中考語文小說專題訓(xùn)練----莫小談小說閱讀下面文章，完成下面小題。鑰匙莫小談①門被打開了，警官老連攙著尚大媽進門，一顆懸著的心算是都落了地。尚大媽似乎還未從驚慌中緩過神來，口中不停地念叨：“謝天謝地，沒出大事情?！雹谄鋵崳聝旱共淮?，就是急人。尚大媽出門跳廣場舞，一曲未完，突然想起自家的煤氣灶忘關(guān)了。這可了不得了。尚大媽腦海中立即閃現(xiàn)出一個場景：煤氣灶上的粥鍋咕嘟嘟地往外冒著白氣，水越來越少，粥越來越稠，僅剩的最后一滴水也被烈火熬干。粥開始煳鍋。鍋開始冒煙。黑煙。緊接著，小火苗突突地向外竄，炙烤著不遠處的香油瓶，剛灌滿的油瓶在高溫之下炸裂開來，油四下流淌，引著火苗向四周蔓延，哎喲。不得了了……③尚大媽一溜兒小跑往家趕，邊跑還邊摸衣兜，找鑰匙。“哎喲！可要了老命嘍，”尚大媽的腦袋“嗡”地一聲響，血全沖到了頭頂，出門時，自己只顧想著昨天新練的舞步，竟把鑰匙落家了，“快，快幫忙打110，打110……”④見習(xí)警員小劉跟著老連一起急急忙忙趕赴現(xiàn)場，到達目的地才發(fā)現(xiàn)，情況并不像“警情指令”上說的那么十萬火急——尚大媽家既沒有濃煙滾滾，更沒有火光四起，“總算跑在了危險的前頭”。⑤尚大媽家住三樓，當(dāng)務(wù)之急是進屋關(guān)掉煤氣閥門。⑥順著四樓垂下來的繩索爬進三樓，對于警校特訓(xùn)班出身的小劉來說并不是難事，三下五除二，他便從尚大媽家的窗戶鉆進了屋，一個箭步?jīng)_進廚房，一看，嗐，啥事沒有，不僅煤氣灶關(guān)上了，就連總閥門都關(guān)得死死的，“可見尚大媽真是上歲數(shù)了，記性不太好”，小劉又在客廳的茶幾上找到了被尚大媽遺忘的鑰匙，打開門，將尚大媽迎進家中。⑦虛驚一場。連警官把尚大媽安撫妥當(dāng)，便帶領(lǐng)小劉收隊。⑧返回的路上，小劉不免心生抱怨。他問連警官：“師父，像這種逮個貓尋個狗，鉆個窗戶取鑰匙的活兒，到底是不是咱警察的職責(zé)？”⑨老連笑了：“危難之處顯身手嘛，只要是為群眾排憂解難的事兒，都是咱們應(yīng)該干的事兒?！雹饫线B是溱水營派出所的老同志，今年五十八歲，是個樂天派，整天樂呵呵的，用他的話說，這是常年干社區(qū)民警養(yǎng)成的職業(yè)素養(yǎng)，“警察可不全是一臉威嚴，片兒警就要讓群眾體會到溫暖，見誰都吊著個臉，當(dāng)不了片兒警”。?那天，師徒二人聊了一路，老連不禁談及自己的過往，他說二十年前的一天，他正在休假，陪老婆孩子在郊區(qū)釣野魚，突然接到上級的命令，讓他立即歸隊，任務(wù)就一項，帶著“山雞”一起到化學(xué)廠路79號院。?“咱轄區(qū)那個修鞋匠？”小劉問。?“是的，但那次不是請他修鞋，是讓他開鎖?！?原來，修鞋匠“山雞”早年間是個溜門撬鎖的慣犯，擅長開鎖，各種各樣的鎖只要到他手里，一過眼兒，準能打開。這不，刑警隊接到線報，化學(xué)廠路有人制造假藥，待民警趕到地點后，老板將鐵皮門一鎖，就是不開門。又不是啥惡性案件，擱不住請?zhí)鼐犉崎T，帶隊領(lǐng)導(dǎo)突然想起了早就金盆洗手的“山雞”，知道“山雞”最聽連警官的話，就向老連搬救兵。?一幫偵查員眼巴巴地望著風(fēng)塵仆仆的連警官帶著“山雞”由遠及近，大家把目光都集中到“山雞”身上，果然立竿見影——“山雞”為警方本次的抓捕行動提供了幫助。?“像這種讓前科人員效力的活兒，都是我們片兒警出面?！崩线B說，“這方面，刑警不如我們。他們的主業(yè)在打擊，而我們擅長團結(jié)各色人等，擅長做群眾工作，最大限度地爭取群眾的支持。”?老連同時也講起了他的師父，說他師父也是一名片兒警。當(dāng)年這地方不像現(xiàn)在道路寬廣，高樓林立，都是工廠連著小區(qū)，小區(qū)連著小區(qū)，家家戶戶都住大雜院，東家長西家短，難免有矛盾，全靠片兒警調(diào)和關(guān)系。?“那時候，一個社區(qū)治安好不好，鄰里團不團結(jié)、和不和睦，全看片兒警的本事?！边B警官說，當(dāng)年，他的師父人緣好，是社區(qū)群眾最信任的人，四鄰八舍中，誰家配了新鎖，首先都會給他一把鑰匙。“鑰匙放在民警手里，放心，說不定啥時間就派上大用場了?！?一路上，老連向小劉講了很多，小劉也體會到很多。臨進大門時，老連問小劉：“你說，什么叫英雄？”