第第頁統(tǒng)編版（2024）八年級上冊道德與法治第四單元維護國家利益教案國家利益至上第1課時國家利益高于一切課題第一課時《國家利益高于一切》科目年級課型主備人課時時間道德與法治八年級新授課145分鐘課程標準義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“第四學段”要求學生認識國家利益的內(nèi)涵和重要性，理解國家利益與個人利益的關系，樹立國家利益至上的觀念，增強維護國家利益的責任感和使命感，為引導學生樹立國家利益高于一切的意識提供了明確依據(jù)。教材分析《國家利益高于一切》是統(tǒng)編版八年級上冊第二單元第十課第一課時內(nèi)容，是“國家利益至上”主題的核心。本課從國家利益的含義、內(nèi)容及國家利益與個人利益的關系等方面展開，幫助學生認識到國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)，國家利益高于一切，對學生樹立正確的國家觀、增強國家認同感具有重要意義。核心素養(yǎng)

目標政治認同：認識到國家利益是國家生存和發(fā)展的權益，認同國家利益的重要性，增強對國家的熱愛和忠誠，樹立國家利益至上的觀念。?家國情懷：在理解國家利益與個人利益關系的過程中，培養(yǎng)深厚的家國情懷，將個人發(fā)展與國家命運緊密相連，自覺維護國家利益。?責任意識：明確維護國家利益是每個公民的責任和義務，主動為國家發(fā)展貢獻力量，勇于同損害國家利益的行為作斗爭。教學重難點（一）教學重點?理解國家利益的含義和內(nèi)容，認識到國家利益包括安全利益、政治利益、經(jīng)濟利益、文化利益等多個方面。?認識到國家利益與個人利益在根本上是一致的，國家利益高于一切，個人利益要服從國家利益。?（二）教學難點?引導學生深刻理解國家利益高于一切的內(nèi)涵，克服個人利益至上的錯誤思想，在個人利益與國家利益發(fā)生沖突時，能自覺維護國家利益。?讓學生學會在日常生活中以實際行動維護國家利益，將國家利益至上的觀念轉化為具體行動。教學方法情境教學法：創(chuàng)設涉及國家利益的情境，如“國家領土主權受到侵犯”“國家重大工程建設”等，讓學生感受國家利益的重要性。?案例分析法：選取維護國家利益的典型案例，如“邊防戰(zhàn)士守護國土”“科研人員為國家科技發(fā)展奉獻”等，以及損害國家利益的反面案例，引導學生分析國家利益的重要性。?小組討論法：組織學生分組討論“國家利益與個人利益的關系”“如何維護國家利益”等問題，分享見解和感受，深化對國家利益的認識。?體驗感悟法：通過觀看愛國影片、唱愛國歌曲等活動，讓學生在情感體驗中增強對國家的熱愛，感悟國家利益高于一切。教學過程教學環(huán)節(jié)學生探究教學過程（一）導入新課（5分鐘）?展示圖片：展示一組圖片，包括祖國的壯麗山河、雄偉的國防工程、科研人員的研究成果、邊防戰(zhàn)士站崗的場景等。?提問引導：同學們，這些圖片展現(xiàn)了我們國家的哪些方面？這些方面對國家的生存和發(fā)展有什么重要意義？?引出課題：這些都是國家利益的重要組成部分，國家利益關系到國家的安危和發(fā)展，國家利益高于一切。今天，我們就一起來學習《國家利益高于一切》。?（二）講授新課（30分鐘）?活動一：“國家利益拼圖”（8分鐘）?拼圖準備：準備一些代表國家利益不同方面的拼圖碎片，如代表國家安全利益的“國防設施”圖片、代表經(jīng)濟利益的“重大工程項目”圖片、代表文化利益的“傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)”圖片等。?拼圖游戲：學生分組進行拼圖游戲，將碎片拼成完整的“國家利益”圖案，在拼圖過程中了解國家利益的不同內(nèi)容。?分享交流：各小組分享拼圖成果，討論國家利益各個方面的重要性，如國家安全是國家生存的保障，經(jīng)濟利益是國家發(fā)展的基礎等。?教師總結：國家利益就像這幅拼圖，各個方面相互聯(lián)系、相互影響，共同構成了國家生存和發(fā)展的基礎，缺一不可。?活動二：“國家利益與個人利益故事匯”（7分鐘）?故事收集：讓學生提前收集關于國家利益與個人利益關系的故事，可以是歷史故事，也可以是現(xiàn)實生活中的故事，如“錢學森放棄國外優(yōu)厚待遇回國效力”“為了國家建設，居民搬遷支持工程建設”等。?故事分享：學生上臺分享故事，重點講述故事中國家利益與個人利益的關系，以及人物在其中的選擇。?討論分析：討論“國家利益與個人利益有什么關系？當兩者發(fā)生沖突時，應該如何選擇？”?教師總結：國家利益與個人利益在根本上是一致的，國家利益是個人利益的保障。當個人利益與國家利益發(fā)生沖突時，我們要以國家利益為重，個人利益服從國家利益。?活動三：“我是國家利益守護者”（8分鐘）?情境設置：設置幾個可能涉及國家利益的情境，如“看到有人在網(wǎng)上發(fā)表損害國家形象的言論”“發(fā)現(xiàn)有人向境外勢力泄露國家機密”“在旅游時看到有人破壞文物”等。?