【10篇】新版部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)練習(xí)題含答案1．閱讀下文，回答問題“水滴”船

世界上最大的動(dòng)物是什么？是生活在海洋里的哺乳動(dòng)物——鯨。其中，最大的藍(lán)鯨身長(zhǎng)約幾十米，體重一百噸左右，相當(dāng)于十幾頭大象或三十多頭公牛。

誰(shuí)能想到，如此龐大的鯨，_____（竟

競(jìng)）是海洋中最優(yōu)秀的游泳健將之一?！昂Ｉ习酝酢薄ⅥL，每小時(shí)可游五十五千米；抹香鯨還是海洋中的潛水冠軍呢！另外，大鯨還有這樣一些本領(lǐng)：從靜止不動(dòng)，立_____（即

既）達(dá)到全速游動(dòng)，又能立即“剎車”；既能快速下潛，也能快速上浮。這些本領(lǐng)，是任何艦艇都望塵莫及的。

鯨的體形特殊：碩大的頭部，急速收縮的尾部，前肢演變成不大的鰭，后肢已經(jīng)退化，整個(gè)身體像一_____（棵

顆）拉長(zhǎng)的“水滴”。這類體形能大大減少水的阻力，十分適應(yīng)在水中活動(dòng)，這樣就給艦船設(shè)計(jì)師們帶來了靈感。

他們由大鯨的體形聯(lián)想到船舶，設(shè)計(jì)了多種水滴似的鯨形船。（已

以）_____往的一些客輪、貨輪的水下部分都是刀形，現(xiàn)在都改成鯨形，有的超級(jí)油輪也模（仿

妨）_____鯨的體形，因而加快了航速。原先的核潛艇是雪茄形的，現(xiàn)在，出現(xiàn)了一些水滴形的現(xiàn)代化水下核潛艇。與雪茄形的核潛艇相比，水滴形核潛艇所受到的水的阻力可以減少很多，再加上核動(dòng)力裝置，功率有所增加，在水下航行時(shí)，速度有了大幅度的提高。（1）用選擇文中的括號(hào)內(nèi)用得正確的字。________（竟

競(jìng)）是

立________（即

既）

一________（棵

顆）（已

以）________往

模________（仿

妨）（2）“這些本領(lǐng)，是任何艦艇都望塵莫及的?！边@句話中“望塵莫及”的意思是：________。“這些本領(lǐng)”指的是________（多選）A．從靜止不動(dòng)，立即達(dá)到全速游動(dòng)，又能立即“剎車”。B．捕食技巧。C．既能快速下潛，也能快速上浮。D．偽裝能力。（3）選擇正確的說法________①鯨的體形適宜游泳。②藍(lán)鯨是世界上最大的動(dòng)物。③鯨有藍(lán)鯨、白鯊、虎鯨、抹香鯨等種類。（4）文章是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？（5）艦船設(shè)計(jì)師從鯨身上得到了哪些啟示？為人類作出了什么貢獻(xiàn)？請(qǐng)你再舉出一例人們從其他動(dòng)物身上獲得的啟發(fā)?！敬鸢浮浚?）竟；即；顆；以；仿（2）只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后；AC（3）①②（4）鯨的游泳本領(lǐng)和體形特征。（5）由大鯨的體形聯(lián)想到船舶，設(shè)計(jì)了多種水滴似的鯨形船。與雪茄形的核潛艇相比，水滴形核潛艇所受到的水的阻力可以減少很多，再加上核動(dòng)力裝置，功率有所增加，在水下航行時(shí)，速度有了大幅度的提高。有蝙蝠受到啟發(fā)，發(fā)明飛機(jī)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字、同音字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。（2）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義?！巴麎m莫及”的意思是只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后?！斑@些本領(lǐng)”指的是從靜止不動(dòng)，立即達(dá)到全速游動(dòng)，又能立即“剎車”。既能快速下潛，也能快速上浮。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。（5）本題考查概括文章給人的啟示。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。由大鯨的體形聯(lián)想到船舶，設(shè)計(jì)了多種水滴似的鯨形船。與雪茄形的核潛艇相比，水滴形核潛艇所受到的水的阻力可以減少很多，再加上核動(dòng)力裝置，功率有所增加，在水下航行時(shí)，速度有了大幅度的提高。有蝙蝠受到啟發(fā)，發(fā)明飛機(jī)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字、同音字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力。（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。2．閱讀下文，回答問題。

鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。這些特征也說明鯨是哺乳動(dòng)物。長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng)，七噸重，一天能長(zhǎng)三十千克到五十千克，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。（1）這段話運(yùn)用________的說明方法。（2）從這段話中，可以看出鯨的兩個(gè)明顯特點(diǎn)：一是：________。二是：________。（3）說鯨是哺乳動(dòng)物，其根據(jù)是：________。（4）對(duì)劃線的詞“就”“一般”在文中的作用解說正確的是（

）A.

“就”表明長(zhǎng)須鯨剛一出生就很大。B.

“一般”表明鯨魚的壽命都不會(huì)超過一百歲。C.

這兩個(gè)詞沒有什么作用，可以刪去?！敬鸢浮浚?）列數(shù)字（2）鯨的哺乳動(dòng)物；鯨的生長(zhǎng)速度快、壽命長(zhǎng)（3）鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大（4）A【解析】【分析】（1）這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說明方法。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀語(yǔ)段整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可?！笆嗝组L(zhǎng)、七噸重、一天、長(zhǎng)三十千克到五十千克、兩三年、幾十年到一百年”，這些都是列數(shù)字。（3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀語(yǔ)段整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：（1）列數(shù)字（2）1、鯨的哺乳動(dòng)物2、鯨的生長(zhǎng)速度快、壽命長(zhǎng)（3）鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大（4）A【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題考查在理解語(yǔ)段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查在理解語(yǔ)段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。3．閱讀短文，回答問題。放飛一只蝴蝶

一個(gè)秋晨，我到學(xué)校辦公室剛坐下，便有人通知說我們班教室里有兩塊窗玻璃在昨晚刮風(fēng)時(shí)被打碎了。我馬上意識(shí)到這件事在這個(gè)管理甚嚴(yán)的學(xué)校里意味著什么。

中午，我找來昨天的值日生朱蘭。她怯怯地說：“昨晚放學(xué)時(shí)，教室里有兩只蝴蝶，趕來趕去，總有一只飛不出教室。我只好開著一扇窗戶，好讓外面的飛進(jìn)來，或者里面的飛出去，讓它們結(jié)伴去玩。想不到大風(fēng)打破了玻璃……”小女孩兒幾乎落淚，囁嚅著說愿意賠這兩塊玻璃。

我一直無語(yǔ)，然后摸了摸她的頭，說：“不用了，去玩吧?！?/p>

后來我去了財(cái)務(wù)室：“請(qǐng)?jiān)谖蚁聜€(gè)月的工資中扣兩塊玻璃的錢?！?/p>

這是一筆我很樂意付的錢。（1）朱蘭為什么做完值日后要開著一扇窗戶？（2）“我”為什么很樂意付這筆錢？【答案】（1）她想讓教室內(nèi)的蝴蝶與外面的蝴蝶結(jié)伴玩。（2）朱蘭同學(xué)有顆善良的心靈，“我”被她的話語(yǔ)感動(dòng)了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查篩選相關(guān)信息并的能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中找到答案。朱蘭做完值日后要開著一扇窗戶，她想讓教室內(nèi)的蝴蝶與外面的蝴蝶結(jié)伴玩。（2）此題考查對(duì)課文的理解能力?！拔摇焙軜芬飧哆@筆錢，是因?yàn)橹焯m同學(xué)有顆善良的心靈，“我”被她的話語(yǔ)感動(dòng)了?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。4．課外閱讀奇特的峨眉山

去年暑假，奶奶帶我去四川玩。早晨，當(dāng)我登上峨眉山“跳身巖”的頂峰時(shí)，千山萬壑盡收眼底。那不計(jì)其數(shù)的奇峰怪石、蒼松翠柏，被輕紗般的薄霧妝扮成一座座精巧玲瓏的“盆景”，眼前好一個(gè)天然的大盆景園。只見遠(yuǎn)處有一座迷蒙的巨峰突起，周圍還有幾十座小山峰。仔細(xì)一看，①那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳撓腮的小猴。