不等小劉回答，他又說，“英雄不只是產(chǎn)生于搏斗場上，只要你退休以后，回想起自己的從警生涯，內(nèi)心沒有負罪感，沒有遺憾，是個值得群眾信任的人，你就是英雄?！?小劉點了點頭，他對社區(qū)民警有了全新的認識。兩年后，老連光榮退休，小劉搬進了師父曾經(jīng)的座位上。收拾物品時，小劉突然看到抽屜內(nèi)存有一串鑰匙——尚大媽家的鑰匙也在其中——那是一把嶄新的鑰匙。?小劉認真地擦拭著每一把鑰匙，擦得很認真，很認真。?小劉突然想起師父說的那句話，“只要你內(nèi)心沒有遺憾，你就是英雄?！彼恢缼煾竷?nèi)心有沒有遺憾，但在他的心中，師父就是英雄。這串鑰匙，就是這位英雄留給他的精神財富。（選自《小小說月刊》2025年3月）1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．尚大媽“念叨‘謝天謝地，沒出大事情’”，既體現(xiàn)她“劫后余生”的慶幸，也側(cè)面反映群眾對警察的依賴與信任。B．小劉抱怨“逮個貓尋個狗”的活兒，說明他完全否定社區(qū)民警的工作價值，直到聽了老連的教導(dǎo)才轉(zhuǎn)變認知。C．小說通過“山雞”從慣犯到協(xié)助警方的轉(zhuǎn)變，說明社區(qū)民警善于團結(jié)群眾，即使前科人員也能成為治安工作的助力。D．結(jié)尾“小劉認真地擦拭著每一把鑰匙”，細節(jié)描寫傳遞出他對師父職業(yè)精神的認同，也象征著責(zé)任的接力傳承。2．請梳理小說情節(jié)，完成下面的表格。事件起因經(jīng)過結(jié)果尚大媽事件①小劉從窗戶爬入，發(fā)現(xiàn)煤氣已關(guān)，找到鑰匙虛驚一場，老連安撫尚大媽后收隊老連回憶事件刑警隊需打開制造假藥處的鐵皮門②“山雞”迅速開鎖，助力抓捕行動師父傳承事件社區(qū)鄰里矛盾多，依賴片兒警調(diào)和老連師父被群眾信任，多家將鑰匙交其保管③3．請根據(jù)全文簡要概括老連的形象特點。4．小說人物的口語化語言以及俗語的運用，讀起來富有生活氣息。請從文中各選一例加以賞析。5．小說以“鑰匙”為題意蘊豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。閱讀下面的文章，完成下面小題。蟬鳴莫小談①安化寺很小，在西山，一溜三間禪房，隱于郁郁蔥蔥的樹木里。寺的正殿前栽有兩排銀杏，看上去有些年頭了，生得枝繁葉茂。盛夏時節(jié)，這里蟬多。②我與伙伴們常在山腳下馬棚里拔一根馬鬃做套子，來到寺廟前的樹林中套蟬。其實蟬也沒什么好玩兒的，不過半日就死掉了，偶爾有不死的，也被哪個頑童掐掉它的口器放飛，還說“去吧，判你餓死，再吸不了樹汁兒”。③這日，我守在銀杏樹下舉著套蟬的桿兒，瞄準一只鳴蟬下套。馬鬃是棕黃色的，映著枝葉間的陽光，混混綽綽。蟬不明紋理，好奇，用前爪試探著觸碰馬鬃套環(huán)，只在恰到好處的時機里，一頓，就得手了。但這次，在我將頓未頓時，無意間回頭望見端坐在正殿當(dāng)中的慧明和尚，他沖我招了招手。④慧明和尚很和善，經(jīng)常下西山，褊衫的外面斜挎著一個土灰色的布兜，里面裝著一沓鏊餅，薄薄的，酥酥的，還帶有一絲絲的甜。看到我們在山坡下玩耍，慧明和尚就招手說，過來，過來孩子們，發(fā)餅了，發(fā)餅了。一幫孩童圍將過來，伸手討要，一人一張，不偏不向。有不懂事的吵鬧著讓他再發(fā)，慧明和尚就俯下身子輕聲說，不多了不多了，回家讓奶奶烙給你吃。孩子仰著臉，口中說“奶奶不會呢”?；勖骱蜕械拐J真起來，說，告訴奶奶，調(diào)些玉米糊糊，再支起一張鏊子升起火，將黃糊糊薄薄地攤在鏊子上，烙，四周翹起皮兒了，翻個面，再烙，兩面焦黃就成了。孩子不聽，還嚷嚷著要吃。怎奈，他又一人發(fā)了一張，還說：“幸虧今兒烙的多，才不至于辜負了后街的那些孩子。”⑤我曾錯過好幾次慧明和尚發(fā)鏊餅的時機。前日在慧明和尚返寺時，我攔住他，說：“再不給餅吃，就不與奶奶到寺里捐香火了?！被勖骱蜕行χ鴨疚覟椤靶∈┲鳌保€撐開褊衫上的布兜給我看，打一聲佛號：“阿彌陀佛，沒了，確實沒了，哪天小施主上山來，我做給你吃?！雹藿駜涸谔紫s的當(dāng)兒，慧明和尚沖我招了招手，我想他定是施我鏊餅，就放下套桿走向大殿。我站在殿外，依在殿門旁的柱子上注視著他?