斜的，

而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。

第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)

動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

由于內(nèi)容較難，不作為重點，而且教師要加強實驗指導(dǎo)。最后一課

“晝夜、四季與動植物”是本單元學(xué)習(xí)的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生

的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同

時間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方司一時間得到的光和熱也

不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得

地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、

研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行

驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問

題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

六、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科

學(xué)小制作

討論辯論種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、

報告

會、交流會參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動

角色扮演科學(xué)幻想

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法

暗示法

八、教學(xué)進(jìn)度安排：略

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇10

本冊教材共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“A、B、C”

三個部分，共12頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞

和對話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;C

部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等

形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果。

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析。

五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良

好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,

教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較

嚴(yán)重，口語能力較差，因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教,

分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目的任務(wù)。

L養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

4.能四會要求掌握所學(xué)句型。

5.能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大

膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的

話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成

某項任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

三、教學(xué)重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某

項任務(wù)。

③運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

四、主要措施C

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)

良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主

動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際

運用語言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)

組排降低難度。

五、教學(xué)進(jìn)度表安排。

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇11

一、學(xué)情分析

這學(xué)期繼續(xù)接任五年級的英語教學(xué)工作，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)

生們已經(jīng)養(yǎng)成了一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讀僮短篇故事，五(4)班學(xué)

生兩極分化較嚴(yán)重，必須要對學(xué)生進(jìn)行針對性調(diào)整，因材施教，共

同取得進(jìn)步。

二、教材分析

五年級下冊學(xué)生用書Let'slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題

歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上

冊相同，本冊Let'slearn中的‘大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、

讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要

是結(jié)對和小組活動，以及Let'sfindut等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活

動。

五年級下冊學(xué)生用書的Let'str也是一項brainstr式的活動,

這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個

任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

Let'stai部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。

為給學(xué)生提供靈活運用語言的機(jī)會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)

容。

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇12

一、教材分析

本教材共14節(jié)課，其中鑒賞課2節(jié)，繪畫課8節(jié)，工藝美術(shù)課

4節(jié)。繪畫班有三個班《學(xué)畫中國畫》，版畫排在工藝班。由于實

際情況和教學(xué)條件的關(guān)系，很難完成，所乂計劃根據(jù)實際情況選擇

課程。其他與同學(xué)生活密切相關(guān)，可以完成。

二，學(xué)生情況分析

同學(xué)已經(jīng)到了五年級，學(xué)習(xí)任務(wù)比以前重了，時間也不多了。

但是，今年的學(xué)生對藝術(shù)有很強的興趣，愿意去學(xué)。也有一些同學(xué)

有特殊的喜好，在這方面有特殊的技能。針對這些利弊，只要揚長

避短，及時開導(dǎo)，一點一點滲透，學(xué)生在美術(shù)方面的知識和技能是

可以有所增加和提高的。

三、關(guān)鍵難點

根據(jù)學(xué)生的情況和地理情況，我決定本期重點上工藝課。本技

術(shù)課程中的《美化板報、墻報》與學(xué)生活動密切相關(guān)，具有實用價

值，因此本課程及其相關(guān)內(nèi)容作為重點。本學(xué)期教材編排的素描基

礎(chǔ)：物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎(chǔ)。這兩方面有四節(jié)課，專業(yè)性很強,

概念一般，學(xué)生很難理解。這是本研究的難點。

四、教學(xué)模式

根據(jù)美術(shù)的特點和學(xué)生的實際情況，在這一教學(xué)活動中，教學(xué)

