2025-2026學(xué)年贛美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊一、教材分析贛美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊教材圍繞“貼近生活、激發(fā)興趣、滲透文化”的設(shè)計(jì)理念，構(gòu)建了“欣賞+六個(gè)主題單元”的內(nèi)容體系，共20個(gè)課題。其中，欣賞閃閃軍號響”,第七單元為“喜迎新春”,共七個(gè)單元)。教材編排遵循一年級學(xué)生“具象認(rèn)知—興趣驅(qū)動—簡單實(shí)踐”的發(fā)展規(guī)律，兼具趣味性、基礎(chǔ)性與文化性：以校園和生活場景為起點(diǎn)降低適應(yīng)難度，以自然與瓜果貼近生活激發(fā)興趣，以文具裝飾與民間工藝培養(yǎng)實(shí)踐能力，以紅色主題與節(jié)日文化滲透情感與文化教育，充分體現(xiàn)“美術(shù)源于生活、服務(wù)成長”的課程特色。教材以“校園適應(yīng)”為起點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)“認(rèn)知—能力—情感—文化”的遞進(jìn)：欣賞“身邊的美”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美；第一單元“我上學(xué)了”幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活，建立美術(shù)與校園的關(guān)聯(lián)；第二、三單元“美麗的大自然”“瓜果飄香”聚焦自然與生活中的美，培養(yǎng)觀察與初步表現(xiàn)能力；第四單元“文具巧裝飾”將美術(shù)與學(xué)習(xí)生活結(jié)合，提升實(shí)用創(chuàng)意能力；第五單元“民間好手藝”開啟傳統(tǒng)工藝啟蒙，感受民俗文化魅力；第六單元“紅星閃閃軍號響”滲透紅色文化，培養(yǎng)愛國情感；第七單元“喜迎新春”結(jié)合節(jié)日場景，強(qiáng)化情感與文化表達(dá)。形成“校園適應(yīng)—生活感知—創(chuàng)意實(shí)踐—文化浸潤—情感升華”的完整學(xué)習(xí)鏈條，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)與素養(yǎng)提升的協(xié)同發(fā)展。欣賞“身邊的美”:以校園、家庭、自然中的常見事物為載體，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察、用心靈感受身邊的美好瞬間(如校園的花草、家人的笑容、自然的晚霞),培養(yǎng)初步的審美感知意識。本單元聚焦校園新生活，通過表現(xiàn)同伴交往、校園場景、上學(xué)路途等內(nèi)容，幫助學(xué)生快速適應(yīng)校園，用簡單美術(shù)形式表達(dá)校園生活的快樂。單元以自然為觀察對象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然中的植物與季節(jié)變化，用簡單線條、色彩表現(xiàn)自然之美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。本單元圍繞生活中的瓜果展開，通過表現(xiàn)水果形態(tài)、傳遞水果心意、描繪豐收場景，將美術(shù)與生活情感結(jié)合，培養(yǎng)觀察與情感表達(dá)能力。本單元以學(xué)習(xí)用品為創(chuàng)作對象，通過裝飾、改造文具及設(shè)計(jì)收納方式，感受美術(shù)的實(shí)用性，培養(yǎng)簡單創(chuàng)意與動手能力。間工藝為核心，引導(dǎo)學(xué)生用泥塑等簡單方式表現(xiàn)傳統(tǒng)吉祥形象，感受民間美術(shù)的趣味與文化內(nèi)涵。色文化為主題，通過表現(xiàn)紅星、軍號等符號，引導(dǎo)學(xué)生感受紅色精神，培養(yǎng)初步的愛節(jié)節(jié)日場景，通過表現(xiàn)新年氛圍、制作簡單窗花、描繪團(tuán)圓場景，感受節(jié)日文化，傳遞喜慶情感。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué)，處于校園生活適應(yīng)期與美術(shù)學(xué)習(xí)啟蒙期，具體學(xué)情特點(diǎn)如下：(一)認(rèn)知特點(diǎn)學(xué)生以具象思維為主，對校園、家庭、自然等熟悉的生活場景興趣濃厚；注意力持續(xù)時(shí)間較短(約15-20分鐘),易被生動、有趣、直觀的內(nèi)容吸引；對事物的認(rèn)知停留在“是什么”的表面階段，難以深入理解“為什么”,需通過情境化、游戲化的方式引導(dǎo)觀察與思考。