分組討論：學生分組討論在這些情境中，作為公民應該如何做才能維護國家利益，提出具體的行動方案。?角色扮演：選取典型情境進行角色扮演，展示維護國家利益的正確做法。?教師總結：維護國家利益需要我們每個人的努力，在日常生活中，我們要提高警惕，敢于同損害國家利益的行為作斗爭，用實際行動守護國家利益。?活動四：“國家利益在我心”宣誓儀式（7分鐘）?誓詞準備：準備一份“國家利益在我心”誓詞，內(nèi)容包括“熱愛祖國，維護國家統(tǒng)一和領土完整”“遵守國家法律，保守國家秘密”“努力學習，為國家發(fā)展貢獻力量”等。?宣誓儀式：組織學生全體起立，舉起右手，莊嚴宣誓，表達維護國家利益的決心。?簽名承諾：宣誓結束后，學生在“國家利益高于一切”的橫幅上簽名，作出自己的承諾。?教師總結：宣誓和簽名是一種形式，但更重要的是我們要將這份承諾牢記心中，落實到行動中，時刻牢記國家利益高于一切，做一個忠誠的國家利益守護者。?（三）課堂小結（3分鐘）?知識回顧：回顧國家利益的含義、內(nèi)容，以及國家利益與個人利益的關系，強調(diào)國家利益高于一切。?情感升華：國家利益是我們共同的利益，維護國家利益是我們每個公民的責任。愿我們都能將國家利益放在心中最高位置，用自己的實際行動為國家的繁榮富強貢獻力量，讓我們的國家更加美好。?（四）布置作業(yè)（2分鐘）?搜集一位為維護國家利益作出貢獻的人物事跡，寫下自己的感受和啟示。?結合生活實際，思考自己在日常生活中可以為維護國家利益做些什么，制定一份“我的愛國行動清單”。?教學反思本節(jié)課圍繞“國家利益高于一切”展開,讓學生對國家利益相關知識有了一定掌握。但仍存在一些不足,如在講解國家利益與人民利益關系時,部分學生理解不夠深入,學生知識遷移和應用能力鍛煉不足。后續(xù)教學中,我會優(yōu)化案例選擇,更加注重引導學生討論,提升學生分析和解決實際問題的能力。第2課時捍衛(wèi)國家利益課題第四單元維護國家利益第十課國家利益至上第二課時《捍衛(wèi)國家利益》科目年級課型主備人課時時間道德與法治八年級新授課145分鐘課程標準義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）“第四學段”要求學生懂得捍衛(wèi)國家利益的重要性，掌握捍衛(wèi)國家利益的基本方式，增強維護國家利益的自覺性和堅定性，為引導學生踐行捍衛(wèi)國家利益的行動提供了明確依據(jù)。教材分析《捍衛(wèi)國家利益》是統(tǒng)編版八年級上冊第二單元第十課第二課時內(nèi)容，是《國家利益高于一切》的深化。本課從捍衛(wèi)國家利益的要求、在復雜情境中捍衛(wèi)國家利益的方法等方面展開，幫助學生將國家利益至上的觀念轉化為具體的捍衛(wèi)行動，對培養(yǎng)學生的國家責任感和行動能力具有重要意義。核心素養(yǎng)

目標政治認同：堅定對國家的認同，深刻理解捍衛(wèi)國家利益是每個公民的神圣職責，增強為國家利益挺身而出的信念。?家國情懷：在學習和實踐中深化家國情懷，將個人情感與國家命運緊密相連，主動為捍衛(wèi)國家利益貢獻力量。?責任擔當：明確捍衛(wèi)國家利益的具體責任，學會在不同情境下采取合理方式捍衛(wèi)國家利益，勇于承擔起維護國家利益的使命。教學重難點（一）教學重點?理解捍衛(wèi)國家利益的基本要求，包括樹立危機意識和防范意識、增強維護國家利益的責任感和使命感等。?掌握捍衛(wèi)國家利益的具體方式，如理性表達愛國情感、遵守法律、積極參與國家建設等。?（二）教學難點?引導學生在面對國家利益受到威脅的復雜情境時，既能堅定捍衛(wèi)國家利益，又能保持理性，避免采取過激行為。?讓學生認識到捍衛(wèi)國家利益并非遙不可及的大事，而是體現(xiàn)在日常的點滴行動中，培養(yǎng)學生從身邊小事做起捍衛(wèi)國家利益的習慣。教學方法情境模擬法：創(chuàng)設國家利益可能受到損害的情境，如“遇到詆毀國家的言論”“發(fā)現(xiàn)危害國家安全的線索”等，讓學生模擬應對過程。?案例研討法：選取不同類型捍衛(wèi)國家利益的案例，如“理性愛國的典范”“泄露國家秘密的后果”等，引導學生分析案例中的行為是否恰當。?行動體驗法：組織學生開展“捍衛(wèi)國家利益小行動”，如“清理網(wǎng)絡不良言論舉報”“宣傳國家安全教育知識”等，讓學生在實踐中體驗捍衛(wèi)行動。?小組辯論法：設置“如何理性捍衛(wèi)國家利益”等辯題，讓學生在辯論中明確捍衛(wèi)國家利益的正確方式。教學過程教學環(huán)節(jié)學生探究教學過程（一）導入新課（5分鐘）?視頻播放：播放一段關于我國公民在國際場合維護國家尊嚴、運動員在賽場上為國爭光的短視頻。?提問引導：視頻中的人們用什么方式捍衛(wèi)了國家利益？在生活中，我們還能看到哪些捍衛(wèi)國家利益的行為？?引出課題：捍衛(wèi)國家利益不是一句口號，而是實實在在的行動。今天，我們就一起來學習《捍衛(wèi)國家利益》，探討如何用行動捍衛(wèi)國家利益。?（二）講授新課（30分鐘）?活動一：“國家利益保衛(wèi)戰(zhàn)”情境挑戰(zhàn)（8分鐘）?