我扒在欄桿邊往下看，只見霧氣不斷地上升，慢慢地匯集起來。這時(shí)，云霧已彌漫一片，整個(gè)峨眉山似乎浸入了茫茫的海水里，只留下最高的峰尖，像大海中的小舟。這就是峨眉山著名的“云海奇觀”。云霧徘徊在我周圍，伸手可取。②我踏著云朵走來走去，仿佛到了仙境一般。再看遠(yuǎn)處，那云霧扯起厚厚的寬大的白袍子，把一座大山全給罩了起來。此時(shí)的一切都?jí)嬋霟熀?，虛無縹緲，給人新奇之感。

不知為什么時(shí)間過得這么快，天色已近黃昏。對(duì)了，峨眉山的日落可不一般呀。太陽(yáng)慢慢地鉆進(jìn)一座山峰，不一會(huì)兒，就只能看見一團(tuán)粉紅色，西邊天際出現(xiàn)了比胖娃娃的臉蛋還要嬌嫩的粉紅色。③紅得那樣迷人，燒紅了半個(gè)天空。一會(huì)兒，那紅色一層一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。這時(shí)，像誰(shuí)用一把巨大的刷子，一層一層向空中抹著墨，天漸漸黑了下來，山上一片寂靜。（1）全文主要是抓住峨眉山________的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。為突出這一特點(diǎn)，作者先寫________，再寫________，然后寫________。短文是按________順序安排內(nèi)容的。（2）找出描寫峨眉山山峰奇特的詞，抄下來。________（3）解釋短文中詞語(yǔ)的意思。不計(jì)其數(shù)：__________。精巧玲瓏：________。云海奇觀：________。（4）短文中標(biāo)號(hào)的句子，用的是什么修辭方法，寫在括號(hào)里。①________

②________

③________【答案】（1）奇特；峨眉山“跳身巖”的頂峰；云海奇觀；峨眉山的日落；時(shí)間先后（2）千山萬壑、奇峰怪石、蒼松翠柏、精巧玲瓏、巨峰突起（3）無法計(jì)算數(shù)目，形容極多；形容精細(xì)、巧妙；云霧中奇妙的景象（4）比喻；擬人；夸張【解析】【分析】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)課文的掌握，本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。5．課外閱讀。

梅花頌

在許多人眼里，牡丹是美的象征。的確，牡丹紅得妖嬈，紅得明艷。古人云：“惟有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城?！蹦茉诎倩R放的春日“枝”壓群芳，人們對(duì)它的喜愛自然在情理之中了。然而，我卻更加鐘情那集秀于淡雅、集傲于纖弱的梅花。

然而，梅花并不是像菊花那樣消極，它不透露“心遠(yuǎn)地自偏”的那份無奈的清凈，而書寫了“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇”的執(zhí)著堅(jiān)毅。即使“千里冰封，萬里雪飄”，它們?nèi)粤柘霆?dú)放，將生命之美在銀裝素裹中完美詮釋。此時(shí)的牡丹、荷花與曇花，早就沒有了昔日的颯爽英姿，惟余一段飽經(jīng)滄桑的枝干；而梅卻傲然挺立，任由寒刀般的北風(fēng)撕扯，任由冰鑿般的大雪欺壓，它們毫無懼色，在萬里北國(guó)中綻放著貌似嬌弱的花，用那平凡的生命抒寫著不平凡的傳奇！