(二)美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)生在幼兒園階段有過簡單涂畫、折紙、泥塑等體驗(yàn)，但未形成系統(tǒng)的美術(shù)認(rèn)知；能使用彩筆、油畫棒進(jìn)行隨意涂色，會用剪刀進(jìn)行簡單裁剪，但對工具的規(guī)范使用、線條的控制、造型的表現(xiàn)能力較弱；動手能力存在明顯個(gè)體差異，部分學(xué)生協(xié)調(diào)性較好，少數(shù)學(xué)生在精細(xì)操作(如剪窗花、泥塑造型)上需耐心指導(dǎo)。(三)情感態(tài)度學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿好奇與熱情，樂于參與涂畫、手工等實(shí)踐活動；對“游戲能力有限，更傾向于用繪畫、手工等視覺形式傳遞想法；集體意識初步形成，喜歡與三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)總目標(biāo)通過本學(xué)年美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步識別校園、自然、節(jié)日等場景中的視覺元素及紅星、吉祥動物等文化符號；掌握簡單的繪畫、涂色、剪紙、泥塑等美術(shù)表現(xiàn)方法，能運(yùn)用常見工具材料完成簡單作品；形成初步的審美感知能力，能對喜歡的事物與作品說出簡單理由；在創(chuàng)意實(shí)踐中發(fā)展想象力與動手能力；感受校園生活的快樂、自然(二)分目標(biāo)1.圖像識讀：能觀察并識別校園場景(教室、操場)、自然元素(花草、水果、四季特征)、文具造型、民間吉祥動物(雞、虎、龍)、紅色符號(紅星、軍號)及春節(jié)裝飾(窗花、燈籠)的基本特征；能簡單描述這些視覺元素的外形與色彩。2.美術(shù)表現(xiàn)：能運(yùn)用彩筆、油畫棒進(jìn)行簡單涂色與勾勒，表現(xiàn)校園、自然、瓜果等場景；學(xué)會用彩紙裝飾文具、用剪刀剪簡單窗花、用黏土捏制基礎(chǔ)造型；能結(jié)合主3.審美判斷：能辨別生活中與作品中“好看”的事物(如鮮艷的花朵、整潔的涂色),說出自己喜歡的美術(shù)作品及其理由；能對自己的作品表達(dá)簡單的滿意之處。4.創(chuàng)意實(shí)踐：能在涂色、裝飾文具時(shí)嘗試搭配不同顏色；在泥塑、剪紙時(shí)發(fā)揮想5.文化理解：感受泥公雞、吉祥虎等民間工藝的趣味；了解紅星、軍號代表的紅色文化意義；體會春節(jié)剪窗花、慶團(tuán)圓的節(jié)日文化內(nèi)涵；培養(yǎng)熱愛校園、自然與祖國的情感。四、教學(xué)進(jìn)度安排本學(xué)年教學(xué)周期為2025年9月1日至2026年2月1日，共計(jì)23周，具體教學(xué)進(jìn)度安排如下表所示：周次起止時(shí)間單元型學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容概要核心素養(yǎng)落實(shí)點(diǎn)1開學(xué)準(zhǔn)備課堂常規(guī)與學(xué)期內(nèi)容介紹1明確美術(shù)課堂紀(jì)律、工具材料(彩筆、油畫棒等)使用要求；展示教材優(yōu)秀作品，介紹學(xué)期主題與學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。圖像識讀：初步感知教材核心視覺元素；審美判斷：感受不同主題作品的趣味性。2欣賞身邊的美1草、教室的布置、同學(xué)的笑臉，分享自己身邊美感知意識。圖像識讀：觀察身征；審美判斷：初步辨別生活中的3第一單元我上學(xué)了1.快樂1鼓勵學(xué)生介紹自己的同畫出與同伴游戲的場圖像識讀：觀察同伴的外形與互動場景；美術(shù)表現(xiàn)：用簡單繪畫表現(xiàn)人物與場景；創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計(jì)游戲場4第一單元我上學(xué)了的校園1帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園的教學(xué)樓、操場、花壇等場景，指導(dǎo)學(xué)生用鮮艷色彩畫出自己喜歡的校園角落。圖像識讀：觀察校園場景的色彩與造型；美術(shù)表現(xiàn)：用色彩表現(xiàn)場景；審美判斷：感受校園的環(huán)境美。5國慶國慶放假0無無6第一單元我上學(xué)了3.