以多種方式進(jìn)行，包括室內(nèi)和室外教學(xué)、知識講解和實踐技能、想

象和現(xiàn)實主義、教師指導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

V.課時安排

1.密封兩頁（欣賞）一個課時

2、一件難忘的事（欣賞、繪畫）1課時

3.比例之美（繪畫）2課時

4.立方體和長方體透視現(xiàn)象（繪畫）2-3課時

5.圓筒透視現(xiàn)象（繪畫）2課時

6、物體結(jié)構(gòu)（繪畫）1課時

7.美化板報（工藝）5小時

（包括美術(shù)2小時，板報設(shè)計制作3小時）

8.制作風(fēng)箏（工藝）1課時

9、紙管工（工藝）2課時

10.學(xué)畫年畫（畫）1-2小時

11.代表日常生活的繪畫（鑒賞）1課時

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇13

一、指導(dǎo)思想

堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課

堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強教育科研，全

面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重

點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

二、學(xué)情分析

五年級有三個班，一共有146人。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語，

具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生成績兩極分

化嚴(yán)重，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力

度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向課堂40分鐘要

效率，努力構(gòu)建高效課堂。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程

的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積

極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生

的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進(jìn)行

日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目的任務(wù)：

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣C

2.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞匯。

4.能四會要求掌握所學(xué)句型。

5.能運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大

膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的

話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成

某項任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語歌曲。

四、教材分析：

本冊教材的編寫思路是：話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)，以

話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語,

完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元,

每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言

擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let'slearn/Let's

talk是每個單元的重點。

本冊教材的特點是：L強調(diào)語言運用2注重能力培養(yǎng);3.突出

興趣激發(fā)：4.重視雙向交流：5.融合學(xué)科內(nèi)容;6.重視靈活擴(kuò)展；7.實

現(xiàn)整體設(shè)計。

（一）教學(xué)重點向主要目標(biāo)：

1.能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2.能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個

單詞和24個句子，并簡單運用。

3.能聽、做6個TPR活動。

4.能學(xué)會3個小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.聽、說、唱7首歌謠。

7.能完成6個自我評價活動。

8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

(二)教學(xué)重點難點。

1.重點：

(1)四會句型、單詞。

(2)在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某

項任務(wù)。

(3)運用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽

開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

五、具體措施:

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生聽讀背誦，培養(yǎng)語

感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互查

及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

(一)詞匯教學(xué)

教學(xué)要求：在交際中教學(xué)，為語言服務(wù);貫穿語音教學(xué)，教會能

力；在任務(wù)活動中教學(xué)，強調(diào)運用；明確教學(xué)目標(biāo)，靈活展開教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)多種途徑感知新的語言

(1)在趣味活動中感知新的語言

(2)在聽力活動中感知新的語言

(3)在師生交流中感知新的語言

(4)在TPR教學(xué)中欣賞并感知新的語言

2.理解語言，嘗試學(xué)說

(1)借助肢體語言，幫助學(xué)生理解

(2)借助圖片教具，幫助學(xué)生理解

(3)借助情景，幫助學(xué)生理解

3.從扶到放，梯狀學(xué)習(xí)語言

(1)巧設(shè)活動突破發(fā)音難點

（2）根據(jù)書上提供的情景替換操練

（3）小組合作，展示與評價

（4）設(shè)計任務(wù)型活動靈活運用語言

（二）閱讀部分教學(xué)：

1.學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）

2.教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成

填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）

3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。（約10-15分

鐘）

4.鞏固拓展。（約5-10分鐘）

在實際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教案、

課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。

隨著社會對教師素質(zhì)要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師

專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的為涵。在教學(xué)課余，我計

劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接

受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇14

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生了解石灰的特點，理解詩句的意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點，體會作

者“要留清白在人間”志向。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦并背誦古詩。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L了解石灰的特點，理解詩句的意思。

2.聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點，體會作者“要留

清白在人間”志向C

3.有感情地朗誦并背誦古詩。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

一、初讀詩句，整體感知

二、品讀詩句，理解詩意

三、“托物”寫詩，抒發(fā)志向

重點：在有層次的品讀中明詩意、悟詩情。

難點：借助資料，體會于謙不與世俗司流合污的高尚節(jié)操。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生閱讀的資料;PPT。