情境卡片：準備若干情境卡片，如“在國外旅游時，有人故意抹黑中國，你會怎么做？”“看到有人在網(wǎng)上售賣涉及國家機密的資料，該如何處理？”等。?分組挑戰(zhàn)：學生分組抽取情境卡片，討論在該情境下如何捍衛(wèi)國家利益，制定具體行動方案。?方案展示：各小組展示行動方案，如“禮貌反駁并介紹中國的真實情況”“及時向有關部門舉報”等，其他小組進行評價。?教師總結：捍衛(wèi)國家利益需要我們在不同情境下保持清醒的頭腦，采取恰當?shù)男袆?，既不能退縮，也不能沖動。?活動二：“案例評說臺”（7分鐘）?案例呈現(xiàn)：呈現(xiàn)兩個案例，案例一：某球迷在國外比賽現(xiàn)場，面對他人對中國的不當言論，冷靜而堅定地進行反駁，展現(xiàn)中國公民的素養(yǎng)；案例二：有人因愛國情緒激動，打砸外國品牌商店，造成不良影響。?分組評說：學生分組討論兩個案例中行為的異同，分析哪種行為才是真正的捍衛(wèi)國家利益，為什么。?總結觀點：引導學生得出結論，捍衛(wèi)國家利益需要理性，愛國情感要與法治觀念相結合。?教師總結：捍衛(wèi)國家利益要有堅定的立場，更要有正確的方式，理性愛國才是對國家利益最好的捍衛(wèi)。?活動三：“捍衛(wèi)行動我設計”（8分鐘）?任務布置：學生分組圍繞“校園里的國家利益捍衛(wèi)行動”進行設計，如“開展國家安全教育班會”“制作捍衛(wèi)國家利益宣傳海報”“監(jiān)督校園內(nèi)是否有損害國家形象的行為”等。?方案創(chuàng)作：各小組合作完成行動方案，明確行動的目的、步驟和預期效果。?成果展示：各小組展示設計的行動方案，互相借鑒和完善。?教師總結：捍衛(wèi)國家利益可以從校園做起，從身邊的小事做起，每一個小小的行動都能匯聚成捍衛(wèi)國家利益的強大力量。?活動四：“我的捍衛(wèi)宣言”（7分鐘）?宣言書寫：給每位學生發(fā)放一張卡片，讓學生寫下自己的“捍衛(wèi)國家利益宣言”，內(nèi)容可以是具體的行動承諾，如“不傳播有損國家形象的言論”“努力學習，為國家發(fā)展儲備知識”等。?分享交流：邀請幾位學生分享自己的宣言，互相激勵。?宣言墻展示：將學生的宣言貼在班級“捍衛(wèi)國家利益宣言墻”上，時刻提醒學生踐行承諾。?教師總結：宣言是我們對國家的承諾，更是我們行動的指南。希望大家能讓宣言成為日常行動的準則，用一生的行動捍衛(wèi)國家利益。?（三）課堂小結（3分鐘）?知識回顧：回顧捍衛(wèi)國家利益的基本要求和具體方式，強調(diào)理性和行動的重要性。?情感升華：捍衛(wèi)國家利益是我們每個公民的責任和榮耀，它體現(xiàn)在我們的一言一行中。愿我們都能以實際行動捍衛(wèi)國家利益，讓國家因為我們的努力而更加繁榮昌盛。?（四）布置作業(yè)（2分鐘）?按照課堂上設計的“捍衛(wèi)國家利益小行動”方案，開展一次實際行動，并記錄行動過程和感受。?與家人交流自己對捍衛(wèi)國家利益的理解，一起討論在家庭生活中可以為捍衛(wèi)國家利益做些什么。?教學反思在本次教學過程中,學生對捍衛(wèi)國家利益的知識有了較好的理解,積極參與課堂互動,情感態(tài)度方面也有一定觸動。但部分理論知識講解稍顯枯燥,學生理解起來有難度,今后應多結合生動鮮活、貼近學生生活的案例,讓抽象知識具象化。第十一課軍強才能國安第1課時黨和人民信賴的人民軍隊科目道德與法治年級八上課時安排1課時教材分析本部分內(nèi)容是八年級上冊道德與法治第十一課“軍強才能國安”的第一目，圍繞人民軍隊展開，介紹其構成、黨對軍隊的絕對領導，以及人民軍隊戰(zhàn)無不勝、紀律嚴明、作用重大等特點，旨在讓學生理解人民軍隊的性質(zhì)與使命，樹立強國強軍意識，堅定對黨和人民軍隊的信賴，是維護國家利益教育的重要內(nèi)容。學情分析八年級學生對人民軍隊有一定感性認知，通過新聞、影視等了解軍隊形象，但對軍隊的性質(zhì)、黨對軍隊領導的重要性、軍隊在新時代使命等理性知識理解不深。處于價值觀形成期，需引導其正確認識人民軍隊價值，增強國家認同感與責任感，且關注熱點，可結合軍事熱點深化認知。核心素養(yǎng)目標政治認同：堅定對黨絕對領導人民軍隊的認同，信賴人民軍隊，增強維護國家主權、安全、發(fā)展利益的意識。家國情懷：厚植家國情懷，理解人民軍隊為國家和人民的奉獻，激發(fā)愛國擁軍情感，樹立強國強軍志向。責任擔當：明確人民軍隊在新時代的使命，認識到維護國家利益需依靠強大軍隊，增強自身擔當意識，愿為國防建設貢獻力量。法治觀念：理解黨對軍隊絕對領導的制度保障，知曉人民軍隊紀律嚴明是法治要求，強化法治觀念。教學重難點重點：理解黨對人民軍隊絕對領導的重要性與歷史必然性。難點：深刻領會黨對人民軍隊絕對領導是建軍之本、強軍之魂，將政治認同內(nèi)化為堅定信念。教學過程（一）導入（5分鐘）1.熱點視頻導入：播放一段“中國人民解放軍在南海海域常態(tài)化巡航，守護國家海洋權益”的熱點視頻，視頻中呈現(xiàn)軍艦巡航畫面、官兵整齊列隊宣誓守護祖國海疆的場景，以及對南海戰(zhàn)略意義、軍隊巡航重要性的簡短解說。