上學(xué)的路上1引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)路上看到的景物(樹木、商店、紅綠燈等),用簡線與沿途風(fēng)景。圖像識讀：觀察路上景物特征；美術(shù)表現(xiàn)：用線條表現(xiàn)簡單場景；創(chuàng)意實(shí)踐：描繪個(gè)性化路7第二單元的大自然草草1展示常見的花草圖片(向日葵、月季、小草),引導(dǎo)學(xué)生觀察花草的外形與色彩，用涂畫方式表現(xiàn)花草。圖像識讀：觀察花草的形態(tài)與色彩；美術(shù)表現(xiàn)：用涂色技巧表現(xiàn)花草；審美判斷：感受花草的自然美。8第二單元的大自然5.春夏秋冬1型特征(春芽、夏荷、秋葉、冬雪),指導(dǎo)學(xué)生選擇喜歡的季節(jié)，用對應(yīng)色彩畫出季節(jié)特點(diǎn)。圖像識讀：識別四季的視覺符號；美術(shù)表現(xiàn)：用色彩對理解：感受季節(jié)變9第二單元的大自然6.綠水青山1展示山水風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生用藍(lán)色表現(xiàn)河流、綠色表現(xiàn)山林，簡單勾勒“綠水青山”的畫面。圖像識讀：觀察山水的色彩搭配；美術(shù)表現(xiàn)：用基礎(chǔ)色彩表現(xiàn)自然景觀；情感態(tài)度：培養(yǎng)熱愛自然的意識。單元瓜果飄香7.香甜的水果1展示常見水果(蘋果、香蕉、草莓等),引導(dǎo)學(xué)生觀察水果的外形與艷色彩畫出水果。圖像識讀：觀察水果的造型與色彩；美術(shù)表現(xiàn)：用線條與色彩表現(xiàn)水果；審美判斷：感受水果的形態(tài)美。單元瓜果飄香8.水果1鼓勵學(xué)生說說想送給親人的水果，在畫好的水果旁添加簡單愛心或文字，表達(dá)心意。美術(shù)表現(xiàn)：結(jié)合情感創(chuàng)作；創(chuàng)意實(shí)踐：添加表達(dá)心意的元素；文化理單元瓜果飄香9.瓜果1展示瓜果豐收的場景圖片，指導(dǎo)學(xué)生用多樣的線條和色彩畫出滿園瓜果的熱鬧景象。圖像識讀：觀察豐收場景的豐富性；美術(shù)表現(xiàn)：用多元方式表現(xiàn)場景；創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計(jì)豐收第四單元文具巧裝飾10.鉛筆穿新衣1引導(dǎo)學(xué)生觀察鉛筆的外得“好看”。圖像識讀：觀察鉛筆的造型；美術(shù)表現(xiàn)：用裝飾技巧美化文具；創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計(jì)個(gè)性化裝第四單元文具巧裝飾11.筆盒添功能1鼓勵學(xué)生思考筆盒的使用需求，用彩紙、黏土等材料為筆盒添加簡單小口袋、姓名貼等“小功能”。美術(shù)表現(xiàn)：動手改造文具；創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合需求設(shè)計(jì)功能；審美判斷：兼顧美觀與實(shí)用。第四單元文具巧裝飾12.收納有妙招1展示簡單的文具收納圖片，指導(dǎo)學(xué)生用卡紙制作簡易筆筒或收納盒，用于整理文具。美術(shù)表現(xiàn)：制作簡易收納工具；創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計(jì)收納造型；文化理解：培養(yǎng)整潔有序的習(xí)單元民間13.泥公雞1介紹民間泥公雞的工藝特色，展示泥公雞圖片，指導(dǎo)學(xué)生用黏土捏制簡單的公雞造型。圖像識讀：觀察泥公雞的造型特征；美術(shù)表現(xiàn)：掌握基藝?yán)斫猓焊惺苊耖g工好手藝14.吉祥虎1展示不同造型的吉祥虎或繪畫表現(xiàn)老虎形象。圖像識讀：觀察吉祥虎的造型特點(diǎn)；美術(shù)表現(xiàn)：用多元方式表現(xiàn)老虎；文化理解：了解吉祥文化內(nèi)涵。元旦假0無無好手藝國龍1展示龍的傳統(tǒng)造型圖片(剪紙龍、繪畫龍),引導(dǎo)學(xué)生用簡單線條和色彩畫出龍的基本形態(tài)，感受龍的氣勢。圖像識讀：觀察龍的造型元素；美術(shù)象征。紅星軍號響閃紅星1講解紅星的紅色文化意義，展示紅星圖片，指導(dǎo)學(xué)生用紅色彩紙剪貼或繪畫表現(xiàn)閃閃的紅星。圖像識讀：識別紅星的視覺符號；美術(shù)表現(xiàn)：用剪貼或繪畫表現(xiàn)紅星；文化理解：感受紅色文化。紅星軍號響17.小小軍號1軍號圖片，引導(dǎo)學(xué)生用簡單線條畫出軍號的造型，并用色彩裝飾。圖像