；勖骱蜕须p目微閉，端坐在蒲團上，手持念珠，口中念念有詞，誦經(jīng)。站了一會兒，慧明和尚依然在打坐，在誦經(jīng)，不理我。我覺得奇怪，既然招手讓我過來，這會兒卻又偏不理我了。⑦我不敢打擾，輕輕走進殿內(nèi)，在他對面的蒲團上坐下，又故意弄出些許聲響來，引他注意?；勖骱蜕羞€在打坐，還在誦經(jīng)，還不理我。我等得無聊，無事可做，就四周打量殿內(nèi)的陳設(shè)，殿內(nèi)規(guī)規(guī)正正干干凈凈，到處一塵不染，那條他常斜挎在肩的土灰色布兜就陳在香案旁邊，半敞著口，還依稀散發(fā)出絲絲香甜。布兜里面一定裝有烙好的鏊餅。⑧我想，既然慧明和尚說了“上山來，我做給你吃”，既然適才在套蟬的當(dāng)兒還向我招手示意，此刻討一張解饞，也算了了心愿。我不由站起身來，向布袋走去。剛伸出手觸及布袋，卻聽見慧明和尚“嗯”了一聲，還拖了一個長音的后音。這聲音在大殿內(nèi)蕩了一下，異常莊重，不及他平時與我們玩耍時那樣親切。他彼時也會發(fā)出類似“嗯”的一聲，但聽起來無比的可親可暖。我只好又返回蒲團上，坐下，等待著慧明和尚誦經(jīng)完畢。⑨時間慢慢劃過，香案上始終青煙裊裊，布袋里始終散發(fā)著香甜，大殿外不時傳來陣陣蟬鳴，慧明和尚依然雙目微閉，手捻著念珠誦經(jīng)，紋絲未動。久了，我便無聊得窘迫，于是便起身走出大殿。慧明和尚沒有挽留，也沒有說一句“小施主慢走”，好像我根本不曾來過。⑩伴著一陣陣蟬鳴，我下了西山。?此后，我時?；匚赌谴闻c慧明和尚的相見。出家人不打誑語，既然答應(yīng)了上山后給我鏊餅，還在大殿內(nèi)向我招手，我進去了，不給，不理我，是何用意呢？多年以來，我好像落下了病根，每每聽到蟬鳴，就會回想起那次捕蟬之景，就會冥想著那日慧明和尚的種種舉止，卻終探不出一個究竟。6．請根據(jù)要求梳理小說情節(jié)，并完成問題探究。梳理角度情節(jié)原因（1）“我”私自取餅被慧明阻止結(jié)果“我”放棄捕蟬等待施餅（2）探究（3）小說插敘了④⑤段的內(nèi)容，有何用意？7．講述⑦⑧段內(nèi)容時，你認為選配什么類型背景音樂更合適？請從下列選項中任選一種，并說明理由。提示：可從背景音樂與故事的環(huán)境氣氛、人物情緒的契合度等方面進行分析。A．柔和舒緩

B．俏皮急促

C．時而舒緩，時而急促8．文中說：“既然答應(yīng)了上山后給我鏊餅，還在大殿內(nèi)向我招手，我進去了，不給，不理我，是何用意呢？”請你結(jié)合下面句子，幫“我”釋疑。（1）我攔住他，說：“再不給餅吃，就不與奶奶到寺里捐香火了?！保?）今兒在套蟬的當(dāng)兒，慧明和尚沖我招了招手，我想他定是施我鏊餅，就放下套桿走向大殿。（3）剛伸出手觸及布袋，卻聽見慧明和尚“嗯”了一聲，還拖了一個長音的后音。9．作家曹文軒說，文學(xué)最根本的意義在于為人類提供良好的人性基礎(chǔ)，可以幫助我們確定正確的道義觀。請從小說人物慧明和尚的角度簡要分析。（答出兩點即可）閱讀下文，完成下面小題。你好，王小鄭莫小談①初三時，我和王小鄭跑到學(xué)校附近的罐頭廠，坐在廠門外的橋頭上看游魚。王小鄭仰著腦袋說：“等我長大了，有錢了，請你吃遍廠里所有口味兒的罐頭?！蔽覜]理他，也從未被他不走心的承諾感動。②接著，王小鄭不停地晃動著耷拉在橋下的兩條腿說：“給你宣布一件事兒，我要追校廣播站的白靈?！雹畚邑啃敝劭此宦犝f他要追白靈，我便隨口說：“我也追。”④這樣的回答明顯超乎王小鄭的意料，一縷陽光瞬間掠過他的臉，烏云密布。沉默良久，他終于做出抉擇：“行，你追，我撤?！彪S后他又說：“你小子一定要對她好一點?！雹菔聦嵣希也⒉幌矚g白靈。作為好朋友，我只是想攪和一下他的青春。得知真相后，王小鄭顯然很憤怒，沖我歇斯底里地吼，好幾天不搭理我。⑥這是我們之間的第一場風(fēng)波，充滿青春的味道。⑦大學(xué)畢業(yè)后，我到省城備戰(zhàn)國考，在他打工的宿舍里住了四十多天。⑧考試在即，王小鄭請我吃夜市喝啤酒。喝醉了，我們一起擠毛豆，比賽看誰擠得準，能不偏不倚飛進對方的嘴里。由于興奮過頭，一顆毛豆脫離了軌跡，落進了別人的碗里。我趕緊道歉，王小鄭也連忙道歉。對方不依，罵罵咧咧地執(zhí)意要我們賠。王小鄭猛地起身，“哐當(dāng)”一聲將一只啤酒瓶摔在地上耍橫，才算平息了這場風(fēng)波。