2.提問互動：播放結束后，提問學生“看完這段視頻，大家對人民軍隊有什么直觀感受？人民軍隊在守護國家中發(fā)揮著怎樣的作用？結合生活，還知道哪些人民軍隊守護國家和人民的事例？”引發(fā)學生對人民軍隊的關注，順勢導入本節(jié)課“黨和人民信賴的英雄軍隊”。（二）新授（30分鐘）1.人民軍隊的構成與領導（10分鐘）探究分享：呈現(xiàn)教材中人民軍隊構成（陸軍、海軍等軍種，軍事航天部隊等兵種）和黨對軍隊絕對領導的發(fā)展歷程（南昌起義、三灣改編、古田會議）的內(nèi)容，組織學生分組討論“人民軍隊有哪些組成部分？為什么黨對人民軍隊的絕對領導如此重要，從歷史歷程中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？”。結合熱點深化：結合近期軍事熱點，如“東部戰(zhàn)區(qū)開展聯(lián)合軍事演習，彰顯捍衛(wèi)國家主權的決心，這體現(xiàn)黨對軍隊絕對領導下的高效指揮”，講解黨對軍隊絕對領導是建軍之本、強軍之魂，人民軍隊誕生起就與黨緊密相連，確保軍隊聽黨指揮、為人民服務，避免陷入混亂或被錯誤勢力把控。總結歸納：請小組代表分享，教師用時間軸梳理黨對軍隊絕對領導的歷史節(jié)點及意義，強調(diào)其是人民軍隊性質(zhì)和宗旨的根本保證。2.人民軍隊的性質(zhì)：戰(zhàn)無不勝、紀律嚴明（10分鐘）閱讀感悟討論：引導學生閱讀教材中人民軍隊戰(zhàn)無不勝（從井岡山到抗美援朝等）、紀律嚴明（三大紀律八項注意）的內(nèi)容，結合“閱讀感悟”里的英雄事跡（如志愿軍“三個不相信”），分組討論“人民軍隊戰(zhàn)無不勝的血性膽魄從何而來？紀律嚴明對軍隊和人民關系有何意義？”。熱點案例分析：結合熱點，如“人民軍隊在抗洪救災中，紀律嚴明、沖鋒在前，為保護人民生命財產(chǎn)安全無私奉獻，贏得群眾贊譽”，分析人民軍隊戰(zhàn)無不勝源于對黨忠誠、為人民而戰(zhàn)，紀律嚴明保障軍隊行動統(tǒng)一、獲得人民支持，是一支讓黨和人民信賴的軍隊。情景模擬：開展“英雄故事會”情景模擬，讓學生扮演歷史或現(xiàn)實中人民軍隊英雄人物，講述戰(zhàn)斗或奉獻故事，感受軍隊性質(zhì)。3.人民軍隊的作用：捍衛(wèi)國家、服務人民、維護和平（10分鐘）探究與分享：分析教材中人民軍隊在戰(zhàn)機警戒巡航、搶險救災、維和護航等方面作用的內(nèi)容，設置問題“這些行動分別體現(xiàn)人民軍隊在維護國家哪些利益？對人民和世界有什么意義？”，組織學生討論。時事拓展：結合近期國際熱點，如“中國軍隊參與國際人道主義救援，為受災國提供幫助，展現(xiàn)大國擔當”，講解人民軍隊不僅保衛(wèi)國家主權、安全、發(fā)展利益，還維護地區(qū)和世界和平，是維護世界和平的重要力量，其作用與黨和國家的使命、人民的需求緊密相連。小組匯報：各小組匯報人民軍隊在不同場景的作用，教師總結其是保衛(wèi)紅色江山、維護民族尊嚴、促進世界和平的堅強柱石。（三）課堂互動（5分鐘）1.軍事熱點辯論：設置辯題“新時代，人民軍隊的使命是更側重于保衛(wèi)國家主權還是參與國際合作（如維和、救援）”，結合軍事熱點（如中國軍隊參與國際維和與國內(nèi)主權維護行動），讓學生分組辯論。2.教師引導：辯論中引導學生認識到新時代人民軍隊使命是多元且統(tǒng)一的，在黨的領導下，既堅決捍衛(wèi)國家主權、安全、發(fā)展利益，也積極參與國際合作，履行大國責任，服務構建人類命運共同體，深化對人民軍隊作用的理解。（四）課堂小結（3分鐘）1.學生總結：請幾位學生分享本節(jié)課收獲，如“知道人民軍隊由黨絕對領導，具有戰(zhàn)無不勝、紀律嚴明的性質(zhì)，在保衛(wèi)國家、服務人民、維護和平中發(fā)揮重要作用，以后更信賴和支持人民軍隊”。2.教師補充：教師用簡潔語言梳理，強調(diào)人民軍隊是黨和人民信賴的英雄軍隊，黨對軍隊的絕對領導是靈魂，戰(zhàn)無不勝、紀律嚴明是底色，捍衛(wèi)國家、服務人民、維護和平是使命，呼應導入熱點，強化知識聯(lián)系。設計意圖：以直觀、具時效性的軍事熱點視頻，迅速抓住學生注意力，喚起學生對人民軍隊的感性認知，引發(fā)對軍隊作用的思考，為新課學習營造關注國防的氛圍，自然導入主題。通過提問，激活學生已有經(jīng)驗，引導其從感性觀察邁向理性思考，建立生活與知識的聯(lián)結，激發(fā)探究欲望，順利導入本節(jié)課。設計意圖：讓學生自主研讀教材，通過討論梳理知識，培養(yǎng)自主學習與合作探究能力，從歷史維度初步理解黨對軍隊領導的重要性。通過教師總結與時間軸呈現(xiàn)，系統(tǒng)梳理知識，強化學生對“黨對軍隊絕對領導”的認知，構建清晰知識框架設計意圖：以貼近生活的抗洪救災熱點，詮釋軍隊性質(zhì)，使抽象的“戰(zhàn)無不勝、紀律嚴明”變得具體可感，讓學生深刻認識人民軍隊與黨和人民的緊密聯(lián)系，增強情感認同。