高校實驗教學(xué)設(shè)施精細化管理方案：基于全生命周期的實踐路徑實驗教學(xué)設(shè)施是高校開展實踐教學(xué)、支撐科研創(chuàng)新的核心物質(zhì)基礎(chǔ)，其管理水平直接影響教學(xué)質(zhì)量、科研效率與實驗室安全。當前，部分高校存在設(shè)施采購盲目、運維響應(yīng)滯后、安全隱患突出等問題，亟需構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的管理體系。本文結(jié)合高校實驗教學(xué)特點，從全生命周期管理視角出發(fā)，提出涵蓋規(guī)劃、采購、使用、維護、報廢的閉環(huán)管理方案，為提升設(shè)施管理效能提供實踐參考。一、管理體系構(gòu)建：權(quán)責(zé)清晰的協(xié)同機制（一）組織架構(gòu)優(yōu)化成立實驗教學(xué)設(shè)施管理委員會，由分管教學(xué)副校長牽頭，教務(wù)處、國有資產(chǎn)管理處、實驗室與設(shè)備管理處（以下簡稱“設(shè)備處”）及各二級學(xué)院負責(zé)人為成員，統(tǒng)籌設(shè)施規(guī)劃、采購、運維等全流程管理。各二級學(xué)院設(shè)立實驗室管理員，負責(zé)本院設(shè)施的日常使用監(jiān)督與信息反饋，形成“校級統(tǒng)籌—部門協(xié)同—學(xué)院落實”的三級管理架構(gòu)。（二）職責(zé)分工明確教務(wù)處：主導(dǎo)教學(xué)需求調(diào)研，結(jié)合專業(yè)建設(shè)規(guī)劃提出設(shè)施配置建議，審核實驗教學(xué)大綱對設(shè)施的匹配性。國資處：負責(zé)采購招標的合規(guī)性審查，監(jiān)督資產(chǎn)入賬與報廢處置流程，確保國有資產(chǎn)保值增值。設(shè)備處：制定設(shè)施管理細則，統(tǒng)籌日常運維、安全監(jiān)管與信息化建設(shè)，協(xié)調(diào)跨學(xué)院設(shè)施共享。二級學(xué)院：落實設(shè)施使用規(guī)范，組織師生培訓(xùn)，反饋設(shè)施使用中存在的問題，參與采購論證與報廢鑒定。（三）制度體系完善構(gòu)建“1+N”制度體系：以《實驗教學(xué)設(shè)施管理辦法》為核心，配套《采購論證規(guī)程》《使用安全守則》《維護保養(yǎng)細則》《報廢鑒定標準》等子制度，明確各環(huán)節(jié)操作流程與責(zé)任邊界。例如，采購論證需經(jīng)“需求申報—專家評審—預(yù)算審批”三環(huán)節(jié)，使用環(huán)節(jié)實行“誰使用、誰負責(zé)”，維護環(huán)節(jié)建立“日常巡檢—預(yù)防性維護—故障報修”閉環(huán)。二、全生命周期管理：從規(guī)劃到報廢的閉環(huán)管控（一）規(guī)劃與采購：需求導(dǎo)向的精準配置1.需求調(diào)研：每學(xué)年末，教務(wù)處聯(lián)合二級學(xué)院開展專業(yè)調(diào)研，結(jié)合人才培養(yǎng)方案與科研方向，形成《設(shè)施需求清單》。對大型儀器設(shè)備，需組織校內(nèi)外專家論證其“教學(xué)必要性、科研支撐力、共享可行性”，避免重復(fù)采購。2.采購實施：采用“公開招標+性價比評審”模式，優(yōu)先選擇技術(shù)成熟、售后完善的供應(yīng)商。對進口設(shè)備，需同步考察國內(nèi)代理的響應(yīng)能力；對定制化設(shè)備，要求供應(yīng)商提供試用期，確保功能符合需求。3.驗收管理：成立由技術(shù)人員、使用教師、管理員組成的驗收小組，對照采購合同逐項核查參數(shù)、數(shù)量、質(zhì)量。對精密儀器，需進行空載、負載測試，測試數(shù)據(jù)存檔備查。