我喜歡梅花，喜歡那純潔自然的清新、也喜歡那迎風(fēng)斗雪的無畏。我愿化作一枝梅，在天地間生長(zhǎng)……（1）試著解釋詞語(yǔ)意思，并造句。飽經(jīng)滄桑：________。造句：________。百花齊放：________。造句：________。（2）文中第1自然描寫牡丹的原因是什么呢？________。（3）作者為什么喜歡梅花呢？________。（4）你喜歡梅花嗎？請(qǐng)用你最喜歡的方式贊美它吧！________?！敬鸢浮浚?）泛指世事的變化。經(jīng)歷過多次的世事變化，生活經(jīng)歷極為豐富。生活經(jīng)歷極為豐富；沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是中國(guó)遙遙五千年的故事；形容百花盛開，豐富多彩。比喻同一事情的不同做法、同一內(nèi)容的不同形式或同一類東西的不同品種豐富繁多?，F(xiàn)也指文學(xué)藝術(shù)上不同形式和風(fēng)格的自由發(fā)展；春天的山坡百花齊放,一片春意盎然的景象（2）這是為作者對(duì)梅花的鐘情埋下伏筆。（3）因?yàn)樽髡呦矚g梅花那純潔自然的清新，也喜歡那迎風(fēng)斗雪的無畏。（4）梅花，迎著寒風(fēng)而綻放的花朵.它沒有月季的艷麗，沒有牡丹的大紅大紫，沒有蘭花的淡雅，沒有荷花的高雅……但是，它擁有不畏寒冷，獨(dú)步早春,傲立雪中的精神，象征剛毅精神和崇高品格?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開?！?更是表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)容后，就會(huì)不難填出正確答案。（1）解釋詞語(yǔ)并造句

飽經(jīng)滄桑：泛指世事的變化。經(jīng)歷過多次的世事變化，生活經(jīng)歷極為豐富。生活經(jīng)歷極為豐富。造句：沙灘上有一顆飽經(jīng)滄桑的貝殼，那是中國(guó)遙遙五千年的故事。百花齊放：形容百花盛開，豐富多彩。比喻同一事情的不同做法、同一內(nèi)容的不同形式或同一類東西的不同品種豐富繁多?，F(xiàn)也指文學(xué)藝術(shù)上不同形式和風(fēng)格的自由發(fā)展。造句：春天的山坡百花齊放,一片春意盎然的景象。（2）文中第1自然描寫牡丹的原因是為作者對(duì)梅花的鐘情埋下伏筆。（3）作者為什么喜歡梅花因?yàn)樽髡呦矚g梅花那純潔自然的清新，也喜歡那迎風(fēng)斗雪的無畏。（4）梅花,迎著寒風(fēng)而綻放的花朵.它沒有月季的艷麗,沒有牡丹的大紅大紫,沒有蘭花的淡雅,沒有荷花的高雅……但是,它擁有不畏寒冷,獨(dú)步早春,傲立雪中的精神,象征剛毅精神和崇高品格,“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開.”,更是表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛之情。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。6．閱讀短文，回答問題。放飛一只蝴蝶

一個(gè)秋晨，我到學(xué)校辦公室剛坐下，便有人通知說我們班教室里有兩塊窗玻璃在昨晚刮風(fēng)時(shí)被打碎了。我馬上意識(shí)到這件事在這個(gè)管理甚嚴(yán)的學(xué)校里意味著什么。

中午，我找來昨天的值日生朱蘭。她怯怯地說：“昨晚放學(xué)時(shí)，教室里有兩只蝴蝶，趕來趕去，總有一只飛不出教室。我只好開著一扇窗戶，好讓外面的飛進(jìn)來，或者里面的飛出去，讓它們結(jié)伴去玩。想不到大風(fēng)打破了玻璃……”小女孩兒幾乎落淚，囁嚅著說愿意賠這兩塊玻璃。

我一直無語(yǔ)，然后摸了摸她的頭，說：“不用了，去玩吧?！?/p>

后來我去了財(cái)務(wù)室：“請(qǐng)?jiān)谖蚁聜€(gè)月的工資中扣兩塊玻璃的錢。”

這是一筆我很樂意付的錢。（1）朱蘭為什么做完值日后要開著一扇窗戶？（2）“我”為什么很樂意付這筆錢？【答案】（1）她想讓教室內(nèi)的蝴蝶與外面的蝴蝶結(jié)伴玩。（2）朱蘭同學(xué)有顆善良的心靈，“我”被她的話語(yǔ)感動(dòng)了。【解析】【分析】（1）此題考查篩選相關(guān)信息并的能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能從文中找到答案。朱蘭做完值日后要開著一扇窗戶，她想讓教室內(nèi)的蝴蝶與外面的蝴蝶結(jié)伴玩。（2）此題考查對(duì)課文的理解能力?！拔摇焙軜芬飧哆@筆錢，是因?yàn)橹焯m同學(xué)有顆善良的心靈，“我”被她的話語(yǔ)感動(dòng)了?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。7．閱讀短文，回答問題。