設計意圖：拓展國際視野，將人民軍隊作用置于全球格局，讓學生理解軍隊在新時代使命的拓展，認識中國軍隊的世界擔當，深化對知識的理解。設計意圖：以辯論形式，激發(fā)學生深度思考，引導其辯證看待人民軍隊使命，理解新時代軍隊使命的多元統(tǒng)一，提升思辨與表達能力，深化對知識的理解與運用。教師適時引導，幫助學生糾正認知偏差，形成正確、全面的認識，強化對人民軍隊使命的理解，落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)。設計意圖：讓學生自主回顧總結，梳理知識脈絡，強化知識記憶與理解，鍛煉表達能力。板書設計黨和人民信賴的英雄軍隊1.構成與領導構成：陸軍、海軍等軍種+多兵種領導：黨對軍隊絕對領導（建軍之本、強軍之魂）歷程：南昌起義→三灣改編→古田會議2.性質(zhì)戰(zhàn)無不勝：對黨忠誠、為人民而戰(zhàn)（血性膽魄）紀律嚴明：三大紀律八項注意（獲得人民支持）3.作用捍衛(wèi)國家主權、安全、發(fā)展利益服務人民（搶險救災等）維護地區(qū)和世界和平（維和、救援等）隨堂練習（5分鐘）結合熱點案例（如軍隊抗洪救災、國際維和），談談你對“人民軍隊是黨和人民信賴的英雄軍隊”的理解，不少于100字。示例：從軍隊抗洪救災的英勇身影，到國際維和的擔當，人民軍隊展現(xiàn)出黨領導下的強大力量。他們戰(zhàn)無不勝、紀律嚴明，為保衛(wèi)國家主權、守護人民安全、維護世界和平拼搏，用行動證明是黨和人民可信賴的英雄軍隊，值得我們擁護與敬仰。教學反思（一）成功之處1.熱點案例融入自然，從南海巡航到國際維和，將教材知識與軍事熱點結合，激發(fā)學生興趣，助力理解人民軍隊性質(zhì)與作用，突破重點。2.教學活動多樣，情景模擬、辯論等讓學生深度參與，促進對知識的內(nèi)化，提升政治認同和家國情懷等核心素養(yǎng)。（二）不足與改進1.不足：對“黨對軍隊絕對領導”的理論講解稍顯抽象，部分學生理解不深；課堂時間有限，對學生個性化觀點挖掘不夠。2.改進：下次教學前，制作更直觀的黨史軍史漫畫、短視頻輔助講解；預留課后“我心中的人民軍隊”小作文，鼓勵學生抒發(fā)獨特感悟，深化理解，提升教學效果。第2課時全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化科目道德與法治年級八上課時安排1課時教材分析本課是八年級上冊第四單元“維護國家利益”的重要組成部分，承接上一課“軍強才能國安”的主題，深入闡述新時代全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化的戰(zhàn)略意義、目標路徑和具體舉措。教材通過國慶閱兵、“硬骨頭六連”等典型案例，生動展現(xiàn)人民軍隊在黨的領導下邁向世界一流軍隊的堅定步伐，強調(diào)全民國防教育的重要性，引導學生樹立強國強軍的責任意識。學情分析八年級學生對國家軍事建設有一定好奇心和初步認知，尤其對閱兵、先進武器裝備等內(nèi)容感興趣，但對國防現(xiàn)代化的深層意義、軍隊改革、全民國防等內(nèi)容理解較為模糊。教學中應結合視頻、案例、討論等方式，增強直觀感受，聯(lián)系近期軍事熱點（如航母建設、航天成就、國際維和等），提升學習代入感和現(xiàn)實關聯(lián)性。核心素養(yǎng)目標政治認同：理解并支持國防和軍隊現(xiàn)代化戰(zhàn)略，增強對習近平強軍思想的政治認同。道德修養(yǎng)：學習軍人忠誠、紀律、拼搏的精神，培養(yǎng)愛國奉獻、堅韌不拔的品格。法治觀念了解兵役法等國防法律法規(guī)，樹立依法履行國防義務的意識。健全人格通過榜樣學習增強責任感、紀律性和集體榮譽感。責任意識明確青少年在國防教育中的責任，增強國家安全意識。教學重難點重點：國防和軍隊現(xiàn)代化的戰(zhàn)略安排、黨對軍隊的絕對領導、全民國防教育的重要性。難點：理解“機械化、信息化、智能化”融合發(fā)展的內(nèi)涵及其在實戰(zhàn)中的意義。教學過程設計意圖（一）導入新課：強國必先強軍（5分鐘）活動設計：1.情景創(chuàng)設：播放一段混剪短視頻，內(nèi)容包含：國慶閱兵式上整齊劃一的方陣、新型武器裝備（如殲-20、福建艦）的震撼畫面、解放軍官兵在搶險救災中逆行奔赴的身影、中國維和部隊在海外執(zhí)行任務的場景。2.啟發(fā)性提問：“觀看了這段視頻，你最大的感受是什么？一支強大的軍隊對于一個國家而言，究竟意味著什么？”（引導學生從安全感、國際地位、和平保障等角度自由發(fā)言）3.承轉導語：同學們都談到了強大軍隊的重要性。那么，在新時代，我們究竟要建設一支怎樣的軍隊？又該如何建設呢？今天，我們就一起深入學習《全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化》。（二）新課講授：擘畫現(xiàn)代化強軍藍圖（30分鐘）1.目標與戰(zhàn)略：邁向世界一流的路線圖（10分鐘）活動一：【探究解碼】“三步走”戰(zhàn)略教師活動：展示教材P98“相關鏈接”中國防和軍隊現(xiàn)代化新“三步走”戰(zhàn)略的圖文資料，并將其轉化為清晰的timeline時間軸板書。