⑨事后，我責(zé)怪他：“不該動粗，該賠?！蓖跣∴嵃巡弊右还＃骸霸撡r，我知道該賠。但你一個月白吃白喝，我沒有錢了。我的工資都喂狗了！”這句話擊得我心臟生疼，我一拳擂在他的肩上：“不早說，我有！”王小鄭死死地拽著我的手，不許我掏兜：“你的錢不能動，留著趕考用。”⑩那晚，我們鉆進被窩里憶青春，聊著聊著就想起了母校旁的罐頭廠，想起了那座充滿青春味兒的橋。于是我們約定，十年后的今天，無論高低貴賤，無論天涯海角，都要回到那里相見，不見不散。?又過幾日，我赴考，王小鄭送我：“茍富貴，勿相忘?！?我給他貧嘴：“我若富貴，江湖兩忘。”?我考得很順利，留在了省城。王小鄭還在那里打工。?起初，我們常聚，后來，我們偶聚。其間，他曾找我協(xié)調(diào)過幾件事，我也曾幫他辦成過幾件事。再后來，我聽說他到處講，某某主任是我的發(fā)小，沒有他辦不成的事兒。于是，我便制止他亂說，他諾諾地應(yīng)承。之后，他又請托了幾件事，但要么超出我的能力，要么突破了工作底線，都被我婉拒了。?一次在酒局上，他酒后罵我，跳起腳的那種，聲音也高了八度：“你就是白眼狼吊眼虎，你忘了本，忘了過去，不是人，老子白護你白養(yǎng)你了。”一群人按不住他。我坐在座位上聽著他訓(xùn)。?之后很久，我沒了王小鄭的消息。后來聽朋友說，他離開了省城。?有一天，我忽然想起，過兩日正是我們相約十年之后相見的日子，我便向單位請假赴約。?罐頭廠依然存在，只是蕭條了許多。我坐在曾經(jīng)的橋頭，一遍又一遍地設(shè)計著我們重逢時的語言。從清晨到日暮，王小鄭始終沒有出現(xiàn)。我面對空蕩的夜，沖著那座空橋說：“你好，王小鄭。”?補記：一日，有老友從家鄉(xiāng)來，說他曾在月光下看到一個身影蹲在橋頭，大口大口地吞咽著罐頭。我說：“好懷念那個味道。”他頓了一下，說：“廠倒閉了?！保ㄗ髡撸耗≌?。有刪改）10．請閱讀文章，根據(jù)給出的提示，完成下面的思維導(dǎo)圖。11．文章多處為故事的結(jié)局——“我”失去王小鄭這個好朋友埋下了伏筆。請找出兩處并分析。12．品味下列句中加點的詞語，分析其表達效果。（1）我乜斜著眼看他，一聽說他要追白靈，我便隨口說：“我也追?！保?）我坐在曾經(jīng)的橋頭，一遍又一遍地設(shè)計著我們重逢時的語言。13．有人認為小說的標(biāo)題“你好，王小鄭”獨具匠心，有人認為以“懷念那種味道”為標(biāo)題更耐人尋味。請選擇其中一種觀點，談?wù)勀愕目捶?。答?．B2．尚大媽出門跳廣場舞忘帶鑰匙，擔(dān)心煤氣未關(guān)老連帶曾是慣犯的修鞋匠“山雞”協(xié)助開鎖小劉發(fā)現(xiàn)老連抽屜里的鑰匙，理解社區(qū)民警的精神傳承3．①熱心負責(zé)；②經(jīng)驗豐富；普于團結(jié)群眾；④樂觀溫暖；傳承精神。4．①人物語言口語化：老連與小劉的對話充滿生活味，如“速個貓尋個狗，鉆個窗戶取鑰匙”“片兒警就要讓群眾體會到溫暖”，樸實自然，符合社區(qū)民警的身份，展現(xiàn)親切隨和的職業(yè)形象：②俗語與慣用語的運用：“三下五除二”“金盆洗手”等俗語的使用，既簡潔周括情節(jié)，又增添語吉的通俗性和生動性，符合基層生活材的風(fēng)格。5．①“鑰匙”既是尚大媽家的鑰匙、“山雞”開的鎖，也是師父和老連保管的群眾鑰匙，②“鑰匙”象征民警與群眾的信任紐帶：③“鑰匙”代表社區(qū)民警為群眾排憂解難的擊任，以及團結(jié)群眾、守護平空的職業(yè)精神，④“鑰匙”暗示新一代民警對前輩精神的繼承，深化“平凡崗位也能成為英雄”的主旨?！緦?dǎo)語】《鑰匙》以尚大媽鑰匙風(fēng)波、“山雞”開鎖等故事，塑造老連等社區(qū)民警形象。通過口語化表達、俗語運用增添生活氣息，“鑰匙”貫穿全文，既是實物線索，又象征警民信任與職業(yè)精神傳承，以小見大，展現(xiàn)基層民警平凡而偉大的堅守與擔(dān)當(dāng)。1．本題考查內(nèi)容及藝術(shù)特色辨析。B.有誤，結(jié)合第⑧段“小劉不免心生抱怨。他問連警官：‘師父，像這種逮個貓尋個狗，鉆個窗戶取鑰匙的活兒，到底是不是咱警察的職責(zé)？’”可知，小劉對社區(qū)民警工作的認知存在局限，認為這些事務(wù)性工作“不起眼”，但并未“完全否定工作價值”，只是質(zhì)疑職責(zé)邊界。