第二部分過程設(shè)計

導(dǎo)課：

1、導(dǎo)入課題

今天我們要學(xué)習(xí)一首流傳千古的詩一一《石灰吟》。讀題。吟,

是古詩的一種形式c吟誦，贊美的意思。這首詩的作者是一一（明朝

的于謙）從題目中，我們知道，于謙所吟的事物是一一石灰。

2、明確目標(biāo)

石灰有什么值得稱頌的？

3、預(yù)期效果

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)古詩，走進(jìn)于謙，用以前學(xué)古詩的方法明

詩意，悟詩情。怎么樣對自己有信心嗎？

導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：初讀詩句，整體感知

任務(wù)呈現(xiàn)：

自由朗讀古詩，至少讀三遍。要字正控圓地讀，讀到讀準(zhǔn)字音

了，讀通句子了，讀出節(jié)奏了停下來。遇到易錯的字音可以在書上

做出標(biāo)記。

自主學(xué)習(xí):

自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

展不交流：

1、誰來提醒一下大家，哪些字容易寫錯，哪些字音要注意？

2、指讀，評價。同桌互讀。

任務(wù)二：品讀詩句，理解詩意

過渡：老師這兒有一份資料，具體描述了石灰的制作過程。

任務(wù)呈現(xiàn)：請同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與于謙的描寫哪

些地方是一一對應(yīng)的。借助它把你認(rèn)為重要的和不理解的字詞解釋

標(biāo)在書上空白處，并試著理解詩意。

石灰自述

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生對照材料與古詩，尋找制作過程的聯(lián)系點。

展不交流：

1、對比中說詩意，隨機(jī)品讀，評讀。

(1)主要埋藏在深山之中一一千錘萬擊理解字意：錘、擊。和千

錘萬擊是虛指的用法

(2)經(jīng)過烈火的焚燒一一烈火焚燒面度熊熊燃燒的大火石灰杰度

如何?板書若等閑。解釋字意°多么堅強的石灰想說些什么?指名說

前兩句的詩意并隨機(jī)品讀。

⑶石頭外形變成了粉末狀的白灰一一粉骨碎身用關(guān)聯(lián)詞“雖

然一一但是一一”說一句話！

(4)教師過渡質(zhì)疑：在我們看來難以承受的千錘萬擊、烈火焚燒、

粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢？(要留清白在人

間)一一你是怎么知道的

(5)我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的一一要留清白你知道

石灰給我們留下了怎樣的清白？潔白干凈。

2、后兩句的詩意會說嗎？讀出石灰的心聲。同桌交互說詩意。

3、教師總結(jié)：通過對石灰制作過程的了解，你認(rèn)識怎樣的石

灰？(堅強不屈、潔身自好)你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感？(敬佩、崇敬)

4、引導(dǎo)朗讀：帶著對對石灰的敬意去讀。

5、過渡：于謙是一個怎樣的人，他可能會有怎樣的人生經(jīng)歷？

請看資料。閱讀資料談體會。

6、石灰、于謙找到相同的地方了嗎？石灰如人，人如石灰。這

首詩正是于謙一生的寫照?。∵@就是古詩中“托物言志”的寫法。

7、設(shè)境誦讀。

(1)假如你就是當(dāng)年那個愛思考的小于謙，你會怎樣誦讀你寫的

這首詩?

(2)為官后的于謙依然不忘自己年輕時寫下的《石灰吟》。當(dāng)他

回首自己坎坷的為官生涯時。

(3)當(dāng)他戴著腳鐐手銬走上刑場的時候，他又會怎樣誦讀這首詩

呢？(指名學(xué)生讀)(音樂起，誦讀全詩)

8、背誦古詩。

任務(wù)三：“托物”寫詩，抒發(fā)志向

過渡：同學(xué)們還學(xué)過哪些托物言志的詩?有哪些物可以寄托我們

的志向呢？

任務(wù)呈現(xiàn)：在這兩首托物言志的詩中任選一首完成最后一句，

寄托我們的志向。

自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)作詩句

人教版五年級下冊教學(xué)計劃篇15

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)