學生活動：以小組為單位，閱讀時間軸，討論并解碼：“2027”、“2035”、“本世紀中葉”這三個時間節(jié)點，分別對標國家發(fā)展的什么目標？軍隊建設的目標有何遞進關系？教師點撥與明確：引導學生理解強軍戰(zhàn)略與國家“兩個一百年”奮斗目標同頻共振，明確“世界一流軍隊”的內(nèi)涵（聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良）。2.靈魂與傳承：黨的絕對領導與“硬骨頭精神”（10分鐘）活動二：【故事薈萃】尋找“精神密碼”教師活動：重點講述“硬骨頭六連”的經(jīng)典故事（聽從指揮、移防嶺南）和新時代事跡（獲得榮譽），并補充其他英雄連隊（如“楊根思連”）的簡短案例。學生活動：思考并分享：從這些故事中，你找到了人民軍隊戰(zhàn)無不勝的哪些“精神密碼”？（預期答案：聽黨指揮、紀律嚴明、英勇頑強、忠誠奉獻等）教師升華：這些“精神密碼”匯聚成偉大的“硬骨頭精神”，其最根本的核心和靈魂就是——堅持黨對人民軍隊的絕對領導。這是人民軍隊從勝利走向勝利的根本保證。活動三：【情感共鳴】來自統(tǒng)帥的回信師生共讀：朗讀教材中習近平主席給“硬骨頭六連”全體官兵的回信摘要。暢談啟示：結合回信內(nèi)容，談談我們中學生如何在自己的學習和生活中發(fā)揚這種“硬骨頭精神”？（如：面對困難不退縮、遵守校紀校規(guī)、有集體榮譽感等）3.路徑與責任：練兵備戰(zhàn)與全民國防（10分鐘）活動四：【圖說現(xiàn)代化】“練為最要”的實踐教師活動：展示教材P100-101及補充的各軍兵種實戰(zhàn)化訓練圖片（如裝甲部隊馳騁、戰(zhàn)機發(fā)射導彈、艦艇編隊航行、火箭軍起豎導彈）。學生討論：為什么要把“訓練”擺在如此重要的位置？（從“仗怎么打，兵就怎么練”的角度，理解訓練與打贏的關系）教師講解：簡要闡釋“機械化、信息化、智能化”融合發(fā)展（如：機械化是平臺和火力，信息化是“眼睛”和“耳朵”，智能化是“大腦”，三者結合才能贏得現(xiàn)代戰(zhàn)爭）?；顒游澹骸窘巧珦敗繃镭熑危阄彝星榫吃O問：“建設強大國防，只是軍人的事嗎？”知識明晰：閱讀教材，明確“我們的國防是全民國防”。小組提問：以“我能為國防做什么？”為主題，進行頭腦風暴，從“思想意識”和“具體行動”兩方面羅列要點。（如：關注國防動態(tài)、增強身體素質(zhì)、保護軍事設施秘密、積極參軍入伍等）分享交流：小組代表分享討論成果。（三）鞏固提升：國防知識快問快答（8分鐘）活動六：【擂臺競技】開展小組搶答賽，題目涵蓋本節(jié)課核心知識（如：強軍目標、最高軍事機關、黨指揮槍的原則、“三步走”時間節(jié)點、全民國防的含義等）。設置1-2道情境辨析題，如：“小明在網(wǎng)上看到一張新型軍機的模糊照片，他很興奮，想立刻下載轉發(fā)到班級群里炫耀。他這樣做對嗎？為什么？”（四）課堂小結：凝聚強軍力量（2分鐘）學生分享：請一位學生用一句話總結本節(jié)課的收獲。教師總結：（結合板書）強國必須強軍，軍強才能國安。全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化，離不開黨的堅強領導，離不開全軍官兵的頑強奮斗，更離不開我們每一個人的關心和支持。希望同學們能將這份國防意識轉化為實際行動，為守護我們偉大的祖國貢獻青春力量！課后延伸（可選）：以小組為單位，設計一份“心系國防，有你有我”為主題的手抄報或倡議書。通過極具視覺沖擊力和情感感染力的視頻，瞬間吸引學生注意力，激發(fā)其民族自豪感和學習興趣。開放式的提問讓學生有話可說，快速進入課堂情境，并自然引出本課核心議題。將抽象的戰(zhàn)略具體化、可視化，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生從文本中提取信息和分析歸納的能力，理解強軍夢與中國夢的內(nèi)在聯(lián)系。用鮮活的故事代替枯燥的說教，讓“黨的領導”和“軍隊精神”變得可感可知。通過共讀回信和聯(lián)系自身，實現(xiàn)情感共鳴和價值引領，將宏大的軍隊精神轉化為學生可學可做的具體品質(zhì)。通過震撼的訓練圖片直觀感受軍隊的現(xiàn)代化水平和實戰(zhàn)化要求，化解對專業(yè)術語的理解難點。通過頭腦風暴將全民國防的大概念細化為青少年的具體責任，強化責任擔當意識。以競賽形式激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛，在游戲中快速檢測和鞏固本節(jié)課的基礎知識。情境辨析題旨在考查學生能否將所學知識（如保密意識）應用于實際情境判斷中。簡潔有力的總結起到畫龍點睛的作用，再次升華主題，強化學生的國家認同感和國防責任感。課后延伸活動為學生提供了實踐和創(chuàng)造的平臺。