結(jié)合第?段“小劉點了點頭，他對社區(qū)民警有了全新的認識”可知，小劉是在傾聽老連的講述后逐漸理解社區(qū)工作的意義，并非“完全否定”后才轉(zhuǎn)變。由此可知，選項中“完全否定社區(qū)民警的工作價值”表述過于絕對，與原文不符；故選B。2．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第②—③段“尚大媽出門跳廣場舞……竟把鑰匙落家了”可知，尚大媽因出門跳舞忘帶鑰匙，擔(dān)心煤氣未關(guān)而求助警察。由此可知，尚大媽事件的起因是“尚大媽出門跳廣場舞忘帶鑰匙，擔(dān)心煤氣未關(guān)”。二空，結(jié)合第?—?段“帶隊領(lǐng)導(dǎo)突然想起了早就金盆洗手的‘山雞’，知道‘山雞’最聽連警官的話，就向老連搬救兵”可知，老連接到任務(wù)后，帶曾是慣犯的“山雞”協(xié)助警方開鎖。由此可知，老連回憶事件的經(jīng)過是“老連帶曾是慣犯的修鞋匠‘山雞’協(xié)助開鎖”。三空，結(jié)合第?—?段“小劉搬進了師父曾經(jīng)的座位上……那是一把嶄新的鑰匙”“小劉認真地擦拭著每一把鑰匙……精神財富”可知，小劉發(fā)現(xiàn)老連抽屜里的鑰匙，意識到這是師父傳承的信任與責(zé)任。由此可知，師父傳承事件的結(jié)果是“小劉發(fā)現(xiàn)老連抽屜里的鑰匙，理解社區(qū)民警的精神傳承”。3．本題考查人物形象理解。結(jié)合第①段“警官老連攙著尚大媽進門，一顆懸著的心算是都落了地”及第⑦段“連警官把尚大媽安撫妥當(dāng)，便帶領(lǐng)小劉收隊”可知，老連對群眾求助認真對待，全程負責(zé)，直至妥善安置尚大媽。由此可知，他是熱心負責(zé)的社區(qū)民警。結(jié)合第?—?段“原來……‘山雞’早年間是個溜門撬鎖的慣犯……最聽連警官的話”“‘山雞’為警方本次的抓捕行動提供了幫助”可知，老連能團結(jié)曾有前科的“山雞”，并在關(guān)鍵時刻調(diào)動其力量協(xié)助警方，體現(xiàn)出豐富的群眾工作經(jīng)驗與溝通能力。由此可知，他善于團結(jié)各色人等，經(jīng)驗豐富。結(jié)合第⑩段“老連……是個樂天派，整天樂呵呵的”“片兒警就要讓群眾體會到溫暖”可知，老連以積極態(tài)度面對工作，注重讓群眾感受溫暖，展現(xiàn)出樂觀溫暖的性格特質(zhì)。由此可知，他的樂觀溫暖是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。結(jié)合第?—?段“小劉突然看到抽屜內(nèi)存有一串鑰匙……精神財富”可知，老連退休后留下象征群眾信任的鑰匙，將職業(yè)精神傳遞給小劉。由此可知，他注重傳承社區(qū)民警的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。4．本題考查詞句理解賞析。人物語言口語化：結(jié)合第⑧段小劉抱怨“逮個貓尋個狗，鉆個窗戶取鑰匙的活兒，到底是不是咱警察的職責(zé)？”及第⑩段老連回應(yīng)“片兒警就要讓群眾體會到溫暖”可知，對話采用日?；磉_，如“逮個貓尋個狗”“片兒警”等表述貼近生活，符合師徒二人基層民警的身份，展現(xiàn)出親切自然的交流風(fēng)格。由此可知，口語化語言讓人物形象更真實立體，凸顯社區(qū)工作的煙火氣。俗語與慣用語的運用：結(jié)合第⑥段“三下五除二，他便從尚大媽家的窗戶鉆進了屋”及第?段“早就金盆洗手的‘山雞’”可知，“三下五除二”（形容動作干脆利落）和“金盆洗手”（指改邪歸正）等俗語的使用，既簡練概括了小劉爬窗的敏捷、“山雞”從前的經(jīng)歷，又使語言通俗易懂，契合小說基層生活的題材特點。由此可知，俗語的運用增強了文本的生動性與通俗性，讓讀者更易代入情境。5．本題考查標(biāo)題理解。結(jié)合第⑥段“小劉又在客廳的茶幾上找到了被尚大媽遺忘的鑰匙”、第?段“是讓他開鎖”及第?段“誰家配了新鎖，首先都會給他一把鑰匙”可知，“鑰匙”是貫穿全文的實物，既指尚大媽家的鑰匙、“山雞”開的鐵皮門鎖，也指群眾交給片兒警保管的家門鑰匙。由此可知，“鑰匙”是情節(jié)發(fā)展的重要載體。