白天，它這樣（淘，陶）氣地（de

dì）陪伴我；天色入（暮，幕），它就在父母（再，在）三的呼喚聲中，飛回籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。

有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙（竟，競(jìng)）趴在我的肩頭睡著（zháo

zhe）了，銀灰色的眼瞼（jiǎn

liǎn）蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟（shú

shóu）！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？

我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（1）我能給劃線字選擇正確的讀音。地________（de

dì）

睡著________（zháo

zhe）眼瞼________（jiǎn

liǎn）

好熟________（shú

shóu）（2）我能選擇括號(hào)里正確的字寫在橫線上。（淘，陶）________氣

入________

（暮，幕）（再，在）________三

（竟，競(jìng)）________然（3）我知道下面兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。眼瞼：________流瀉：________（4）對(duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話，你有哪些體會(huì)？【答案】（1）de；zháo；ji3n；shú（2）淘；暮；再；竟（3）眼睛周圍能開閉的皮；邊緣長(zhǎng)著睫毛迅速地流出（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字?！暗亍笔嵌嘁糇?，地（de

）、“著”是多音字，睡著（zháo

）、眼瞼（jiǎn

）、好熟（shú）。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨析，通過比較部首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。（淘）氣、入（暮）、（再）三、（竟）然（3）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。眼瞼：眼睛周圍能開閉的皮。流瀉：邊緣長(zhǎng)著睫毛迅速地流出。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。信賴，就是互相信任，施予他人信任，他人便會(huì)對(duì)你多一份信任與尊重，同時(shí)，你也會(huì)收獲一份快樂，反過來，別人給你一份信任，你定會(huì)為這份信任而自豪，也會(huì)感激別人。如此循環(huán)，一個(gè)彼此信任，彼此快樂的美好境界就被創(chuàng)造出來了?！军c(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較組詞記憶生字。（3）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。8．課外閱讀，完成問題。山溝溝里的報(bào)春花

放學(xué)了，一隊(duì)紅領(lǐng)巾扛著掃帚，抱著柴禾，唱著隊(duì)歌，高高興興地走在鄉(xiāng)間小路上，他們到哪兒去呢？

原來，是去奉爺爺家。奉坤祥老爺爺雙目失明，家住文廟村，生活很不方便，全靠少先隊(duì)員的精心照料。1983年春天，四川蒼溪縣遠(yuǎn)山小學(xué)成立了“學(xué)雷鋒小組”。奉爺爺家的大小活兒隊(duì)員們都包下了，他們忙里忙外，給奉爺爺送來溫暖，整個(gè)村子都熱鬧起來。鄉(xiāng)親們說：“我們村里來了小雷鋒啦！”

五個(gè)春秋過去了，隊(duì)員們的活動(dòng)從沒間斷，“學(xué)雷鋒小組”的隊(duì)伍也壯大了。他們分成兩組，輪流到奉爺爺家?guī)椭?、煮飯、洗衣服和打掃房屋?/p>

一次奉爺爺感冒了。周躍才摸了下奉爺爺發(fā)燙的手，就飛快地跑到鄉(xiāng)醫(yī)院去請(qǐng)醫(yī)生。醫(yī)生開好藥方，他們用自己的零花錢給奉爺爺抓了藥。老隊(duì)長(zhǎng)關(guān)伯伯聞?dòng)嵹s來，看到這一切，他流下眼淚，感動(dòng)地說：“多好的孩子呀！”夏天，山里的蚊子多。奉爺爺?shù)奈脦牧?，他們找來竹子，?dòng)手支起了新蚊帳。奉爺爺?shù)脑钤摲蘖?，?duì)員們湊在一起，量好了尺寸，設(shè)計(jì)了灶樣，花了一個(gè)星期天的工夫，新灶打好了。在奉爺爺屋后的空地里，他們揮動(dòng)小鋤，翻好土地，種上了菜籽。過節(jié)了，隊(duì)員們給奉爺爺送來糖果等禮品。奉爺爺用顫抖的雙手拉著孩子們，眼里含著淚花說：“雖然我看不見世界上的一切，但我的心永遠(yuǎn)是那么溫暖！”