板書設計全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化一、新時代強軍目標聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良世界一流軍隊二、“三步走”戰(zhàn)略2027年：建軍一百年目標2035年：基本實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化本世紀中葉：全面實現(xiàn)現(xiàn)代化三、黨對軍隊絕對領導根本保證：忠誠、純潔、可靠四、“硬骨頭精神”忠誠、紀律、拼搏、奉獻五、全民國防教育關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛(wèi)國防隨堂練習閱讀教材中關于全軍實戰(zhàn)化訓練的材料，分析為什么“練為最要”？這對提升軍隊戰(zhàn)斗力有什么意義？教學反思本節(jié)課通過視頻、案例、角色扮演等多種方式激發(fā)學生興趣，增強參與感。學生對“智能化”“信息化”等專業(yè)術語理解有限，需用更通俗語言和實例解釋。第十二課樹立總體國家安全觀第1課時認識國家安全科目道德與法治年級八上課時安排1課時教材分析本課選自八年級《道德與法治》上冊第四單元“維護國家利益”，主要內(nèi)容圍繞“國家安全”展開。教材從歷史背景切入，通過生活觀察、圖片展示、實例分析等方式，引導學生理解國家安全的內(nèi)涵、重要性以及總體國家安全觀的核心要義。內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等多個領域，體現(xiàn)了“大安全”理念。學情分析八年級學生正處于價值觀形成的關鍵時期，對國家、社會有初步認識，但對“國家安全”這一宏觀概念理解不深，缺乏系統(tǒng)性和全面性的認識。學生具備一定的歷史知識基礎，能通過案例聯(lián)系實際，但抽象思維和綜合分析能力仍有待提升。教學中應注重情境創(chuàng)設、實例分析和互動討論，增強學生的感性認識和理性思考。核心素養(yǎng)目標政治認同理解國家安全的重要性，增強國家認同感和責任感法治意識了解《反分裂國家法》等法律法規(guī)，樹立法治觀念責任擔當認識到每個公民都是國家安全的維護者，增強社會責任感教學重難點重點：國家安全的內(nèi)涵及其對人民幸福生活的重要性。難點：理解總體國家安全觀的“總體”性與多領域覆蓋。教學準備多媒體課件（含圖片、視頻片段）案例資料卡片（如三沙市設立、芯片問題、文化遺產(chǎn)保護等）小組討論任務單"國家安全風險排查表"工作紙角色扮演卡片教學過程設計意圖（一）導入新課：歷史鏡像·穿越時空（7分鐘）【活動設計】1.播放精心剪輯的3分鐘短視頻《百年家國夢》，從鴉片戰(zhàn)爭的黑白影像到新時代的彩色畫面，形成強烈對比2.創(chuàng)設情境："如果時空能夠穿越，你會對100年前的中國人說什么？"3.邀請35名學生進行"一分鐘時空對話"分享4.教師引導：從滄桑到輝煌，什么起到了關鍵作用？→引出"國家安全"（二）新課講授：多維探究·深度理解（25分鐘）1.國家安全面面觀（8分鐘）【活動設計】概念解析：通過思維導圖方式動態(tài)展示國家安全的內(nèi)涵"安全領域配對游戲"：將15個安全領域（政治、軍事、國土、經(jīng)濟、文化、社會、科技、網(wǎng)絡、生態(tài)、資源、核、海外利益、太空、深海、極地、生物）與具體案例進行匹配小組競賽：哪個小組能在3分鐘內(nèi)匹配得最多最準確2.國家安全的重要性（7分鐘）【活動設計】圖片深度解讀：分組分析4張圖片（科技體驗、鄉(xiāng)村籃球、幸福晚年、和諧人居）思考問題：如果沒有國家安全，這些場景會發(fā)生什么變化？"故事接龍"：每組圍繞一張圖片，創(chuàng)編一個"失去安全后的故事"分享感悟：從反面案例中體會國家安全的價值3.總體國家安全觀探究（10分鐘）【活動設計】概念講解：通過動畫形式展示"總體國家安全觀"的體系結構"十大堅持"尋寶游戲：將十條內(nèi)容制成卡片，小組合作排序并解讀案例深挖：以"芯片之痛"為例，分析科技安全如何影響經(jīng)濟安全、國家安全角色扮演：分別從政府、企業(yè)、公民角度談如何維護國家安全（三）互動探究：國家安全守護行動（15分鐘）【活動一】安全風險排查站（7分鐘）發(fā)放"校園安全風險排查表"小組合作：從網(wǎng)絡、消防、食品、交通等方面排查身邊安全隱患制定"我的安全守護承諾"【活動二】安全宣傳設計師（8分鐘）任務：設計一款國家安全宣傳品（可選擇海報、短視頻腳本、宣傳標語等）要求：體現(xiàn)一個安全領域，針對青少年特點展示分享：各組展示設計成果并說明理念班級投票：選出最佳設計獎、最具創(chuàng)意獎、最實用獎（四）課堂升華：國家安全·人人有責（5分鐘）觀看2分鐘短片《守護》（展示各行各業(yè)人員維護國家安全的瞬間）集體朗誦《國家安全守護誓詞》教師總結：強調(diào)國家安全不僅是大人的事，更是每個青少年的責任（五）隨堂練習小華發(fā)現(xiàn)某網(wǎng)站有疑似泄露國家機密的信息，他應該怎么做，為什么？