結(jié)合第?段“鑰匙放在民警手里，放心”可知，群眾主動將鑰匙交給片兒警，體現(xiàn)對民警的高度信任，鑰匙成為警民互信的象征。由此可知，“鑰匙”承載著民警與群眾之間的情感聯(lián)結(jié)。結(jié)合第?段老連“擅長團結(jié)各色人等，擅長做群眾工作”及第?段“值得群眾信任的人，你就是英雄”可知，民警通過保管鑰匙、解決群眾難題（如尚大媽事件、“山雞”協(xié)助抓捕），展現(xiàn)出“為群眾排憂解難”的責(zé)任與“團結(jié)群眾、守護平安”的職業(yè)精神。由此可知，“鑰匙”是社區(qū)民警精神內(nèi)核的具象化。結(jié)合第?—?段“小劉認真地擦拭著每一把鑰匙……精神財富”可知，小劉接過老連抽屜里的鑰匙，象征著新一代民警對前輩“信任、責(zé)任、奉獻”精神的繼承，深化了“平凡崗位也能成就英雄”的主題。由此可知，“鑰匙”成為職業(yè)精神代代相傳的隱喻。6．“我”捕蟬將成被慧明召喚（慧明答應(yīng)上山給我鰲餅，在我捕蟬時向我招手）我久等無果離開寺廟（我久等未果只好下山，心中留下疑惑）展現(xiàn)并豐富慧明和氣善良，喜愛孩子的形象；同時，寫出孩子們對得到鏊餅的期待，為下文“我”以為慧明會施餅的情節(jié)做鋪墊。7．示例1：選A.這部分內(nèi)容寫了慧明和尚在一塵不染的殿內(nèi)安靜打坐誦經(jīng)，可以看出他內(nèi)心的明凈沉靜；“我”“輕輕”走進，坐在一邊等待，整體是靜謐的氛圍，節(jié)奏柔和舒緩的音樂與這樣的氛圍相匹配。示例2：選B。這兩段寫了“我”等待慧明和尚施餅的過程，先是“我”故意弄出些許聲響引他注意，后又等而不得徑自去布兜取餅，可見我迫不及待的心情；剛要取餅，即被慧明制止，內(nèi)心難免忐忑緊張，有一種急促感。節(jié)奏俏皮急促的音樂與之相匹配。示例3：選C。這兩段明寫慧明和尚在一塵不染的殿內(nèi)安靜打坐誦經(jīng)，“我”也不敢打擾坐在一邊等待，營造了一種靜謐氛圍，可用柔和舒緩的音樂匹配。但“我”久等無果，徑自去布兜取餅，被慧明制止時，內(nèi)心是忐忑緊張的，可適當(dāng)加點節(jié)奏急促又俏皮的音樂來烘托。音樂應(yīng)隨著情節(jié)發(fā)展而變化。8．面對“我攔住”“再不……就不”的耍賴，許諾恐是慧明的脫身之計；“在套蟬的當(dāng)兒”招手，本意是制止“我”捕蟬，讓“我”以悲憫之心珍愛生命，從“我想”“定是”可見慧明招手要給我曾經(jīng)許諾的鏊餅，只是我自以為是的判斷；“我”私自拿餅時慧明用拖長音“嗯”來制止，是想告訴我不能擅取他人之物，要懂規(guī)矩，修心養(yǎng)性，而非不給、不理我。9．①人當(dāng)能和氣善良?；勖骱蜕薪o孩子分鏊餅、被孩子取笑而不怒體現(xiàn)了他的善意。②人當(dāng)存悲憫情懷。慧明和尚止我捕蟬，體現(xiàn)了他的生命境界和悲憫情懷。③人當(dāng)有文明自覺?；勖骱蜕惺╋?、諾餅、止餅，啟發(fā)我們當(dāng)面對誘惑時，要有嚴謹?shù)男逓楹蛧栏竦淖月?。（答出其中兩點即可。）【解析】6．本題考查理解概括文章內(nèi)容。（1）結(jié)合第⑥段“今兒在套蟬的當(dāng)兒，慧明和尚沖我招了招手，我想他定是施我鏊餅，就放下套桿走向大殿”可知，“我”放棄捕蟬等待施餅的原因是：慧明和尚大殿內(nèi)招手讓“我”過去；（2）結(jié)合第⑧段“剛伸出手觸及布袋，卻聽見慧明和尚‘嗯’了一聲，還拖了一個長音的后音。這聲音在大殿內(nèi)蕩了一下，異常莊重……我只好又返回蒲團上，坐下，等待著慧明和尚誦經(jīng)完畢”，第⑨段“久了，我便無聊得窘迫，于是便起身走出大殿”可知，“我”私自取餅被慧明阻止后，“我”繼續(xù)等待無果，就離開寺廟了；（3）本題考查插敘及其作用?？蓮膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)和烘托人物形象，暗示主旨等角度入手分析。小說插敘了④⑤段的內(nèi)容，是為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。