驗收不合格的，責(zé)令供應(yīng)商限期整改或退貨。（二）使用與維護：規(guī)范操作與預(yù)防性養(yǎng)護1.使用規(guī)程：為每類設(shè)施編制《操作手冊》，明確開機流程、參數(shù)設(shè)置、應(yīng)急處置等內(nèi)容。新生入學(xué)后開展“實驗室安全與操作培訓(xùn)”，考核通過方可領(lǐng)取使用權(quán)限；實驗課程前，指導(dǎo)教師需再次強調(diào)操作要點。2.使用登記：搭建“線上預(yù)約+線下登記”系統(tǒng)，師生需提前預(yù)約設(shè)施使用時段，系統(tǒng)自動校驗沖突。使用后，需填寫《使用記錄表》，記錄運行時長、異常情況，管理員每日核查。3.維護保養(yǎng)：日常巡檢：管理員每周開展“望聞問切”式巡檢，發(fā)現(xiàn)異響、漏電等隱患立即停用并報修。預(yù)防性維護：按設(shè)備說明書制定《維護計劃》，如氣相色譜儀定期更換進樣墊、校準檢測器；對空調(diào)、通風(fēng)櫥等輔助設(shè)施，每學(xué)期清潔濾網(wǎng)、檢查電路。故障報修：師生可通過“微信小程序/PC端”提交報修單，上傳故障照片、描述現(xiàn)象，系統(tǒng)自動派單給對應(yīng)的維修人員。維修完成后，報修人需確認并評價服務(wù)質(zhì)量，形成“報修—維修—評價”閉環(huán)。（三）報廢與處置：合規(guī)高效的殘值利用對達到報廢年限或經(jīng)鑒定無法修復(fù)的設(shè)施，由設(shè)備處組織專家進行技術(shù)鑒定，出具《報廢鑒定報告》。國資處按規(guī)定履行資產(chǎn)處置審批流程，通過公開拍賣、拆解回收等方式處置報廢設(shè)施，所得殘值上繳學(xué)校財務(wù)。對含重金屬、化學(xué)品殘留的設(shè)備，需委托有資質(zhì)的機構(gòu)進行環(huán)保處理，杜絕污染風(fēng)險。三、安全與合規(guī)管理：筑牢實驗室風(fēng)險防線（一）安全制度與預(yù)案制定《實驗室安全管理辦法》，明確“防火、防爆、防毒、防輻射”等安全要求。針對不同風(fēng)險類型，編制《應(yīng)急預(yù)案》，每學(xué)期組織應(yīng)急演練，確保師生熟悉逃生路線與救援流程。（二）安全培訓(xùn)與準入新生入學(xué)教育增設(shè)“實驗室安全模塊”，通過視頻案例、VR模擬等方式講解安全規(guī)范；實驗課程前，指導(dǎo)教師需開展“崗位級”安全培訓(xùn)，培訓(xùn)后進行閉卷考核，未通過者禁止進入實驗室。建立“安全準入檔案”，記錄師生培訓(xùn)、考核情況。（三）隱患排查與整改設(shè)備處聯(lián)合保衛(wèi)處、后勤處，每月開展“拉網(wǎng)式”安全檢查，重點排查用電安全、消防設(shè)施、化學(xué)品管理等隱患。檢查發(fā)現(xiàn)的隱患錄入《隱患整改臺賬》，明確整改責(zé)任人、期限，到期后復(fù)查銷號。對重大隱患，立即停用相關(guān)設(shè)施，約談責(zé)任人并全校通報。（四）合規(guī)性管理特種設(shè)備管理：對壓力容器、電梯等特種設(shè)備，每年委托第三方機構(gòu)進行檢驗，檢驗報告存檔；操作人員需持證上崗，定期參加復(fù)審。危化品管理：實行“五雙”制度，建立《?；啡鞒膛_賬》，記錄采購、存儲、使用、處置信息。劇毒化學(xué)品需單獨存放，使用前需經(jīng)學(xué)院與設(shè)備處雙重審批。四、信息化管理平臺：智慧賦能的管理升級（一）平臺功能設(shè)計搭建“實驗設(shè)施智慧管理平臺”，整合以下模塊：臺賬管理：實時更新設(shè)施的基本信息、位置、使用狀態(tài)、維護記錄，支持多維度篩選查詢。預(yù)約管理：師生在線預(yù)約設(shè)施，系統(tǒng)自動匹配可用時段，支持“個人預(yù)約”“團隊預(yù)約”“跨學(xué)院共享預(yù)約”，預(yù)約成功后發(fā)送短信提醒。