文廟村的鄉(xiāng)親們稱他們是“山溝溝里的報(bào)春花”?！皩W(xué)雷鋒小組”的隊(duì)員換了一批又一批，山溝溝里的報(bào)春花呀，卻水遠(yuǎn)不敗。（1）用“‖”給文章分四段，概括各段段意。（2）這篇文章寫的是什么時(shí)候到什么時(shí)候的事？文中講的事情發(fā)生在什么地方？哪些內(nèi)容表現(xiàn)了南方農(nóng)村當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)？（3）文中有些語(yǔ)句直接點(diǎn)明中心，請(qǐng)把它們寫下來。（4）概括文章的中心思想。（5）你是怎樣理解本文題目的？【答案】（1）第一段：（第1—2自然段）段意：一隊(duì)紅領(lǐng)巾去奉爺爺家。第二段：（第3自然段）段意：運(yùn)山小學(xué)的“學(xué)雷鋒小組”給奉爺爺送溫暖受到鄉(xiāng)親們的稱贊。第三段：（第4—5自然段）段意：少先隊(duì)員的精心照料使雙目失明的奉爺爺感到心中永遠(yuǎn)是那么溫暖。第四段：（第6自然段）段意：文廟村的鄉(xiāng)親們稱他們是“山溝溝里的報(bào)春花”。（2）從1983年到1988年的事。四川省蒼溪縣文廟村。奉爺爺?shù)奈脦牧?，他們找來竹子，?dòng)手支起了新蚊帳。（3）“奉爺爺家的大小活兒隊(duì)員們都包下了，他們忙里忙外，給奉爺爺送來溫暖，整個(gè)村子里都熱鬧起來?！标?duì)長(zhǎng)關(guān)伯伯感動(dòng)地說：“多好的孩子呀！”奉爺爺眼里含著淚花說：“雖然我看不見世界上的一切，但我的心永遠(yuǎn)是那么溫暖?！蔽膹R村的鄉(xiāng)親們稱他們是“山溝溝里的報(bào)春花”。（4）本文記敘了運(yùn)山小學(xué)的“學(xué)雷鋒小組”的少先隊(duì)員精心照料雙目失明的奉爺爺?shù)氖?，使奉爺爺心中永遠(yuǎn)感到溫暖而受到鄉(xiāng)親們的稱贊，贊揚(yáng)他們助人為樂的精神像山溝里的報(bào)春花，永開不敗。（5）借物喻人。【解析】【分析】（1）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來，組成一句通順的話。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍?duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。（5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。故答案為：（1）第一段：（第1—2自然段）段意：一隊(duì)紅領(lǐng)巾去奉爺爺家。第二段：（第3自然段）段意：運(yùn)山小學(xué)的“學(xué)雷鋒小組”給奉爺爺送溫暖受到鄉(xiāng)親們的稱贊。第三段：（第4—5自然段）段意：少先隊(duì)員的精心照料使雙目失明的奉爺爺感到心中永遠(yuǎn)是那么溫暖。第四段：（第6自然段）段意：文廟村的鄉(xiāng)親們稱他們是“山溝溝里的報(bào)春花”。（2）從1983年到1988年的事。四川省蒼溪縣文廟村。奉爺爺?shù)奈脦牧?，他們找來竹子，?dòng)手支起了新蚊帳。（3）“奉爺爺家的大小活兒隊(duì)員們都包下了，他們忙里忙外，給奉爺爺送來溫暖，整個(gè)村子里都熱鬧起來?！标?duì)長(zhǎng)關(guān)伯伯感動(dòng)地說：“多好的孩子呀！”奉爺爺眼里含著淚花說：“雖然我看不見世界上的一切，但我的心永遠(yuǎn)是那么溫暖。”文廟村的鄉(xiāng)親們稱他們是“山溝溝里的報(bào)春花”。（4）本文記敘了運(yùn)山小學(xué)的“學(xué)雷鋒小組”的少先隊(duì)員精心照料雙目失明的奉爺爺?shù)氖?，使奉爺爺心中永遠(yuǎn)感到溫暖而受到鄉(xiāng)親們的稱贊，贊揚(yáng)他們助人為樂的精神像山溝里的報(bào)春花，永開不敗。（5）借物喻人?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查給文章劃分段落及概括段意的能力。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的能力。（5）此題主要考查對(duì)文題的理解能力。9．課外閱讀山羊和狼

狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不動(dòng)。這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來了一只山羊。狠有氣無力地叫著：“山羊大哥，我渴極了！請(qǐng)您快給我到小河里弄點(diǎn)水來！”山羊望了望狼，搖了搖頭說：“我不能替你去拿水?！?/p>

狼剛想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，“我受傷了，傷勢(shì)很重，一點(diǎn)也不能動(dòng)了?。y到、難道）你一點(diǎn)不同情我嗎？”山羊還是搖了搖頭。

狼簡(jiǎn)直要哭出來了，又苦苦地哀求道：“行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點(diǎn)兒水，我就可以自己去找食物了。要不，我會(huì)餓死、渴死的！”

“要是我給你水喝，你能夠站起來了，那么，你會(huì)（毫、豪）不客氣地把我當(dāng)食物吃了！”山羊說完，頭也不回就走了。（1）在括號(hào)里選留一個(gè)正確的詞，把不正確的劃去。（2）畫線的句子是________句，請(qǐng)把它改為陳述句（保留原句意思）（3）文中畫線詞語(yǔ)“要是”，還可以用哪些詞語(yǔ)來替換，請(qǐng)寫出兩個(gè)（句子意思不變）（4）短文分兩層（已用“‖”線標(biāo)出），請(qǐng)寫出各層意思。（5）寫出文中下列詞語(yǔ)的近義詞。劇痛________

哀求________

發(fā)火________（6）用下列詞語(yǔ)造句。有氣無力：________簡(jiǎn)直：________（7）作者怎樣三次寫山羊頭部的動(dòng)作？為什么要這樣寫？【答案】（1）難到；豪（2）反問；你一點(diǎn)也不同情我。（3）如果，假如（4）受傷的狼請(qǐng)求山羊給他弄點(diǎn)水喝。山羊識(shí)破了狼的陰謀。（5）疼痛；乞求；發(fā)怒（6）媽媽剛下班,就有氣無力地坐在沙發(fā)上。；孩子們一看到圣誕樹簡(jiǎn)直欣喜若狂。（7）第一次是“搖了搖頭”，第二次是“還是搖了搖頭”，第三次是“頭也不回”。這三次山羊頭部動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了山羊?qū)堑膬磹罕拘允钦J(rèn)識(shí)的，堅(jiān)決不同情這只受傷的狼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2）畫線的句子用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來回答，也就是明知故問，是反問句。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（3）（5）主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（4）概括層意，可先看看每層有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來，組成一句通順的話。（6）考查運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順。（7）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。故答案為：（1）難到；豪（2）反問；你一點(diǎn)也不同情我。（3）如果，假如（4）受傷的狼請(qǐng)求山羊給他弄點(diǎn)水喝。山羊識(shí)破了狼的陰謀（5）疼痛、乞求、發(fā)怒（6）媽媽剛下班,就有氣無力地坐在沙發(fā)上。；孩子們一看到圣誕樹簡(jiǎn)直欣喜若狂。（7）第一次是“搖了搖頭”，第二次是“還是搖了搖頭”，第三次是“頭也不回”。這三次山羊頭部動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了山羊?qū)堑膬磹罕拘允钦J(rèn)識(shí)的，堅(jiān)決不同情這只受傷的狼?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（3）（5）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）此題主要考查概括層意的能力。（6）主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，表意正確，說完整的話。（7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。10．閱讀課文片段，回答問題。

牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看他，怎么能對(duì)得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小