結(jié)合第④段內(nèi)容可知，這里補充了慧明和尚很和善，經(jīng)常給“我”和小伙伴發(fā)鏊餅的內(nèi)容；結(jié)合第⑤段內(nèi)容可知，這插敘了“我”因為錯過好幾次和尚發(fā)餅，就威脅和尚要餅吃，面對“我”求餅不成的“威脅”，他也只是笑著撐開褊衫上的布兜給我看，還說有機會做給“我”吃；據(jù)此可知，插敘的內(nèi)容展現(xiàn)并豐富慧明和氣善良，喜愛孩子的形象；同時，寫出孩子們對得到鏊餅的期待，尤其是“我”對鏊餅的期待，突出了和尚的溫和、良善、耐心；結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第⑥段“今兒在套蟬的當(dāng)兒，慧明和尚沖我招了招手，我想他定是施我鏊餅，就放下套桿走向大殿”可知，正是因為第⑤段和尚的許諾才有了下文“我”誤以為和尚給餅故停止捕蟬，所以第④⑤段起到了為下文情節(jié)做鋪墊的作用。7．本題考查理解和賞析詞句。根據(jù)題干提示“可從背景音樂與故事的環(huán)境氣氛、人物情緒的契合度等方面進行分析”可知此題首先應(yīng)分析環(huán)境的特點和人物的心理。第⑦段主要是環(huán)境描寫，“我”剛進去時，慧明和尚在靜靜打坐，我不敢打擾，輕輕走進殿內(nèi)。據(jù)“殿內(nèi)規(guī)規(guī)正正干干凈凈，到處一塵不染”可知，此時的環(huán)境靜謐安寧，“故意弄出些許聲響來，引他注意?；勖骱蜕羞€在打坐，還在誦經(jīng)，還不理我”可知和尚的內(nèi)心明凈沉靜，因此，此時的音樂可以是柔和舒緩的音樂。而第⑧段主要是“我”的心理描寫及慧明的無聲制止?！拔摇比滩蛔孙灥目释?，見慧明和尚不理“我”，想私自去取，卻被慧明一聲拖長的“嗯”嚇到，內(nèi)心有點慌亂，有點不知所措。此時可用“急促”的音樂來映襯“我”內(nèi)心地忐忑和慌亂，還有點不知所措。第⑧段最后“我只好又返回蒲團上，坐下，等待著慧明和尚誦經(jīng)完畢”部分，音樂又漸漸回歸舒緩。8．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第（1）句“我攔住他，說：‘再不給餅吃，就不與奶奶到寺里捐香火了’”可知，從“攔住”“再不給”“就不與”可知，這是“我”對和尚的威脅，這也是和尚一開始許諾給“我”餅的最直接原因——面對威脅，和尚用答應(yīng)給餅來脫身；結(jié)合第（2）句“今兒在套蟬的當(dāng)兒，慧明和尚沖我招了招手，我想他定是施我鰲餅，就放下套桿走向大殿”可知，從“我想”“定是”可見慧明招手要給我曾經(jīng)許諾的鏊餅，只是我自以為是的判斷；從“套蟬的當(dāng)兒”可知，和尚沖我招手興許單單只是因為他慈悲為懷，不想“我”殘害蟬，體現(xiàn)了他的生命境界和悲憫情懷；結(jié)合第（3）句“剛伸出手觸及布袋，卻聽見慧明和尚‘嗯’了一聲，還拖了一個長音的后音”可知，“‘嗯’”“長長的后音”是指“我”要私自拿餅，慧明和尚就用異常莊重的“嗯”的一聲來制止“我”，這是是想告訴“我”不能擅取他人之物，要懂規(guī)矩，修心養(yǎng)性，而非不給、不理我。9．本題考查分析人物形象與理解文章情感主旨。結(jié)合第④段“慧明和尚很和善，經(jīng)常下西山，褊衫的外面斜挎著一個土灰色的布兜，里面裝著一沓鏊餅，薄薄的，酥酥的，還帶有一絲絲的甜?？吹轿覀冊谏狡孪峦嫠＃勖骱蜕芯驼惺终f，過來，過來孩子們，發(fā)餅了，發(fā)餅了。一幫孩童圍將過來，伸手討要，一人一張，不偏不向。有不懂事的吵鬧著讓他再發(fā)，慧明和尚就俯下身子輕聲說，不多了不多了，回家讓奶奶烙給你吃”可知，慧明和尚給孩子分鏊餅、被孩子取笑而不怒體現(xiàn)了他的善意；據(jù)此可以，我們?yōu)槿水?dāng)和氣善良；結(jié)合第④段“慧明和尚倒認真起來，說，告訴奶奶，調(diào)些玉米糊糊……”可知，當(dāng)小孩子說“奶奶不會”時，他認真地告訴孩子烙餅的方法，可見他是一個嚴謹耐心的和尚；據(jù)此可知，我們?yōu)槿颂幨酪伯?dāng)認真嚴謹耐心；結(jié)合第③段“無意間回頭望見端坐在正殿當(dāng)中的慧明和尚”、第⑦段“慧明和尚還在打坐，還在誦經(jīng)，還不理我”“殿內(nèi)規(guī)規(guī)正正干干凈凈，到處一塵不染”可知，他是一個自律的和尚；這也告訴我們?yōu)槿藨?yīng)當(dāng)自律；結(jié)合第②段“我與伙伴們常在山腳下馬棚里拔一根馬鬃做套子，來到寺廟前的樹林中套蟬”，第⑥段“今兒在套蟬的當(dāng)兒，慧明和尚沖我招了招手，我想他定是施我鏊餅，就放下套桿走向大殿”可知，孩童們對待蟬的“殘忍”，慧明和尚向“我”招手阻止“我”捕蟬，體現(xiàn)了他的良善，他的生命境界和悲憫情懷；據(jù)此可知，我們當(dāng)存悲憫情懷；結(jié)合第⑧段“我不由站起身來，向布袋走去。