維護報修：報修單在線流轉(zhuǎn)，維修人員可上傳維修照片、更換零件清單，師生可實時查看維修進度。數(shù)據(jù)分析：自動生成設(shè)施利用率、故障統(tǒng)計、安全隱患分布等報表，為管理決策提供依據(jù)。（二）數(shù)據(jù)安全與共享平臺部署于學(xué)校私有云，數(shù)據(jù)加密存儲，設(shè)置多級權(quán)限。開放數(shù)據(jù)接口，與教務(wù)處的“實驗教學(xué)管理系統(tǒng)”、國資處的“資產(chǎn)管理系統(tǒng)”對接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)實時同步，避免重復(fù)錄入。（三）移動端應(yīng)用開發(fā)“實驗室管家”微信小程序，支持師生手機端預(yù)約設(shè)施、提交報修，掃碼查看設(shè)備操作手冊、最近維護記錄，接收安全預(yù)警。五、績效評估與持續(xù)改進：PDCA循環(huán)的管理閉環(huán)（一）評估指標體系從“使用效能、安全管理、服務(wù)質(zhì)量”三維度設(shè)置指標：使用效能：設(shè)施利用率（≥80%為優(yōu)秀）、教學(xué)支撐率（實驗課程開出率≥95%）、科研產(chǎn)出率；安全管理：安全事故率（≤0.1次/千臺·年）、隱患整改完成率（100%）；服務(wù)質(zhì)量：師生滿意度（≥90分）、報修響應(yīng)時間（≤24小時）、維護及時率（≥95%）。（二）評估周期與方式日常評估：設(shè)備處每月統(tǒng)計設(shè)施使用、報修、安全數(shù)據(jù)，形成《月度簡報》，通報各學(xué)院管理情況。學(xué)期自評：各學(xué)院每學(xué)期末對照指標開展自評，提交《自評報告》與改進計劃。年度評估：學(xué)校組織專家開展實地檢查，查閱臺賬、訪談師生，綜合評分后公布結(jié)果，將評估結(jié)果與學(xué)院績效、經(jīng)費分配掛鉤。（三）改進機制針對評估發(fā)現(xiàn)的問題，召開“管理復(fù)盤會”，分析根源，制定“一問題一方案”：流程優(yōu)化：簡化預(yù)約審批環(huán)節(jié)，開放非教學(xué)時段的設(shè)施共享；資源調(diào)配：對利用率低的設(shè)施，協(xié)調(diào)跨學(xué)院共享或調(diào)劑至需求部門；培訓(xùn)強化：針對高頻故障設(shè)備，開展專項操作培訓(xùn)，編制《常見故障排除手冊》。六、保障措施：從組織到文化的多維支撐（一）組織保障校領(lǐng)導(dǎo)班子將實驗設(shè)施管理納入年度重點工作，定期召開管理委員會會議，協(xié)調(diào)解決跨部門難題。各部門簽訂《管理責(zé)任書》，明確年度目標與考核要求。（二）經(jīng)費保障設(shè)立“實驗設(shè)施管理專項經(jīng)費”，涵蓋采購、維護、信息化建設(shè)、安全培訓(xùn)等支出。經(jīng)費分配向管理規(guī)范、效益突出的學(xué)院傾斜，激勵各單位提升管理水平。（三）人員保障配備專職管理員，定期參加行業(yè)培訓(xùn)，提升專業(yè)能力；組建“技術(shù)支持團隊”，吸納退休教師、企業(yè)工程師作為兼職專家，參與設(shè)施驗收、維修指導(dǎo)。（四）文化建設(shè)開展“實驗室開放日”“儀器操作技能競賽”等活動，展示設(shè)施功能與科研成果，增強師生的愛護意識；設(shè)立“設(shè)施管理創(chuàng)新獎”，表彰在節(jié)能降耗、流程優(yōu)化等方面有突出貢獻的個人與團隊，營造“人人參與管理、事事追求精益”的文化氛圍。結(jié)語高校實驗教學(xué)設(shè)施管理是一項系統(tǒng)工程，需以全生命周期管理為核心，以信