通過歷史影像的視覺對比，創(chuàng)設情感沖擊，激發(fā)學生的民族情感和學習興趣"時空對話"活動促進學生換位思考，增強歷史代入感從情感體驗自然過渡到理性思考，為新課學習奠定心理基礎符合八年級學生形象思維為主的特點，降低理解難度思維導圖可視化展示，幫助學生建立知識體系游戲化學習激發(fā)參與熱情，在競爭中深化記憶案例配對培養(yǎng)學生分類歸納和知識遷移能力小組合作促進同伴互助，提升學習效率從學生熟悉的生活場景切入，建立國家安全與個人生活的聯(lián)系反面假設訓練學生的批判性思維和想象力故事創(chuàng)編活動培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和語言表達能力通過"失去才知珍貴"的情感體驗，深化對國家安全價值的認識動畫演示化解抽象概念的理解難度尋寶游戲使政策學習變得生動有趣案例深挖培養(yǎng)學生綜合分析能力和系統(tǒng)思維角色扮演促進多角度思考，增強社會責任感層層遞進的活動設計符合認知規(guī)律，從了解到理解再到應用將宏觀概念微觀化，從校園安全切入國家安全實踐操作培養(yǎng)學生觀察能力和問題意識排查表提供腳手架，降低活動難度承諾制定促進知識內(nèi)化和行為轉化短片展示提供榜樣示范，增強情感共鳴集體朗誦營造儀式感，強化記憶和認同教師總結提升認識高度，明確責任擔當首尾呼應，形成完整的情感體驗閉環(huán)板書設計認識國家安全一、內(nèi)涵：二、重要性：歷史教訓現(xiàn)實需求三、十大堅持：教學反思本節(jié)課通過多層次、多形式的教學活動設計，較好地激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。歷史鏡頭的視覺沖擊、互動游戲的趣味體驗、角色扮演的情境代入、實踐排查的行動引導，使抽象的國家安全概念變得具體可感。通過這節(jié)課的學習，學生不僅理解了國家安全的重要性，更在實踐中培養(yǎng)了維護國家安全的責任感和能力，實現(xiàn)了知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領的有機統(tǒng)一。第2課時維護國家安全科目道德與法治年級八上課時安排1課時教材分析本課是八年級《道德與法治》上冊第四單元"維護國家利益"的重要組成部分，在前一課認識國家安全的基礎上，深入探討如何維護國家安全。教材通過北斗系統(tǒng)案例展示科技創(chuàng)新對國家安全的重要性，通過研究生泄密和漁民發(fā)現(xiàn)間諜設備兩個正反案例，具體闡釋公民應如何履行維護國家安全的義務。最后提供具體的舉報方法和實踐指導，形成從認知到行動的完整教學體系。學情分析八年級學生正處于價值觀形成的關鍵期，對國家安全有初步認識但缺乏系統(tǒng)性和深度。他們好奇心強但辨別力不足，容易在網(wǎng)絡交往中泄露信息。學生具備一定的案例分析能力，但將理論知識轉化為實際行動的能力仍需加強。需要通過豐富多樣的教學活動，幫助他們在實踐中形成維護國家安全的意識和能力。核心素養(yǎng)目標政治認同深刻理解維護國家安全的重要性，增強國家認同感和使命感法治意識掌握《國家安全法》《反間諜法》等法律法規(guī)，樹立法治觀念責任擔當培養(yǎng)主動維護國家安全的責任意識，愿意付諸實際行動教學重難點重點：維護國家安全的具體途徑和公民責任難點：在日常生活中識別危害國家安全的行為并采取正確應對措施教學準備多媒體課件（含視頻、圖片、動畫）案例情境卡片組（10個不同場景）角色扮演道具和劇本舉報方式實操訓練材料小組討論記錄表和展示板"國家安全守護者"勛章貼紙教學過程設計意圖（一）導入新課：北斗啟思·科技強國（10分鐘）【活動一】視覺震撼（4分鐘）播放北斗三號全球組網(wǎng)震撼視頻，展示中國航天成就數(shù)據(jù)呈現(xiàn)：30萬科技人員、160項關鍵技術、100%國產(chǎn)化率引導思考：為什么科技自主創(chuàng)新關乎國家安全？【活動二】小組探秘（4分鐘）分組討論：如果沒有自主衛(wèi)星導航系統(tǒng)，哪些領域會受影響？每組選擇一個領域（軍事、交通、金融、救災等）深入分析代表分享討論結果【活動三】教師升華（2分鐘）總結科技安全與國家安全的密切關系引出課題：維護國家安全，人人有責（二）案例深究：明辨是非·筑牢防線（25分鐘）【案例一】研究生泄密案深度剖析（12分鐘）【活動一】案情重現(xiàn)（4分鐘）觀看案例動畫視頻，了解事件全過程分組梳理常某的行為軌跡和心理變化【活動二】模擬法庭（5分鐘）角色分配：法官、檢察官、辯護人、常某、陪審團開展模擬審判，重點辯論行為性質(zhì)和法律責任陪審團宣判并說明理由【活動三】法律鏈接（3分鐘）學習《反間諜法》相關條款制作"法律紅線"警示卡宣誓：絕不觸碰法律底線【案例二】漁民發(fā)現(xiàn)間諜設備（13分鐘）【活動一】情景模擬（5分鐘）實物展示：模擬水下機器人模型分組演練發(fā)現(xiàn)可疑設備的正確處理流程錄制短視頻展示正確做法【活動二】智慧比拼（4分鐘）"安全衛(wèi)士"挑戰(zhàn)賽：設計應對方案評分標準：安全性、合法性、有效性最佳方案展示