剛伸出手觸及布袋，卻聽見慧明和尚‘嗯’了一聲，還拖了一個長音的后音。這聲音在大殿內(nèi)蕩了一下，異常莊重，不及他平時與我們玩耍時那樣親切”可知，慧明和尚用“嗯”聲制止“我”想偷拿餅的舉動，啟發(fā)我們當(dāng)面對誘惑時，要有嚴謹?shù)男逓楹蛧栏竦淖月?，要有正?dāng)?shù)牡懒x觀。10．（2）王小鄭提出超出“我”的能力或突破“我”工作底線的請求，被“我”婉拒了。（3）感激11．示例：（1）第①段“王小鄭仰著腦袋說：‘等我長大了，有錢了，請你吃遍廠里所有口味兒的罐頭?！覜]理他，也從未被他不走心的承諾感動”，從這里可以看出“我”對王小鄭的不理解，沒有重視他發(fā)自內(nèi)心的話。對朋友的不信任、不重視，為后文朋友離開埋下了伏筆。（2）第⑨段，寫王小鄭實在忍不住，說出不賠的原因時，“我”卻因為王小鄭的一句“我的工資都喂狗了”“心臟生疼”，并“一拳擂在他的肩上：‘不早說，我有！’”從“我”的心理感受、動作和語言中可以看出，“我”沒有真正體會王小鄭的難處，也沒有對他給“我”提供的無私幫助表示感激?！拔摇迸c王小鄭的友誼其實只是王小鄭一方在盡其所有地付出和維系著。這為最后他的離開埋下了伏筆。（3）第?段，當(dāng)王小鄭因為“我”沒有幫他辦要么超出“我”的能力、要么突破“我”工作底線的事情，大罵“我”時，“我”的表現(xiàn)是“坐在座位上聽著他訓(xùn)”。王小鄭不理解“我”工作上的底線，以及“我”的無奈、不作為，這為兩人友誼的破裂埋下了伏筆。12．（1）“乜斜”是“眼睛略瞇而斜著看”的意思，多表示瞧不起或不滿意。寫出“我”聽說王小鄭要追白靈時，不以為意甚至有點輕視的態(tài)度。（2）“一遍又一遍”是“一次又一次”的意思，寫出了“我”期望見到王小鄭時的緊張和興奮的心理。表現(xiàn)了“我”渴望與王小鄭見面，渴望重拾少年時期的那份友情的強烈心愿。13．示例一：我認為以“你好，王小鄭”為標(biāo)題更好。①標(biāo)題交代故事涉及的主要人物——王小鄭。②標(biāo)題含蓄地表達了作者豐富的情感：對美好的少年生活及純真的少年情誼的懷念，對錯失這份友情的遺憾。③用文章中“我”沖著空橋喊的那句話作為標(biāo)題，新穎獨特，言簡意豐，牽動讀者的情思。示例二：我認為以“懷念那種味道”為標(biāo)題更好。①標(biāo)題沒有交代懷念的那個味道是什么，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。②標(biāo)題含蓄地揭示了文章主題，表達了作者對純真的少年生活及少年友誼的懷念之情?！窘馕觥?0．本題考查內(nèi)容理解與概括。（3）處：根據(jù)題干提示“跟別人發(fā)生爭執(zhí)后，‘我’知道王小鄭工資差不多花光了，拿錢還他，他不收，讓‘我’留著考試用”“到省城備戰(zhàn)國考時”，找到第⑨段“事后，我責(zé)怪他：‘不該動粗，該賠?！跣∴嵃巡弊右还＃骸撡r，我知道該賠。但你一個月白吃白喝，我沒有錢了。我的工資都喂狗了！’這句話擊得我心臟生疼，我一拳擂在他的肩上：‘不早說，我有！’王小鄭死死地拽著我的手，不許我掏兜：‘你的錢不能動，留著趕考用?！笨芍?，“我”當(dāng)時是感動、感激的；（2）處：根據(jù)題干提示“留在省城工作時”“無奈”，找到第?段“起初，我們常聚，后來，我們偶聚。其間，他曾找我協(xié)調(diào)過幾件事，我也曾幫他辦成過幾件事。再后來，我聽說他到處講，某某主任是我的發(fā)小，沒有他辦不成的事兒。于是，我便制止他亂說，他諾諾地應(yīng)承。之后，他又請托了幾件事，但要么超出我的能力，要么突破了工作底線，都被我婉拒了”可概括為：王小鄭提出超出“我”的能力或突破“我”工作底線的請求，被“我”婉拒了。11．本題考查伏筆的